市教育學2020年度工作總結（通用6篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！制定一份工作總結吧。大家知道工作總結的格式嗎？下面是小編為大家整理的市教育學會2020年度工作總結（通用6篇），歡迎閱讀與收藏。
市教育學會工作總結1
一年來，我們鄉校在區教育學校和鄉政府的正確下，以服務“三農”為己任，緊緊圍繞我鄉主導產業，積極開展了“科技培訓”、“三下鄉”、“扶持實驗品種”等活動，取得了較好效果。現就我鄉一年的工作彙報如下：
一、科技培訓增收致富
一年來，為讓農民們實現高產、穩產，走科技致富的道路，我們根據各村的不同產業結構特點，充分利用鄉成校和村成校等教育基地進行不同內容的培訓。今年我們在龔莊、河南莊、艾家圈、李莊子、小辛莊五個養殖大村舉辦了四期“奶牛養殖”科技培訓，受益人260餘人。利用鄉教育陣地，我們組織以範三村為主，王莊子、徐莊子、平臺子三個村為輔的“果樹栽培”、“果樹剪枝”技術培訓，受益人40多人。授課結束，範三村眾多村民盛邀講課教師到村中現場指導，對教師的講課給予高度評價。在科技培訓的同時，我們不忘精神文明建設，自撰或從網上下載大量有關“和諧家庭”、“冬季養生”方面的教材發往喇叭村及其它村的村民手中，我們的目的是：讓村民獲得精神物質雙豐收。
二、改進新技術造福村民
去年，我鄉校協調我鄉著名高階農藝師郝臣在全鄉推廣了新品種雪蓮果，由於缺乏經驗，產量不高，今年為了幫助村民們增產增收，我們把前山8戶種植戶作為重點聯絡戶，幫助他們總結經驗，找專業戶到現場指導，從網上下載有關雪蓮果種植、管理方面的材料送到他們手中，每月下村檢視兩次。今年，不僅前山的雪蓮果長勢好、產量高，其它村種植戶都不同程度比去年長勢好、產量高。
三、“三進村”工作有聲有色
為充分發揮大喇叭的作用，我們充分調動播音員的積極性，及時送去廣播資料，每月召開一次總結會，每月去村檢視一次檔案，為提高村民的文化素質，我們播出的內容，既有科學技術方面的，也有文化教育方面的，每週至少播2---3次，每次10分鐘至半小時，這些內容的播出，使百姓受益非淺，他們從中獲取了知識，提高了文化素質。尤其是11月底，我鄉橫河村做為省級廣播村順利通過省農廣校驗收，上級給予高度評價。我鄉校為建設新型農村做出了貢獻。
為把“進百村，興百業”工作做實，我們每月進村與村支書、村主任及老百姓座談，瞭解他們的需要。今年，我們幾次在東五莊舉辦的“奶牛養殖”技術培訓、“果樹栽培”技術培訓全部是根據村民的需要舉辦的。
對聯絡戶的確定，今年我們又做了改革。我們取消了那些技術好、產量高的專業戶，把產量底、急需技術的專業戶納入我們範圍，我們從橫河吸收了兩戶新養豬戶，每月都走訪1---2次，瞭解他們的需要，發給他們科技小報和科技資料，幫助他們提高技術，協同我鄉農藝師幫助總結經驗，現場指導。
每月編輯科技小報，我們都緊緊圍繞我鄉主導產業，根據季節的變化，老百姓的需要編輯內容，每月的小報都及時送到聯絡戶和扶持戶手中。
總之，一年來我們立足實際創思路，開拓創新求發展，搞好組織協調，強化服務意識，圍繞當地產業結構，拓寬服務領域，用先進務實的思想統領各項工作，使鄉校真正成為了廣大農民的致富基地，成為當地經濟持續健康發展的中堅力量。
市教育學會工作總結2
又是人間四月天，桃李爭豔香滿園。教育學院承繼了三月的青春活力，繼續開展並豐富一系列的主題活動。本月的活動以體育運動為主，加之精彩的辯論賽，讓同學們在溫暖的春日裡強健了身體，為頭腦補充了能量。經過這些活動，同學們的激情越發高漲了，也為教育學院今後學生工作的進行奠定了堅實的基礎。
