2020大班班務工作總結（通用5篇）
充實的工作生活一不留神就過去了，回顧過去這段時間的工作，收穫頗豐，為此要做好工作總結。那麼要如何寫呢？下面是小編收集整理的2020大班班務工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
大班班務工作總結1
彷彿就在昨天，孩子們剛剛入園的情景還歷歷在目，不知不覺中大三班40名活潑、可愛、孩子在這個溫暖快樂的大家庭已經生活了三年。三年的時間轉眼即逝，又到了和孩子們揮手道別的時候，這一刻我們和孩子們的心都牽在了一起。三年中的每一天都記錄著我們和孩子、家長們的歡笑、快樂及為了孩子而付出的努力與汗水。回想這一學期，大三班的教室裡充滿了孩子們的歡歌笑語，幼兒園的場地上留住了孩子們的活潑身影。孩子們在長大，在進步，我們的大三班這個家也在不斷地成熟，不斷地長大。下面從幾個方面來談一談本學期的班務工作。
這學期是孩子在幼兒園的最後一個學期，他們即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應國小的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而營造潔淨衛生的環境，讓孩子有健康的體魄，較好的衛生習慣順利度過傳染病多發期是我們在保育方面的要點。在此基礎上，我們重點抓了班級特色建設和文明禮儀教育。在這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、重視班級常規教育，做好幼小銜接工作
幼兒園生活的歡樂是無限的、最難忘懷的，但它不可能永遠停駐，隨著三年幼兒園生活的結束，孩子們無可選擇地迎接一個新的天地——國小。那麼如何讓幼兒愉快地進入國小，自信獨立地面對國小生活呢？我們在本學期從培養幼兒自學遵守常規，形成良好的生活、學習習慣入手做好幼小銜接工作。我們幫助幼兒建立良好的生活、學習常規，加強規則意識，為孩子們順利由一個年齡階段邁向另一個年齡階段鋪平道路。為培養幼兒養成正確的書寫姿勢，握筆和坐勢正確，一開始我就提出要求，正確示範，讓孩子有正確的模仿，然後我又通過練習書定自己名字等活動鞏固幼兒養成的習慣，平時，認真觀察孩子們發現個別幼兒的不良姿勢，及時糾正。另外，我常常安排豐富有趣的晨間活動吸引幼兒早起、不遲到，積極堅持參加幼兒園晨間活動，在生活處理方面，時時提醒幼兒抓緊課間休息時間解大小便，教他們學習自己削鉛筆，整理書包，學會管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恆是常規培養的關鍵，因此，我經常對幼兒的常規進行檢查，並通過各種遊戲鞏固幼兒已有常規，我還利用班內幼兒樂意擔任值日生的熱情，讓值日的幼兒提醒同伴遵守常規。
二、注重日常禮儀滲透，細化禮儀內容
我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。作為新一代接班人，幼兒應該從小講文明、懂禮儀，我們在本學期著重開展了禮儀教育活動。我把禮儀養成教育自然靈活地滲透在一日生活中的各個方面，隨即進行。對每個環節的行為提出具體要求，把禮儀內容細化到個環節中。如入園：要求幼兒儀表整潔、進餐做到文明用餐，保持桌面乾淨，愛惜糧食，吃完自己的一份飯菜，餐後自覺收拾餐具。入廁：要求幼兒互相禮讓，隨手衝馬桶，便後洗手做到節約用水。午睡：要求幼兒安靜入睡，不打擾小朋友入睡，上床時將鞋子、衣服擺放整齊，起床時自覺整理床鋪。人民教育家陶行知認為：“人格教育，都賴六歲以前的培養，凡人生態度、習慣、傾向，皆可在幼稚時代立一適當基礎”。為了使活動不流於形式，我們在整個學期開展了各種形式的活動。有升旗禮儀、進餐禮儀、公共場合利益、排隊走路、傾聽禮儀等等，我們開展了《讓座歌》、《各國的問候禮儀》、《禮貌歌》等具體教學活動，及時在禮儀展板上展示我們當月的禮儀很多內容和活動片段，把每月做為一個階段，進行總結表揚。選出每月禮儀明星。這樣幼兒既可以在平時受到獎勵又能得到階段性的鼓勵。
