2020生物備課組長工作總結（精選6篇）
難忘的工作生活已經告一段落了，回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢？我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，以下是小編為大家整理的2020生物備課組長工作總結（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
生物備課組長工作總結1
本學期，備課組嚴格按照學校和教導處的要求，定期組織備課組活動，加強備課組的建設，有計劃、有重點地開展了各項教學和教研活動，較好地完成了八年級下學期的教學任務。現將主要工作總結如下：
一、認真完成各項常規教學任務學期初
備課組就根據實際討論制定了八年級下學期生物教學計劃，明確了備課組的活動原則，並堅持定期開展備課組活動，進行階段教學工作小結，統一教學進度，統一單元測試。一個學期以來，順利地完成了生物八年級下冊的教學任務及複習，全年級總共進行了多次單元測驗。本備課組通過提高上課效率使廣大同學較好地掌握了生物學科“雙基”知識，初步培養了認識和利用實驗、理論聯絡實際、蒐集資料、撰寫實驗報告、的能力。備課組成員能認真參與備課組活動，完成備課組佈置的各項工作任務，並認真做好備課、聽課、評課等各項常規教學工作，確保了教學任務的順利完成。
二、加強教研力度
努力提高教學質量教學質量的高低是衡量備課組整體教學水平的一個重要標準。為此八年級生物備課組充分發揮集體的智慧，通過加大備課組活動的教研力度，積極做好教學經驗的交流，努力提高備課組的整體教學水平。
1、積極開展教研組成員之間的互相聽課。通過聽課、評課，學習他人對教材內容的處理方法，對重難點知識的把握以及教學方法設計的獨到之處，從而加以借鑑，使自己的教學水平不斷提高。我們還利用多媒體教學，擴大教學的資訊量，嘗試使用實驗探究式教學法等都使各備課組成員受益匪淺。
2、積極承擔公開課，開展示範教學活動。本學期，備課組成員按照科組佈置的任務，精心策劃，認真準備，積極上好教學公開課。例如趙麗麗老師的《生態系統的自我調節》精彩的課堂教學獲得聽課老師的一致好評。
生物備課組長工作總結2
在本學期，我們生物組教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研，在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計劃、確立了明確的教育教學目標：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。總結這一學期來的工作如下：
一、落實常規，規範教研工作模式
本組教師積極準時參加學校舉辦的各項教研活動，從集體備課、聽課、評課，人人蔘與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，落實了學校關於集體備課的若干規定，集體備課做到了定時定點、定內容。每週三早上第三第四兩節課的備課組活動時間，全組人員認真說課、評課，研討難處理的知識點，研究進度、教法、學法，研討公開課，點評公開課，研討會考複習方法，認真學習多種教研文章，實現了資源共享，使集體備課不但能解決教學中的難點，而且能使平時的上課準備得最充分，向四十分鐘要質量，發揮出集體力量。在評課中大家暢聽欲言，有好說好，有不足說不足，真正做到相互不吹捧，個人不謙虛，找缺點，補措施。各項教研活動都搞得有聲有色，實在而不虛，大家都覺得有收穫。老師們更加關注新課改動向，瞭解最新知識，關注如何上好新教材，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機地整合到教學中，使教學始終走在教改的前沿。體現在改革聽課和評課的重點：由聽、評老師的上課狀態轉向聽、評課堂上學生的活動和學習狀態。全學期共聽觀摩課六次。
二、學研並舉，構建新的教學模式，實現高效課堂
新課程強調教學過程是師生交流、共同發展的互動過程。傳統的班級授課制扼殺了學生的個性，難以因材施教。因此我們改革了備課重心：由備這節課我要教什麼轉向備學生應該學什麼；由這節課我怎麼把學生教會轉向我怎麼讓學生自己學會。全學期共集體備課十六次，涉及到課堂教學設計、對一些有爭議問題的討論、新課標的學習，新教材的研討、複習方法的確立和學生能力的培養和提高等。各人在此基礎上，結合了自己的教學風格和學生實際，靈活運用，達到課堂高效。
