校本教研學期工作總結6篇

總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的校本教研學期工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校本教研學期工作總結1

為了進一步全面推進課改實驗工作，充分發揮教研工作作用，我校結合本校實際，以培養教師業務能力，提高教師教學水平，促進學生髮展為宗旨，特制定我校校本教研工作計劃，讓校本教研成為老師成長的陣地。如今一學期過去，現將一學期的工作總結如下：

一、 強化教研製度。

教研活動是學校一項常規工作，教研活動的順利開展有助於教師提高課堂教學水平，有助於新的教學理念的實施與交流，是學校發展的動力。為避免以往教研活動“教而不研”“形而上學”上課教師疲於應付，聽課教師陸陸續續的不良傾向，調動教師參與研究活動的積極性與主動性，本學期，我們致力於教研製度的完善，教導處經過協商以及徵詢教師代表的意見，實行教研課考勤制度，對不參加教研活動、不能按時出席教研活動的教師實行了一票否優制，保證每個上課老師的勞動得到應有的尊重。

二、 改革聽課方式。

傳統的聽課以“記”為中心，課堂上，聽課老師將精力集中於記教師的教學流程，記精彩的組織語言，記學生的課堂發言。教師記得辛苦，根本沒時間來消化吸收。我們認為：聽課應該以“聽”為中心，聽教師精湛的教學藝術，聽學生精彩的個性解讀，聽課堂存在的種種問題。以“思”為歸宿，思精彩背後的教學理念，思解決問題的種種策略，思課堂教學的更多規律。為此本學期聽課時，我們只要求教師記下精彩教學環節，並且針對精彩環節及時記錄下自己對這一環節的評價，同時可簡單寫出自己認為正確的改正措施，極大提高了教師的及時評價能力，提高了教師的理論水平。

三、教研與課題相結合。

本學期，教研活動我們在繼承以往的“定時間、定專題、定人員”“三定”的基礎上，注重突出專題研討。我們將教研活動與課題研究有機結合，將學校的課題分解為若干個小板塊，分工落實到每次教研中。

本學期我校申請了《數字化環境下創新語文閱讀教學方法提升農村學生閱讀能力的探究》這一課題，為了將這一課題順利完成，我們將校本教研與課題緊密結合。而這一學期教研的主題就定在提升教師資訊科技與語文整合的能力上。為此我們主要從四大板塊進行：探討資訊科技與語文整合中存在的問題；數字化環境之我見；觀看課例；校本培訓。在這樣一學期的理論與實踐的結合中，老師們對資訊科技與語文的整合有了深入的理解，極大提升了老師們的教研水平，為課題研究做好了鋪墊。

四、走出去，請進來，發揮“名校”、“名師”作用。

本學期我們除了由我校的教師孟桂豔老師東師歸來後做了二級培訓，還邀請了王千莊國小的陳健老師作專題講座，兩位名師給老師們帶來了東師大先進的教育理念，提升了老師們的理論素養。

除此以外，本學期我校還多次派老師外出學習。除了多次前往開小聆聽講座、聽名師講課外，還帶領全體教師赴豐南實驗國小參觀學習，使得老師們在課改的大潮中更加明白了什麼是大語文觀，而大語文觀必須立足於小語文。

五、教研與教師培訓相結合。

為了提升老師們的理論水平，除由骨幹教師做培訓外，我們還業務學習、領導講座相結合，業務學習是關於數字化環境下的整合問題，而領導講座則是從老師從老師們日常教學中出現的問題入手，為老師們答疑解惑，從根本上為下一階段的課題研究奠基。

六、重視網路教研

此項共包含兩部分，一是鼓勵教師積極參加網路學習培訓，這一學期以來我校教師均參加了國培，並取得了優異的成績，受到教師進修學校的表揚；二是網路教研。網路教研能打破時間與空間的限制，為老師們創造極好的教研平臺。本學期我們繼續完善了我們的校園網站以及教師部落格群，有多次聽完課或參觀歸來不能在校聚到一起時，我們都是在家裡完成的交流互動，這一教研方式消除了面對面教研時表達不夠精確的尷尬，老師們有足夠的思考空間，更完善的表達自己的意圖、想法，深受老師們的歡迎。

一學期下來，我們學校在校本教研工作中積累了一點經驗，同時也存在一些不足，但我們會在今後的工作中不斷總結經驗，不斷改進方法，不斷創新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。