三、作好衛生保健工作，讓孩子有健康的體魄，
是祖國的未來和希望，幼兒園的保健工作，就是為保證幼兒身心得到健康發展，提高人群身體素質，我們堅持“預防為主”的方針，做好衛生保健工作，增強幼兒體質，培養體魄健壯的幼兒，確保幼兒健康成長。嚴格執行各項衛生保健制度，堅持晨間檢查，對疾病做到早發現、早隔離、早治療，日常生活中經常注意觀察幼兒的情緒，早上幼兒回園做操，注意幼兒做動作和精神狀態，以保證幼兒一天生活的開展。教育幼兒要講衛生、愛清潔，飯前飯後要洗手，每天放學前整理好書包、衣服、洗乾淨手臉。在日常生活中，耐心細緻地觀察幼兒的情緒及生活情況，注意對幼兒進行安全教育，做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，由於手口足病的流行，我們更加註重晨檢和午檢的環節，確保每個孩子健康成長。
四、以特色建設為載體，全面發展每個孩子的能力
以貫徹落實《綱要》的教育理念和“科學領域”的教育精神為宗旨，以本園《幼兒園“生活、學習”課程構建的研究》課題研究方向，積極建立“生活化的科學教育活動”這一特色課程體系，我辦開展了“生活化的科學教育活動”的研究。從幼兒的興趣和生活環境出發注重地區資源的開發和利用，開展幼兒科學教育教學活動。
1、在集體科學活動中鼓勵幼兒發現問題，探索過程，培養科學精神
如果說“科學家”對真理懷著極大熱情，那孩子同樣不厭“其煩的一遍一遍的嘗試，“成長科學家”將自己的發現公諸世界，孩子將自己的新發現以各種形式：語言、圖畫、表情、動作告訴他認識與不認識的人。因此相信孩子的能力，支援孩子的發現和創造，才會把握幼兒興趣的方向。
2、在非正規科學活動中，滿足幼兒好奇心，激發幼兒科學探索精神。
幼兒的科學活動可以分成正規性的科學教育活動和非正規性的科學教育活動。正規教育活動在一定程度上滿足了幼兒的好奇心，集中了的組織有的科學活動，但是教學時數有限，難以滿足幼兒無盡的好奇心，影響了幼兒科學教育目標的完全實現，所以我們開展非正規性科學教育活動補充科學教育效的效果。
科學小遊戲
科學小遊戲是幼兒最喜愛的活動之一。通過活動能讓幼兒在動手動腦的過程中，生動直觀地瞭解科學物體、現象特徵，培養幼兒的創新能力、實踐能力和探索能力。我們在幼兒的遊戲時間為幼兒增設了各種遊戲材料，開展科學小遊戲。如：帶電的報紙，讓幼兒不用膠水、膠布等粘合的東西，報紙就能貼在牆上掉不下來，原來用鉛筆的側面迅速地在報紙上摩擦幾下後，報紙就像粘在牆上一樣掉不下來了。知道是靜電使報紙沒有掉下來，從而瞭解靜電。又如在遊戲“神奇的牙籤”中，我們發現牙籤會自己張開變成一個五角星，這是水的張力等等。如我們在科學區裡同時提供“磁鐵”和“吹泡泡”這兩個內容。在“磁鐵”這個遊戲中我們提供了釘子、螺帽、條形磁鐵、u形磁鐵、小動物等，這樣可以讓幼兒由淺入深地玩磁鐵：在寬鬆愉快的環境裡，豐富多樣的材料可以使幼兒通過自身的操作探索，主動地去感知和思考。教師提供的幫助更多的是隱性的，是為了激發幼兒的好奇和操作探索的興趣。科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活，我們利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。幼兒熟知的材料是他們探索的首選物件，採用師生共建活動區的方式，讓幼兒關注身邊的材料，收集身邊的材料。而共同的參與使科學活動區的材料經常有了變化和更新，這就滿足了幼兒的新鮮感和新奇感，他們每天都願意去看一看、碰一碰、試一試……
在這裡，孩子們玩水、玩磁鐵、玩蔬菜、樹葉、玩地球儀，進行沉與浮、虹吸現象、斜坡移動、融解溶化等小實驗，嘗試著運用天平秤、多稜鏡、量杯試管、酒精燈、直軟尺，直至榔頭鋸子等各種工具，孩子們在玩中探索、在玩中發現。
大班班務工作總結2
時間像流水，像飛輪，在每天充實的工作中前進。再過一個星期，大班上學期的工作就將全部結束。回首這一個學期，感慨頗深。現對這個學期的情況作一個總結。總結優點，指出不足，有待於在下個學期中彌補，把工作做得更好。
