幼兒園中班數學教學總結範文（精選5篇）

在我們無暇顧及時間時，時間早已匆匆流逝，回顧這段時間的教學，收穫的不僅歲月，還有成長，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。那麼如何做出一份高質量的教學總結呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學教學總結範文（精選5篇），歡迎大家分享。

幼兒園中班數學教學總結1

不經意中，又一個學期接近了尾聲，回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學習，經過半年的學習和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學效果做出以下總結：

一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學習數學的最基本方法，幼兒只有在"做"的過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經驗，在活動中邊做邊說。

1、提供的材料應緊緊圍繞活動目標。提供的材料要從目標出發，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發揮最大的潛能。如：在開展"看圖開選標記"活動時，我們為幼兒提供了種顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意願先選擇標記，選好後又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形後選擇相應的標記，體現了一種材料為多專案標服務的宗旨。

2、提供的材料應循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應在同一活動內容，在不同階段提供不同的材料，同時應為發展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內數的意義時，我們為幼兒提提供了實物。表示種數量的圖片、數卡眯卡供幼兒選用。他們根據據自已的能力，有的找出規定相應數量的實物，有的能給數卡、點卡、圖片排隊，他們在活動中都能在各自的水平上得到了提高。

二、重視操作過程

讓幼兒在操作過程中邊做邊說數學知識具有一定的邏輯結構，在活動中應讓幼兒"做"和"說"相結合，只有讓幼兒用語言概括自已"做"的過程，才能利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過"你是怎樣做的"、"你為什麼這樣做"及"你為什麼認為這樣做最好"等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，如我班在開展"圖形分家"遊戲時，要求幼兒將提供的圖形紙，找出它的對稱軸，使圖形變成完全相同的兩個圖形。動過程中發現我班的陳灝小朋友很快就接好了，而旁邊的黃旭恆忙得半天都斯不好，於是我就鼓勵陳灝小朋友把自已操作的過程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恆聽，在他的講解下，黃旭恆一會兒就把圖形分好了，心裡特高興，臉上笑眯眯的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發現幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導的，同時又可以有針對性地指導幫助幼兒學習，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發展。

三、日常生活中的數學教育

在幼兒生活中，與數學有關的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數學教育是潛移默化的，在平時生活中教師應善於利用和創設問題情境，弓｝導幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學習的快樂，以上是本學期通過實踐取得的一些經驗，通過多種活動的開展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養成了良好的操作習慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學習，充分體現地玩中學。

幼兒園中班數學教學總結2

隨著幼兒園20xx年上學期的結束，我的教學工作也隨著告一段落，我在幼兒園擔任中（5）班的數學老師，這學期的教學工作還算有著不錯的成果，相比之前幾學期的教學，今年取得了突飛猛進的效果，主要是我改變了自己教學觀念和教學方法，很幸運，我的這個改變是十分正確的。以下就是我這學期的`教學總結：

一、激發孩子們對數學的興趣

都說興趣是孩子最好的老師，這學期的工作一直都是往這方面在發展，我會用幼兒們課餘休息時間給他們放以數學為題材的動畫片，不出我所料，沒有一個人可以抵抗動畫片的誘惑，每一集的結果都會有一個關於數學題目的思考題，比如“數字在我們生活中那裡地方哪些地方出現過呢”、“數學給我們帶來了什麼好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果雖然沒有達到我的預期，但是也差不了多遠，大多孩子開始覺得自己應該要學一點數學知識了，不然連動畫片都看不懂了。看著他們課後自己去研究商量動畫片後面的內容，我恨得感覺由衷的開心。

二、在玩耍中教學，在教學中玩耍

我精心策劃了多次活動，主要的目的就是為了進一步的讓幼兒們愛上數學，把數字放大放到黑板上，讓他們發揮想象力，覺得這些數學都像什麼，比如數字1就像筷子一樣細又長，2就像一隻小鴨子在嘎嘎叫，3是不是非常像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚……把每個數字都非常形象的教給他們，讓他們對這些數字的影響十分的深刻，等他們對這些數字都有些概念了之後，我就會在課堂上向他們提問：“xx小朋友你有幾個鼻子啊？”“1個”“那1是怎麼寫的呢？”我這學期一直都是這種方式來就是想諸如此類的教學，成效十分的顯著。據我瞭解到，孩子們可喜歡在家裡運動數學知識了，比如說今天晚上桌上有幾碗菜，家裡有幾個人等等，這方面的興趣變得無限放大，這個年齡段的孩子，心裡除了吃了好吃的東西，估計也就是貪玩了，所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是儘可能的疏導他們往這方面發展興趣。

