學生的讀書成果總結
篇一：讀書成果展評活動總結髮言
讀書成果展評活動總結髮言
各位老師，各位同學：
大家好，本學期為期兩個階段的讀書活動成果展評活動已進入尾聲，此時雖然寒氣襲人，但是我們的心卻是暖暖的，因為各位選手的精彩演講點燃了我們的激情和夢想，因為閱讀給我們帶來了陽光和溫暖。那麼，也讓我們把熱烈的掌聲再次送給獲獎的同學、老師和班級！
本學期，按照縣教育局和鎮教委的安排，我校繼續把推進師生讀書活動，營造書香校園，提升人文素養作為重點工作來抓，學初學校、班級和個人制定了讀書計劃，通過課前3分鐘演講、每週一次大閱讀、每人一本讀書筆記、每天或每週一首古詩詞以及校園廣播等形式，激發同學們的讀書熱情，促使大家養成愛讀書、多讀書、讀好書的良好閱讀習慣，並開展了多次主題徵文、讀書心得、讀書手抄報收集活動，特別是在這次的讀書活動作品展評中，我們發現了許多優秀的讀書筆記、手抄報和讀書心得，內容豐富，設計精美，讓同學們領略到愛讀書、會讀書的優秀成果，感受到語言文字的魅力，今天受到獎勵的學生，只是其中的一小部分，在讀書活動實施中，全體師生沐浴在書香中，徜徉在書海里，以好書為友，與先哲對話，我們驚喜地發現，讀書讓師生視野更開闊，氣質更高雅，我們的校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發出了勃勃生機。
針對本學期讀書活動開展情況，我還想提幾點要求：
一、養成良好的讀書習慣。讀書的最佳境界就是沒有人強求我們讀書，沒有物慾引誘我們讀書。讀書，只是作為一種生活方式、一種生活需要。“飯不可一日不吃，覺不可一日不睡，書不可一日不讀”。
二、保證更多的讀書時間。閒暇時讀書，擠時間讀書，定時間讀書，每天都讀書。
三、掌握有效的讀書方法，不動筆墨不讀書。要把讀書和摘記、閱讀和寫作捆綁起來，正如魯迅所言：讀書要眼到、口到、心到、手到、腦到。
四、要讀整本的書，讀名著，讀經典，讀好書。
五、學校、班級以及家庭都要進一步營造良好的讀書環境，同學之間要比讀書，比收穫，以讀書為榮。希望今後能湧現出更多的讀書之星，書香班級和書香家庭。
老師們，同學們，第二屆讀書評選活動今天結束，意味著2015年的新的讀書征程明天開始，讀書永遠沒有句號，讓我們與經典同行，為生命閱讀，讓琅琅的讀書聲伴隨我們一起成長，讓我們的閱讀更加豐富，讓我們的生命更加精彩！新的一年即將到來，藉此機會，預祝各位老師節日快樂，家庭幸福，新年新氣象，祝全體同學健康成長，學業更上一層樓！
篇二：2018讀書成果活動總結
書香溢校園，人文促和諧
——開展讀書活動總結 書籍是人類文化遺產的結晶，是人類寶貴的精神財富。為弘揚優秀的讀書傳統，開闊師生閱讀視野、豐富師生閱讀內容、培養師生良好閱讀習慣為實施內容，我校強力推進“讀書富腦”工程，進一步完善閱讀的機制和制度，提高師生的閱讀興趣，營造人人愛讀書、多讀書、讀好書的氛圍，進一步提升師生的綜合素質，努力打造“書香校園”，現就我校開展的讀書活動總結如下：
一、積極謀劃，將書香校園的建設工作融入學校的辦學理念之中。
“讀優秀古典文章，明理睿智；讀當代優秀名篇，促學增能理念。”通過分析我校的實際情況，學校領導班子充分認識到開展“書香校園”活動對我校的重要意義，明確了開展讀書活動對我校教育教學工作的引領作用。為此，將書香校園的建設工作融入到學校的辦學理念之中，打造書香校園成為學校工作重點。每年都將讀書活動納入學校的工作計劃之中加以落實，對教師學生的讀書活動也納入師生的考核與評價中，大大促進了學校師生的讀書熱情，為書香校園建設打下堅實基礎。
二、成立組織，加強領導，使書香校園的活動有序、正規。
近年，我校把書香校園的建立作為我校的重要工作來加以實施，專門成立了由校長為組長，副校長為副組長，中層幹部、教研組長為成員的學校書香校園活動領導小組，具體指導師生的讀書活動開展情況，以確保將“建立書香校園”的各項活動落實到點、貫徹到面，使書香校園活動有序、正規的開展。學校教導處、語文教研組、圖書管理員共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對於讀書活動的開展，學校還制訂了關於讀書活動的相關計劃和措施，並由語文老師、班主任負責具體落實。全校形成了齊抓共管，共創書香校園的良好局面。
三、大力宣傳、廣泛發動，為書香校園活動營造濃郁的閱讀氛圍。
為了進一步倡導“多讀書、樂讀書、多好書”，根據學校工作計劃及教導處讀書活動的具體方案，全校開展了讀書活動的動員工作。學校利用廣播站、校園網、手抄報、知識窗等媒體，宣傳課外閱讀的重要意義，通過公開欄給師生定期推薦優秀讀物，介紹讀書明星的心得體會等。校園內張貼標語，各班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言精心佈置教室的讀書角，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的'重要意義，通過強勢宣傳營造校園文化氛圍，提高廣大師生的思想認識，為書香校園活動營造了濃郁的讀書氛圍。
四、以身立教，率先垂範，做好學生閱讀的引路人。
教師以身作則，帶頭讀書 要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，學校把教師的每年一次的讀書月活動作為書香校園活動的內容，把每年一次的讀書月作為檢驗師生閱讀成果、展示閱讀水平的平臺。
一是制定教師閱讀計劃，定期推薦教師閱讀書目。二是自由閱讀與定時閱讀相結合，組織教師閱讀。三是採用自學和集體學相結合的方式。我校老師利用寒暑假的時間加強讀書學習，每名教師至少讀完一至兩本如《論語》、《教育本無邪》、《345高效課堂》等教育專著，撰寫讀書筆記和心得體會，踴躍參加如新華書店杯讀書徵文活動、農聖文化節等教育主管部門組織的各種活動，並取得了優異的成績，為我們的學生也樹立了讀書學習的榜樣。