三、加強學生學法指導，促進學生學習方式的轉變
《新課程標準》倡導探究性學習，力圖改變學生的學習方式，引導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，逐步培養學生收集和處理科學資訊的能力以及交流與合作的能力，突出創新精神和實踐能力的培養，以課程改革為契機，組織學生開展“探究性學習”，促進學生學習方式的轉變。教師認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養；注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
四、加強學習，提高教師綜合素質
5月7日，參加了關於“良好習慣養成的切入口及實施策略”、“學習實踐魏書生教育思想的體會”的專題講座，力求在教學教研方面做到與時並進，為全面提高我科的教學質量奠定基礎。6月25日集體備課，商榷會考複習方案。7月10日參加了全盟生物會考。全學期每個生物教師著力於加強專業知識和資訊科技的學習，並將我校生物教學特點與國中生物課程網路資源進行有機的整合。自始至終我們組的老師做到了不放過一個有益於提高能力的機會，通過聽其他備課組優秀教師的課，吸取寶貴的教學經驗和先進的教學手段，盡最大可能走入來我校講課的外校老師的課堂，以及到校外參觀學習、相互交流、相互促進，共同提高。全學期聽其他科目的課堂教學達16節。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績，我們還把自己的教學、研究成果總結推廣。與此同時，我們也清醒地看到，我們在工作中還存在著很多不足，如開展新課改的研究還顯得不夠，集體備課的層次還需提高，這些問題我們在以後的工作中將大力改進，努力提高，為九中的生物教學再接再厲。
生物備課組長工作總結3
在本學期的教育教學工作中，以學校教研工作為指導，根據生物組教研活動的實際，我組教師時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；做到以下了幾個方面的工作；進一步提升了教師隊伍的建設，使教師在教學方面提高到一個新的層次，進一步落實了課堂教學模式，並且在教育教研方面有所突破；利用網路研修的平臺，拓展生物教師的研修空間，提升教師素質和生物教學質量
1、每週集體備課、備課組、教研組活動都能正常進行，並做到互相聽課。本組成員服從分工，嚴格遵守學校各項紀律。落實教學常規：
（1）發揮老教師、骨幹教師等有經驗的教師的作用，實施幫帶活動，促進青年教師的成長。
（2）抓好集體備課：集體備課要求每次有主備人，重難點講解，備學生，備教法、備作業，且有大家討論意見和記錄。
（3）抓好學科內聽課活動，達到取長補短的目的。
（4）落實常規訓練和測試：應定訓練內容，訓練量，及時批改，分析學生情況，及時採取補救措施。
（5）抓好組內研討會的落實。在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃。進行公開課教學，課前組內所有教師都認真參與課的設計與分析，課後，大家認真總結討論，發現不足弘揚優點，以便今後更好的教學。在不斷的實踐當中提升了教師的綜合素質，也鍛鍊了學生各項能力。進一步加強備課組的集體備課，共同研究每週教學內容，分析重點、難點。體現創新教育的教學設計，注重學生情感教育和能力培養，尤其在教學方法和教材處理方面，要多進行研究分析，發揚集體智慧，團結合作，提高教學實效。
2、落實網路研修，選好課題，深入研究並寫成論文。
3、期末生物教師共同對期末複習和訓練課的有效性進行深入研討。首先由準備上課的教師分別談各節課主要側重於有效教學的哪個方面和設計思路，接著由大家從有效教學的角度對本課的設計和課堂實施進行點評，然後聽課，最後分別對兩節課進行深刻的解剖和分析，在肯定亮點的同時提出改進意見。
總之，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，今後，我們將繼續努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物備課組長工作總結4
生物備課組在本學期按照學校和領導的要求，深入推進“121”課改新模式，結合年級組和教材的實際，在開學初制定了備課組計劃並認真實施，本備課組共有5人（其中3人是其他學科兼職），分別承擔七、八年級的生物備課工作。我組教師雖然人數較少，但工作認真盡責，團結協作，使各項工作得以圓滿順利完成。現總結如下：