本班共有30名幼兒，男小朋友18人，女小朋友12人，除3名新生外屬於“原班人馬”，所以，老師對幼兒的情況、性格特徵、脾氣有了一個基本的瞭解；另外，三位保教人員在工作安排上也是十分和諧，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎。
一、繼續認真落實常規要求，引導幼兒較快適應大班的學習生活，形成良好的行為習慣
孩子進入大班的第二天，我們就發現孩子們確實長大了，自我控制的能力較中班結束時有了很大的提高。於是我們決定採取同步方法：
一方面，繼續抓一日的生活、學習常規；
另一方面，引導小朋友幫助新朋友，做到一步到位，使新生也能較快的適應班級有序的生活與學習。能充分發揮幼兒的資源，設立了值日生制度和每星期的小班長制度，由能力強的幼兒示範到普及成為每一位幼兒，使每一個小朋友都有表現的機會。在自己值日的同時也明白為什麼要這樣做，促使這些規則內化，引導他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規也就自然而然的形成了。
二、把萌發幼兒的集體榮譽感作為班級管理工作的重要手段
大班的孩子的情感有了進一步的發展，也有了初步的集體榮譽感。老師及時抓住時機，引導幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強”、“我們是大（1）班的小朋友，應該最神氣”。在學期中的軍訓活動中，幼兒真正感受到了成功的喜悅和自豪，也在運動會中品嚐到了失敗的苦澀，在成功與失敗中，老師的孩子一同相互支援，共同努力，為的是“我們是大（1）班的小朋友”。幼兒意識到了這一點，平時的工作就開展的順利了。
午睡時，能較快的脫下衣服、蓋在被子上，學習自己裹被、獨立入睡；起床後也能在督促下安靜穿衣，還能幫助小班和本班穿的慢的小朋友一起穿衣，體驗到了“能幹”的含義，原先穿得慢的小朋友也不好意思了，自覺加快穿衣的速度，班級呈現出蒸蒸日上的景象。
三、從本班的薄弱問題出發，全面提高幼兒的能力
在抓常規的同時，我們也發現：常規好了，又好像缺少幼兒園的那種氛圍。於是，我們在“怎樣發揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒提供數量多的智力棋，如“擔擔棋”、“蘋果樹棋”、“交通棋”等；鼓勵孩子將家中的謎語書、故事書帶入園中與同伴一同欣賞；小朋友和老師一起學習新的兒歌和歌曲等，既開闊了眼界，又使老師和小朋友成為好朋友。在自由活動中，你幫我來捏捏肩，我幫你來捶捶腰，老師不再老師，大家成為好朋友。
可是歡樂之後，孩子們知道，做什麼事有什麼樣子，也就是一直說的“自由活動時都是好朋友，可學本領時有學本領的樣子”。於是，在班級中幼兒能較好的收放自如。另外，針對幼兒的口語表達能力較弱的情況，我們針對個別孩子進行指導。關鍵培養活潑的性格，和老師沒距離了就敢說、會說。錢肖鬆、王斌、葉敏敏的膽子都以前大了許多，家長對孩子的表現感到十分滿意。
四、注重個別幼兒的教育，使每一個孩子在原有的基礎上得到提高
雖說常規較中班有了很大的進步，但是有些孩子還時不時的發些小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進步，抓住閃光點，如：葉俊傑的知識面、糜耀乾午睡的進步、薛飛達值日的認真等；同時利用自由活動與晨間活動等一切機會和他們交朋友，向糜耀乾、陳星源學下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的遊戲，努力在他們的心中建立朋友的形象。另外，在進行教育的同時，爭取家長們的配合，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時間；督促周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現，通過每天的詢問、及時表揚、教育，幫助幼兒改掉一些不良的行為與習慣。
五、保教人員共同配合，保證幼兒一日活動的順利開展