三、加強於家長們的溝通工作

家長也是孩子們這個年齡段最大的信任者，如果是由他們在生活中對幼兒們發起關於數學的教學，效果一定是非常不錯的，經過我跟每個學生的家長溝通之後，才能讓互相都能瞭解孩子，我是想知道放假時期的孩子都是什麼樣的，家長們也會想知道字啊學校自己的孩子表現的如何，成功的達成了雙贏的局面。在我家長的配合下，他們的數學知識儲備量直線上升。

幼兒園中班數學教學總結3

20xx年上學期工作又結束了，本期我在《綱要》《規程》的指導下，認真實施了本班的數學教學工作。在實教學過程中，我認真落實各項實驗活動，堅持保教結合，取得了一定的成效。現總結如下：

一、幼兒操作習慣培養方面：

我班共有66名幼兒，作為中班教學，本期我對幼兒操作習慣進行了培養：

1、教孩子認識數學書，掌握正確的翻書方法，學會怎樣愛惜書。

2、教孩子怎樣運用學具，怎樣保管好自己的學具。

我班經過一學期的強化訓練，孩子們已熟練的掌握了學具的操作方法，沒有一人的學具和書丟失。

二、認真開展遊戲式的教學活動

在每一堂課前，我都要認真分析教材，畫好掛圖，準備好所需教具。以培養孩子“主動學習、邏輯推理、創造思考、解決問題”的能力為主旨，以遊戲活動為主，增強數學學習的樂趣，讓孩子在輕鬆、快樂的情境下展開與數學的第一類接觸，在學習歷程中積累足夠的操作經驗，建構完整的數理概念，讓孩子更喜歡數學並養成主動探索，追求知識的興趣和良好品質。教學中，我充分抓住孩子的興趣，堅持以“做中學、玩中學、學知識、練思維”的方式，以“手、眼、腦並用，教、學、做合一”的方式，讓幼兒進行學具教學操作活動。引導幼兒把零散的感性知識概括化，促進學習的遷移，形成舉一反三的認知能力。並且在活動中我注重增強教學的多樣性，提高了孩子的動手操作能力和主動自學的能力。

通過一期的學習，孩子在聽故事、玩遊戲的快樂環境中學習了量、數、計數、空間與數概念，並進一步提高了自己解決問題的能力，奠定了一生都受用的基礎。

三、搞好家校聯絡，密切家園合作

家庭是幼兒活動時間最長的場所，父母是孩子接觸時間最久的物件，家長扮演著極其重要的角色，對於孩子的認知與學習，家長不僅不能缺席或忽視，更該擔負部分的責任。所以在活動中我非常注重與家長溝通，爭取家長的配合。讓家長參與孩子的學習，協助幼兒園共同構建孩子的心智與學習能力發展。

本學期，我與班主任老師一道，共同完成了本班家校聯絡活動，向家長們宣傳學校幼兒園辦學理念，宣傳學前教育，宣傳育幼經驗，共同完成了本學期的任務。

四、取得的成果

1、孩子們對數學活動非常感興趣，知道數學與自己生活的關係，能在生活中加以運用。

3、孩子們對數學活動很有信心，並願意努力克服數學活動中的困難，相信自己的數學能力。

3、孩子們能正確翻閱書籍了，養成了良好的操作習慣。

4、孩子們主動自學的能力提高了，能用多想法、多方法、多模式解決問題的能力，具有創造思考的能力、邏輯推理的能力，有探新的強烈願望。

5、家長工作開展得井井有條，受到家長和領導的好評。

幼兒園中班數學教學總結4

來到幼兒園的日子裡，我一直在不斷學習中前進，這條路上充斥著榮耀和光輝，作為幼兒園的一名數學教師，我真的倍感榮幸，同時我的身上也揹負了厚厚的責任。這一年就要結束了，面對過去的點點滴滴，我想在此為自己的教學做一次總結，希望將來也可以繼承這一年中的優點，摒棄缺點，將教學更好的進行下去。以下是我的工作教學總結：

一、注重興趣教育

孩子們來到幼兒園是為了接受更好的啟蒙教育，這時候孩子們的年紀及相對而言都比較小，很多孩子們都無法控制自己的行為，容易出現哭鬧的情況。小班的話這類情況居多，但是中班的孩子們相對而言就更加沉穩一些了，很少在課堂上出現違反紀律的情況，孩子們在學校一年，也逐漸的瞭解了學校的規章制度，更是明白了來學校是來學習的，所以在往常的課上，孩子們也會認真的聽課。我也從中發現教育還是要建立在興趣的基礎上的。尤其是對於數學這門科目來說，剛開始對於孩子們來說會是比較的枯燥，也比較的煩躁，很多孩子很難耐下心來，所以一個最好的切入點就是要培養孩子們對數學的興趣，可以找一些比較生動活潑的方法來刺激孩子們的求知慾，這就會引導孩子們培養一個好的思考習慣。