校本教研學期工作總結2

學會總結工作，當工作總結結束之際，對過去的工作進行回顧，然後進行總結是一個好的習慣。下面是由工作總結之家編輯整理的“校本教研學期工作總結範文”希望為您提供幫助。

課堂是教育教學研究的基地，標誌著教學研究的重心要置於具體的課堂教學情境中。我們學校乘上新課程的航船，全體教師繼續更新教育思想和教育觀念，改革教學方法，各教研組面向學生均有序地組織了一系列教育教學研究活動；在做好課堂教學面向學生的同時，圍繞教科處開校工作計劃，參加競賽和教學活動，取得了可喜的成績。總結如下：

一、有力的領導小組是成功的前提

在開校初的《校本教研工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導主任、教科主任為副組長的領導小組，有力的督促和推進了校本教研的工作程序。在開展工作中，領導小組經常深入工作當中，全力促進素質教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規教研的落實、考試改革的`研究等重點工作，開拓創新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學校的成名之源。

二、完善了教研組織，健全了教研製度

開校初，各教研組根據教育局教研室、中樞二小及校本部教研工作要點，結合各組教師實際，均制訂出了切實可行的學期教研工作計劃和學科課題工作計劃，加強了對教師教研、教改的課題指導。真正樹立科研興校的辦學理念，建立教學研究的保障機制，整合學校教科處、教導處、教研組、年級組和課題組等的力量，建立直接服務於教學、服務於教師專業成長的開放的學校教研網路；充分發揮教師個人、教師集體和教研專業人員等校內外各方面的作用，為教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平臺。

三、提高認識，豐富校本教研含義

學校是教育教學研究的基地。意味著教學研究的重心要置於具體的學校教學情境中，教學研究的問題要在學校真實的教學情境中發現、並進行分析，最終解決。正基於這點，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態工作的職業生活方式。做到了相互學習、共同切磋、分享交流、提高教學研究水平。

四、各教研組措施得力，活動有序進行

本學期，學校結合實際，將原來的13個教研組整合為現在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。

1、語文組：學習新課標，轉變教師的教育觀念；教學工作繼續以轉變學生的學習方式為主；老師們以新理念指導教學，牢固樹立學生為主、以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和“對話”中實現師生的共同發展，並照計劃開展了10堂高質量的教研課。

2、數學組：注重理論學習，提高了教師的綜合素質，並以新課改為契機，努力探索新的教學模式。積極參加課改實驗，做好課題研究。本學期，加大了對一、二年級課改班的研究力度，利用集體備課、集體學習等形式，針對教師在實施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點、教學方法、學習方式，努力探索具有我校特點的教學模式。

3、英語組：組織全校英語教師學習《課改綱要》和《課程標準》，提高了英語教師教學理論，開展了“班級英語現狀”、“如何對待班中後進生”等教學沙龍，有力地提高了學生學習英語的興趣。

4、藝體組：組織教師繼續學習，努力提高教師業務能力。開展了具有特色的藝體活動，促進學生全面發展。並配合學校完成了學生的養成教育和11月的學校冬季校運會。

5、綜合組：在教研活動上突出一個“新”字。《科學》、《自然》學科圍繞“三新”開展教學課堂研討、說課、上課評課活動。並進行了《在自然課教學中培養學生創新意識》、《自然課教師的基本功及訓練》等四次培訓，大大提高了教師的業務素質。

6、遠端教育教研組：進一步作好向教師進行遠端教育宣傳工作，探討遠端教育資源與學科課程教學整合、網路教學與課堂教學整合的途徑和方法；組織培訓青年教師使用計算機，利用遠端教育資源製作實際上課所用的多媒體課件，更好地利用遠端教育資源；建立健全現代遠端教育檔案。

7、資訊科技教育教研組：該教研組圍繞“研”字作文章。本學期開校初，根據實際情況新增建資訊科技教育教研組。本組本著從現代資訊科技教育的研究出發，開展形式多樣的教研活動，取得良好的效果。

緊張忙碌的一學期已過去，回頭看看我們走過的路，有我們值得回味的，因為我們一起努力過、奮鬥過；也有我們感到遺憾的，因為受條件的制約，我們還有很多做得不夠好。我們堅信，隨著學校教學條件的改善和我們不斷的進取，我們一定會突破一個個瓶頸，從勝利走向勝利！