一個班級就是一個家，三位老師誰也離不開誰，大家的工作需要彼此的配合與支援。早晨勞動時，老師和保育員一同作好幼兒來園勞動的準備工作；午睡時，大家一同督促幼兒較快入睡；吃飯時，保證班上有兩位老師……因為我們知道，班級是大家的，只有大家的共同努力，才能使班級的管理得到提高。在我們的努力下，我們班在這個學期的考核中連續二次被評為“班級管理一等獎”。
六、重視每日的教學程式和家長工作，提高班級管理能力
在每日的工作中，能嚴格按照周計劃所制定的內容進行教學，並且努力認真的設計教學過程，不隨便更改內容；同時注重與家長的聯絡，孩子哪天沒來，晚上便會打電話到家詢問其原因，把關心送給每一位生病的幼兒，拉近了家長和老師的距離；我們還注重“家長園地”這塊陣地，能按時、認真地出示相應的內容，並針對家長關心的問題，在園地中推薦一些文章供家長閱讀，如《責罰孩子的藝術》、《養成正確的形體姿勢》、《要學會約束孩子》、《培養孩子自信心》等，我們的工作得到了家長們的肯定。
七、努力克服不足，立志再上新臺階
在取得成績的同時，班級也存在著不足之處，幼兒的聲音較響，雖再三引導和提醒，但效果不大；幼兒在操作後的收歸有拖拉現象；幼兒在進餐後的衛生意識還有待加強；這些不足是我們下學期努力的方向，我們將繼續努力，再接再勵，爭取更大的進步。
大班班務工作總結3
在本學期裡，我們班上三位老師同心協力，無論在學習還是生活方面都給予孩子們無私的幫助和細心的照顧，讓每一個孩子都感覺到班級的溫暖，我們能嚴格遵守幼兒園的各項規章制度，順利完成各科的教育科研計劃，使幼兒在升入大班後各方面的水平都較以前有所進步。
一、班級概況：
1、幼兒情況 本班共有幼兒40名孩子，們經過了一個學期的學習鍛鍊，在各個方面都有了很大的提高。幼兒學習的積極性也提高了，許多孩子對新奇的事物能多探索、多請教；孩子們還能動腦動手，完成一個個小小的手工製作。經過一學期的教育個個健康活潑，能表達能交流，會合作、會分享，有了很大的進步與提高。通過一個學期的學習、練習、鍛鍊，幼兒自我服務能力、動作發展、語言表達能力等方面有了較明顯的進步，一些技能和基本動作發展平衡，但也有個別幼兒在動手操作和動作技能方面發展較慢。本班幼兒特別喜愛體育運動，在跑、跳、平衡等方面有較大的發展，他們在語音和認知方面也有一定的進步，他們喜歡親近大自然，喜歡探索和嘗試一些新奇的事物，喜歡動手操作，也能夠嘗試根據兒歌創編一些類似的句子，已經基本掌握10以內數的分解和組合，不過仍有個別的幼兒對數的概念不強。班裡幼兒都很喜歡上幼兒園，我班本學期幼兒出勤率很高，他們的情緒都很穩定，而且能夠很好地與同伴相處，他們能夠相互合作、相互幫助、相互謙讓，這也是他們最大的進步。
2、我們三位教師能相互協作，精心備課，認真準備每個主題活動。我們以務實求新、創設寬鬆、自由的班級文化氛圍為目標，引導孩子在與環境的互動中學會自我成長。
二、保育方面：
我們時刻牢記把幼兒的身體健康放首位，能嚴格按照我園的衛生保健消毒制度作好常規工作，努力實現衛生程式規範化；加強每日的衛生消毒工作，杜絕傳染病的發生。積極配合保健員作好各項體檢工作同時加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質，正確引導幼兒心理，加強了幼兒的自我保護意識及安全衛生教育。經過學期的鍛鍊幼兒能文明進餐、出勤率穩定。
在生活方面我們更注重培養良好的生活衛生習慣，做到“自己的事情自己做”，培養他們從一些簡單的生活小事做起。除堅持培養值日生外還要求自己的事自己做，培養孩子學習管理自己的學習用具，如興趣班的用書、自己的學習用具等，讓孩子學習為自己的行為負責任；起床後除了幼兒自己穿衣還教孩子自己疊被子整理床鋪；戶外活動時自己穿脫棉衣，活動後自己整理棉衣，如有困難可向老師尋求幫助。經過這一系列的鍛鍊，在每位孩子的身上都產生了不錯的效果。家長普遍反映孩子在家的勞動意識也加強了。
三、教學方面：
