國小體衛藝的工作總結
本學期我校體衛藝工作，能認真貫徹國家和省、市體衛藝工作的檔案精神，牢固樹立和落實科學發展觀，以全面推進素質教育為目標，以加強師資隊伍建設為關鍵，抓好各項制度、法規和政策的落實，採取有效措施，切實加強和改進了學校體育、衛生、藝術教育工作，促進了學生全面發展，進一步提高了學校體育、衛生、藝術教育的工作水平。
一、體育工作
1.嚴格按照課程標準，各年級開齊開足體育課程，並積極進行課程研討。11月份，在嶽雙會校長提議下，組織了低段以“立定跳遠”、中段以“前滾翻”為主教材的同課異構。通過集體研討、評課議課，大家對教材的理解更深了一步。
2.積極開展陽光體育活動和“體育、藝術2+1專案”活動，保證學生每天一小時的體育活動時間。
10月—12月份學校舉行了第一屆體育節，期間共舉辦三場大型體育比賽：歷時兩個月的班級足球聯賽、六年級跳長繩比賽、四五六年級冬季中長跑比賽;11月底學校啟動了“陽光體育冬季長跑活動”，長跑活動覆蓋到了每一個班級、每一個學生，形成了強身健體、陽光運動的校園氛圍;通過一系列活動的組織，豐富了學生的體育生活，激發了學生積極參加體育鍛煉的興趣，真正讓全體學生動了起來，達到了鍛鍊的目的和效果。
3.認真實施《國家學生體質健康標準》，合理安排測試的各項工作，保證測試資料準確、有效，嚴格、科學地評價學生身體素質，及時彙總、上報有關資料，並對資料作出必要的分析，針對學生實際情況採取有效措施，有效推動學校體育工作的開展。
4.本學期體育組老師認真做好了學校田徑隊員的選拔工作，利用早晨和下午活動課時間做好田徑隊員的訓練工作，在xx區中國小生中長跑比賽中，我校的田徑成績有了一定的進步，榮獲團體總分第二名的好成績。
二、藝術工作
1.本學期藝術教師積極參加了市裡的業務培訓、交流和觀摩活動，提高了專業水平和藝術修養，為藝術類課程的開展打下了紮實的基礎。
音樂組做了兩輪輪教活動，在嶽校長的參與下，大家積極備課、研討、評課，互相學習，音樂課堂充滿了新的活力。
美術組本學期的重點工作是參與xx市課題研究，並申報子課題《國小紙藝設計教學中學生創意思維訓練的研究》，於6月份正式申報成功，成為xx市教育科學一般規劃課題。共有四名美術教師參與，通過行動研究，編寫了我校校本教材，撰寫了教案，進行了課例研究與實驗。5月28日，我校承擔xx市課題實驗階段成果彙報與展示。李靜老師做了一節普通班的公開課《用春天的色彩裝扮自己》，趙曉南老師做了一節針對興趣小組輔導的紙藝課;王開宇老師做了總結性彙報。與此同時，也展示了我校學生的各種紙藝作品。這項活動得到了與會老師的高度認可和讚譽。因為成績顯著，9月份，我校被推薦為國家實驗基地校。
2.開展形式多樣的校園藝術活動，豐富學生的課外生活，促進學生身心健康發展。按照學校的安排，各社團活動正常進行。本學期舉行了第三屆校園文化藝術節活動。活動期間，舉辦了年級文藝匯演、書畫作品選拔賽，以及“校園因你而美麗”攝影比賽;另外，學校組織學生積極參加市裡各類比賽活動，取得了較好的成績。舞蹈隊的群舞《課間十分鐘》獲2013年第23屆學校藝術活動月文藝展演二等獎，付婕老師獲優秀指導老師獎;教師組的舞蹈《校園情懷》獲一等獎。
三、衛生工作
1. 學校高度重視傳染病的防控工作，繼續執行好《傳染病防控工作方案》，認真落實了日常防控工作。班主任做好晨檢工作及衛生方面的常規工作，保障了學校學生的身體健康、學校保健醫生每天做好有關登記工作，發現情況及時向上級有關部門上報，加強流感及傳染病的防範，控制情況的蔓延，落實好晨檢及因病缺課網路直報，一旦發生傳染性疾病的，及時報告當地衛生部門和教育局，並採取適當措施。11月份塢城社群醫院到學校對我校全體學生進行了體檢，保健教師做好了體檢資料的錄入、及時向家長反饋體檢情況與總結等工作。
2.積極開展健康教育。圍繞學校常見病、多發病和季節性呼吸道傳染病防治等主題，積極開展形式多樣的宣傳教育活動，讓學生在活動中獲得全面的身心發展，感受生動形象的健康教育。另外，我校堅持每天兩次眼保健操的檢查制度，加強用眼衛生的教育，注意將衛生保健與防病知識滲透到學生日常行為之中，幫助學生建立良好的行為習慣和生活方式。
3.學校十分重視學生的心理健康教育，將學生的心理健康教育滲透到班級的每一位學生。除學校常規的心理健康教育，還開設了學生心理諮詢服務，一些學習有困難或者有心理偏向的學生都得到了有效的幫助，幫助他們消除心理上的顧慮，使他們身心得到健康發展。
在總結經驗的基礎上，我們將充實資源，優化人員，進一步讓體衛藝工作優先發展;展望未來，我們將繼續創設平臺服務師生，為培植才藝、塑造品質而努力!
