高一英語考試工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以促使我們思考,快快來寫一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎?下面是小編收集整理的高一英語考試工作總結,希望能夠幫助到大家。
高一英語考試工作總結1
經過全體任課教師的辛勤努力,我們完成了半學期的教育教學工作,現就期會考試整個過程中的關鍵點,以及今後優化教學,完善教學管理,查缺補漏,做如下分析;
本次考試試題是由市教育局統一命題,就整個試題來說,體現了目前考試要求,注重基礎,體現能力,難易適中,知識覆蓋廣,偏難的試題較少,總體反映良好。
從總體成績上看,大部分學生成績都有所提高,這說明我們在平時教學中,注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看,每個班都分佈著不同程度的學困生,他們的表現是各科成績均不理想,差距較大,這就給我們所有任課教師一個警示,這部分學生很可能就是掉隊的苗頭,我們的個別輔導、關愛應該說任重道遠需要我們要多研究,多分析,找出最佳輔導
從考試反映出教學中存在的問題:
1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差,同班學生中單科成績差距太大。
2、學生的
3、應試能力及卷面。大部分學生應試能力有待提高,如對答卷的時間分配不夠科學合理,做題面面俱到,不會分辨難易,答題不全面,層次不清,字跡潦草,這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生,在考試中按答卷的要求約束學生,端正考風考紀,培養學生良好的考試習慣,答題速度也有待於提高,基本運算不準確,努力提高運算準確率。
4、審題能力有待於提高。很多學生不會審題,不明確題目的意思,遇到較難的題,盲人摸象,不知所措,或者答非所問,老師們要在平時的教學中注意培養學生的審題能力。
高一英語考試工作總結2
鑑於本次期會考試的情況,在今後的教學中,我認為需要從以下幾各方面進行改進:
一、轉變觀念
我一定要樹立起“讓每位學生都各得其所地發展”的教學理念。課堂上,應該每個學生有學習的時間和空間,都有學習的任務,一堂課結束時每個學生都應該有所收穫,都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時
二、不斷提高個人的教學水平
學生考差了,教師要反思。經過近幾天研究一些優秀課堂教學的課例。我給自己的
備課能力,之前的備課很大部分都是對教材的簡單複述,沒有個人
課堂組織能力。要使得一堂課上得有水平,能夠調動學生學習的積極性,能夠把備課設計好的教學過程得以實現,就必須具備良好的課堂組織能力,這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。
課後反思。反思促人進步,每節課後,我都要對上課的亮點和不足進行
學生反饋情況及時解決。從學生作業以及其它方式瞭解學生對教師課堂教學的
三、向備課組有經驗、高水平的老師學習
特別是要向賀老師學習。賀老師專業水平高、經驗豐富,性格開朗。學生都喜歡她,都願意聽她講課,課堂上都非常投入聽講,課後都喜歡和她交流,她所教的學生數學都有比較大的提高。今後的教學中,我要利用一切可以的機會向老賀學習,向老賀看齊。
期會考試結束了,下週回來就要開始新的內容教學,我要把反思的
高一英語考試工作總結3
三天的期會考試結束了,忙碌了半個學期,只為這一點點的數字收穫。
看著自己學生的成績,真是喜憂參半。喜的是這次學生考的還不錯,基礎題做得不錯,高分段也是不錯的。憂的是不少學生對於學習的態度還比較差,最基本的書本知識也是不知道,我的上課的效率對於有些學生而言等於是零。
對於九年級的試卷而言,因為複習的時間的限制,到現在一輪還沒有複習結束,勿勿地將後五課複習了一遍,還有前面的四課還沒有複習,因而在考試前是提心掉膽。考試試卷拿到手後,看著試卷上的題目,除了有兩條時政題學生不會外(還沒有複習到),幸好,其他的題目都已經講過,這時心裡有一種安慰。但是試卷改下來才發現,自己的主觀願望已經變成了一些不及格的紅燈。
九年級的複習,現在還處於第一輪複習階段,現在的複習也只是打牢基礎,將書本的知識點讓學生知道並且掌握,而一輪的複習則側重於對書本知識的具體運用,將書本知
識與時事政治相結合。但是從現在的複習效果來看,不少學生在學習的主觀能動性上還很缺乏,他們對於學生沒有什麼興趣,由於國中生的自我控制能力較差,所以在今後的複習中還得多學生要經常檢查他們的記憶情況,必要時採取一些強制措施。我想在會考時會取得令我滿意的成績的。