一、明確任務、分工合作
學期之初，我組教師根據學校具體要求和安排，傳達備課主要要求和內容，立足於自身課程，認真研讀課程標準，參照教學參考書的建議，以及我校的實際情況（學情、實驗裝置、當地的生物資源等），制定了切合實際的教學計劃，為打造高效課堂做好準備。做到既分工又合作，熊金龍老師、王琴老師、楊曉梅老師主要負責八年級年級備課工作，嚴天友老師和楊培國老師主要負責初一年級備課工作。備課人要提前一週完成三案和課件，第一次備課明確教學進度，半期檢測題出題人，出題範圍等。
二、務實高效的備課活動
每週集體備課活動一次，安排在週二下午第一節。
備課程式一：首先是總結上一週教學中的得失，主要講出在使用備課中“三案”中心得體會，尤其是存在的問題，提出修改意見，其次針對生物學科專業教師少，在教學過程中遇到的問題及時提出加以討論，便於教師在上課的過程不能出現知識性的錯誤。
備課程式二：主備人拿出準備好備課的三案和課件，每人人手一份，各位組員提出意見和建議，主要看備課的中重難點的把握是否準確，重難點的突破是否到位，檢測案中是否能對重難點加以體現，八年級年級注重知識點的落實，七年級年級注重課前引入和情景設定，對學生興趣的培養，三案中是否體現出學校班級的學情；課件中注重課件的質量，不能讓老師和學生思維隨著課件走，不能讓課件脫離教材，特別是能讓學生看教材能夠理解的，堅決不能用幻燈片顯示，堅決杜絕幻燈片數量很多，一節課學生只看幻燈片不看教材的毛病；做到每一節課精心準備。做完這些最後定稿；安排下一週備課的人員和內容。
三、紮實有效的教研活動
思想引領。在開學後第一次集體備課活動中，我們就達成了共識：要在教育教學過程中認真貫徹教師職業道德規範，發揚奉獻精神，服從工作安排，努力做到教書育人，為人師表。在教育教學中，遵守教育教學規律，轉變觀念，積極響應學校的要求大膽進行教育教學改革，努力提高教育教學質量。大力實施素質教育，老師儘量給學生提供一個輕鬆活潑，主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環境。教師是學生學習的組織者，引導者和幫助者。在教學活動中，教材、教師和學生三者，學生是中心，學生的學是主要矛盾，一切圍繞怎樣學，怎樣才能學好這個中心進行。加強理論和課程標準的學習，教學中努力做到面向全體學生、提高學生生物學素養，提倡探究性學習。堂教學中注重滲透環保教育、生命教育等。
長期開展聽評課活動。小組成員間相互聽課，揚他人之長避己之短，在紮實有效的教研活動中提高自己的教學水平、技巧。我組認真開展相互學習的活動，每人至少聽課15節以上；並開展了優質課比賽準備活動，每人至少上了一堂公開課並積極進行課評，相互促進。
我組組員相互協作，相互促進，順利完成了各項工作任務：七年級順利完成了七年級上冊的教學任務，八年級在完成八年級上冊任務的基礎上，還完成了下冊的部分新課學習，為20xx年的畢業會考複習贏得了寶貴的時間。
另外開展教研組內聽課活動，多方聽取理科綜合組其他教師的四課活動，組織教師聽取學校舉行的優質課賽課活動，另外王琴老師還聽取地理冉老師的課堂，把地理教師經驗運用於生物課堂中，力求課堂高效。
參與教研教師及時傳達市區教研精神，讓生物教師課堂教學更有針對性。另外還加強文章學習《教師教育自己子女之痛》，請備課組楊培國老師、謝從全老師等就自己的教育子女經歷談體會。是備課組其他老師受益匪淺。
四、抓好教學常規，實驗開出率高
樹立目標意識，抓好常規教學，優化課堂教學。備好課是課堂有效的前提，但是沒有過程監督和目標反饋顯然是不夠的。所以備課組開始就根據學校要求要求生物教師結果反饋，對老師認真批改作業，二次備課本，練習冊等提出要求，並根據情況予以檢查。
我組結合學科特點，按照學校的要求，大力開展實驗教學和探究性活動，不僅培養了學生的動手能力，也極大的激發了學生的學習積極性和投入程度。為充分發揮出實驗教學的效果，我組全體教師整理實驗器材，填寫實驗資料，盡最大量開足開齊生物學實驗，提高學生學習生物學的興趣。熊金龍老師今年在11月份綿陽市生物實驗教學培訓會上對全市教師進行培訓，受到與會者一致好評。
五、關於集體備課幾點思考：
1、專業學科教師不配套，不利於備課組開展活動。生物備課組教師人數相對較少，專業教師只有兩位，其中熊金龍老師還在兼職教數學學科，如果其中一位專業老師有事請假，那麼剩下備課活動就成為一言堂。建議學校注重學科教師配套，加強專業教師專業精神的培養，力求教師教本專業學科。另外能否把短線學科進行備課組合（比如地理政史地生學科等），有利於交流溝通，提高教學效果。