校本教研學期工作總結3

我們教研組在學校領導的領導下，在教導處的指導下，積極開展教研活動，採取理論學習與聽課、評課相結合的方法，為探討新形勢下符合國小生情形的上課模式，改革教學方式、方法而群議群譯、獻汁獻摸。表明全組老師為培養下一代而嘔心瀝血，為教育事業而忘我工作。

我們教研組，根據學校的安排，每週六下午定為教研活動時間，每週組織全組老師開展理論學習。期初校行政為老師們訂購了一套新課程教學問題與解決叢書，為教師提供了理論學習的方便。每到周星期六下午，我們教研組就組織全組成員學習。學習《新課程標準》學習《教學現場與教學細節》學習《說課、聽課與評課》……等其它一些書籍及有關教學研究的文章。以利提高老師的理論水平、豐富老師們的知識、擴充套件老師們的視野。採取集中學習與個人自學相結合的方法，學習後組織大家交流學習體會，開展相互學習、相互探討的形式，激勵年輕老師撰寫教育、教學論文。

我們教研組每週上公開課，為探討教學方式、方法、改革教學模式提供平臺，全組老師都上了一堂公開課。每一位老師為了上好一堂公開課，在課前做了大量的準備工作，進行了課前說課，上課時，老師們細心地聽、認真地記。什麼地方上得精彩，什麼地方還不到位都有一個數，在評課時。大家暢所欲言。對上課老師少表揚，不留情面地多指出不足之處。以利教師今後把課上得更好，同時要求老師通過上課，評課後，寫好一篇反思稿文章。通過反思，能起到一個促進作用。相信這樣的教研活動，對提高各位老師的教學水平是很有幫助的。

一學期來，大家為如何上好一堂課而動盡腦筋，盡心盡力、做了很多的工作，但肯定還存在很多的不足，讓我們在以後的工作中逐步改進，克服不足，巨集揚先進吧！

校本教研學期工作總結4

本學期，我校堅持以實施課堂教學改進計劃過程中教師所面對的各種具體問題為研究物件，充分發揮同伴互助的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在要求重視個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用。學校為了加強教師之間的教學交流，經驗分享和專題討論提供平臺，本學期組織了多次公開教學等一系列教研活動。這些活動在分管教學主任的督促和教師的共同努力之下，我校的教研工作開展得豐富多彩，取得了良好的效果。

開展教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業成長及教育觀念的轉變，激發教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師實施課堂教學改進計劃的責任感和緊迫感，最終實現課堂教學優質化。

一、本學期具體工作

1、繼續加強對教研工作的監控、檢查、指導、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實處，收到了實效。

①學校領導深入一線，參與和指導教研工作。為此項工作把關定向指導，做到心中有數，參與到教研活動組，共同進行研究。

②充分發揮教研組長的作用，要求教研組長按開學初制定的計劃按時組織活動，加強集體備課和對新教材的研究，為新課程實施奠定基礎。

③建立評價體系與考核掛勾。學期末學校對上述工作進行了檢查、反饋、總結，並記入了教師業務考核檔案，評出了優秀教研組。

2、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛鍊和盡情的展示。本學期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學中心意識，走素質內涵發展道路。在學期末檢查時發現，大多數教師能夠按照學期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過場。

3、開展公開課教學活動，充實了校本教研內容。本學期要求每位教師都要進行公開教學，通過執教教師的課堂展示，我們驚喜的發現，老師們的教學基本功很有長進，有著良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著謙虛好學敬業態度。應該說每聽他們一堂課都是一種學習和進步受，是一次觀念上的重新整理。

4、做好教師的培養工作，展示教師的風采。本學期計劃每位教師做到了五個一：一節優質課教學設計，一篇論文，一篇教學反思，讀一本書並寫一篇讀書心得，製作一個教學課件，老師們都認真完成，教學基本功也有所提高。

5、組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。每兩週至少集體備課一次)。平行班級之間要加強互相聽課。