一年來，我校在XX區教育局的的正確領導下，以學校特色建立為重點，真抓實幹，著力創新，強化教育教學管理，提高教育教學質量,認真規範學校各項工作。完成了年初制定的各項工作目標，為推進我校教育事業的健康發展做出了新的努力。
一、注重學校兩支隊伍的建設，不斷提升教師素質
遵照中央“八項規定”及教育局的相關要求，加強學校班子成員的思想建議和作風建設，進一步完善領導崗位責任制，樹立全域性意識、服務意識和創新意識，增強了做好本職工作的責任感和使命感。
積極推進制度建設，引導教職工參與學校管理。一年來，我校通過校務例會、組長會、全體會議等形式，圍繞學校中心工作、教職工關心的熱點問題，對工作量與考勤、業務常規、社團活動、年度考核等幾個重點領域進行制度創新與改進，取得了很好的效果，既增強了教職工主人翁意識和責任感，又提高了工作效率。
二、聚焦靈動課堂，彰顯浸潤特色
1 積極推動課改 建立高效課堂
積極開展教科研活動。學年初制定了切實可行的教導處工作計劃和“126” 課堂教學模式實施方案，並以此計劃和方案為指導，組織老師嚴格按照已制定的計劃進行常規教學。①以校為本，形成濃厚的教研氛圍;②各項評比活動以研促教。 ③加強隨堂聽課，加強輪教力度，學校領導深入課堂聽課，同組教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課的熱潮。④鼓勵老師撰寫論文，編寫教學設計。⑤堅持培養青年，發展骨幹，推出名師。為繼續抓好老教師在培養青年身上的傳、幫、帶作用，在業務方面，學校要求年青教師每月至少做一節彙報課，教導處和同年級的教師都參與聽評課活動，使日常工作和研究、專業成長融為一體，加快青年教師的成長。
2、借鑑專家引領，促進科學發展
請進來：2014年3月至5月，我校領導先後邀請市教研室樑俊峰、樑濤老師，區教研室王晉梅老師及萬柏林教研室吉瑞蘭老師來到我校調研瞭解課改動向，聽課評課，並予以引領指導。專家們結合“343”的先進教學理念具體在課堂上如何操作，進行了示範性、綱領性、方法性的指導，並就如何提高課堂效率進行了專題指導，並提出了一些建設性意見，老師們覺得實用有效。
走出去：2014年3月，我校派骨幹教師李霞、黃文娟。胡瑞娥去石家莊進行學習培訓;語文教師王真、邊遠、孫凌雲，數學教師王宇飛、曹變英、薛劍蕾赴杭州參加“千課萬人”活動，收益頗豐。
2014年12月，我校派出10名教師赴長治東方紅國小觀摩學習，對他們的三種課堂模式引向頗深。回校後，外出教師作了移植課，並作了學習心得體會的彙報。
另外，我校積極參加了“聯片大教研”、“三晉之春”、“三晉之秋”等各級各類研討觀摩觀課活動。一學年，我校累計參加各級各類培訓、學習150人次，極大地促進了教師專業化成長。
3、繼續課題研究，深入教學工作
今年，我校繼續將課題研究工作落實在教學工作的方方面面。2013年10月我校承擔的山西省十一五規劃重點課題《國小生髮展性評價與檢測實驗研究》獲先進集體獎。課題雖然結束，但研究始終不能停步。在學生評價方面，我們在延續原有研究成果的基礎上，增加了家校聯絡，將家長評價與學校評價有機結合。
在這一年的課題研究過程中，教師們認真學習各項理論知識和專業經驗，並且在市教科研中心的引領下，在學困生心理和課堂教學方面有了更深入的體會。我校的語文學困生轉差率穩步提升，更為可喜的是，基本所有的學困生都對語文學科有了重新的認識，這對他們的終身學習都是有益的。
4、立足學生社團 共促師生成長
