五年級教學個人總結（通用5篇）

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧一段時間以來的教學經歷，我們收穫到了很多經驗，是不是需要好好寫一份教學總結呢？但是要怎麼樣才能避免自嗨型教學總結呢？以下是小編收集整理的五年級教學個人總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五年級教學個人總結1

任時光飛逝，我辛勞工作，驀回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆很多，點滴作法湧上心頭，本學期我擔任五年級的語文教學任務，我感到我班學生基本上熱愛學習，有積極的學習態度，良好的學習習慣。本學期，我重視落實課堂常規，重視培養良好學習習慣，營造良好的學習環境，重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練，培養了學習的獨立學習能力，確實達到了“向40分鐘要質量”的要求。現具體總結如下：

一、完成教育教學情況：

1．認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學程序的程式及時間安排都作了具體的記錄，認真寫好教案。每課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，並製作各種利於吸引學生留意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2．增強上課技能，進步教學質量，使講授清楚化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調動學生的積極性，加強師生交換，充分體現學生的主作用，讓學生學得輕易，學得輕鬆，學得愉快；留意精講精練，在課堂上老師講得儘可能少，學生動口動手動腦儘可能多；同時在每堂課上都充分考慮每個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到進步。現在學生普遍反映喜歡上語文課，就連之前極討厭語文的學生都樂於上課了。

3．虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自己的不足，並經常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4．認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業程序出現的題目作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、課堂教學，講究實效。

1．我常採用講精彩小故事、激情誦讀、小遊戲、知識對抗賽、聽老師唱幾句等形式調動課堂學習氣氛，激發學生課堂學習的活力。

2．每堂課突出解決一兩個實際問題，不面面俱到，其它的知識點則由這一兩個問題發散開去，拋給學生討論，研究，加深了對重要問題的理解與認識，有效地訓練了學生的思維，提高了學生的獨立閱讀能力。

3．教學手段多樣化，把語文學習與豐富的社會生活聯絡起來，加強了語文實踐活動，使學習生活化，更富情趣，提高了教學效率。

4．加強了拓展訓練，語文生活化，生活語文化，追求大語文境界。

三、教學研究，獲益良多。

1．認真參與了語文教研組開展的各項活動，在活動中開拓了視野，增長了見識，業務水平得到了提高。如以語文規範化知識大賽為契機，自覺學習和運用規範化的語言。

2．時刻關注最新語文教學動態，認真學習了魏書生、王崧舟、於永正等人的很多書籍、文章，廣泛學習新的教學理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進教學手段與方法，提高課堂教學的質量。

3．常思己過，不斷提高。堅持寫教學反思，堅持自覺研究教材與教學方法。

4．虛心向同事們學習，努力提高課堂教學水平，向課堂40分鐘要質量。

四、課外輔導，個別對待。

1．對寫字、朗讀、詞語積累、習作等進行了有針對性的指導。

2．加強了對後進學生在聽寫、背默方面的過關檢查。

3．輔導學生完成作業，教給答題方法與應試技巧。

五、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。

六、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

七、存在的題目及改進的措施：

1．在教學程序中，對新教材理解、應用不夠深入。對教材內容掌控不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分進步學生學習的積極性。

2．教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

3．個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外瀏覽習慣。

4．學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5．輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

措施：

1．採用多種教學手段，激起學生學習語文的愛好。

2．要努力開發、充分利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實踐活動。

3．多組織一些班級活動，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學遭到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4．重視優生的培養和差生的轉化工作。

5．在指導學生學好語文，進步語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

以上是我本學年度在教學上所下的工夫，取得了一定的成績，課堂教學質量有所進步，有待認清情勢，更新觀念，不斷地挑戰自我，努力向上，爭取更大的進步。

五年級教學個人總結2

經過四個多月緊張而有序地工作，一個學期的教學工作已經結束了。這一學期，面對這些從全縣各所學校轉來的學習習慣不同、起點不同的學生，我採用了靈活的教學策略，注重了學生學習習慣的培養，注重了對學困生的輔導轉化，使學生在各自的起點上都前進了一步，使我感到無比欣慰。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

