中學高三工作思路總結模板

作為基礎教育的高中學段，高三年級是整個高中教育最重要的一個環節，它不僅要承擔素質教育的推進工作，更要接受大學聯考的評價，尤其是隨著國中學額的逐漸減少，生源競爭日趨激烈，大學聯考成績直接影響著我校的生存發展。為此本屆高三的工作重點就是圍繞如何組織落實大學聯考目標，備考20xx。我們的整體思路是：樹立科學務實的備考觀，注重實效，目標跟蹤，全天候落實管理目標，規範過程管理，加強考試管理，擴大資訊網路，研究新的考綱，優化備考過程，營造濃厚的備考氛圍，形成你追我趕、齊頭並進的良好態勢，爭取在20xx年大學聯考中實現新突破。下面我從六個方面向各位領導彙報我校高三年級的管理措施，請予以指導。

一、重管理，細化目標，增強責任意識。

1、堅持學校領導和年級管理的雙重責任制，發揮集體領導齊抓共管的作用。學校主要領導江校長、謝校長全面負責高三備考工作，協同教導主任、年級主任分工到備課組，每人至少負責深入一兩個備課組，並作了明確具體的分工。每位領導要充分掌握所掛備課組一線教學的真實情況，做到有喜報喜，有憂報憂，敢動真格，敢講真話，力戒泡沫成績。為制定教改舉措，多出金點子。在備考佈局上實現新的格局，為高三備考提供強有力的管理支援。在高三管理上突出以教導處為主導、年級組為主體、備課組為主力的管理格局，充分發揮各自的能動作用、職能作用和協調作用，理順關係，暢通渠道，博採眾長。

2、落實班級目標，將縣局下達的本科指標分解到班級，並在縣局的指標基礎上學校適當上浮，加大考核的獎勵力度。每個班主任要對自己班級的目標物件再分析一遍，建立成績變化檔案，平衡各科時間，對薄弱科目要落實到具體老師，濾布實行全程跟蹤，進行定點指導，單獨輔導。

二、重人和，以老帶新，師資優化組合。

我們力爭使全年級組形成“人和”局面，努力協調好學校與教師、教師與教師以及各學科之間等多方面的關係，形成積極向上的年級組精神，努力縮小實際工作與學校發展要求之間的差距。想辦法調動教師工作積極性，推進教師之間的團結合作，大家共同研究教學，互相學習，同心協力，步調一致，讓“人和”成為年級的特色。把協商、協調工作作為年級組的工作重心和主要工作方式，年級組要成為學校工作精神的傳話筒，教師工作不順心時的出氣筒，全體教師工作的'打氣筒，保證上情下達，教師工作心情舒暢，保持飽滿的工作熱情，群策群力，做好工作。注意對青年教師的培養和幫助，既要讓老教師為他們提供學習的平臺，又要有讓他們發揮自己長處的機會，使老中青教師實現優化組合，形成優勢互補，達到共同提高教學水平的目的，為高三複習備考工作打好基礎。

三、重常規，抓實抓細，保證良好學風。

開學的第一個月，我們就嚴抓校風、校紀，檢查儀容儀表，對學生進行行為規範教育。常規管理抓實抓細，以早自習、晚自習的紀律為切入口，帶動日常管理工作。班級之間既開展競爭更注重相互合作，相互溝通；要求任課教師積極配合班主任工作，既關心學生的學習成績又能注意學生的心理波動，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，對個別特殊學生建立成長檔案，做好情況的瞭解和思想疏導、教育工作。只有確立學生良好的行為規範，才能形成良好的學風，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

四、重資訊，加強教研，強化過程管理。

1、江蘇省從2004年實行大學聯考自主命題以來，首次編寫本地《考試說明》。從《考試說明》內容看，江蘇的大學聯考命題並不會超出全國的大學聯考大綱，只是在全國大學聯考大綱的基礎上做一些細化的說明，更突出江蘇的地方特色。《考試說明》中，幾乎每門都列出了精選的典型題型示例。通過這些試題的訓練，學生可把握大學聯考試題的特點，避免某些教輔資料中超綱試題對學生的影響。同時，通過對題目後的難度要求的領會，可以使學生更有效地進行復習備考。我校高三老師一方面認真研究考試說明，蒐集各方面資訊，揣摩命題者意圖。另一方面積極參加市裡組織的高三教學研討會。研究歷年來的大學聯考試題，目的是總結規律尋找突破口，從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性，從對相同考點試題的對比中找變化，從各種模擬試題的研究中找動態和新意，開拓性的抓複習迎考。