2014年3月，我校的學生社團活動正式啟動。教師根據自己的特長和愛好張貼社團綱要進行招生。三月中旬，學生社團正式開始。社團門類豐富多彩，包括知識類、趣味類、體育類等，共22個。2014年6月，每個社團進行了展示，得到了學生和家長的一直好評。2014年9月，在原有社團的基礎上，我校將社團門類進行重新整改，更加符合學生的需求，增加了羽毛球、竹笛、舞蹈等社團。使學生社團更加豐富多彩，學生生活更加五彩繽紛。
三、德育工作創新出優
1、整體構建
我校堅持以人為本、德育為先的原則，成立了德育工作領導組，每學年制定詳細的德育工作計劃，定期對德育工作進行檢查，期末對德育工作進行考核。在德育工作中，我們注重整體構建，根據學生的年齡、心理及認知特點，一年級以“養習慣，學禮儀”為主題，二年級以“團結友愛，平等互助”為主題，三年級以“名族傳統、愛國主義”為主題，四年級以“感恩”為主題，五年級以“誠信”為主題，六年級以“心理、安全、法制”為教育主題，採用多樣的形式開展序列活動。不同年級不同主題體現了學段的階梯性和內容的漸進性，系統推進了學生思想道德教育和道德實踐體驗活動。
2、主題滲透
積極開展豐富多彩的活動，在活動中滲透主題教育。三月份組織了“學雷鋒見行動”系列實踐活動，四月份組織了“緬先烈 立壯志 揚我中國夢”主題演講比賽，五月份舉辦了“藝術月”活動，“六一”舉行了先進表彰暨文藝匯演活動，九月份舉行了“感念師恩---獻給最美的老師”祝福語徵集活動，“重陽節”為十月份舉行了“唱響紅歌，祝福祖國”歌詠比賽，十一月份組織了共讀一本好書《放飛夢想》，把自己的夢想放飛征文比賽活動，除了這些大型活動以外，每週一次的升旗儀式，每週三下午的班隊會課，還有我們開足開全的思品課、美術課、音樂課、法制課、科學課、綜合實踐課等教學活動，將道德意識、責任意識、權利意識、審美意識、環境意識、生命意識、人類意識、國家意識、社會意識等主題滲透於各個學段的各類教育教學活動中。
3、自主參與
每週一次的班隊會課，是學生進行自我管理自我教育的一個重要陣地，學生自主策劃，組織開展活動。舞蹈、合唱、泥塑、剪紙、羽毛球、中外電影欣賞、十字繡等豐富多彩的社團活動，為學生提供了自主選擇的機會，激發了學生的主動性和創造性。
4、實踐體驗
為了讓學生養成良好的行為習慣，學校創設了不同的實踐體驗活動，招募了一批班級志願者，他們分別擔任門長、燈長、窗長、桌長、椅長、圖書長、電教長、黑板長、牆長、地長等職務，負責每日的專項工作。每年在四、五年級中招募校級自願者，他們負責對學生的入校離校、課間三部曲、文明禮儀、衛生進行監督檢查，並使用獎勵“小水滴“的評價方式，每日在班級量化考核表中反饋檢查結果。學校“水如銀行”每週三課間開放，持有“水如幣”的學生可以把自己的水如幣存入銀行，積累到一定數量時可以兌換成相應的禮物。銀行的工作人員也是有學生志願者擔任的。通過這些實踐體驗活動，促進了學生道德意識和行為發展。
5、創新發展
在道德實踐體驗活動中，不斷創新方法途徑，學校舉行的 “緬先烈 立壯志 揚我中國夢”主題演講比賽，舉辦的“藝術月”活動，“六一”文藝匯演活動，“感念師恩---獻給最美的老師”祝福語徵集活動，共讀一本好書《放飛夢想》，把自己的夢想放飛征文比賽活動等，豐富多彩的社團活動，從內容到形式既有傳承又有創新，充分激發了學生的參與熱情，使活動廣泛深入、生動活潑地開展，為每一個學生個性發展的空間與才能展示的舞臺。
6、拓展延伸
