國小三年級教師個人的工作總結範文（通用5篇）
不經意間，工作已經告一段落，這段時間以來的工作，收穫了不少成績，是不是該好好寫一份工作總結記錄一下呢？那麼你有了解過工作總結嗎？以下是小編為大家收集的國小三年級教師個人的工作總結範文（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小三年級教師個人的工作總結1
一學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，並順利完成教育教學任務。
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課後的各項工作，認真鑽研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，並結合學校德育科的對國小生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新慾望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什麼？再算什麼？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算子號必須寫得清楚工整、規範，作業做完後，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鑽研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，並不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折後，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什麼都學不成，什麼都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。
國小三年級教師個人的工作總結2
本學期，我作為交流教師來到海北路國小支教。擔任課改起始年級三年級一班數學教學，班級人數41人。從城市國小來到農村國小，感到學生的素質差異比較大，以前的教學方法有許多學生不適應，需要重新調整體教學方法。三年級是課改起始年級，教學上沒有現成的教學套路可以參考，需要用新的教學理念指導教學。面對教材、學生兩方面的不熟悉，我感到了前所未有的壓力。 現總結如下：
一、通覽課改教材，做到從全域性上把握教材。
由於是第一次接觸新教材，對於新教材的結構和體系都不熟悉，為了儘快地瞭解新教材並掌握新教材，在開學初我們三年級教研組的老師坐在一起，將課改年級一至三年級的教材進行了通覽，對比了新舊教材的內容的不同，與同組教師交流了自己在接觸教材時的困惑，瞭解了本冊教材與其他幾冊教材的聯絡，做到從整體上把握好教材。
二、加強業務學習，提高自身的專業素養。
學習如逆水行舟，不進則退。今天的教育教學工作決定我們必須加強教師業務學習，使學習成為自己的內需。首先加強理論學習。沒有教學理論支撐的教學猶如無源之水，無本之木，最終必將成為固步自封的。
三、優化教學方法，用新的教學理念指導教學。
在以往的教學中自己積累了一定的教學經驗，但是當我面臨新教材時感到以往的教學方法需要重新調整。新教材從注重知識傳授的結果轉變為注重知識的傳授的過程 ，過程性評價作為教學的重點。新教材中沒有出現計演算法則、定理定義等概括性的語言。那麼如何從數學學科知識的建構上讓學生掌握知識的重點，是我努力在探索的。
1、注重過程的教學，採用直觀操作法、學具演示法
2、改進課堂教學，因材施教分層次教學。
四、加強差生輔導，使學困生在原有基礎上有所進步。
由於地域的特點，學生中學困生較多，大約有十來個人，這些學生在學習能力、學習方法上都和其他學生有很大的差距。正是由於這些學生，使得課堂教學的推動很吃力，整個班級的總體學習成績不高。針對這些情況，我利用下午放學時間有計劃的給這些同學補習。
五、骨幹示範作用，帶動其他年輕教師的提高。
國小三年級教師個人的工作總結3