共同研究：

(1)單元、章、節、課時的目標和要求。

(2)重點、難點、疑點、關鍵點、空白點、德育點、創新點。

(3)作業或練習設計。

(4)教學過程的組織和教學方法的選擇。

(5)統一進度，取長補短，共同提高。

6、說課比賽夯實教學基本功、提高科研水平。

為了提高教師的課程設計與實施能力，促進教師進一步夯實教學基本功、提高科研水平，我校組織狄邱中學七年級教研組於11月29日下午進行了七年級語文說課比賽，全校中年級語文教師參加了本次比賽。比賽以參賽教師抽籤，中心校骨幹教師評委現場打分的方式進行，時間為15分鐘，說課的內容包含說教材、說學情、說教法學法、說教學過程等內容。比賽中，教師們生動的講解、精彩的課件演示，充分體現了新的課程理念，展示了個人對文字的獨特理解和個性化設計，凸顯了真我的風采。通過本次比賽，各位教師互相學習，共同進步，對提高語文課堂教學效益起到了良好的促進作用。

7、走出去，請進來廣泛交流，博採眾長

隨著課程改革的不斷深入，校際交流在促進教師相互學習，更新教育觀念，不斷完善自我、提升教師專業素養方面發揮著越來越重要的作用。中心校領導長期要求各校要將教師外出培訓學習納入計劃，形成制度，多為教師提供外出學習的機會，為教師搭建展示自我的平臺，促進教師專業成長，以全面提高教師的整體素質和課堂教學水平。

20xx年11月24日，我校教導處在“走出去請進來”活動中聆聽了邯鄲市骨幹教師王老師《認識周長》的示範課，課上老師們認真聆聽，認真記錄。

不同的風格和教育理念開闊了教師的視野，更新了教師的教育觀念，促使教師向專業化方向發展，也給教師們搭建了一個與名師交流自己工作中困惑的平臺。通過聽、評課活動，也使教師結合自身特點找適合自己的教學模式，在學習和改變的過程中提高了自身素質，收到了好的效果。

12月6日，我校陳會芬老師作了“平凡的崗位傾心的奉獻”講座，從“享受語文每一天”和“德高為範，敬業愛崗，骨幹教師，示範引領”兩個主題進行講座交流。在今後的工作中我們將會繼續帶領教師走出去，傾聽，學習，提高。同時也希望通過我們的努力，能讓我校的教師迅速成長起來。

8、同課異構，讓教學研討“火”起來。

為了更好的研究中學作文的教學方法，切實提高廣大教師的作文教學水平，我校教導處於11月25日至12月3日開展了作文教學評優課活動。活動中，教導處精心準備，定主題，定內容，低年級以看圖寫話為同構主題,中年級以“如何寫”為同構主題，高年級以“感恩”為同構主題。各位語文教師高度重視，積極準備，最終8位老師上的都非常成功。評課中老師們謙虛、積極，研討氛圍濃厚，為了鼓勵老師們，我們評出優秀4位老師，良好4位老師，使大家都有不同程度的收穫和提高。本次作文評優課活動的開展，為我校的老師

們提供了作文教研交流的平臺，促進了教師的專業發展，為該校語文教師在專業化道路上不斷成長、進步打下了堅實的基礎。進一步讓老師們在校本教研中認識自我，鼓勵自我，實現自我。

9、以課題引領，促教師專業化成長

“教師即研究者”是教師專業發展中的一個重要理念，做研究型的教師是新時代對廣大教師提出的新要求。我們深深感到，只有以教師為主體的群體性教育科研，才能使教育科研與學習培訓、教育教學實踐有效地溝通起來，才能使廣大教師感受到發現與探究所帶來的喜悅與樂趣，也才能讓一般的教師成為骨幹教師，成為學科帶頭人，成為研究型教師。同時也使廣大教師清醒地認識到，課題研究離自己並不遙遠，實驗教師不應該是一個課題研究被動的實施者，應該是主動的實踐者。為此我們在剛剛20xx年11月英語課題結題後，本學期11月23日在狄邱中學領導的引領下，又成功申報了國家級課題《學校辦學特色和文化建設實踐的研究》。希望老師們能在新一輪的課題研究中獲得進一步的成長。

二、今後工作設想

1、為使各項制度得到更好的落實，及時修改並健全各種研訓制度。

2、教研與科研相結合，發揮課題帶動策略。本學期末我們將根據學校實際，確立研究課題，利用假期指定教研組及個人研究的子課題，要求每位教師將自己確立的研究專題在每週教研活動中探究，然後在自己的課堂教學、教學成績及撰寫論文中體現出課題實驗的價值。