一、努力提高課堂教學效率

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，注意備學生、備教法，注意落實先進的教學理念，盡力使教學做到以學生為主，以活動為主，落實學生的主體地位。還注意分類設計教學目標，使每類學生都能得到最大限度的發展。我還注意結合本班學生的實際特點，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹以學生為主體的教學課堂模式，引導他們主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。

二、注重學生能力與習慣培養，促進學生全面發展

（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。

這些學生好多學習習慣很差，不會聽課，不會提問題，不能積極思考問題，而五年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。所以，我注重了學生良好習慣的培養。

1．針對本班學生的特點，消除學生消極聽課的現象，讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學習的主人，既體現了學生的主體性，又發揮了教師的引導作用，既符合了課改特點，又提高了課堂效率。

2．教會學生預習的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什麼事情、找問題、思考課後題），堅持課前預習，並讓學生在預習中發現問題。在學習課文時，大膽質疑，並根據問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前後桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最後還由個別同學上來做總結。這樣，就為學生創設了一個民主平等和諧的學習氛圍。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。

（二）培養學生閱讀課外書的良好習慣，提高學生的寫作能力。

為激發學生的寫作興趣，我首先從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主。另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我讓學生把課內外看見的好詞好句摘抄下來，並在班上交流。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字水平。

新課標明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對於提高學生的文化素養起著重要的作用，必須從小打好寫字的基礎”。本班又有好多學生書寫潦草，沒有良好的寫字習慣。所以，新學期開始，我就注重了學生良好寫字習慣的培養。通過觀察、看視訊、模仿、練習，教給學生正確的執筆方法和寫字姿勢。老師隨時進行督促和精心地指導，要求學生寫規範化的作業，嚴格反覆訓練。經過一學期的訓練，除個別同學書寫仍無起色外，其他同學的書寫都有了明顯的進步。

三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展

本班學生存在著很大的差異，大多數孩子學習基礎差。為了使優生吃得飽，差生吃得好，我注意做好了優秀學生和差生的個別輔導。為了讓差生不掉隊，我除了為他們安排好同桌，在課堂上對他們多提問，多鼓勵外，還利用課餘時間給他們補課，使他們的成績都有不同程度的提高。另外還注意加強對優秀生的輔導，為他們提供大量適合他們閱讀的課外書籍，讓他們在閱讀中開闊眼界，增長知識，提高閱讀分析能力和寫作能力，促使每一位學生都有所提高。

四、認真、及時檢查批改學生的每一次作業。

學生在課堂上上的作業，我總是及時批改、認真訂正，並根據學生作業中存在的優缺點，根據學生個人的書寫水平和學習情況，寫出恰如其分的鼓勵性評語，激勵他們認真上好作業。晚上佈置的家庭作業，我要求組長先進行認真的檢查，找出錯別字，讓本人改正，然後組長把本組作業收齊上交，我視完成情況和書寫情況給以加分和減分，記入其所在小組的量化分中，完成並且書寫認真的加分，完不成和書寫潦草的扣分，從而大大激發了學生認真寫好家庭作業的自覺性。

五、努力拓寬學生知識視野，引導學生進行實踐

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之後才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1．背誦國學經典。本學期，我們主要誦讀了《大學》前六章和《傳統文化》中的部分經典篇章。國學經典的誦讀不僅提高了學生的文學修養，而且陶冶了學生的情操，使學生增強了文化底蘊。

2．品讀《三國演義》。原著學生很難讀懂，所以我先讓學生通讀了青少年版的《三國演義》，對這部名著有了一定的瞭解後，又讓他們讀原著，吸取精髓。通過品讀，學生對《三國演義》有了一定的瞭解，提高了文學鑑賞能力。

3．組織演講比賽。為了讓學生明確演講稿的寫法和演講時應達到的要求，我先組織學生觀看了一些名家演講視訊，然後組織他們熟讀、背誦李大釗的《今》、安南在清華大學的演講和約翰·肯尼迪的就職演講。又在班級中進行了《我愛我的校園》、《理想與奮鬥》、《安全伴我行》、《怎樣正確對待父母的批評》等演講比賽，鼓勵學生大膽演講，發表自己的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇於參與。