2、校長室、教務處關注和傾力於高三，提前制定好高三複習計劃，指導年級組將高三年級的複習流程再加細分，分成一輪、二輪和二輪後期三個階段。一輪複習的基本要求是立足教材、強化能力、挖掘潛力。每一個備課組的每一位教師，均在“細”、“實”、“精”、“活”上下功夫。梳理教材，掌握概念，側重一個“細”字，不留“盲點”和“死角”。日常教學注重一個“實”字，加強單元訓練，夯實基礎，章清段結，切實做到“課課得”、“天天練”、“週週清”、“月月考”，力求“全面、紮實、系統”。講授和訓練的內容講究一個“精”字，對各學科的例題、試題既精選、又精練，不搞題海戰術。習題和試卷講評，貫徹“一般內容點拔講、重點內容突出講、難點內容選擇講”。壓濾機濾布覆習時還強調一個“活”字，強化綜合運用知識的能力，促使學生通過練習或考試發現問題，達到舉一反三、觸類旁通的境界。二輪複習的總體目標是：梳理“知識”，聚焦“能力”。整合知識，固化能力，融會解題策略，強調解題規範，領悟解題真諦，提高解題能力。二輪後期複習，高三年級組加強與兄弟學校的聯絡，主動接收蘇中、蘇南名校的輻射，取人之長，補已之短，提高複習質量，組織教師參加省大學聯考資訊釋出會、市大學聯考複習研討會，密切關注大學聯考動向。每一位教師要“再讀”“三讀”考試大綱，組織力量研究、整合衝刺階段的各地、特別是大市的模擬試卷，提高實戰演練的針對性和有效性。並指導學生建立錯題集，督促學生每週回放一次，安排時間讓學生回頭看，迴歸課本，迴歸考題，迴歸錯題。讓學生在迴歸中，在領悟中反思，在反思中總結，在總結中提高。

為及時發現工作偏差，即時矯正工作思路，我們還建立教學資訊反饋系統，一是定期通過對學生的問卷調查，瞭解學生對教師的滿意度，適時調整教學策略。二是強化四級分析制度。每次月考後，班級、備課組、教研組和年級分別召開分析會，對教與學的情況把脈號診。三是定期檢查集體備課情況，要求教師的備課筆記上做到“四有”：有自己的思考，有自己遊刃的空間，有自己的創新，有自己的反思。

五、重特長，分層教學，實現本科突破。

針對我校學生群體文化素質、智力水平和心理傾向參差不齊的特點，我們的策略是實施分層教學，用80%的精力來抓20%的學生。要求高三教師一手抓文化生、一手抓特長生，兩手都要硬。做到心中有孩子，指導有路子，疏導有點子，實施盯人戰術，全方位地負責這些學生的學習和生活、思想和行動，定人、定時、定點為他們補課，責任到人，考核到位。

強化重點生的訓練強度，根據歷次考試成績及學生的可塑性，我校今年文化本科應該有所突破。因此我們圈定了一定的人選，對一部分文化基礎較好的學生，啟動“小灶工程”，通過召開座談會、學習方法分析會、學習經驗交流會、學習心理諮詢會、個案觀察、個別交談等形式，對他們實施有針對性的精神激勵、意志磨鍊和心理疏導，強化學習方法指導，注重思維品質訓練，引領著他們衝刺本科，實現我校文化本科歷史性的突破。

對一部分有音、體、美愛好的特長生，啟動“小科工程”，全面提升，強化訓練，採用“走出去，請進來”的戰術，一方面充分利用本校教師的智力優勢，另一方面或把優秀特長生學生送到南京藝術學院等高校突擊集訓，或定期聘請專家學者登門指導，確保文化有底線，專業有特長。

六、重生活，保證營養，注意心理輔導

1、能否保證高三學生始終保持最佳的備考狀態，優質的後勤服務是必不可少的，為提高後勤服務質量，我校將專門召開後勤負責同志會議，落實對高三學生的後勤保障措施，要求學校餐廳設立專門的高三視窗，對高三學生單獨配餐，及時供應，營養搭配經過學校稽核，要求菜餚豐富，營養搭配合理。開闢畢業班樓層，實行單獨管理，保證學生的睡眠，這樣學生的複習備考工作才能有充沛的精力。

2、高三最後階段可能會出現不少學生心理壓力大，出現焦慮、煩躁情緒，有的吃飯不香，睡不著覺。我們要求全體高三老師積極參與學生的心理疏導工作，生活上關心他們，經常和學生一起談心，開展一些有益的能調節學生緊張心態的活動，經常放一些輕鬆愉悅的音樂，給他們開對應的心理輔導講座。

各位領導，洪澤外國語中學是所年輕的學校，高中生源質量不太理想，要創品牌，上檔次，任重而道遠。但我們將一步一個腳印落實今年的大學聯考備考措施，注重實效，抓住機遇，竭忠盡智，負重拼搏，精誠團結。陽光總在風雨後，我們相信洪澤外國語中學20xx年的大學聯考一定能在06年的基礎上更上層樓，向著新的起點邁進，向各級領導和全縣人民交一份滿意的答卷。

洪澤外國語中學

20xx年3月20日