三年級語文教學總結（通用6篇）

光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，在這段時間中有什麼值得分享的經驗嗎？來為這一年的工作做一份教學總結吧。拿起筆的時候卻發現不知道寫什麼，下面是小編收集整理的三年級語文教學總結（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級語文教學總結1

時光飛逝，日月交替，轉眼之間，一學期的工作即將結束。本學期，我繼續擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

回顧這一學期以來的工作，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下，在我和我們三年級34位學生的共同努力下，我嚴格執行教學工作計劃，憑著認真、負責的工作態度，圓滿地完成了本學期教學工作任務，並取得了一定的成績：學生的學習成績穩中有升，學生各方面的能力也有所提高，學習習慣也得到了進一步的培養。本學期，我主要做了以下幾方面的工作：

一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。

良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對症下藥，採取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀，書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課，由於班幹部年齡小，經驗不足，不能協助老師上好自習。因此，我首先在班裡注意培養得力小幹部，幫助小幹部樹立威信，使小幹部能在班裡獨當一面。然後，有小幹部負責早讀和自習時間。一段時間後，小幹部就已經得心應手了，班級的自習課管理的井井有條，老師不在，也能上的很好。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班幹部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

在平時的教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。現代遠端教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件，把學生帶到遠端教育室去上課。豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學生就會主動參與到學習活動中來，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。

上學期，我班的語文教學成績雖然在全學區名列全茅，進入前三十名的學生也有9名。但我知道，我班語文成績的平均分還很低，前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高，低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級裡精心安排學生座位，在放學回家後成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫後進，後進學先進，先進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我利用網路這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節課教案，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，儘可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由於自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內外知識的結合，促進學生的全面發展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也佔有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四傑的一些知識。在學習《寓言二則》後，還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生蒐集自己知道的寓言故事，整理成冊。蒐集描寫四季的古詩，製作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、蒐集整理資訊等能力，次金了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班34名的孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

三年級語文教學總結2

六月是一個美麗多情的季節，在這個充滿著色彩的季節裡，一個學期的教育教學工作也隨之結束，這一學期以來，我們在教研員和語文組長的帶領下，認真的完成了教育教學工作。現將具體工作總結如下：

一、注意良好的習慣培養。

語文第六冊“習慣篇”中強調，“培養自主預習複習、認真完成作業的習慣”，並指出“良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，而且有助於他們今後全面素質的提高。”針對國小三年級學生認知力較弱、學習能力不足、自控能力欠缺的階段性年齡特點，以及愛思考、好表現、有較靈活的思維和較強烈的求知慾等心理特徵，依據教材及教學方法的要求，我在課題實施的過程中本著從實際出發，循序漸進，照顧個體差異、促進全面發展的原則，在學生學習的不同階段提出了由淺入深的預習要求。作為國小三年級學生，由於書面作業的要求及教材版本的設定上都有所變化，因此在指導學生預習的過程中一定要注意依據學生心理特點、學習能力的漸次提升而使得預習要求也要循序漸進，不可求“全”求“深”，而要注意相應的層次性。

二、重視對學生讀書的指導。

閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。我們要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，我都會讓學生有充分的時間去讀書，指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。儘可能做到“披文人情”，要讓學生的情感活動伴隨讀書的全過程，關心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情。

三、注重讀寫結合。

教學中，不僅引導學生認真領悟那些優美的精闢佳句，還引導學生研讀那些具體、準確、樸實無華的句子，使學生懂得寫文章要表達真情實感，用詞造句要做到準確得當。有些學生在寫作文的時候，為了生動，往往堆砌許多華麗詞藻，結果空洞無物，很不真實，不僅不能感動人，反而令人生厭。通過閱讀使學生懂得一篇文章能否感人，不在於用華麗的詞語或說些慷慨激昂的話，恰恰相反，文章之所以感人，除了內容真實外，還在於表達的準確。