為鞏固學生在校期間的養成教育成果，拓展學校德育工作的深度和廣度，努力打造學校、家庭、社會三位一體的德育工作網路，我校在暑假期間開展了學生“德育實踐作業”活動，活動內容包括三個大的方面:第一方面是“我愛我家”： 學做家務,主動承擔力所能及的家務，具有分擔意識。第二方面是“自主管理我做主”：在時間管理、學習管理、科學飲食、堅持運動、珍愛生命、節儉美德、物品管理、成熟交往等方面自主選擇專案進行自我管理，在目標明確的自主管理的實踐中體驗成功的喜悅、成長的快樂。第三方面是“實踐體驗智多星”，從冷靜的態度、積極的情緒、全面的認識、詳細的分析、後果的預知五項中自主選擇專案，進行實踐、體驗、感悟，逐步養成勞動實踐、意志錘鍊、理性調控的好習慣，拓寬學校德育工作的深度和廣度。這項作業非常受孩子和家長的歡迎，每個家長都負責任的指導孩子認真實踐，填寫好實踐作業記錄表，有少數學生交回了活動照片。
7、品牌建設
在學校特色活動的建立中，葫蘆絲和竹笛成為了我校的特色品牌活動。葫蘆絲活動經過8年的研發，編寫了《葫蘆絲演奏教程》，現在已成為了我校的校本課程，普及到三、五、六年級每個班，每週保證上一節葫蘆絲課。竹笛從今年開始，進入了二、四年級的課堂，同樣，每班能夠保證一週上一節課。課上，老師教孩子們各種樂理知識及吹奏技巧，優美的樂曲聲總能從教室傳出。
在團隊品牌建設中，我校豐富多彩的社團活動，班級學生志願者活動、校級學生志願者活動、水如銀行活動都具有可持續性、發展性和傳導性的特點。
四、抓好安全工作,保障教學秩序
1、完善安全工作制度，注重落實反饋。
按照學校安全管理“三化三建設”思路、《山西省中國小校安全隱患排查指南》等工作要求，我校結合實際，不斷完善安全工作制度。明確了大型活動安全預案審議制度，通過了《防範校園踩踏安全管理制度》、《學校體育安全管理方案》等制度，並通過安全例會及時反饋工作落實情況，不斷完善改進。
2、落實安全教育，增強師生安全意識。
我校通過安全知識競賽、開學第一課、宣傳版面等形式，對師生進行安全教育;通過安全排查制度、班級安全工作反饋制度、“靠右行、更安全”主題演練活動加強安全工作的落實。
3、加強安全隱患排查整治工作。
充分吸取各地安全事故的教訓，在防恐、防踩踏、防火災等方面，做到了日巡查、月彙報，對發現的安全隱患做到了責任到人，及時處理。後操場安裝60餘米隔離宣傳欄和花箱，校門兩側安裝隔離墩21個，對西圍牆外柳樹進行剪枝處理，對戶外廁所進行防滑處理......以上措施，極大改善了校園安全面貌。
4、完善三防建設，改造校園監控系統。
在教育局的大力支援下，我校通過公開招標對校園監控系統進行了升級改造。專設監控室，增設52部監控探頭，對校園活動場地、主要通道進行了全覆蓋。完善進出門登記制度，配齊了門衛工作所需器械、登記表。
五、落實體育衛生條例，促進體衛工作
學校非常重視體育工作，確保開足開全體育課，注重學生體質健康監測工作，積極組織開展，春季校運會、佇列隊形廣播操比賽、陽光體育一小時，大課間、綠色冬季長跑等各類體育活動;參加區運會，XX區第十七屆中國小生跳繩、踢毽子比賽等上級組織的各項比賽。
學校注重衛生健康宣傳教育，認真做好晨午檢工作，並安排專人負責健康監測網報工作;定期對教室、活動場所進行消毒;組織全校學生進行了體檢，並對學生預防接種證進行了查驗和聯絡疫苗補種工作。
六、軟硬體建設更上層樓，校園面貌煥然一新
1、基礎建設取得新發展
在教育局的整體規劃的推進和我校自主改造的努力下，一年來，我校順利完成了場地的塑膠和密植草鋪設、教學樓粉刷和塑膠地板鋪設、西圍牆彩繪、多媒體和會議室升級改造等多項基礎工程，利用樓道、戶外花箱對校園進行綠化、美化工作，校園環境煥然一新。
