高二語文上學期教學工作總結（精選8篇）

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，這也意味著，又要準備開始寫教學總結了。那麼教學總結怎麼寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編為大家整理的高二語文上學期教學工作總結（精選8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高二語文上學期教學工作總結 篇1

本學期，我擔任了高二兩個班的語文課。能按"教學大綱"的要求，認真鑽研教材，研究兩個班學生的實際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業，比較順利地完成了教學任務。我自己對貫穿於新的"教學大綱"中的語文教學思想有了進一步的認識，更堅定了語文學科是一個既具有工具性又具有人文性的學科的認識，對第一次使用的新教材也能較的把握和處理了。較為滿意的幾點：

一、在寫作教學方面

將課堂作文和課下週記結合起來處理，既完成了教材規定的寫作教學任務，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學與寫作訓練脫節的不足，學生的寫作水平較過去都有了一定的提高，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

二、在處理新教材的課文教學方面

充分認識到了本冊課本以文學鑑賞為主要教學任務的特點，為配合教學，先後請了山東師大中文系的教授呂家鄉先生和宋遂良先生前來給學生作了"詩歌鑑賞"和"散文鑑賞"兩個專題講座，取得了很好的效果。

三、組織了兩次文學活動。

一次是詩歌朗誦會，一次是詩歌背誦比賽。兩次活動都受到了學生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學生們將"課下十年功"展示於"課上的一分鐘"中，讓詩歌內化為自己的精神以後，又外現為一種氣質。

四、按照"教學大綱"有關課外閱讀的要求，較有效地組織了學生的課外閱讀活動。

我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，並通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。

不足的幾點：

1、在學生習作的講評方面做得還很不夠，客觀原因是時間少，主觀原因是自己的重視程度不夠，沒有擠出時間來完成好這一項很有意義的工作。

2、對學生的課後作業檢查的力度還不夠，使得一部分學生沒有按時保質保量地完成作業，在期末考試中就表露出來了。

3、自己有了"老朽"的感覺，常想得過且過，對新事物(如計算機知識和操作、新教材中的詩歌背誦、新概念作文等)有些不以為意了。就總結到這裡吧，工作和生活都還是要向前的。

高二語文上學期教學工作總結 篇2

一個學期的教學工作，回顧一學期的教學工作，心裡有著幾分充實，幾多感慨。本學期，我任教高二兩個班的語文。一期來，我對自己的的工作未曾有絲毫的懈怠，也因此取得了令人欣喜的成績。現將一學期的工作小結如下：

一、堅持理論學習，提高自身業務水平。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養，提高自身素質，我積極參加學科教研活動，認真備課、輔導，充分利用網路資源，不斷的豐富、提高自己。“善學才能善德，善德才能善教”，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，並認真撰寫教學論文。我的教學論文《語文教師應重視學生課外閱讀有效性指導》在《中國校外教育》上發表。

二、緊抓課堂教學，充分利用電教手段提高課堂教學效益。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅為教師才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我利用課餘時間閱讀相關教育刊物上的教學例項，在教研上觀看有關教學錄影，儘可能地擴充套件自身學習的空間；另外，為了掌握利用多媒體技術，我積極參加課件的學習和製作，較熟練地掌握了幻燈片製作的基本技能，並在課堂上充分的運用這些手段提高了教學效率，取得了很好的教學效果。

三、虛心學習，博採眾長，力創佳績

我組語文教師立足新課改，瞄準大學聯考，一起仔細研究新課改的有關要求和精神及大學聯考考綱、考試說明，並以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好“三基”的落實，即基本知識、基本方法、基本技能。同組的各位老師的團結協作和毫無保留的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自己的教學水平和教學效果，我積極參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優秀課，並謙虛地向有經驗的教師取經，以博採眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30餘節，寫業務筆記30000餘言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。

四、重基礎、激興趣、上活每堂語文課

我所教的兩個班學生語文基礎比較薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情況，我大膽改進教學方法，將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文基礎作為語文教學的重點，力爭每節課都能讓學生學有興趣，學有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氛圍有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我在這個學期雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮鬥目標還有較大差距，我將在下一學期工作中，繼續發揚“求真、務實”的精神，乘風破浪、勇於開拓，爭取更佳成績！