對於高一的考試而言,由於這次考試是他人出卷,其中試卷的論述題和辨析題全部
但是,在高一成績中,也反映
無論是九年級的成績還是高一的成績,從學生的總體上來看,發現一個問題,就是不少低分段的學生是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優勢,但是在抽象思維上存在著不少問題,對於書本的基礎知識她們是能夠記憶的,但是如果換一種問法,她們往往不知所措,不知道該如何回答,所以在今後的教學中還應該多關注女生的學習,關注她們的學習方法的指導。
高一英語考試工作總結4
期會考試是對老師的教學與學生的學習進行的一次檢測和
1、找出成績與目標的距離。很多進入新高一的同學都給自己制定了目標,考試之後,首先要看看是否達到了這個目標。達到了,
2、分析各科強弱的總體形勢。即哪科考的好,哪科考的不好,目的是認清自己在不同科目上的強勢和劣勢。需要注意的是,這並不是讓學生根據自己的考試分數做一個簡單的排序,而是要以確實分析為基礎,做出具有可行性的指導分析。比如對於一位數學基礎非常好的同學來說,分數雖然不低但是考試時時間較緊或者在最後的難題上出現了技術性失分,就要認真考慮自己的數學學習方法是否適應高中階段的學習,並及時地做出調整改進,吃老本的想法是不可取的。
3、
4、
老師考試後常說,無論成績好壞,提高才是目的。期會考試之後,認真進行
高一英語考試工作總結5
期會考試已經結束,靜下心來好好
首先針對本次期會考試,我反思一下自己的不足和改進措施:本學期我擔任高二xx班和高二xx班的英語,為了更好的完成後半個學期的教學工作,特對本次考試做一下
一、主要問題
xx班在文科班中分別列為第一、第二名,也絕大高於其他理科班;因為7班我是後來接手的,孩子們基礎相對比其他班要好,也都很聽話,這次成績考的也還相對這個學校來說不錯;8班相對上次月考來說是有進步的,有一個及格的整體也有了提高還算是欣慰的。但對於平均分40多分給我的打擊也是挺大的,所以針對這個分數結合平時的學習狀況我也進行了反思,主要有以下問題:
1、其中存在的最大問題是學生們基礎太差,基本上可以說是零基礎。他們寫的
2、學生做題時過於馬虎,沒有很好地培養學生的做題技巧。比語法填空題:好不容易會填一個空,忘了首字母要大寫了,白白失分,對他們也算是個教訓吧。
3、課後反饋工作做的不到位。學習是一個過程,學生也許當時學懂了,但過一會就會忘記,我沒有及時讓他們背誦記憶和複習,而是培養他們自覺去背去複習,過高
4、忽視了學生的知識運用能力。尤其是最近講課的時候發現一個問題,講詞語造句的時候,當時一起領著大家說能明白,讓學生自己站起來說就不會了,他們只是把知識死記住了,並沒有明白如何去使用詞語造句子,所以我更應該注意教會學生們去靈活地運用知識,而不是死記硬背。
5、做不出題,缺少練習。平時我們注重的是課文的諒解以至於學生們一看到題就束手無策做不出來,也不想做,這就是平時練的少,太生疏了,應該多學多練,練的多了自然而然的也就會了。
二、針對學生們這種零基礎以及課堂情況,我決定採取以下措施改進
1、讓學生們寫下反思以及對自己的意見或建議,及時發現自己的不足及時改正,師生共同進步。找一些個別學生談談心,及時給予鼓勵與信心,不是學習英語的信心。
2、認真設定課堂教學環節,充分發揮學生的潛能。注重學生的只是運用能力,讓學生說,做,真正學到知識。
3、每天督促、檢查、反饋。確保學生能真正掌握,扎牢知識。
4、多和其他崗友交流,及時交換意見,相互改進共同進步。
三、談一談在教學中的隨感
詞彙教學中,教師要特別注意教學方法,有的學生不認識音標,不會讀單詞老師讀了在單詞上拼拼音,國小生的做法;而且這種方法費時又費力學。對於高中生來說,這種機械的操練和講解詞彙的方法是不行的。教師要充分調動學生的學習積極性,把單詞教學貫穿到適當的情境和娛樂中,使學生學起來不感到枯燥、乏味,激發起他們的學習興趣。因此,我認為教學詞彙要做到以下幾點:
1、大膽加入音標教學,培養學生自學單詞的能力。我們自己要示範到位,發音清晰、準確,講解發音要點,讓學生聽清後再跟說。同時,給學生們放一些標準音頻,準確糾音。
2、貼近生活,學生都喜歡在情境中學習單詞,這樣不會感到枯燥乏味。可以聯絡實際組詞造句,用他們比較感興趣的話題來學習。同時,要注意督促學生們認真學習。
任務設計時,要給學生
要控制課堂,提高課堂課堂效率。英語教學中有很多的活動,往往活動一高興課堂會出現失控。如果停下來,學生又不樂意。因此教師要注意指導學生遵守一些規則,及時處理課堂內的意外事件。根據學生的年齡特點、知識背景和理解能力控制語言的難易程度。
總之,英語教學要立足學生,在教學環節的設定和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學,定會得到學生微笑的回報!