時光如白駒過隙，轉眼間已經在教師崗位上工作一年有餘。在這一年的時間裡，從一個在校學生的模樣過渡到一名教師，角色的轉變使我體會到更多的人生的味道，教師是一個普通而不平凡的工作，說它普通，是因為教師是千千萬萬人中的一員，它所肩負的使命就像是建築工人給高樓大廈添磚加瓦一樣；說它不平凡是因為教師是塑造人靈魂的工程師，什麼樣的老師，就會教出什麼樣的學生，教師的一言一行都深刻的影響著學生的發展。韓愈曾說：“師者，所以傳道授業解惑也。”而今，老師不僅要傳到授業解惑，更重要的是在物質高度發達的今天，怎樣才能使人固守住自己的靈魂，不缺失信仰。
在這一年的時間裡，我踐行著我自己的諾言，用一顆真誠的心去教育那些孩子，在這一年我付出汗水，收穫希望，現在將這一年來的工作簡單的做一個小結，一來對過去的得失有一個系統的瞭解；二來，為今後的工作做好鋪墊，找到癥結，順利的將自己的知識傳授。
一年來，在師傅Xx老師和教研組長Xx老師的指導下，我的教學水平有較大提高，教研組各位老師給予了我很多很好的建議和意見，在集集體智慧的鼓舞下，我一步步向前邁進。作為新教師，聽課是必須的，在老前輩的課堂中間學習是最直接也是最有效的，這一年來，除了認真聽、記師傅的課之外，我還挺了年級上其他教師的課，從中學會了如何掌控課堂，也知道每個老師都有自己的風格。在教研組組織評課的過程中，我積極思考，認真分析課堂上精彩的瞬間和一點點的瑕疵，爭取在自己的課堂上也能把那些精彩放射出耀眼的光芒，避開那些容易出錯的地方，逐步改進。研培中心組織的教研活動，是集區教師的智慧打造的課堂，在這裡，是一個高水平的展示，名教師的精彩課堂，專家的精闢點評，使原本在聽課過程中忽略的東西豁然開朗，大家你一言我一語，靈光不斷閃現。
新教師的成長離不開自己的課堂。在我自己的課堂上是實戰，也是表演。課前進行大量的準備，從教材的解讀，教參的研讀，教案的寫作以及課件的製作，都精心的設計，從中提高自己的教學研討水平。課堂上，將自己在其他老師那裡學到的運用到課堂，然後加上自己對課文的理解，深入細緻的講解。長文短講，和短文長講把握分寸。新教師對課堂的掌控能力還不強，在這一年的時間裡，我學會了控制自己的語言，使得每一次講話都有用。隨著時間的推移，課堂時間已經逐步能很好的把握，在教學過程中，基本能做到堂堂清。
教師的.教學始終離不開學生，因此，在教學的過程中，最重要的是掌控學生的能力，指引他們向前進。我對學生的學情做了基本的分析，現在三年級學生的知識面已經達到了相當的水平，如果再用陳舊的方法來教他們，不僅沒有效果，反而會適得其反。於是對於書本知識，該掌握的必須掌握，課堂上經常講解一些具有吸引力的知識，幫助他們拓寬知識面，增強學習的樂趣。
教師最基本的師德修養是愛學生，一個不愛學生的教師怎麼能給予學生最真摯的關愛呢？沒有那個學生是教不會的，在我工作的這一年時間裡，對於成績優異的學生自然放在心上，而對於成績稍微跟不上的學生，則給予更對的關愛，我始終相信，愛，會感動一切，即使是很小的孩子，只要給予足夠多的關愛，他們同樣會朝著一個好的方向發展。
事業心和責任心，是幹好一項工作的關鍵，投身其中則是取得成就的關鍵。我將身心投入到教師教育當中，去細細體會教師的辛酸與快樂。當和孩子們一起在操場快樂的奔跑的時候；當早上可孩子們一起早讀的時候；當每一次看到他們考出好成績的時候，我的心久久不能平靜下來。
有人說教師這個職業會有倦怠，我承認，但是如果你始終保持一顆年輕的心，快樂的教學，那麼孩子們體會到的是快樂，你自己也會從中收穫希望和年輕。
一年的工作只是我教師生涯的開始，以後還有很多個一年，在以後的時間裡，我要好好的總結過去的經驗教訓，積極向有經驗的教師學習，提高自己的教學水平，保持一顆年輕的心，快樂的和孩子們一起成長。我相信付出和回報會成正比的，只是時間的早遲罷了。
國小三年級教師個人的工作總結4
今天上午的教學狀況還好，，對於三年級，我一直重視學生的口算，並努力實施著，今天我進行了口算，並進一步講解今後20以內算式要認，而不是算。我還進行了聽算，促使學生們的五感全面發展。但是由於經驗不足，我似乎很不知所措，不知到底要幹什麼才好，這樣顯得有點手腳麻亂。我感覺與我的性格有很大的關係，我個人追求完美無缺，光想這也幹，那也幹，這也想立即完成，那也想立即完成。到頭來卻什麼也沒幹好，顧及的多，反而照顧到的少，什麼也幹不好，對於這種情況，我想最好的解決辦法就是製作計劃。週末考慮整個一週的計劃，前天夜晚想第二天的計劃。
