第二學期六年級養成教育工作總結
總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不如我們來制定一份總結吧。我們該怎麼去寫總結呢？下面是小編為大家整理的第二學期六年級養成教育工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本學期，我班在學校政教處的
1.營造濃濃的`書香班級氛圍
（1）加強圖書建設，實現資源共享
本學期,我著力做好班級圖書裝備工作，豐富師生的閱讀資源。圖書配備立足班級實際，科學配置。清理內容陳舊、情趣庸俗的“充數書”。提倡學生捐置反映時代風貌、
班級配有學生兼職圖書管理員，建立健全圖書借閱制度，有計劃地開展圖書借閱活動。保證每一位學生每期借閱3—5本書。此外還充分利用教室空間，合理地設定閱讀文化環境（如閱讀牆、標語牌、宣傳欄、班級圖書角等），讓學生主動親近閱讀。
（2）倡導師生共讀，實現師生共進班級形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚，以讀書來豐富學生的文化底蘊，提高學生的人文素養和綜合素質。
在學生間開展讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書故事講述、讀書成果展覽等活動，激發學生讀書熱情。學生每年購置五本圖書，訂閱兩份報刊。更重要的是,教師率先垂範,通過開展師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個讀書節的“三同”活動，達到師生共同成長。
（3）開展多種活動，培養閱讀興趣
班內有計劃地舉行讀書故事會、佳作鑑賞會、人物評論會、讀書看報
2.課堂閱讀教學與課外閱讀相結合
（1）開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。
（2）納入課程計劃，強化閱讀指導。
班內每兩週開設一節課外閱讀指導課，語文教師有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生的良好的閱讀習慣和興趣。嚴格控制作業量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。教師不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成閱讀的基本課型，如：
閱讀指導課：這種課型主要是教給學生閱讀的方法。引導學生合理使用工具書，學會搜尋資訊、處理資訊；指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、
讀物推薦課：國小生年齡小，閱歷淺，選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此，我注重上好讀物推薦課，通過講解主要的內容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向學生推薦讀物，同時提倡同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。
閱讀欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑑賞，受到美的薰陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。
讀書彙報課：這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎上彙報自己在課外閱讀中的感受與收穫。主要形式有：
（1）讀後敘述：組織學生複述自己讀過書的內容。
（2）開展辯論賽：對讀物中所提到的相關論點開展辯論，促進閱讀效果的提高。
（3）交流評論：交流自己閱讀的方法，對書中的人物及寫法進行評點。
（4）表演展示：讓學生把看過的內容，自編成小品、課本劇的形式，在彙報課上進行表演。
一學期下來，本班大多數同學已養成了比較良好的閱讀習慣，學生習作水平，語言表達能力也大大提高。孩子們少了些浮躁，多了些書香，群體素質悄然提高，此項養成教育取得階段性成果。