高二語文上學期教學工作總結 篇3

本學期，我承擔的是高二（X、X）兩個班的語文教學任務，教學資料是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現代詩歌和散文欣賞》，這是一個全新的教學領域，對於我們每一位教師來說都是一個挑戰

一、情景分析

根據學校領導的安排，本人這學期擔任高二級（X）班和（X）班的語文教學工作。學生們的語文基礎知識掌握較少，語文基礎積累少，理解本事較差，口頭表達本事低，作文字事更低，有個別學生甚至有一點厭學情緒，其中一個班級的學生，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。

二、教學設想

1、強化語文的日常交際功能。在平時的語文教學中，要注意引導學生聯絡實際生活，強化語文的應用性。是素質的載體，就要學會運用語文提高自我的人文素養，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平時的語文教學中，注重人文素養的培養，情感的薰陶和濡染。讓學生開闊視野，提高認知世界的本事，豐富自我的情感。

2、反應語文是個人的平時素養體現。為此在正常教學開展的過程中要求學生多讀課外書籍，並開始讀書心得討論會。同時，學生字寫得難看，本學期將佈置練字任務和作業，以提高學生的書寫本事。

3、加強教學趣味化，提高學生興趣。激發學生的興趣是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大知識容量，注意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓學生愛上上語文課，喜歡上語文課，這就已經成功了一半了。

4、針對學生的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當研究：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必須有自我的個性。此刻，兩個班的學生都已經熟悉了我的`特點，就如我熟悉他們一樣。當然，教師不能一層不變，防止學生失去興趣。要不斷提高，不斷創新，教書就和發明創造一樣，是可能無限的。

5、可運用的教法：講讀法、問題匯入法、練習法。

三、具體措施

1、課堂教學注重夯實基礎知識，讓學生能掌握運用更多的字詞；

2、注重朗讀教學，培養學生良好的語感；

3、靈活運用教材，蒐集一些融知識性、趣味性等於一爐的材料作為學習資料；

4、鼓勵學生廣泛閱讀；

5、開展各種活動，豐富學生的學校生活，調動他們學習進取性；

6、注重對學生的人生觀教育，培養他們正確的人生觀和價值觀；

7、相互適應，相互學習，共同成功。

高二語文上學期教學工作總結 篇4

本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、注重思想教育與語文興趣的培養

根據文章內容，結合作品中的人物和作者的思想品質、性格特點，通過朗讀、講解、感悟、討論，學習主人公的優秀品質，引起學生內心的震撼，使學生的心靈受到薰陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人，然後再教給知識和本領。在課堂上，結合學生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學生領會學習語文的重要性，充分認識到語文是重要的交際工具，激發了學習語文的興趣，提高了學生的文化品位和審美情趣，發展其健康個性，逐步形成健全人格。

二、抓好課堂教學，向40分鐘要質量

教育者的指責不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界裡，學生生活在“別人”的見解裡，沒有自我學習的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統的課文分析，建立平等、和諧的師生關係，教師重在引導學習，指導學法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學生充分體會到自己是學習的主人，學生的潛能得到充分調動，主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內容，在討論中相互學習，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學生拜託了機械、被動的聽課方式，使學生明確如何從多角度出發理解課文的意義，培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高了課堂的效率和質量。

三、把課堂與社會生活緊密聯絡起來

說句實在話，現在的中學生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，學生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調動他們的生活經驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了學生視野並且加強他們對文章的理解，也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的絆腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結經驗，吸取教訓，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業。

高二語文上學期教學工作總結 篇5

這一學期我擔任高二（三、四）班的語文教學工作，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我本著全面培養學生的創新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學中，圓滿完成了教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：

一、用心聽課，認真備課，善於反思

聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥、單調、脫離實際的成見。為了能及時發現和改正教學過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個學期；近到上一節課說錯的一句話，遠到一種教學思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起於壘土”，“不積跬步，無以至千里”。