電腦教室新配電腦51臺，滿足了教學的需要;更換教師辦公桌椅50餘套，極大改善了教師辦公條件;對校園辦公網路進行改造升級，規範辦公網路的使用。
2、校園文化走出新思路
在發揮原有的校報、校歌等文宣渠道的基礎上，我校的校園文化建設不斷進行創新。
充分利用社會媒體的作用，宣傳我校特色建設的成就：4月8日，太原《生活晨報》進行專題報道我校《讓文化浸潤學生成長的天空》一文;5月4日，我校特色校建設在太原教育電視臺少年新聞週刊欄目播出。
在各樓層建成晉善晉美、水文化、繪本牆等主題文化長廊;班級彩虹展示欄、小組評比欄、個人成長欄成記錄了學生成長的點點滴滴;22個學生社團、教師竹笛興趣小組豐富了師生校園生活;教師合唱曲目被XX區推薦參加XX市教育系統文藝展演並獲得三等獎。
過去的成績是我們今天工作的起點，我們時時刻刻都必須解放思想，實事求是，與時俱進，開拓創新。展望未來，在新的一年中，我們確定目標，努力工作，一定能把學校的工作推向一個更高的臺階。
一、專案實施情況
本學期，在區教育局“義務教育優質均衡發展促進工程”領導組和北師大專家團隊的直接領導和指導下，我校均衡發展促進工程圍繞“公平教育” 特色建設進行了以下工作。
1. 成立了學校建立特色機構領導組，確立學校建立特色——公平教育。研討徵集多方意見，擬定了學校特色建立實施方案，並進行大力宣傳。從學校管理、課堂教學、少先隊活動、家校結合建設等方面，全方位打造公平教育。充分發揮課堂教學主陣地功能，關注“公平教育課程育人”的建設，讓學生體會到公平教育時時處處存在。
2. 整體聯動，加強學習，收穫多多。
本學期我們進一步加強學習，深入思考。每一位教師通過自學與集體學習相結合，多渠道收集資料，從提高自身實施“公平教育”的能力和水平上，從教育理念、營造公平教育環境、打造公平、民主課堂、開展公平輔導、活動以及課題研究等方面學習、反思。每一位教師都撰寫了讀書心得、公平教育心得、專題論文。
(1)通過學習特色校建設教師的意義，全體教師更加明確了國家對教育的要求，區域教育走向優質均衡發展的過程，特色學校是世界各國教育追求的目標，也是學校文化形成的過程，辦優質教育需經歷以下三個階段：規範辦學←→特色辦學←→文化立校。
(2)對學校特色的理解，辦學特色即整體特色。
(3)特色的確定。要考慮以下幾點：學校歷史的傳承、學校的地域環境特點、學校自身的優勢。
(4)學校特色的五性：方向性、獨特性、合理性、實踐性、科學性。
3. 在全體教師討論、辯證的基礎上，領導組認真制定了“公平教育”實施方案。特色建設方案不同於工作總結和科研報告或課題，應該是預設的角度去設計，它應是圖紙型別。我們所做的方案能不能具體操作也是我們值得深思的問題。沙小燕導師見面會所得進一步理清了我們的思路，多次對實施方案進行了修訂，逐步完善了方案，使目標更為清晰、理論依據更充分，可操作更強。方案應是按重點途徑走下去，不一定面面俱到，在以後的'工作中可以不斷做深做細。她讓我們理清學校特色提出的背景缺乏的東西擺出來，迫切性提出來要有足夠的理論依據，從而避免盲目性。界定定位要準，不能含糊，目標途徑要明確，途徑指向的具體舉措要概括出來，還要相對具體一些。歸類無論哪一種都要在途徑中體現出特色來，每一個目標的途徑特點都是不一樣的。方案的行文、文字各部分都要規範邏輯清楚。
