廣東省骨幹教師培訓總結

總結是事後對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查並分析評價的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編整理的廣東省骨幹教師培訓總結，歡迎閱讀與收藏。

廣東省骨幹教師培訓總結1

20多天的跟崗學習已經結束，整個過程可以說是忙碌甚至辛苦，但由於有名師練翠婷老師的悉心指導和團隊的協作，學習氛圍又好，我覺得十分充實，同時收穫頗豐。

本次跟崗學習本人本著學習交流的態度，思想到位，態度認真，積極地完成跟崗學習的各項任務，其中上課2節，聽課13節，完成跟崗日誌8篇，教學反思3篇，讀書筆記2篇，個人總結1篇，課題開題報告1篇。

培訓期間，我聽了郭輝老師、蔣曉波、劉國青以及名師工作室主持人練翠婷等雲浮中學的資深教師的課堂教學，也聽了我們部分學員的課，被教師及學員那淵博的知識、精湛的教學藝術、嚴謹的治學態度、高度的責任心、獨有的人格魅力所折服，彷彿走進了“百家課堂”，領略了百家風範。也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學風格。

評課過程中，大家湧躍發言，妙語連珠，充分挖掘課堂的優點，也敢正視教學的不足，有時甚至對教學的問題展開熱烈的討論，讓我不但學到了知識，更加學到各位老師高尚的品質和對教學認真的態度。同時我們在這次跟崗學習中，團結協作、共同進步、共同提高，讓我收穫了一份來之不易的友誼。

通過這次培訓，讓我看到了自己在教學理念、教學手段、知識視野等方面上的不足，同時也認識到我們的學員有很多值得學習的地方，像鄧發中學的何軍池老師對教學的態度，科研工作的執著、在課題研究的功底等，而南海一中的郭聖有老師在教學科研上取得的嬌人成果，更是我學習的榜樣，也極大地鼓舞了我今後開展教研工作的熱情。以後我一定加強自身基本功的訓練，不斷加強自身教研水平，希望自己能成為合格的骨幹教師。

廣東省骨幹教師培訓總結2

20xx年6月28日至7月7日，我在華南師範大學參加了20xx年廣東省中國小骨幹教師集中培訓活動。培訓活動分為兩個階段：第一階段為通識理論培訓，第二階段為分科學習。

在通識課程培訓中，很多情況表明，如果不改變基礎教育的評價體系、不改變高校招生制度、不改變教育資源不均、不改變學校的大班制，等等，那麼，改變中國基礎教育的狀況和解決相關存在的問題將會是“蜀道難，難於上青天”！本來，新課程實驗在某種程度上可以彌補傳統教育的不足和解決基礎教育存在的一些問題，但令人遺憾的是，隨著新課程大學聯考的模式化和定型化，新課程的有關要求和理念成為一紙空文！

劉良華教授的報告《教師行動研究及其寫作：演講與傳播》，教給我們教育研究和選題的方法，對於我們開展教育科研活動有很大的裨益。

在第二階段的分科培訓學習中，我們再次領略了華師大歷史文化學院專家、教授的專業風采和敬業精神。他們孜孜不倦的教誨，至誠至善的人文關懷，使我們感覺到，華師大歷史文化學院是我們廣大中學歷史教師知識更新的殿堂、教學成長的精神家園。從7月2日到7日，專家學者先後給我們上的課程有《中國古代史前沿問題研究》、《中國近現代史前沿問題研究》、《世界史前沿問題研究》、《中學歷史教學中的史學理論問題研究》、《歷史研究

張向陽教授的《中學歷史教育前沿問題研究》，從歷史教育功能研究、歷史學科能力研究、歷史教學設計研究三個方面向我們介紹了當前中學歷史教育前沿問題研究的成果。黃牧航教授的《中學歷史教學研究的熱點問題》這一課，向我們闡述了課程改革給我們帶來的新課程觀、教材觀、教學觀、評價觀。他的另一課《學案教學的原理與方法》，比較系統地闡述了學案教學法相關問題。這三門課程既提高我們歷史教育的理論水平，又增強了我們歷史教學設計的能力。

宋德華教授的《歷史研究論文寫作方法概論》和黃牧航教授的《歷史教師從職業化走向專業化》這兩門課程，著重於歷史教學研究論文寫作理論和方法的介紹，將有助於我們提高歷史教學研究的能力和論文寫作的能力。