二、緊抓作業批改、注重後進生輔導

作業的檢查和批改，是檢測學生知識掌握狀況的重要途徑。開學以來，我一向堅持作業的認真批改，這不僅僅有利於對學生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學生課堂表現狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據學生的狀況，調整教學。對於班裡的後進生，我一向堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想、談目標的同時，激發學生的學習熱情。功夫不負有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學生的語文成績有所進步。

三、深入紮實的上好每一節課

語文是一門工具學科，它不同於數學，語文教學要求語言文字教學和情節、資料教學相結合，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環節，我認為，語文教學中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學中我個性重視“說”和“讀”的訓練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學資料。自古以來，能說會道，體現一個人的睿智，思維敏捷。現代語文教學，“多說多練”勢在必行。整個學期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論並展示結果，學生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學期的訓練，我發現同學們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了。並且，透過評獎活動，選出了口才最好的學生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。

在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠採用個別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養語感，陶冶情操。最後，讓學生進行摘記，並對學生的手抄本進行定期檢查，並對寫得好的學生加以表揚。

語文教學中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養學生的總結、歸納潛力，即學完一個單元，學會自己歸納，學懂了一些什麼，還存在哪些問題。孔子云：溫故而知新。經常溫習功課，以後的學習才會覺得較簡單。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學觀念、教學模式發生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學生在課程改革中的共同提高、共同發展；艱辛的是我們對課程改革以前有那麼多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。

（一）對課標的困惑

我們需要不用解讀的課程標準。此刻的課程標準有那麼多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要麼是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要麼是對一線教師的不相信，課程標準制定者害怕一線教師讀不懂；我認為課程標準就應通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結合。

（二）對課堂的困惑

我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，學生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學生真正學到的語文知識可能很少。有的研究課，教學的著力點主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無限拔高。學生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學生旁聽；此刻是學生主講（主要是尖子學生），教師插話補充。彷彿教學的重心已由教師轉移給了學生，彷彿這是課內向課外的延伸。但是，讀書的時間不多了，學生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們此刻不明白語文課怎樣上了。

（三）對教材的困惑

1、對必修資料的困惑。

高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學資料重，教學進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。

2、對教學重點的困惑。

此刻的教材自由度很大，每篇課文後面的練習和要求都很少，這一方面是擴充套件了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學的重點。

高二語文上學期教學工作總結 篇6

本學期我任高二（X）、高二（X）個班的語文課，這兩個班都是文科班，但成績差距很大，教學資料教學方法的處理上都有較大的差別，加上兩個班都超過XX人，屬於超大型班級，增加了教學難度，感覺壓力比較大。在自我的辛勤努力下，我還是順利地完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學年的工作小結如下：

一、加強學習，不斷提高思想業務素質

“學海無涯，教無止境”，僅有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一向以來我都十分重視專業知識及教育教學理論的學習。我認真學習新課標，我還利用書籍、網路認真學習相關的語文教育文章，也較多地關注各地語文名師如王棟生、王大績、王土榮、餘映潮、嚴華銀他們的教育實踐，瞭解他們的心得，為自我更好地開展語文教學供給參考。我還經過參加教科培組織的教研活動、外出聽課、組織本校語文教師開展教研活動等，使自我不斷提高，充實了自我，為更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學、教研工作

教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我立足“用活新教材，實踐新理念”，力求讓我的語文教學更具特色；立足於自我一向堅持的細讀文章、尋找文章最有特色的部分作為教學重點這個做法；以及立足於生本教育理念之上的師生共同成長觀，探索適合龍華中學高中語文教育實際的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。

我任教高二年級兩個班的語文課，堅持課前獨立研讀課文，多次閱讀思索，儘可能把文章的語言、思想、技法等方方面面的資料都弄熟，再精心設計教案，並結合所教班級的實際，處理好教學重難點，上好每一堂課。尤其這學期開講的粵版選修15《論述文選讀》，很多文章是新進入高中課本的，也沒有教師用書，完全靠自我解讀課文之後自主處理教材選擇教法，挑戰不小。我十分用心地對待這本教材，一篇文章常常是讀了又讀，想了又想，之後才選用必須的教法。這樣做雖然很累，卻也頗趣味味，課堂上也能講出一點屬於自我見解的東西來。