2、三案中有些環節不好實施。備課中有三案（預習案、講解案、檢測案），其中預習案要求學生提前完成預習案，上課時，學生訂正預習案，這一過程要求學生必須提前課外完成預習案，然而學生不能達到很好的效果，或者說沒有更多的時間來完成預習案。另外檢測案如何及時反饋給學生也沒有時間安排。建議短線學科把學生預習案拿到課堂中完成，預習前先對上一節課的檢測案進行訂正。
3、課堂模式規範和教師個性化如何整合。121課改為老師課堂教學規定模式，然而老師的個性化教學和學生具體情況，老師有時候教學實際和備課內容成了兩張皮。
4、課堂學生評價方式始終是個問題。課程評價是新課程標準主要內容，如何對學生進行多樣化評價還需思考。
一份耕耘，一份收穫。教學工作忙而充實。雖然存在一些問題，我們生物備課組將本著勤學、善思、實幹的準則，根據學校要求，一如既往，再接再厲，把生物備課工作搞得更好。
生物備課組長工作總結5
本學期我們高一年級生物教研組按照《新課程標準》的要求，生物學科在本學期開設《必修1》，學分2分，課時每週每班2節。為了保證高一年級生物課的教學工作，使學生能達到大學聯考、會考的不同要求， 我們生物組全體教師團結協作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較大的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學目標，並明確提出：要在過去取得的一些成績的基礎上，再創佳績，再攀新高；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。現就以下幾方面總結如下：；
一、認真研究新課改標準，，精心設計教學策落。
為了能夠使我校新課程的教學改革更上一個新臺階，早在本學期開始，我們高一生物教研組的2位老師，參加了新課程培訓。在教學中，我們在實際教學中遇到了諸如：學生上生物課的積極性不高，再加上必修1有較大的難度，教材的編排順序遵循微觀到巨集觀的認知規律，學生對新知識的理解有許多的障礙。原有的教學設計無法適應新課程教學等諸多問題。為了全面貫徹新課程的教學理念，解決遇到的實際問題，我們組首先改革了教案模式，增加了課堂教學中學生活動的流程。並且，在設定教學目標時能夠充分考慮知識、能力與情感態度價值觀三維目標的整合。在課堂上，能夠在體現教師主體作用的同時，合理、適度的引導學生進行合作、探究與交流等活動。此外，在考命題及日常習題訓練中，也體現了新課程改革的理念。遵循坡度低一點，難度小一點，作業精一點，考試少一點的教學策略。經過一學期的摸索和實踐，學生基本適應了新課程的教學工作、教學效果比較顯著，我們的備課、上課質量及考試成績均獲好評。
二、更新教法，提高課堂教學實效。
我組教師教學經驗豐富，帶過多屆高三。但21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。對我們生物教師來說也存在著知識更新的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，不斷更新教學理念。我們深入開展了教訓模式的趨同優化研究。總結出了導學式教學模式，通過抓課前預習、討論交流、啟發指導、鞏固訓練四個階段，充分發揮教師的主導作用，充分尊重學生的主體地位，營造良好的.課堂氣氛，使課堂教學更具實效性。
三、注重教科研活動，深化課堂教學改革。
由於教學時間嚴重缺乏，課程標準在設定課程開設學時時，未將學校組織的考試、練習講評未考慮在內。而且，也未能給學生的實驗安排充裕的時間。有些探究性活動在中學無法開展，或者勉強開設困難很大。、教學內容的結構性不強。有些課程內容安排的順序不符合學生的認知律規等等。面對這些新問題，我們利用集體備課和其他課內外時間，進行了積極的研究和討論。我們生物組堅持不增加一課時，只有通過努力提高課堂教學效率，力爭在課內多解決些相關問題。對每節課的教學內容，我們在備課時，都作了相應的調整，充分利用學校現有的課程資源，組織教與學的雙邊活動。為了完善和增強學生的知識結構，培養學生的探究能力，我們專門設計了與課堂教學配套的學案，並有針對、有選擇的在實驗室開展了多項探究活動。教學上的合力，是提高教學質量的支撐。本學期，我們在生物組內外開展了廣泛的聽課活動，聽課每週一次。利用聽課、評課等形式，開展相互學習、取長補短。利用每週二和每週四精心組織集體備課活動，同教案、同練習、共享教學資源。
在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。