總之，十天的培訓學習收穫是挺大的。歸納起來，可以這樣總結：思維視野得以擴充套件，學科知識得以豐富，思想觀念得到更新，教學和研究能力得到提高。在這裡，我對為骨幹教師培訓付出辛勤勞動的華師專家、教授表示衷心的感謝，同時對他們求真務實的敬業精神致以崇高的敬意！今後，我將仰望星空，腳踏實地，繼續完成好以後三個階段的培訓學習任務，自覺地將學到的東西應用在歷史教學實踐中。但願這些收穫，能夠化作理性的春風，去驅散教育空間的陰霾；但願這些收穫，能夠變成理性的陽光，去普照教育這方淨土！

廣東省骨幹教師培訓總結3

香洲區國小體育骨幹教師共12人，從20xx年x月x日至12月x日，分三期到東莞市進修學校參加廣東省國小體育骨幹教師培訓。此次培訓內容以課程改革、體育教學、大課間體育活動為主線，以聚焦課堂、更新知識、提高效率為核心，以開闊視野、創新教學、掌握技能為方向，促進教師的專業化發展，提高學生的身心健康水平。

一、政策扶持

為了培育一支高素質專業化的中國小體育教師隊伍，推動全省各地學校貫徹落實《義務教育體育與健康課程標準》，提升體育教師教學水平，使通過培訓後的教師能夠在本地區體育課教學，開展大課間體育活動等學校體育工作中起到示範作用。廣東省教育廳以“強師工程”計劃為出發點，充分考慮到各地市學校培訓經費缺乏的實際情況，免去了教師學習期間的培訓費用，為各地區學校和培訓教師解決了後顧之憂，充分調動起骨幹教師學習的積極性和培訓效果。

二、領導重視

12月x日下午，省教育廳副廳長李學明到東莞市教師進修學校看望培訓班各位專家和參訓學員，隨行領導有省教育廳體育衛生與藝術教育處處長徐舒翔和省教研室莊弼教授。李學明副廳長在觀看了第三期國小骨幹體育教師的分組教學展示後，向參訓學員作了重要講話，希望大家能夠注重提高理論水平，不斷加強實踐能力，努力實現理論

與實踐相結合的目標，併發揮體育骨幹教師的輻射作用，推動本校乃至本地區體育教學的發展。 香洲學員能夠順利完成省的國小骨幹教師培訓學習，得益於省教廳強師工程計劃的實施，得益於市、區教育局的高度重視，得益於教研員給了學員們一次很好的學習機會和展示平臺。

三、專家領引

學員們在7天的培訓過程中，領略到了專家和名師的風采。有幸聆聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》、韓會君教授的關於《如何上國小體育課》、董業平教授的《基本體操身體姿態練習》；臧連明教授的《大課間活動組織》、莊弼教授的《教學分析與評價》等專家的精彩講座。專家們兢兢業業、嚴謹治學的敬業精神令學員欽佩；他們熱情開朗、平易近人的態度讓學員倍感親切；專家們的解讀視角獨特，富於激情，或深刻、或睿智、或沉穩、或思辨，像清澈的泉水滋潤著學員的心田。專家們通過鮮活的例項和豐富的知識內涵進行闡述，不僅讓學員們瞭解到前沿的體育教育教學改革動態，而且還接受了先進的體育教學理念的洗禮，讓學員明白如何解決自己在今後體育教學中遇到的實際困難。

四、觀念更新

通過這次培訓，學員的教育教學觀念有了很大的變化，以前評課總是在關注任課教師的設計和講授，很少關注學生的認知水平和參與度，也很少體察學生的情感與需求。學生雖然在個性上存在差異，但對知識的渴望是沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待於教師去挖掘。教師要學會聆聽學生的心聲，尊重學生的'需求，為學生創設

一種和諧、寬鬆的“安全”環境和無拘無束的“自由”的環境，才能深入領會新課標的內涵，切實提高課堂教學效果。

本次學習讓學員感悟最深的是東莞市中國小校大課間的組織，通過觀看優秀的大課間錄影，使學員們對開展大課間體育活動有了更深的認識。現在全國中國小生的體質連年持續下降，原因是多方面的，要想提高學生的身體素質單靠每週幾節的體育課是遠遠不夠的。通過學習大課間體育活動的設計與組織，明白在設計時可根據本校的辦學理念、學校品牌、場地結構、地方特色，採取新穎獨特的手法來編排大課間的內容；將練習內容操化、細化、趣味化，充分激發學生的鍛鍊興趣，有效的提高學生身體素質。

五、目標明確

以前教師在教學中“教什麼？怎麼教？教多少？”的概念不清晰，通過這次培訓，明確了目標，學會了反思。葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現。

省教廳李學明副廳長在培訓總結會議上對學員說：“體育教師要熱愛教育事業，具有良好的思想品德和職業道德；要關注每一位學生的健康成長；要具有正確的教育思想和教育觀念，具有創新精神，在教學改革和教書育人等方面做出成績；要不斷提高學科素養和教育科研能力。”培訓專家也談到：“體育是一門大學科，是教育方面最早的學科。體育教師是最敬業、最有朝氣、最有感召力、最有合作精神的知識分子。”現階段香洲教育的發展方面與省領導和專家的思路是相吻合的。