高二下學期意味著與高三的銜接，我關注今年的大學聯考資訊，從歷年大學聯考題、今年各地模擬題及其他大學聯考資訊中瞭解大學聯考動向，對考題的本事要求、考點分佈、答題方式等作較深入的思考，並經過對深一模、廣一模、今年大學聯考真題的評講，把這些理解講給學生聽，讓他們對大學聯考題有相對清晰的瞭解。

至於其他教學常規，我基本上做到當堂資料當堂完成，每節課後都有一點小作業，作業難度適中，量控制在15—20分鐘內，我反對與當堂課資料脫節的作業，尤其反對超過30分鐘才能完成的作業。另外，授課後根據得失，及時反思調整。我進取進行校本課程的開發，上學期主講《三國演義》選講，這學期重讀原作，收穫不小，為今後再次開課作準備。語文活動方面，我結合粵版選修15《辯論的技巧》，在班裡放映國際大專辯論賽的幾場經典賽事錄影，又組織了非正式小範圍的論辯活動，培養了學生的思考本事和語言表達本事，也活躍了教學氣氛。

三、充分利用網路資源服務教學我充分利用網路，服務於教學教研工作中

很多與課文有關的資料都能夠經過搜尋引擎找到，但海量的資訊卻要求作為語文教師的我要更加精心地閱讀篩選，很耗費精力時間。因為這些資料的側重點與教學目標常有很大的差距，不能照搬，否則就可能增加學生的負擔甚至產生理解上的混亂。更何況網上資訊也是有好有壞，有的則是既有金子又有沙礫，教師要有思考能挑選才行。我常常是把很多相關資料下載之後仔細閱讀，挑選組合，再用到課堂上。我經常使用的網站如寶安教科培中心、語文味、百度文庫等，都給我很大的幫忙。在這個資訊時代，網上資料的蒐集與運用，也是一個教師提升教育本事的重要途徑。

四、工作中存在的不足反思本學年來的工作，不足之處如下

1、對新課程標準的學習體會還不夠深入系統，基本理念弄懂了，方向也清楚了，如何體此刻具體的教學操作上，還是很惶惑，所以很多時候積習所牽，不知不覺就採用教師主講學生聽講的方法，如何安排好教學活動讓學生動起來，真正成為學習的主人，對我來說還是個大問題。

2、教學反思雖有，卻大多停留在思索的層面上，少有構成文字凝固起來。這樣的反思，隨意性大，飄忽不定，過後即忘，對接下來的教學調整缺乏牢靠有力的支撐。

3、教研方面，研讀了一些教研方面的書籍網文，但在教學實踐中的應用還不到位，尤其在培養語文學習興趣方面，沒到達自我心中的目標。

今後的教學中，我將繼續用心，做到心中有課標、心中有教材、心中有學生，為學生語文字事的提高盡力。

高二語文上學期教學工作總結 篇7

本學期擔任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學工作。這學期的語文課的的教學任務是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，提高語文學習的興趣

高二階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學生識記五個成語，引領學生掌握基本知識，並將學過的詩歌進行背誦、默寫。然後聯絡所學到的新的內容，做到溫故知新。由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、堅持教學常規，狠抓課堂教學質量

1、本學期結合學校組織的學洋思、學永威活動，認真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學質量的提高。

2、在落實教學常規的各個環節上，能認真備課、上課、批改作業並進行輔導。

三、注意自己的師德修養

平時積極參加各種學習和會議，並經常注意翻閱報紙和雜誌，努力掌握最新的教育動態和教育資訊，學以致用，時刻調整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發展，合乎素質教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學教師職業道德規範”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業愛崗，誨人不倦。能熱愛學生，關心學生，對學生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質的新型人才。不只對學生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關係較好。廉潔從教，無私奉獻。

四、嘗試“先學後教”的方法，全面提高語文能力

調動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學後教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發現問題，同學相互討論，問題明瞭，深入探究後，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調動了學習積極性。