課文中有很多段落是非常富有特點的，教學中我們應該引領學生充分體會，為我所用。通過閱讀，還能夠引導學生抓住作者的思路，學會佈局謀篇。葉聖陶老先生曾提出：“作者思有路，遵路識斯真。”每篇文章都是作者按一定的思路組織起來的。無論是寫人記事，還是寫景狀物的文章在佈局上都有一定的思路，重要的是把文章的思路變為教學的思路，然後通過教學活動變成學生的思路。

一學期下來，我與學生們的感情日漸濃厚，學生的語文積極性也日漸提高。期末考試就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同仁學習！

三年級語文教學總結3

一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。對於這一學期剛走上工作崗位的我來說，這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿期望的。作為一名國小語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不一樣的課型，設計不一樣的匯入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

二、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字本事。

三年級的寫字教學往往被教師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀本事的培養。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行範讀，發揮示範作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學生的寫作本事。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每一天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作本事也有了比較明顯的提高。

4、注重口語交際本事的訓練。

口語交際是培養學生寫作本事的一個有效途徑，僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

三、工作反思。

由於自身的本事有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對於學困生的輔導有待繼續加強。

在今後的教學中我要更加努力學習，更完善自我，更努力地鑽研教材，摸索出一套屬於自我風格的教學方法。新的學年即將到來，我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作，並團結協作，為學校的發展做出應做的貢獻。

三年級語文教學總結4

三年級下學期看起來很長，可是教起課來也不覺得長了，感覺還沒有怎樣複習期末考試就已經來了。忙忙碌碌中還沒靜下心來好好總結和反思，寒假都快要結束了，總覺得應當梳理一下之前的工作，為即將到來的新的學期做好準備。

一、教學工作總結。

三年級能夠說是一個轉折點，是學生從低年級階段轉入中年級階段的轉折點。語文學習在這個轉折點上也有了新的變化，學生需要去適應，教師同樣也需要去適應。應對新的挑戰，我也有了新的教學轉變。

1、進取聽課，取其精華。

本學期，我繼續聽其他教師的課，學習他們好的教學方法，吸取精華運用到自我的教學過程中。

2、鑽研教材，引領學生從低年級階段向高年級階段轉變。

進入三年級，學生需要學習掌握的知識點多了，並且學習的資料也發生了一些變化。比如原先的看圖寫話變成了習作，並且每單元都要講習作的資料寫到作文字上；課文資料的理解深了，要學會聯絡上下文理解一些詞語的意思；考試中句子練習的資料多了；每課中要求學生會認、會寫的生字量大了……對於新知識點的學習，學生需要一個轉變的過程。對於新增加的資料在講的時候需要慢慢地滲透，在預習課文的時候適當地增加藉助工具書或者根據上下文理解詞語這樣的作業，這樣學生在課堂上也會根據教師的提示能大體理解詞語、理解句子所要表達的意思了。對於新字新詞的學習，不再像一二年級那樣一個一個講解、一遍一遍地領讀了，而是重點強調容易讀錯的、容易寫錯的，還增加了聽寫的次數，所以學生在字詞這方面掌握上比以前有了提高。

3、組織相應的活動，提高學習語文的興趣。

根據課程資料的學習，本學期也組織了一些團體活動來提高學生的學習興趣以及小組合作本事。比如說詩歌吟唱比賽。每個小組選擇自我喜歡的一首詩歌，每一天中午到校後跟著大螢幕練習，在唱詩的過程中學生不但對詩歌的資料能熟記，還能掌握唱的旋律，避免了單調的詩歌朗誦。在唱詩比賽的準備過程中，小組同學能夠很好地合作，注意了整齊劃一，有了團體榮譽感。除此之外，我還根據課本中的口語交際資料在班內組織了《生活中的傳統文化》的交流活動，孩子們小組合作，蒐集相關資料，進取準備，豐富了大家的知識。