本學期遵循綱要的要求，使用主題活動教材，我們制定了符合大班幼兒發展水平的各科的教學計劃，在實施計劃的過程中，結合班級幼兒的現有實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動開展，並能隨即的滲透在幼兒的日常生活中。主題活動中調動孩子的積極性，鼓勵有而參與、積累、並能發揮孩子的主動性進行探究學習，教師起腳手架的作用支援協作幼兒成長。幼兒的知識量有所增長，基本的日常生活常識量增加，能學會簡單的生活學習技能，並能在團體的遊戲中學會合作與分享。在活動中積極創設是以幼兒接受的學習氛圍，讓幼兒在玩中學學中玩。
這個學期我們加強了幼兒技能方面的訓練，如拍球、跑跳運動。跑跳運動是孩子經常接觸的一種鍛鍊方式，因此所有的孩子能很好地掌握其要領。此外，其它的遊戲時間我們還安排了豐富的體育鍛煉，在遊戲中鍛鍊了孩子們平衡、跳躍等方面的能力，也在遊戲中培養了孩子之間團結的精神，讓他們明白團結一致就能戰勝一切的道理。通過唸詩歌和講述故事，幼兒的語言表達能力普遍都得到了提高。在看圖講述故事時，幼兒能發揮想象力，為圖中的小動物創編有趣的對話，有時還能為故事創設一些意想不到的情節。美術活動中，幼兒積極地運用想象力作畫，為畫面合理地搭配顏色。將摺紙與添畫相結合，使畫面展示的內容更為豐富。孩子們的美工作品用來進行環境創設，這種方式得到了孩子們的喜愛，他們在欣賞的時候，不斷的尋找自己的作品，家長也及時的看到了孩子的作品，通過對比，對自己孩子與同年齡的孩子在美術方面的發展有一定的瞭解，看到家長在看到自己孩子作品時臉上那欣慰的笑容，我們也開心的笑了。
本學期加強了閱讀的教學，提前做好幼小銜接工作，利用環節的空餘時間組織幼兒早期閱讀、識字遊戲、練習數的分解組合等活動。
四、班級活動和管理：
為豐富園本文化，我班積極參與幼兒園組織的各項特色活動。環境創設、匯操表演、慶元旦家園聯歡會。活動中我們都能高度重視，認真準備，積極地參與，爭取各項活動的.順利開展。在孩子們、老師的共同努力下，本班在匯操表演中獲得了家長的好評，在幾次大型的活動中，家長的到會率較高，家長的支援，是我們繼續努力的動力。
五、家長工作：
1、本學期我們能多形式多渠道的與家長溝通，來搭建家園聯絡新平臺。利用家長訪談、電話訪談、酷酷班部落格等形式與直接形式相結合及時與家長進行溝通，向家長彙報幼兒在園情況，瞭解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。利用每天的離園接待隨時與家長溝通孩子的情況，聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，取得家長的理解、支援與幫助。在家長與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋樑這樣班級工作開展起來比較順利。
2、為了做好家園配合，除每週在“家園聯絡欄”中展示周計劃表，在每個主題開始之前將主題意圖隨之公佈，幫助家長了解孩子在園學習的內容外，還佈置了“共育家園”的牆面，由每月話題、班級新聞、學會了、請你幫助、制定學習計劃等板塊組成，旨在與家長充分互動，解決家庭教育中的難題，讓家長之間互相學習和交流。在主題活動中需要家長配合的，我們都會及時請求家長幫助，家長也大力配合；對於沒有請假沒來的孩子我們會致電詢問；對於生病的孩子，我們通過簡訊電話等方式，讓家長和孩子都感覺到老師對他們的關心。本次“元旦聯歡會”在幼兒節目表演和親子游戲中圓滿完成，從中又拉近了孩子、家長和老師之間的距離。事實證明了家長都很重視孩子的學習情況，都能配合好教師的工作。
六、安全工作：
“孩子有了安全才有健康發展。離開安全，一切教育活動就是空談”。在各項活動中，班上老師密切配合，每一個環節都相互協調，把孩子們的安全放在第一位。
一旦發現幼兒有危險性行為，便立即在幼兒面前引起重視，通過積極的教育讓他們都有防範危險的意識和能力。我們始終以“安全第一”為原則，平時細心觀察，消除各種事故隱患。一日生活中，隨時細心的注意幼兒安全，並及時檢查幼兒活動場所的安全隱患。並通過各種問題討論等各項活動增強幼兒的安全意識，讓幼兒掌握了一定的安全知識。此外，我們還在每天離園前還要檢查水、電、門、窗等，以確保安全。