在二年級上課時，我先採用了撲克牌搶答口算的遊戲，似乎效果比較好，學生熱情高漲，但是這也有弊端，就是可能會有同學隨大流,矇混過關。於是，我及時採取一個一個的口算，大家一起評價他是否算的又對又快，同時，臨下課時，我讓幾位完成作業任務的同學玩撲克牌，誰算的快誰就贏得一張撲克牌，同學們玩的熱情高呼。在第二節課上，由於我發現幾位同學總是邊寫作業邊玩，於是我規定好時間，在時間內完成任務，否則要接受懲罰，效果較好，但不可重複使用，因為學生們只對新鮮的事物感興趣，因此我要尋找多種方法來“對付”我的娃娃們
在晚上，我批改三年級作業時，我非常氣憤，改的頭都有些炸了，為什麼呢，因為這一頁作業，我在課堂上講了兩遍，並把答案都抄到黑板上了，但是好一部分同學卻寫或者說是抄的一塌糊塗，我感覺很失敗，紅筆在學生們的作業上恣情地揮舞著，好像我想把他們的作業統統撕掉一樣。但仔細想來，我的問題也很大，我突然想到我在講課時，並不太注意學生們的表現，並不關注學生們的表現，學生們是在聽還是沒在聽，我竟然不知道，這怎麼能行呢。這豈不是老師一個人在唱獨角戲，而不顧觀眾的感受嗎，也難怪今天的作業十分糟糕。在今後的課堂中，我要一定注意這方面，學生們走神了，我要提醒，學生們說話，我要組織課堂紀律，總之，要把他們的注意力集中起來，不可自顧自地講課，要時刻記住不是老師在學知識，而是學生們在學知識，不可忘了主角是誰，這樣才能講一點就是一點或者是更多點，課堂效率才會顯示出來。對待學生一定要有愛心、耐心，面對學生們的錯誤，不可急躁，不可不尊重學生，一定要控制住自己的情緒，多考慮原因何在寬容。
國小三年級教師個人的工作總結5
各位精英同事：
大家好！雖然論年紀與教齡我並不小，但論管理資歷我還是很淺。接任三年級段長的這段日子以來，經歷了才深知做這個小芝麻官的不易。尤其是這段時間，由於自己的不小心腳受了傷，又逢組內各活動啟動，更覺得壓力山大！所以，我還得向在座的各位學習，同時也深刻檢討，如果非要說有什麼亮點可言，我還真想不出一件能稱之為亮點的驚天動地之事，希望在下次相聚之時，能帶著令人驚喜的成果與你們分享。
開學被宣佈擔任年級段長時，我真的感覺誠惶誠恐，但開學時的忙碌不容我多想，不管是否具備這個能力，我也得盡力做好每一件事。於是，我迅速擺正自己的位置，多動腿、多動嘴、多動手、多觀察、多交流，做好德育處管理班級的左膀右臂，做好年級組內的調節。開學頭幾天，一有時間我便在三年級的兩層樓間轉，發現問題及時與相關老師溝通解決。有時，我也會帶上照相機，把書吧的照片拍下來，提醒各位班主任要及時督促，叮囑書吧管理員按時上崗。對學校安排的每一項工作不打任何折扣地做到最好。
說到這裡，我還要提一下我們的週末作業反饋，也是緣自合作的成果，原本三年級語文組率先推出反饋表，我看到了覺得這個做法可行，便與語文組長商量，將反饋表修改成各科綜合的，每到週五，各班語數英等各科老師們便會聚在一起，討論本週孩子們的在校表現，分寫反饋表。這樣一來，家長們便能通過一個表格得知孩子各科的表現，時時每週就有更多的孩子被老師們寫反饋，我們老師累點不值一提，但家長們因此卻更安心，我們又何樂而不為呢？
正巧我們三年級正在籌備家長開放日活動，當方案初訂時，我們都有過擔憂，但最終因為專家難請，時間也因此不能推遲。得知情況後，我們三年級組全體老師通力合作，英語老師利用早活動排練英文歌曲，有的班主任負責小主持人的稿子，有的找朗誦詩歌內容，還有的找親子活動……組內分工合作、忙而不亂。雖然身體還有傷未痊癒，卻被這個團結奮進的精神感動著。所以，在我看來，組內成員能團結一致、齊心協力地工作就是我們最大的亮點。
提到建議，我這裡說三點：
1、我們平時值日以及課間餐時，經常看到一片狼藉的局面：
牛奶瓶扔得到處都是，書吧、廁所門口、窗臺……同時，我們也都有感覺：教室衛生並不理想，雖然每天都有人掃，但卻很少有人保持與維護，所以我想說的第一點是借用名班主任魏書生的成果：“人人有事做，事事有人做”的班級管理模式。這樣做的好處是：各項班級事務分工到人，人人成為班級小主人。同時也避免了每天值日換來換去總是容易忘記的弊端。但這一切也都是要有保障的，要有班主任的有效引導，身體力行的示範與督促，以及每位科任老師以校為家的提醒與配合。
2、還有一個好的辦法就是我要說的第二點：
讓學生真正成為學校的小主人，設立“紅領巾”崗位，讓更多的學生參與到衛生、安全以及日常行規的督促與評價中，精心設定崗位，全面督促，共同管理好校園。同時，一定要及時公佈當天情況，以引起全體學生的重視。
3、第三點也是關於學生行規上的，我發現學生每次從操場退場、吃飯、進餐廳、進教室都沒有隊伍，建議各班進行嚴格的佇列隊形練習。
我要說的就是這些，工作中有任何不當之處，歡迎各位隨時批評指點，謝謝！