四、主動關心，關注全體。
面向全體學生，是新課程改革的一項重要理念。為了貫徹好這一理念，在課堂教學中，我們在設立教學目標，安排教學內容時都考慮了每一個班、每一類學生的知識、能力水平。尤其是現在學校實行班級導師負責制。更能進一步全面瞭解學生，掌握學生的學習情況和思想發展情況。在教學時更能有的放矢、在課堂教學之餘，我們還主動的找在生物學習上有困難的學生談心，和他們一起找問題、想辦法。經過一段時間的努力，學生學習生物的畏難情緒已經有所好轉，大部分學生已經適應了新課程的教學模式。
五、積極組織校本研修、加強資訊科技與課程的整合
按照學校的總體規劃，我們學校開展了校本研究課，而生物組一直積極進行校本研修，並以此為載體，加強組內教師的業務學習，認真學習和理解新課標、新理念。本學期我們全組教師的公開課都採用多媒體的輔助教學，老師們都能自制教學課件，熟練操作。同時在平時的教學中也能自覺地、經常地使用多媒體教學。增進了教學效果。調動了學生學習的興趣，受到了學生好評。
六、重視實驗教學，注重實踐。
開足開好實驗課，儘量開設實踐課和課外活動課。我們做到課標規定和要求的實驗全部做，備課組還將開設探究課，安排科技創新活動。這些活動的開展將大大地激發學生學習生物知識的積極性和主動性，有效地豐富學生的課外活動。
總之，這個學期高一生物教研組認真貫徹新課改的精神，嚴格落實學校課堂教學的理念，全面執行課堂教學的策略，積極按照課堂教學的模式，發揮教研組的團隊力量，以老帶新，較為圓滿地完成了本學期的教育教學任務。今後的工作中，生物教研組將繼續傳承本組精誠團結、交流合作的優良組風，揚長避短，繼續加強教研組建設和抓好常規教育教學工作，爭取在各方面取得更大成績。
生物備課組長工作總結6
在這個學期中，根據本學期開學時所制定的工作計劃，踏踏實實地開展了一系列工作，在以下兩方面做得尤為出色：
一、認真備課上課，達到教學目標
1、認真備教材以瞭解知識體系
在我們生物學備課組，五個成員中有三名“新手”，備教材不僅是重要的，更是必須的環節。除了個人的正常備課外，我們通過兩種途徑進行對教材的“把握”訓練，一種是每週一次的備課組活動，通常先分析教材，重點在於明確主幹知識，規範重要概念和結論的敘述，深化對教材內容的理解。大家再就備課過程中遇到的問題和形成的認識進行探討和交流，以達到解疑、辯明的目的。另一種就是通過聽課，這是直接交流教材把握和駕馭的途徑，當然是相互的，課後認真揣摩、消化並爭取有所創新。這是一種整體的、連貫的學習方式，對於“新手”理解教材來說無疑是捷徑。
2、仔細備學生以真正達到教學目標
國中教學在一定程度上主要是落實基礎知識和能力的教學，教師準備再充分，理解再透徹，學生無法準確接收，難以在實戰中反饋就是教學失敗。所以，我們備課組也在備課過程中加強對學生的研究，對國中各個學習階段特點的研究，當然也有對考試的研究，作到因時、因材、因人施教。我們結合學生進入國中的心理變化和教材內容、特點編制不同的落實練習，分層次地落實學生的生物學習能力，從細節到線索，從微觀到巨集觀進行反覆訓練，讓學生儘量自然地完成過渡和提升。
二、不斷學習，更新理念提高業務能力
“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，瞭解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—5號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們青年教師，也不斷向老教師學習，取別人之長、補自己之短。並注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教後感、讀書筆記等。我們年輕老師，發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不佔課，作業少而精”已成為我們教研組組風，我們堅持做到統一備課、統一進度，但是也提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。
總之，我們生物組在過去的一年中，團結進取，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但我們仍存在一些不足，例如作為青年教師，我們教學經驗不足等。
今後，我們將繼續努力，將不斷加強自身的業務學習，向其他老師虛心學習，並在實際教學中不斷摸索、研究，努力創新，爭取向學校交出一份滿意的答卷！