捧者一顆心來，不帶半根草去”我們以博大的胸懷和母愛，關愛著每一位幼兒。通過我們的不懈努力，幼兒取得了明顯的進步。在今後的工作中我們將繼續努力，不斷提高班級管理水平，為培養二十一世紀的建設者，做出自己的貢獻。
大班班務工作總結4
一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應國小的學習、生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的規則意識，培養良好的學習習慣和學習態度是我們的教學重點，而讓孩子有健康的體魄，良好的性格特徵是我們在保育方面的要點。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收穫不少。這一學期，進一步深入學習綱要解析，並將綱要精神貫穿於一日活動之中，通過綱要指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。
一、 保育工作：
在活動中繼續指導幼兒保持良好的生活衛生習慣，在班級中安排值日生及小助手，並對幼兒進行監督和糾正，在幼兒當中養成互相監督的習慣。並要求幼兒在活動中能自覺的遵守。幼兒的自理能力進步較大，特別是在做值日生時，都能幫助分發餐具、擺放桌椅、收拾整理好教室、掛好毛巾等工作，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護能力的培養，從發生在幼兒身邊的事例或有關教育資料進行科學有效的教育，使幼兒懂得在活動中如何保護自己，愛護別人，避免危險事故的發生。在季節轉換時期，注意根據班級幼兒的情況提醒幼兒適當的飲水、增減衣服，並特別關心生病、有困難的孩子。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛鍊，增強幼兒體質。特別在這次的“禽流感”中注意做好班級的各項消毒工作，加強對幼兒各種衛生的教育，良好的衛生習慣進步了很多。幼兒因病缺席人數大幅度減少，班級的出勤率穩定。
二、 常規工作：
本學期針對班級的常規情況，進行了適當的調整，並統一各環節組織的音樂，讓幼兒自己討論形成各項常規的規則，在班級每天選一名班長，共同督促幼兒自覺遵守。在生活的各個環節中強調各項生活自理能力的指導，並和保育員共同做好幼兒衛生方面的工作。利用晨間談話、午餐前的時間向幼兒介紹自我保護行為的簡單常識。請家長共同配合對幼兒進行自我保護和安全防護的教育。特別是對幼兒即將進入國小生活做好準備。
三、 教育工作：
幼兒在各項活動中總體表現為活潑、好動，思維敏捷等特點。體育活動中，幼兒情緒飽滿，較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，學會了幾種跳繩的方法，動作協調且反應靈敏。學會新的徒手操及輪胎操。這個學期結合主題“運動”幼兒還學會了區域性體育活動自選。掌握了多種的體育器械活動。 大班幼兒求知慾旺盛，知識面在不斷的開闊，吸收新的知識也快。在教育教學中，採用探索在前，講解在後的教學形式，大大激發了幼兒學習的積極性和主動性，特別是在計算方面體現較明顯。幼兒從操作實物卡片到數字小卡片，掌握了單變加數、減數，雙變加數、減數練習，到現在可以完全脫離實物，用心算練習十位數的加減和20以內的連加連減，幼兒的數學思維能力得到較大程度的發展，有時，我們也讓幼兒互相檢查作業，這樣，幼兒等於又多了一次練習的機會，積極性也調動了起來。
學會目測和自然測量的方法比較物體的高矮、粗細、寬窄、遠近、厚薄等；重要的是幼兒學會了將這些知識運用到生活中去，能區分各種形體，學會等分，進一步理解整體與部分的包含關係。幼兒喜歡探索，觀察事物也較細緻，通過了解家鄉、祖國日新月異的變化，從而懂得愛護、保護環境，具有初步的環保意識和愛家鄉、愛祖國情感。這學期，在班級的牆壁上創設“我來報新聞”，請幼兒帶新聞，在班級講新聞，通過這個活動，幼兒的知識面變更廣了，培養了幼兒的傾聽能力及表達能力，提高幼兒對文學作品感興趣，促進幼兒思維的發展。