4、練習題集中講解。

進入三年級，學生的作業也多了，除了原先的同步練習、國小生寫字以外，又新增了每一課的預習單、配套練習、毛筆字、作文等。教師在批改的時候也增加了難度，所以對於兩個練習冊沒有說每一課都統一收起來進行批改，而是檢查學生的做題情景以後團體講解，簡單的題目統一答案，出錯較多的題目重點分析講解，爭取做到學生能夠及時糾錯。

二、教學反思及改善措施。

一學期下來，在收穫的過程中，我也發現了自我有許多不足的地方。

1、教學準備不夠充分。

有些時候，會有一些好的想法，可是由於事情的繁多，計劃不夠周全，拖拖拉拉沒有很好的去準備，導致上課效果不佳，學生學習興趣不夠濃厚。

對於這一點，在以後的教學中必須要改正。無論工作怎樣繁忙，無論事情怎樣複雜，必須要把握好重點所在——教學。工作多的時候，先要計劃，把重點要做的事情排在首位，依次完成，還要做到當天的事情當天要完成，哪怕是加班也要去做，保證第二天的教學工作正常進行，提高教學效率。

2、教學過程中缺乏恆心。

我經常督促學生做事情必須要堅持到底，此刻想想，有些事情似乎我也沒有堅持下去。比如本來打算多組織一些激發學生興趣的`活動，促進學生的學習，但由於懶散也沒有用心設計，一學期下來只組織了以小組為單位的兩個團體活動。二年級的時候我每個單元都整理知識框架，也讓學生自我去整理，定期檢查監督，到了三年級這一學習方法就沒有堅持下去，主要是我對學生的要求不夠堅定，沒有及時督促。還有就是一二年級的時候教學任務沒有那麼繁重，教學反思我經常寫，學生的一舉一動我也仔細去觀察，這一學期，我發現自我的反思也少了，有時候心裡有想法，卻沒有及時記錄下來，時間久了就不願再去寫了。

缺乏恆心不是一個好現象，此刻我意識到了，那麼在即將到來的新的學期我必須要改正自我的這個不足，做到以身示範，有恆心，讓學生也能堅持，好的學習方法哪怕多花一點點時間也要堅持下去，直到成為一種習慣，不再讓人督促。教學反思，學生的一舉一動，我還是要繼續下去，不能做到一天一反思的話也得一週一反思，及時找出自我的不足，及時改善。

3、對教學缺少規劃。

雖然平時的工作自我做得還算認真，可是總感覺效果沒有自我預想要好，之後我發現是自我的規劃不夠好，雖然花費了時間，但沒有起到相應的效果。

所以，無論做任何事情都要進行規劃，做好計劃，每一天該做什麼，每週要完成什麼任務都要做到心中有數，還要留出應急的時間來，以免有新任務的時候手忙腳亂。

是一項不完美的藝術，當結束之後才能意識到自我的不足，這就要求教師的我們要及時反思，及時調整，這樣我們才能有不斷的提高，我們的教學才能向好的方向發展，進而也提高我們的教學水平。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。以後的教學中我要繼續虛心求教，認真探索，還要持之以恆，和孩子們一齊歡樂學習，歡樂成長。

三年級語文教學總結5

時光飛逝，驀然回首，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點點滴滴湧上心頭，平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和時間。

本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任，上三年級（4）班的語文和思想品德兩個學科。在本學期裡我遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，我樂於接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力下，圓滿地完成了本學期的各項任務，取得了優秀的成績。現將這學期的工作小結如下：

一、對學生進行思想品德教育。

這一學期，我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育，教育學生講文明懂禮貌，講衛生，熱愛集體，樂於肋人，善待和寬容他人，孝敬長輩，感恩父母……

通過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向，及時發現問題，並及時做好學生的思想工作，讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。

二、繼續培養學生良好的學習習慣。

學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。

利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度，隨時提醒學生專心聽講，坐姿端正，握筆要正確，愛護書本，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

三、抓好基本功教學。

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養。

在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯絡上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行範讀，發揮示範作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

