手工興趣小組教學總結

總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此十分有必須要寫一份總結哦。那麼你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的手工興趣小組教學總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

為了培養國小生綜合實踐活動的能力，提高國小生勞動與手工技能。本學期我校開設了手工勞動興趣活動班。我擔任手工勞動興趣班的教學。本學期學習了剪紙、摺紙、拼貼畫、彩陶、布衣縫紉等多種科目。每節課學生可以選擇將自己滿意的作品送給老師或好朋友。現將本學期本課程的開設情況、學習狀況總結如下：

1、通過一學期手工勞動課的學習，充分的調動了學生的學習積極性。

因為手工勞動趣味性較強，學生的作品很精美，並且學生動手的機會也很多，符合了學生好動的個性特徵，學生在玩中學到知識與製作技能，使他們的心情變得輕鬆而又愉快，在寬鬆而又愉悅的氣氛中，極大地調動了學生的學習積極性。

2、通過一學期手工勞動課的學習，使國小生的雙手與大腦的思考變得協調起來。

手工勞動需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，如手工製作的剪紙藝術，學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何摺疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。

3、通過一學期手工勞動課的學習，培養了國小生的毅力和耐力 。

現在學生都是獨生子女，並且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在手工勞動課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的手工，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使學生的毅力和耐力加強了。

一、長期的教學所感與教學內容選擇的目的。

面對我校國中美術教學的實際需要，自1996年開始，每學期的.每個年級的美術教學內容都是由我自己選擇和設計，從素描幾何體、素描靜物、水粉靜物，到速寫人物、素描石膏像、素描人物，共6個層次的內容，每個層次都是專業的技法，沒有教材與參考資料，並且要在3年中有限的教學時間中完成。年復一年，日復一日的重複教學，使學生和教師總是處於“黑白世界”之中，常常令人感到疲勞、枯燥與乏味，以至於專業課堂教學中聽到最多的是“刷刷刷”的畫紙的聲音。這樣的教學環境有時可以把人影響成抑鬱、暴躁、煩惱等不良心理，這樣長期的反覆的教學既不利於教學效果的提高，也不利於師生心理的健康發展。雖然年年有點滴的收穫，但絕沒有陶冶好我的性情。產生這樣的情形不是我們願意看到的，但它是應試教育的形式下存在的。

課堂教學能否改變利於師生的教學模式或教學環境是我長期的夢想；能否選擇改變一下教學內容，令師生感受其它美術活動帶給我們的快樂與情趣、提高想象與創新能力？這是有侷限的。 雖說教學物件是十年級同學，這節課對於他們來說是否過於簡單了一些？我認為不簡單，反而是如果達到預期的目的卻很難。因為這節課涉及了審美、測量、比例、裝飾、實際設計和應用等技能，不是低年級小同學能容易做到的。我期望學生通過參與這節課能認識到手工藝設計與創作的價值所在。

以上這些分析與設想正是我選擇設計手工課的初衷與目的。

二、得當的教學方法是完成美術教學任務的紐帶

美術教學中的手工活動，形象生動，鮮明直觀，是對學生進行美育，促進智力發展、提高其想象力和創新能力，及進行思想品德教育等方面，其有它特有的優勢。然而如何發揮或擴大它的優勢作用，關鍵在於任課教師能否大膽改革，勇於創新，把握聾童心理特點與身心發展的規律，努力為學生創造一個輕鬆愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。就象遊戲一樣，使他們感到輕鬆愉快，這樣讓學生在樂趣中吸取知識和掌握技能，才能收到最佳效果充分發揮優勢作用。還要把德育教育和美育教育結合進行，讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法。同時要培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、協調能力。最終提高學生的大膽想象與創新能力。