在老師的指導下，幼兒學會嘗試簡單的科學小實驗如：“磁鐵的特性”、“彈性”、“聲音”等，知道常見的自然科學現象及其與人們的關係，具有初步的動手操作能力，同時也獲得了成功的體驗。利用藝術節活動開展故事、唱歌等活動，大大美術方面幼兒的手工技能進步較大，如：剪、折、捏、貼上等，懂得綜合運用學過的美工技能來完成作品，和教師一起製作主題牆飾。幼兒的繪畫技能明顯提高了，畫圖線條較連貫、流暢，能較好的組織、安排畫面，初步展現了繪畫方面的創造力。在《雙龍杯》比賽中許多小朋友獲了獎。呂佳小朋友還獲得了鑽石獎。
四、家長工作：
這學期重點圍繞“幼小銜接”，通過請國小老師到園上課，組織孩子到國小參觀，並帶孩子到國小和國小生一起上課等形式，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學前應做好的心理準備，激發幼兒的入學願望。與家長配合，做好家園聯絡，每週展示周計劃，讓家長了解幼兒的學習內容、教育要求；每月的發展評估手冊讓家長了解幼兒在園的表現，對幼兒出現的問題及時家訪、電訪，與家長交談，商討更積極有效的教育方法，促進幼兒的發展。
五、 主題活動。
在每一個主題活動開展前，我們根據孩子的興趣點，通過家長問卷、幼兒測試等各種方式調查幼兒對主題內容的原始掌握情況以及從孩子身上挖掘進一步生成的新主題，用孩子想象的方式與孩子一起設計主題網路圖，同時在家園欄向家長介紹有關主題的資料，讓家長了解我們的活動，支援孩子的活動需要。幼兒的興趣帶動了家長的積極性，家長們高興的參與到了我們的活動中來，併為我們的活動開展提供了有力的幫助。如：在“變廢為寶”主題中我們充分利用家長、社群資源，得到家長的大力支援，為我們提供各種廢舊材料製作的體育器械和各種物品，在“春天”主題活動中，家長與幼兒一起為我們的自然觀察角增添了許多的植物，也滿足了幼兒好奇的探索慾望。結合幼小銜接活動，開展“我上國小了”的主題活動。在與幼兒、家長的互動中我們深刻的體會了家園之間教育的有效融合。
六、 反思調整：
總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我們的工作又向前進了一大步，不僅孩子們的各方面得到發展，我們也和孩子們一起進步了，工作中我們取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之餘，我們也在反思不足，如：主題活動的產生和開展預設教師干預的多，幼兒生成的少；創設幼兒參與科學小實驗的機會不夠；活動中教師的觀察注重全面性，個別性、深入性不夠；創造性遊戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今後的工作中，我們將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短。
大班班務工作總結5
孩子升上大班在不知不覺間一個學期接近尾聲了。悄然回首，我的工作在孩子們的歡聲笑語中已接近尾聲。一學期來，我們圍繞幼兒園下半年工作總的指導思想和總體要求，認真貫徹《幼兒園學習與發展指南》，從我自身、班級實際情況出發，認真紮實地開展好班務、教學等各項工作。在工作中，本著以幼兒的健康成長、養成教育和諧發展為重點，以幼兒的動手操作，大膽探索為己任，以發展幼兒的想象力、語言表達能力、合作精神為導向，最終促使幼兒在原有基礎上最大限度地發展為目地。不斷地轉變觀念，與時俱進地積極主動地地完成了本學期的工作，現將本學期工作總結如下，與大家分享。
一、加強學習，夯實基礎，提高素質
幼兒園無小事，事事育人；教師無小節，節節為楷模。我深諳其理，嚴於律己，始終做到堅持學習不放鬆，提升自己。在每一次的學習中作好學習筆記、寫好心得體會，並能學以致用，高度重視思想工作與業務工作的協調運作，把思想政治工作與班級工作的總體規劃和奮鬥目標同制訂，同落實，同總結。在學習中做到了“三個結合”用結合、集中與自學結合、學習與工作結合）“一個提高”（思想覺悟和教書育人的本領）通過學習使我較好地解決了思想上存在的認識問題，進一步堅定了獻身教育事業的信心，增強了幹好本職工作的責任感和使命感，使自己始終以積極樂觀的態度、飽滿的熱情，積極投身與班務與教學工作中，全心全意為幼兒，家長服務。