4．開展各種語文實踐活動。如出黑板報、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

六、注意不斷學習積累，提升自身素質

為了不斷給自己充電，更新自己的教學理念，吸取先進的教學經驗，我在空餘時間認真學習《山東教育》《國小語文教師》等刊物和一些教育專著上的教育理論和經驗，還利用網路先後學習了韓新娥海量閱讀法，昌樂二中“271”工程，洋思教學經驗等，並注意做好筆記，學期結束時達到了一萬多字。通過這一系列學習，使自己的教育理論水平不斷提高，講課水平也不斷提高，還探索出了“自主閱讀三步走”教學模式。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收穫的卻是那一份份充實的沉甸甸的情感。我將繼續用我的心去教誨我的學生，用我的情去培育我的學生，把自己最珍貴的愛奉獻給孩子們。

五年級教學個人總結3

本學期學校實際工作需要，我承當了五年級美術教育教學工作。現對一期的工作總結如下：

（一）激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯絡在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（二）培養學生的創新意識

在美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，並給予學生髮揮個性的自由。泯滅學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意採用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程式和方法來培養學生的創新意識和創造能力。

（三）教師自身素質的培養

教學之餘，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還訂閱了教育教學刊物，從理論上提高自己，完善自己，並虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

（四）重視學生的自我評價

我們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合於他（她）的“水”，即學會學習，形成一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的資訊，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，並在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。

五年級教學個人總結4

這學期以來，經過不懈的努力，終於較好的完成了教育教學任務。為了今後更好地開展工作，現作總結如下：

一、抓好課堂教學，提高課堂效益

1．培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。

2．培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，並運用體態、線條能夠做出反應。

3．培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，並瞭解中國及世界各國民族民間音樂風格。

4．培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

5．培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

6．在教學中，在認真備課的基礎上，運用範唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的.感染來完了成思想教育。

二、根據學生年齡特點，因材施教

五年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我儘量採取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反覆記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對於國小生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽後的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問題

大多數五年級的學生有了一些音樂基礎，是一個有感性認識向理性認識的過度時期，學生的注意力集中時間長，大部分學生表現欲強烈，集體合作意識增強，體驗感受與探索創造的活動能力增強。但是個別學生還存在膽小不敢“出頭”的現象，特別是在變聲期，很多學生不敢唱歌。

四、採取措施

在大多數學生掌握知識牢固的基礎上，重點培養學生的各種能力，使他們能夠做好過渡時期的知識準備和心理準備，主要做到以下幾點：

1．認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，並注意備學生。

2．因材施教，對不同的學生要注意採用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3．設計好每堂課的匯入，提高學生的學習興趣。

4．課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性。

5．最大限度的調動學生的積極性。

6．使他們最大限度地學到知識，掌握技

五年級教學個人總結5

一、基本情況分析：

本學期五年級兩個班共有學生40人，大部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。經過一個學期的學習，學生的作文水平有了極大的提高，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，並且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，絕大多數學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一個地方的美景、一個物品或者介紹一個人物，但也有個別同學不喜歡上寫作課，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落後”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。

為了以後語文教學能更上一個新的臺階，特對本學期的語文教學工作總結如下：

二、主要成績和經驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是儘量聯絡具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯絡生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。

第二、在口語交際中，聯絡實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。北師大版教材以專題形式編排，每個單元，從導語到課文，到語文天地，乃至語文天地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體優化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、佈置兒童進行哪些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免"單打獨鬥，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。

（二）注意德育滲透，體現語文的情感性

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性。

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

（四）開展了豐富多彩的語文實踐活動。

努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯絡，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全域性，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。

（五）重視學生良好課外閱讀習慣的培養，大力提高學生的寫作水平，有一部分學生能寫出非常優秀的作文。

三、存在問題與不足

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

四、今後努力的方向和設想

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯絡，可以將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落後，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。