校本教研學期工作總結5

迎著課程改革的浪潮，順應課程改革的要求，我校的新課程改革有序地進行著。回顧這學期緊張、充實、有序、奮進的教育教學工作，我們深感欣慰，因為我們切實地向新課改邁進了一步。這是全體老師積極轉變教學觀念，積極實踐、共同努力的結果。

一、學習新課程標準，轉變教師觀念

1、組織教師集中學習新課程理念，瞭解新課改最新動向，力求通過學習和培訓，使教師的教師觀，人才觀，教學觀和評價觀迅速轉變過來。

2、鼓勵教師借閱學校購買的課改叢書新課程師資培訓教程創新教學與活動等系列書籍，鼓勵教師積極訂閱教育類的報刊雜誌，多閱讀，多學習。

3、支援教師外出觀摩，學習。本期，×××老師赴常德參加教育部十五規劃課題自我教育與素質全面協同自主發展的觀摩活動，×××老師赴張家界參加科學教研活動。

4、繼續開展青年教師讀書活動。45歲以下的教師每人閱讀了一本教育名著或書籍，寫好了一萬字的讀書筆記，期末交學校行政辦檢查。

5、繼續開展骨幹教師”四個一”活動，充分發揮了市區學區各級骨幹教師的示範作用。每位骨幹教師做到了讀一本教育名著，寫一萬字讀書筆記，上一堂研討課，寫一篇教學論文。

6、對教師集中進行了蒐集、整理（選擇、重組）網路資源的培訓。通過培訓後，大部分教師都能利用網路為自己蒐羅更多有用的資源服務於教學。

二、大膽改革課堂教育，加強教育研究

1、加強對新課程教師教學的跟蹤管理和輔導。課改教師做到隨時接受學校行政的隨堂聽課，接受教導處的不定期巡查，每月一份教學小節，學校共收集教學札記40餘篇。

2、學校本期迎接了區督導室的督導評估工作。鹹嘉湖國小作好硬體和軟體的各項準備措施，全體教師認真對待，精心準備，全校課堂教學優秀率達53%，得到督導室和教研室領導的肯定。

3、鼓勵青年教師積極承擔教研任務。本期開展了一次學區教學研討活動，×××老師，李超老師上出研討課，學區互相交流，共同進步。曾菁菁老師參加長沙市說課競賽獲得二等獎。

4、本校承接了嶽麓區合作學習與學生自我教育課題研討活動，×××老師上出研討課鯨，李超老師上出研討課我選這一行，得到湖南師大×××教授，師大附小，×××國小等課題組成員的高度稱讚，×××老師的課更是送往常德參展。

一份耕耘，一份收穫，良好的成績將為我們今後工作帶來更大的動力。不過，我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處。今後，我們將一如既往勤勉，務實地工作。

校本教研學期工作總結6

本學期為落實總校總體工作規劃，堅持科學發展觀，深化教學改革，提高教育教學質量，立足校本，我校的教研取得了一定的成果。現總結如下：

一、校本教研的基本思路。

教師的成長既不是一蹴而就的，也不是永恆不變的，它需要不斷的學習、教研和創新，惟其如此，才能有強大的動力和後勁，為此，我們提出了以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以校本培訓為中心，在教育教學改革實踐中進行目標規劃，個體打造，分層次推進的基本思路。

加強校本研修學習與培訓。將校本培訓和校本教研有機結合;將教材培訓和課改培訓有機結合。加快教師理念與知識更新步伐，適應新課程改革需要。我們樹立現代教育觀念，充分利用網際網路或專業書刊為教師學習、收集理論資料，引進名家教育思想，提供條件，建立教學平臺。每月組織教師學習體現新理念、新思想的優秀文章。教研組組織開展繼續教育校本研修培訓工作。

二、以課堂教學為基礎，以生本教育為突破口，進行校本教研。

理論學習必須與實踐操作相結合才具有生命力和發展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，離開了課堂教學實踐活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究。經過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，並進一步以實踐新課程為主題開展教研活動，強調教師要在自己的教學實踐中做出富有實效性的研究來。

三、樹立全新教學觀，推進課程改革。

本學期，學校高度重視，以推進課堂教學質量作為中心工作，充分發揮語、數、英、綜合教研組的指導作用。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分教師上公開課，全體老師進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。

反思本學期的校本教研活動，我們還有一些不足：校本教研的實效不高。但我們會克服一切困難，將以後的校本教研活動開展的更加紮實有效。