五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂

我校擁有先進的多媒體教學裝置，因而，在教學過程中，通過上網查詢和自己製作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學習，我都要設計好導語，營造出一種氛圍，然後再進入課文的學習。對於詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學生一定的薰陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

六、以閱讀、積累促寫作能力的提高

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學習積累，要求學生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發學生的學習情趣和寫作熱情。

總之，高二語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學洋思學永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習題處理不夠徹底。在今後的工作中本人將不斷學習和完善。

高二語文上學期教學工作總結 篇8

在思源學校的這個學期裡，經歷了很多，也成長了很多。以下是我在高二語文教學過程中的經驗總結：

教案

上課前每份教案都必須給班主任檢視並簽字，幾乎每週一次的教案檢查，甚至每次的檢查結果直接與工資掛鉤……學校的這一系列的安排，促使我不得不開始重視教案的寫作。

靳校長評語文組的教案之前，自我感覺良好。因為以前從來沒有這麼認真寫過教案，而且每一份教案寫的還算工整，校長要求的課題、教學目標、教學重難點、教學流程、教學措施一個不落，偶爾還寫寫教學預設與教學後的反思，而每一次的教案例查幾乎都是良好。11月份，我在高二（2）班的課堂差不多每週一都有一節課被關注，我也從來都沒有懷疑過自己的教案，只是絞盡腦汁地在知識點方面下功夫，儘量在週一的課堂上教授一些趣味性較強的知識點。可是即使如此，二班的課堂有時雖然自我感覺應該不會被關注，結果事與願違。集體評語文組的教案，讓我看到了別人教案的優點，認識到了自己的不足。我依然清楚的記得，靳校長在例會上直接評價我的教案，說我的教案表面上看起來內容比較多，也比較工整，但是細看就會發現形勢比較死。之後我認真看過韓中香老師的教案，她的教案知識點的設計緊緊圍繞教學目標展開，教學重難點突出，教學措施非常詳細便於實施。而我的教案主要存在以下方面的不足：

1、很多隻是知識點的羅列，沒有認真思考每一個知識點到底應該如何安排，課堂上如何教學，甚至教學措施只是簡單地說明“1.丟擲問題，學生思考；2.請生爬黑板；3.評價；4.師生共同補充”有時候不一樣的知識點也採取類似的“教學措施”。嚴格的說這些根本就算不上什麼措施，至於學生如何思考，在思考過程中可能出現什麼問題完全沒有預設；還有學生爬黑板，也是因為會議上校長們一再地強調要學生爬黑板，所以不加思考地實行。每次都是要求每個小組派一個代表，偶爾由老師點名，形式過於單一，學生的激情慢慢地被消磨殆盡。我想這也是為什麼二班的課堂每次爬黑板的時候總有那麼人調動不起來的原因之一。

2、我的教學流程的時間安排也不是很科學，經常是教案交給班主任簽字之前我才思考教學流程的時間怎樣分配。每次都是在稿紙上寫下“①5分鐘、②10分鐘、③15分鐘……”，然後加起來是不是剛好45分鐘，如果不是再重新分配。這說明我的教案實際上寫的並不認真，我並不是一個真正負責的語文教師。如果我真的努力做到爭取每一節課都是精品，每一節都是高效，那麼在課前我會無數次的說課，每一節課、每一個知識點、甚至每一個教學小流程都做到心中有數，可是我沒有。