3、注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

4、加強學生的習作水平訓練。

作文重視積累，提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

另外，一方面我教學生學會去“愛”。愛山，愛水；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛物件；愛看書，愛收集；還有愛種植等等……

正是由於這些愛，孩子們的情感豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集資訊、處理資訊的能力；口頭作文與即興作文的訓練合指導；作文應用與實際應用結合起來加以訓練；自評自改與互評也是作文訓練的有效方法；平時一週兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這種多樣、別緻、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

四、進一步完善班級管理。

學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。

學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，將勵星星、小紅花貼到光榮欄裡，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

五、做後進生的轉化工作。

我班後進生相對較多些，能量大，影響大，因此，針對本班的後進生，我沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給於後進生。

做到了思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心，叩響她們心靈的門。一方面我利用課餘時間與他們交流，化解他們心中的自卑感，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規範，處處教育學生要用行為規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。其次要善於發現他們的“閃光點”，在課堂上多給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給於肯定。

經常打電話或用微信與家長聯絡，在本學期我主動與家長們保持聯絡，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。督促他們按時完成作業及瞭解在家的情況，讓他們樹立起學習的信心。

總之，我深感班主任工作雖然多而雜，但只要你具備一個“愛”字，那就一定會把工作做好，同時教學也會取得好成績。

三年級語文教學總結6

本學期即將結束了，回顧自己本學期的語文教學，有成功，也有過失，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此將自己的教學工作總結如下：

一、班級及學生的情況

本學期我擔任的是三年級（2）班的語文教學工作。全班總人數為31人。我與學生之間都比較熟悉，教學管理較容易。但不同的學生存在著基礎和思維的較大差異，有的學習習慣較差，有的家庭學習環境較差。從語文的學習基礎上分析，優等生不多，差生有一些。

通過分析，學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、有的學生學習習慣較差，自律能力差，許多生字詞不能按時過關；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平較差；

3、書寫馬虎，作業不夠整潔。

二、做了如下工作

1、制定了詳細的教學計劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際情況，制定了一套全面系統的教學計劃。教學計劃按照學校的統一時間安排，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規定了總的教學目標：培養學生的語言感受能力，形成較高的語言表達能力；學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教學在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計使用了不同的教學方法。

根據不同的課文型別，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《燕子》一課就採用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到大自然的美麗；《和時間賽跑》一文就用情感引讀法，激發學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。《檢閱》以朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由於採用了不同的教學方法，提高了學生的學習興趣，較好的完成了教學目標。

3、規範了學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利於教學的實施，更有利於學生的學習。重點培養了學生學習習慣：

①養成了課前預習，課後複習。每天放學時都為學習佈置具體預習任務，並適時教給了學生預習的方法。新課授完，要求複習。讓小組長檢查，我抽撿的方法進行了督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到複習。

②規範了學習習慣。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③養成了寫工整字，做規範作業的習慣。強調文字書寫的重要性，利用寫字課適時進行了寫字訓練與指導。規範了作業格式。

4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點進行了重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，採用了一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累；每週寫一篇週記。一般不規定作文內容，進行自由作文。充分激發學生的寫作熱情，發展學生的創作才能；課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，並進行記憶積累。

5、對教務處要求的作業做到了全批全改，利用午休時間進行了錯誤訂正和二次批改。

6、進行了培優輔差。充分利用學生擔當小助手，結成一對一幫輔對子，對韓成林等10名學生進行了幫助，收效顯著。

7、進行了8個單元，1個期會考試的檢測，做到了全批全改，進行了質量分析，及時與家長取得了溝通。

三、所取的成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生習作水平有了顯著提高，多數學生能做到抓住主題，敘述言之有物。

四、存在的問題

1、培優補差工作由於時間，人數，任務多等主客觀原因，還有待進一步提高效率；

2、全面，多層次提高學生語文水平還不夠；

3、學生閱讀課外書籍較少，指導閱讀訓練力度不夠；

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便更好的完成教學工作。