二、事事細心，處處留心，創設溫馨的班級環境，培養幼兒良好的常規。
“麻雀雖小，五臟俱全”。班級的管理工作也是如此。這就要求我們教師要有一顆敏銳而細緻的心，洞察一切小事，處理好方方面面的關係，集教師、幼兒的一切智慧和力量，切實為幼兒營造一個寬鬆、和諧、安全、衛生、舒適的精神環境和物質環境，促使班級的一切活動井然有序地開展，主要做了以下幾方面的工作。
1、營造良好的環境氛圍，讓教育充滿活力。
本學期，我們面對的是爸爸媽媽對孩子過高的期望。因為孩子即將升讀國小，家長也開始緊張，這給我們的教育帶來了一定的困難，為此，在開園初，我們以多種方式及教育渠道拓寬了孩子學習的知識面。另一方面，積極與家長溝通，為幼兒提供了豐富的活動材料，設立了符合幼兒年齡特點的活動區。有效地為幼兒提供了一個開放、自由、寬鬆的探索氛圍。不但能讓孩子在健康積極的環境中習得知識，同時能讓孩子健康地成長。
2、健全幼兒活動常規，讓活動有序化。
開學初，我和配班老師協同合作，在全面瞭解幼兒的基礎上，根據幼兒的年齡特點，步調一致地將幼兒早操、早餐、午休、午點等一系列活動進行了細化練習、健全了各項活動常規，明確了規則，使幼兒一日活動更加合理、緊湊、有序，發揮了幼兒學習、生活的主動性。
3、認真做好兩檢工作，讓活動安全化。
我堅持晨檢和午檢工作不放鬆，並把他視為我一天工作中良好的開端。因此，我每天利用早點和下午課前五分鐘時間，認真總結前一天幼兒的活動情況和當天幼兒來園身體狀況檢查、安全檢查，登記，並和配班老師互通訊息，做好幼兒交接手續，切實做好幼兒的安全工作，做到防患於未然。
4、嚴格按照園內衛生保健制度，做好消毒工作。
重視對幼兒衛生習慣的養成教育和疾病預防教育，做到“四堅持”即堅持每週星期一的個人衛生檢查和小毛巾的檢查，堅持每月一次玩具消毒，堅持每週兩次室內紫外線消毒和茶杯消毒，堅持根據季節特徵進行防病教育，徹底杜絕傳染源，確保幼兒的入園率，本學期幼兒的入園率在95%以上。
5、實行值日生輪流制，讓生活自理化。
在班級管理中，我十分重視幼兒自理能力的培養，要求幼兒伸出勤勞的小雙手，清掃活動場地，整理教室用具，為幼兒分發收拾碗筷，要求幼兒在家、在園做自己力所能及的事情，提高了幼兒的服務意識。
6、及時準確地做好了一日觀察、家訪記錄、班務記錄。
通過點名冊詳細瞭解每天幼兒的到園情況，並堅持接送卡制度，認真、及時地做好各類記載，加強班級常規管理，在管理中求創新。
三、創新教學方法，提升教學藝術，促進幼兒全面發展。
作為教師，如何使自己的教學有聲有色，我進行了思考併為此進行了積極地探索，在直接學習他人經驗與與間接學習書本經驗雙重形式的指導下，我大膽進行探索，推陳出新，把幼兒的自主操作、親身體驗、大膽想象、敢於表達作為教學的突破口，屏棄以前的那種照抄照搬教學案例的做法，根據幼兒的實際發展水平採取循序漸進的方法，重視幼兒的智力開發，個性培養，促進幼兒最大限度地發展。在活動中反思，在反思中成長，不斷地提高自己駕馭課堂的能力。我根據本班幼兒在戶外活動中，能力較薄弱這一不足，首先、我積極採取措施，充分利用晨練和下午遊戲時間，多種形式開展體育鍛煉及組織體育遊戲，讓孩子喜歡運動並且享受運動。
四、家園配合，互通訊息，實現一體化教育。
在教育過程中我積極創造條件，充分調動家長參與活動的積極性，提高育兒質量。
1、切實做好常規性的家長工作。
除按部就班地做好每月家園聯絡欄中教育教學活動安排、育兒重點，衛生保健等常識外，根據部分家長工作性質實行了家長留言和教師帶條，有效地解決了這些家長的後顧之憂，更好地促進了家園之間的交流。
2、組織好家長親子游活動，拉近家園距離。讓家長在活動中中真真切切地體驗到孩子的進步和成長的快樂。
一份耕耘，一份收穫。教育教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