近年來，香洲教育在新一屆領導班子的帶領下，將音體美提升到與語數英同等位置上，使香洲教育發生了前所未有的新面貌。這種具有高度前瞻性和時代感的教育思想的引領，深深的影響著體育教師的思想。局領導希望各校能夠將體育教學和大課間體育活動與“開門辦學”的思想結合起來，更多地邀請家長走進校園觀看孩子們在學校上體育課和參與大課間活動的情況，真正辦好人民滿意的教育。

現在香洲區學校的體育教師都高度重視學生體育活動的開展，積極探索、不斷創新體育活動方法；充分發揮體育課的育人功能，在體育課中認真培養學生的“規則意識”，加強對孩子們進行堅韌不拔的教育。堅持“立德樹人”，以發展的眼光看待學生，努力把每一位學生培養成為合格的公民。

相信年輕的體育教師在區體育教研員的專業指導下，在骨幹教師的帶動下，他們會以更加強健的體魄和奮發有為的精神狀態投身到學校體育教育工作中去，促進學校科學發展，豐富文化內涵，提升育人品質，為香洲教育新一輪發展添磚加瓦，為打造香洲區教育新高地做出應有的貢獻。

廣東省骨幹教師培訓總結4

我很榮幸地參加了20xx年省中國小體育骨幹教師的培訓，非常感謝學校能給我這次難得的學習機會，也感謝省教育廳給我們提供一個學習的平臺，幫助我們提高了教學能力和教學理論知識水平。以下是我對參加20xx年省中國小體育骨幹教師培訓的小結：

此次培訓省教育廳非常重視，也投入了很多。作為工作一線的偏遠地區的體育教師的我，參加培訓的機會少之又少。我們每一位學員都非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上、觀念和方法上上一個新臺階。在培訓中我聆聽了譚華、韓會君、李建軍、鄧星華、黃化禮、臧連明、莊弼等體育專家、學者及省教育廳領導的精彩講座、講話，不僅讓我們瞭解當前的體育教育的動態和檔案精神，而且也理解了一些新的教育教學理念和怎樣上好每一節體育課等等，我經常在領導、教授們講授一些教育教學實踐中產生一些共鳴，從而讓自己能從理論高度來解釋自己在教學中的一些現象。培訓中，學員們還觀看了東莞市中國小優秀體育大課間的多個視訊，更直觀的瞭解瞭如何組織學校的體育大課間。另外，通過教授的講解、點撥，困擾了許久的一些教學問題也迎刃而解。這次培訓，拓展了我的視野，更新自我理念，使我在體育教學中有了新知識、新思想、新方法。

在六天的學習中，聽了譚華教授的《體育與健康課程解讀》後，使我們懂得了為什麼要搞課改。現存的中國小體質健康狀況令人擔憂。當前如何迅速提高學生健康水平，特別是學生的體能素質。在聽了韓會君教授的《如何上國小體育課》後，什麼樣的課才能算一節成功的體育課？

怎樣組織教學？怎樣才能讓孩子們喜歡上體育課？什麼是快樂的課堂？都給我很大的啟發，在教學上給予我很大的幫助。

在六天的學習中，還聽辛利教授的《國小體育教學特點》、李建軍教授的《教學常規及教學評價》、黃化禮教授的《課餘訓練理論及方法》、譚華教授的《遊戲匯入與創編》等等。還有毽球、跳繩體育實踐課。以及學員的分組體育教學展示。省教育廳的體育教研員莊弼老師作了教學分析評價。最後還組織了全體學員的結業考試。

另外，東莞市各中國小的體育大課間，讓我們大開眼界，也開拓了我們的視野。通過東莞市中國小優秀體育大課間的展示，我們更加直觀了，對今後如何更好的組織我校的大課間有了更大的幫助。

當我來參加這個培訓之前，只是抱著學到一些新知識的想法，可培訓結束的時候，心裡明白，在這裡所獲得的遠超出預想的設計。如何將所學的知識運用到實際教學中去？如何上好體育課？如何編寫出高水平的教學設計，上出高效率的課？只有我們體育教師的觀念轉變，把新課程目標和理念應用到我們的教學中去，才能使我們的孩子在體育教學中健康成長，終身受益。

通過培訓，充實了自己，對體育教學有了新的認識，並深刻意識到自己賦有的責任。這次培訓將成為我們教學上重新跋涉的新起點，我會在今後的工作中不斷學習，為做一名優秀的體育教師而努力！