特色建設需要辦學理念的引領，辦學理念是 “魂”。特色建設需要清晰的界定，如陽光教育、責任教育。特色建設需要先進理論的支撐。特色建設的途徑需要主體建構，從學生、教師、家長三個層面主體建構;從管理、教育、教學、科研、評價、家校協同諸多方特色建設需要全體教職工的共識和參與：始終參與全過程、人人都能講述。特色建設需要以課題為載體。特色建設需要植根於課堂教學，遊離於課堂之外的特色是沒有生命力的。即教師在課堂教學中要體現特色理念;還要挖掘教材中的相關因素。特色建設需要整體體現，一定要表現出學校的全面優化，發揮學校的整體功能。
4. 強化培訓，提高落實方案的能力。作為校長要始終把目光集中在學校、教師、學生的發展點上，進而採取一系列的管理措施、保障措施，臺階式的提升辦學水平，為此我們積極參加各級各類培訓。尤其是專案工程組織校長等幾名老師赴北師大為期一週進行了素質提升培訓，使我們受益匪淺。在培訓的過程中，各位老師積極反思，深刻領會。校長開拓了教育理論視野。通過理論學習和實地觀摩的培訓模式，引發了深深的思考，提高了教育管理和教學水平。
5. “公平”課堂教學。努力打造“公平、民主”的課堂，全校討論與分組交流相結合，構建以“促進每一個學生髮展”為目標的“公平課堂”模式進行討論、實踐、反思、總結、提煉，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：創設情境(關注與期待公平)------自主學習合作交流(平等和諧的課堂互動)-------因學施教(面向全體精心設問，均等發言表現機會)-------當堂測評(同等挑戰性的學習材料，多元尺度評價)。每位教師努力踐行，並結合自身教學風格、學科、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。教育工作者擔當著“教書育人”的使命，不可跟風追潮，急功近利，我們要堅守教育的信念與價值追求，既要仰望天空又要腳踏實地，要用長遠的眼光看待學生成長，在靜悄悄中看待學生的變化，把學校變成學生的學校，校長是學校理念的形象代言人。
6. “公平”特色校園文化、班級文化建設。正如蘭祖軍校長所說：“在學校管理中，三流的校長靠經驗，二流的校長靠制度，一流的校長靠文化。在學校管理中要少“管” 多“理”，制度來源於現實問題，把有形制度變成每個教職工內在的價值觀在外化為行為，原則性與靈活性要相結合，學校是充滿人文關懷的家園，約束與激勵並存，教師是需要我們關心的，你對老師的好是你的責任，和諧的團隊是做好一切工作的保障。北京每一所學校都給人一種乾淨、整潔、大氣的感覺，校園文化與校園理念特色融為一體，感覺像家像樂園。美觀的校園環境吸引著我的眼球，到處洋溢著濃厚“人性”化的氛圍，讓我們感到校園充滿了人文氣息，學校精心設計的每一個教育空間，都為師生創造了和諧、健康、充滿活力的人文環境。在學校每個辦公室及牆壁上均掛學生的書法作品和美術作品，到處體現一切以學生為主體。幅幅圖文並茂，個個鮮活可人，營造了融知識性、娛樂性、教育性於一體的高品位的文化氛圍，處處都會感受到學校的趣味、知識、科學、人文、和諧。
本學期校園及班級文化建設方面，我們做了大量工作。首先是甑現公平特色“愛的教育”圍牆文化，其次是突出均衡發展硬體配套的各功能室的改造，再有就是樓道文化，最後是班級牆壁文化。校長室與大隊部整體規劃，為突出“公平立校課程育人”的辦學思想精心設計，不惜投入。局領導先後十幾帶人視察、參觀，校園文化氛圍受到來訪者一致好評。