五、立足課程，強化教學，引領學生走向廣闊的課外閱讀天地。
1．課內閱讀固定閱讀時段，學校專門為學生安排了兩節閱讀課，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，並且在讀書中學會思考，在思考中成長，這節課在語文教師指導下進行，加強學生的閱讀方法指導，主要形式有自由閱讀、閱讀指導、閱讀交流、閱讀彙報等。 課外閱讀以自由閱讀為主，實行名著閱讀、主題閱讀以及專題徵文活動相結合。
2．各年級認真研究課外閱讀指導的規律和方法。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為研究的重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。
3．為學生閱讀努力創造條件：一是落實課外閱讀課時計劃，保證學生課外閱讀時間。二是認真上好課外閱讀課，提高閱讀的實效性。三是開展課外閱讀研討活動，探尋有效教學之路。四是做好課內向課外的拓展延伸，引領學生堅持課外閱讀。
六、搭建平臺，豐富活動，讓學生徜徉在美好的閱讀生活中。
1．學校制定各年級課外閱讀活動計劃，分類進行課外閱讀交流活動。開展評選 “讀書之星”、舉辦“閱讀知識競賽” 、讀書小報的製作活動、課外閱讀知識競答、美文誦讀、演講比賽等活動，通過這些活動平臺，達到促進學生閱讀，鍛鍊綜合素質提高的目的。
2．要求班級做好學期閱讀計劃，保障閱讀活動有序進行。
3．切實利用好班級圖書角，開展班級閱讀互助活動。
4．組織專題競賽活動。為了推動課外閱讀活動，學校每學期都要舉辦不同形式的專題活動，每年認真組織學生參加“新華書店杯”讀書徵文等活動，通過活動激發學生閱讀興趣。
5.佈置美化書香校園。學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢閱讀長廊、張貼有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。
6.做好讀書筆記。學生讀書對書中優美的語句摘抄到讀書筆記上，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記評比活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。
7.抓好經典誦讀和讀書報告會活動。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性靈、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用，我們通過經典誦讀和讀書報告會活動對學生加強國學及經典文學教育。
七、加大投入，科學管理，提高圖書閱覽室的使用效率。
為豐富師生閱讀資源、提升師生閱讀品味，我校去年投資十萬餘元新購圖書兩萬多冊。圖書室、閱覽室全天開放，全部圖書實行微機管理，方便師生借閱。新書上架，做好推薦工作，提高圖書借閱量。積極發動師生訂閱報刊雜誌，給予適當的補貼。 當然，在看到成績的同時，我們也有許多不足之處。即
1、學生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，對名著興趣不高，閱讀面較窄。
2、學生課餘時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，家庭藏書不夠或根本沒有。
3、班級與班級之間開展的閱讀活動存在差距，需要了解情況，增進互動，取長補短。個人閱讀也存在差異，
4、學生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續培養、進一步提高。
有待改進的地方，今後努力的方向
1、落實閱讀課目標，有效利用好的閱讀課。開展校本課程的研究
2、做好名家名篇的推薦工作，利用校園櫥窗，校園廣播站播音來推廣名著閱讀，推薦圖書。
3、家校攜手，家長與孩子一同享受共讀時光。
通過開展開展讀書活動，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養，促進了和諧校園文化建設，校風、學風進一步轉變，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了
很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。 與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。讀書活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。
今後，我們要在全校進一步深入開展讀書學習活動，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚。讓讀書成為時尚，讓書香飄滿一中校園。
篇三：學生讀書總結
學生讀書
學生閱讀主要分為集中和分散兩種形式。每週一節閱讀摘抄課，也就是學生在校的集中讀書時間。學生從情感讀本、名著、報刊雜誌上選擇名家名篇品讀賞析、評價，可以從不同角度品味文章精妙之處，可以體會作者的寫作意圖和分析寫作思路，可以揣摩作者寓於字裡行間的情感，亦可以對文章的得失作出恰當的評價。然後學生摘抄收集。每生每節課大約可以摘抄300-500字。
分散形式主要是學生課餘時間自己讀書、活動。每學期，都結合學校的讀書主題，有計劃地開展美文誦讀比賽、讀書演講比賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等系列比賽活動，向學生展示讀書魅力，激發學生多讀書、讀好書的慾望。學生可以結合語文老師的推薦讀一部分名家名篇，每生每天的課外閱讀量可達500字左右。