二、培養合作能力

數學是一門需要獨立思考的學科，但是我認為現在對於年幼的孩子們來說，獨立思考是首次，其次就是要培養合作能力，我常常會出一個題目，然後分成組，讓孩子們合作思考，互相討論，從中找出答案，然後一起收穫關於知識的力量。這種方法在我看來時非常有用的，有時候孩子們沉不住氣一個人思考，一個小組合作起來也增添了他們的興趣，更是培養了他們的合作能力，為將來的學習做了一個很好的鋪墊。

三、承載責任，付諸實踐

我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師，和學生們在一起的日子裡我感到非常開心，雖然生活中總會遇到一些問題，但是隻要自己願意思考，就一定會有辦法解決。這是我一路上堅持的，也是我處理事情的思維方式。我身上揹負著一份責任，這份責任來自不同的額家庭，來自我們的社會，來自我們的祖國。我不得不告訴自己要努力下去，堅強下去。只有好好的承載著這份責任了，才有可能在今後創造一些不同的東西出來。就讓我將這份責任付諸於實踐吧！

幼兒園中班數學教學總結5

中班“數學插板課程”是孩子們剛接觸到的一門新知識，所以在本學期裡我帶著有這由16名幼兒組成的運算元學班，從常規開始，在操作中游戲，在遊戲中學習。三維運算元學是一門將抽象思維轉化為形象思維的課程，它的特點是讓幼兒在學習過程中手腦並用。愉快輕鬆的教學方法讓幼兒能在玩耍中學到知識。從而養成學數學的習慣。

在常規上；

我一開始教學的重點是：怎樣讓幼兒在學習中能按照老師的要求操作.萬丈高樓平地起，要讓幼兒在這塊有所突破,就是要將最基礎的常規學好。三維運算元學的基礎就是怎樣讓幼兒在教學過程中不亂動棋子並學會整理棋子。

為此，我運用了形象的遊戲。比如在拿棋子時我告訴幼兒：“今天小兔要去種紅蘿蔔，我們小朋友去幫幫它好嗎？”接著出示蘿蔔教具請幼兒仔細觀察它的特徵，“開始比賽了，看誰先把小兔的紅蘿蔔找出來，找出來的小朋友就把小手拍起來。拍手的目的是為了讓先找出的幼兒沒空去玩棋，整理棋子時，我告訴幼兒現在有一座小房子（插板），它剛蓋好，可是棋子寶寶們找不到自己的家，我們來幫助它們好吧。首先是右邊（拿勺子的手）的第一間房，這裡住的第一位是紅色的蘋果棋子，咱們先把一摞蘋果棋子送回家，注意哦！十個棋子寶寶是不能分開的哦。

運用這樣的教學形式讓幼兒們在學習過程中都很認真。而且學習積極性也很高。但還是有個別幼兒不能按照老師的要求操作。對此我採用一幫一的方式，在較差的幼兒旁邊安排一名比較能幹的孩子進行幫助。

在教學活動中；

1、在活動中精心設計遊戲場景。設計有趣的活動計劃，將數學活動操作化、直觀化、有序化和遊戲化。

2、在活動中讓幼兒產生成就感，培養了學習數學的興趣和自信。

3、通過這樣的活動初步培養孩子們，在觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、推理判斷等萬面都高突出的表現；在時空感知能力、直覺能力、傾聽能力、表達能力、感受力、記憶力、想像力、注意力；在邏輯性、秩序性、獨立性、自信心等方面都得到了良好的訓練；在可逆性思維能力、發散思維能力、思維的變通性和流暢性、獨特性等方面也得到了超前發展。

課題活動要求；

1、在活動中培養孩子們良好的常規意識，有序拿放插板，能正確操作插板，對插板操作活動感興趣。

2、本學期的教學內容就是，帶著孩子們學習歸類、認識方位{上下、前後、高矮、多少}、學習5以內的點數、數與物的對應、認識形狀{圓形、正方形、三角形}、初步學會找規律、認識白天和晚上。

3、根據孩子們的掌握情況，合理安排教學程度，讓每一位幼兒在有趣的活動中學習。

在以後的教學活動中我會不斷進取，吸收更好的教學經驗，努力為孩子們創造更好的學習氛圍。