3、資料準備不充分。以前幼稚地以為語文無非聽、所、讀、寫的教學，所以只要在教案中把這些凸顯出來就行啦，經常性地寫教案之前準備工作做得不夠充分，參閱的資料不夠豐富，導致知識點的拓展面比較窄。例如在給學生複習聞言虛詞的時候，只是簡單地從以前的課文中搜些句子出來，要求學生分析句子中某個虛詞的意義和用法，然後對這個虛詞的意義和用法進行整理，再羅列句子要學生爬黑板。殊不知，這次之後，學生碰到同樣的虛詞還是不會理解。文言文的學習，尤其是實詞虛詞的把握要求學生做精做細，每碰到一個詞語就要進行歸納整理，這是一個循序漸進的過程，非一日之寒。必須提高學生的古文閱讀量，並且在閱讀過程中養成文言知識積累的習慣，而不是看了，過了，什麼東西都沒有沉澱下來。練習過程中，僅僅給他們一些學過的課文中的句子遠遠不夠，應該儘量搜一些適合學生水平的古文進行整體的閱讀，這樣不僅提高了學生的閱讀量，而且達到了練習的目的。所以，每一次都應該多準備一些資料給學生。當我們老師在抱怨學生閱讀量窄的時候，殊不知這一切實際上都是我們造成的。

針對教案存在的問題，為了提高我的教案的質量，我打算採取如下措施：

1、不輕易動筆。俗話說“臺上十分鐘，臺下十年功”，更何況課堂是四十五分鐘，所以課前一定要做好充分的準備。首先，研讀文字。以前每天都是埋頭寫教案，一個接著一個寫，寫完了覺得不好，再重新寫，而我寫字的速度特別慢，浪費了很多時間。所以，今後應該抽出更多的時間蒐集、學習、思考、整理，提高備課的效率。備課關鍵是被學生，在整理好資料，開始動筆之前，還要進行學情的調查，瞭解學生對本堂知識點的熟知情況，便於設計並拓展重難點。

2、教案寫作過程中，不是盲目地為完成任務而寫作。應根據學情對學生對知識點的熟知情況分類，以便堂上教學的實施、下課堂效果的落實。還要對教學過程中可能出現的種種問題進行科學地預設，以及設計課堂中可能出現的種種問題的方法與措施。講到措施，在設計時應具體到如何落實，例如爬黑板，讓誰爬、怎樣爬、爬黑板的效果如何評價，甚至還應該一些有效地評價語言。還有一點需要提出的是，本次期末考試，學生的字跡整體比較潦草，假如在課堂上，學生比較浮躁，或是板書的知識點比較多，如何做到知識點完備，學生板書工整，在以後的課堂上有待注意。

3、走進課室前爭取把當堂內容在腦海中完整的過一遍，每一個環節以及每一個環節大概多長時間做到心中有數。

課堂

課下所做的一切工作全部都是為了課堂，反思本學期的課堂教學，主要存在以下幾個方面的問題：

1、上課前喊“起立”的環節沒有做好。剛開始接觸學生的時候，對學生還不熟悉、瞭解，每次走進課堂都會要求學生起立、敬禮。後來慢慢地與學生熟悉了、瞭解了，或者是有時課前找學生聊天，匆匆忙忙趕進教室，沒有喊“上課“就直接上課，以及後來幾乎再也沒有要求學生課前給老師行禮，以致學生越發地忽視上課鈴聲的存在，甚至上課都好幾分鐘了，學生還沉浸在課下的狀態。

2、前測工作沒有很好的堅持。課堂每次都是覺得應該測一下，或是把握上堂課的教學效果，或是瞭解學生對當堂課的知識點的熟知情況。這樣實際上是課堂教學重難點不突出、不明顯的表現。時有時無，不利於培養學生主動複習的習慣，甚至還可能影響課堂緊張度的提高，破壞課堂秩序。

3、課堂。

高二（1）班整體氛圍比較好，學生較活躍，林澤洪、高鵬、黃威強等一大批學生堂上學習積極主動。但是也存在一部分思想懶惰的學生，例如歐陽少紅、鄧邦賢、黃鵬粵課堂上不習慣思考，喜歡起鬨。張文浩、盧樹冬、於雙源、黃鵬粵、王敦琦在課堂喜歡說話，尤其是張、黃、王經常在課堂上“打長途”。洪立都、陳韜宇課堂上喜歡發呆，總是跟不上老師的節奏，甚至每次老師講到哪裡都不知道。而我在教學中發現這些問題的時候，我採取的措施是：學生一次說話，制止；兩次說話，制止；第三次說話，直接請學生出去。（具體實施過程中，因為不想輕易讓學生走出教室，所以常常會姑息）效果不好。