7. 全面展開“公平”特色的各類活動活動。在面向全體，人人機會均等的原則指導下，結合我校發展的實際，開設了豐富多彩的第二課堂。書法、繪畫、小製作、合唱、語言表演、學科實踐活動、陽光體育、國球乒乓、李小籃球等活動。徵文演講：”中國夢”演講，書寫大賽：書寫之星評比。站在兒童的立場上設計方案，孩子的童年如果是快樂和自由的，他就有無限的張力，如果過於沉重和勞累他就會厭倦學習和生活，甚至厭倦人生。兒童生活應該是肆意的，他要去感受生命、體驗生命、感悟生命，在這個過程中也是生命的自由，舒展的過程。讓每一個生命精彩綻放。
二、實踐思考
學習的經驗告訴我們，教書育人，不僅要“以教養教”，還要“以愛育愛”。只有確立明確的辦學思想，制定鮮活的育人目標，並通過科學、系統的管理，才能辦出學校的特色。
學校沒有發展規劃，我們的教育行為就帶有一定的盲目性，學校辦學就會停留在一個層面上。所以，只有制定切實可行、行之有效的學校發展規劃並通過科學的管理逐步實施，才能提升學校的辦學水平和育人質量。作為校長，要像教育專家說的那樣：正確地做事，做正確的事。
通過培訓，對學校特色建設有了深入細緻的瞭解，更認識到學校的特色建設並不是有個特色的活動就能稱之為特色的，這是一項大工程，從特色定位、計劃、實施、全員參與、課題載體、定名等等都有深奧的學問在裡面，需要下一步好好研究和學習。
教師、學生是學校的主體，是學校獲得發展的兩條重要的生命線。故此，一所學校的發展，特色的建立，起點必須基於師生的發展需要，是嚴“管”也好，是“理”性也好，管理者要有長遠規劃的目光，要有 “大課程”的教育觀，要在嚴“管”的基礎上“理”性思考，光靠“管”無法建設一所好學校，重要的還是“理”，“理清”學校的發展優勢與劣勢，“理出”學校的發展之路，“理定”學校的教育理念，“理順”學校的人文文化，“理好”學校的課程建設，引領學校教師開拓基於國家課程、地方課程之外的校本課程。利用好這一平臺，做大做強“特色”這一文章。
做為校長既是行動上的領導，更是思想上的領導。我們要做好頂層設計，要以形成先進的、獨特的辦學思想為目標，加強學習，主動學習，進一步把握學校特色建設方向。
我們通過半年的學習、參觀對學校特色建設有了粗淺的認識，學校特色建設方案就應該是從預設的角度進行設計，對照邢忠梅如何建設制定方案講座制定出專案齊全的方案，按照專家建議我們購買閱讀了對方案有理論支撐的有關書籍，對行文、文字以及各部分邏輯關係進行了訂正，方案几經修改已初步成型。下一步在運用當中我們將繼續完善修改方案，打造我校特色建設文化。
三、存在困惑
1. 如何進一步凸顯“公平”特色校園文化。
2. 關於課堂教學“公平”特色操作如何量化。
3. 教師對緊扣特色的課題實驗研究感覺難度大，反思、敘事、心得等不能以小見大。理論水平，總結能力亟需指導提升。
四、下期專案工作建議
1. 建議專家進校具體指導方案的實施運作，校正方向，確保學校特色建設工作紮實有序開展。
2. 進一步開展學校特色建設各項展示活動，專家面對面指導或互動時間要充足。解決我校存在的具體問題。
3. 抓全員培訓學習，加強反思，練筆，加強校長、教師理論提升。
教師、學生是學校的主體，是學校獲得發展的兩條重要的生命線。故此，一所學校的發展，特色的建立，起點必須基於師生的發展需要，是嚴“管”也好，是“理”性也好，管理者要有長遠規劃的目光，要有 “大課程”的教育觀，要在嚴“管”的基礎上“理”性思考，光靠“管”無法建設一所好學校，重要的還是“理”，“理清”學校的發展優勢與劣勢，“理出”學校的發展之路，“理定”學校的教育理念，“理順”學校的人文文化，“理好”學校的課程建設，引領學校教師開拓基於國家課程、地方課程之外的校本課程。利用好這一平臺，做大做強“特色”這一文章。