一、把握超越
暖暖的春風吹拂大地，轉瞬已是三月暮。教育學院運動會在這美好的三月裡有條不紊的進行著。其中，乒乓球賽是在同學們晨練的時間裡進行的，同清晨的陽光融為一體，處處展現了教育學院學子的勃勃生機。
本次乒乓球賽共有19位同學報名參加，每兩人一組對決，自3月24日至29日共進行了四輪比拼，並於3月29日下午舉行了前三強的角逐。強手對決，決賽可謂精彩絕倫。小小的乒乓球在藍色的球桌上疾速的跳躍，兩邊的選手則全神貫注的緊盯著它，身隨球動，默默地分析著對方的招數，出手的力度，認真地把握每一分機遇。記分員清晰的聲音標示著比賽的程序，但雙方隊員都未有絲毫鬆懈，即使勝負已定也用心堅持到最後一刻，將教育學院學子堅持不懈的精神風貌表現得淋漓盡致。最後，沈傑然、楊向榮、張嶽三位同學分列冠、亞、季軍。
本次比賽雖耗時不多，但整場比賽激烈而有序，不僅調動了同學們運動的熱情，而且使他們的毅志力、注意力、反應速度、把握和分析等能力得到了鍛鍊和提升，同時也促進了同學之間的交流，更有利於教育學院的團結和素質拓展工作的進行，推進了教育學院綜合運動會的成功。
二、繼承英烈遺志展望美好未來
燕趙自古多壯士，慷慨悲歌史留名。清明將至，教育學院學生會實踐部組織了以“繼承先烈遺志傳承革命傳統”為主題的清明節烈士陵園掃墓活動，以表達教育學院學子對先烈誠摯的敬意，各班同學熱烈響應，積極參加，組成了教育學院百人祭奠隊伍。
4月1日早晨，同學們帶上親手摺制的小白花，於8：00準時到達烈士陵園。莊嚴的條幅，招展的紅旗，引領著同學們來到革命烈士紀念碑前。活動開始後，同學們莊重而有序地向烈士敬獻花圈，致悼詞，默哀三分鐘。肅穆的著裝，安靜的面容，透出同學們對先烈的追思與緬懷，他們用心與先烈交流，聆聽先烈教誨。黨員代表宣誓後，同學們在英烈亭和烈士墓前獻上白花，鞠躬哀悼。面對墓碑上烈士的英名，同學們心潮澎湃，成千上萬的烈士，為了人民的利益犧牲了，他們崇高的奉獻精神，不僅銘刻在同學們的心中，而且將在一代代人的崇敬中獲得永生。最後，同學們參觀了烈士紀念堂，瞻仰了烈士們的遺照，英勇的事蹟激盪著同學們的心靈，更堅定了他們擁護黨的領導，建設中國特色社會主義現代化的決心。
青山埋忠骨，本次掃墓活動讓同學們切實受到了愛國、愛黨、愛人民的思想政治教育，有利於激勵他們秉承先烈遺志，發揚革命傳統，樹立遠大理想與目標，為祖國的明天貢獻自己的青春和力量。
三、遊走於脣舌間的精彩
為了加強教育學院同其他學院間的交流，建立友好互助的關係，共建和諧校園，教育學院與經濟學院友誼辯論賽於XX年4月6日在八教402隆重舉行。教育學院辯論隊隊長蔣勝軍、經濟學院辯論隊隊長王木石等出席比賽並擔任評委。
正方教育學院代表隊的辯題為：在校大學生創業利大於弊，反方經濟學院則為：在校大學生創業弊大於利。在簡潔的自我介紹後，辯論賽正式開始。首先，雙方一辯進行立論陳詞。兩位辯手都緊緊抓住本方辯題的關鍵作了紮實有力的立論，為後續比賽的進行奠定了牢固的基礎。然後，由雙方二辯、三辯進行攻辯，脣槍舌劍，你來我往，四位辯手在短短几分鐘內已辯駁出了許多矛盾。之後，雙方四辯進行攻辯小結時對對方辯論中的漏洞進行批駁，同時用有力的言詞來總結並支援本方觀點。，將比賽不斷推向高潮。最精彩的應為自由辯論階段，雙方辯手毫不相讓，互為攻守，脣齒間鋒芒畢現。而我院辯手們抓住在校大學生創業的利處，從理論聯絡實際，培養自身能力、積累經驗，幫助國家解決就業問題和廣大在校大學生自身擁有的激情與時間等方面進行了充分的論述，並基於對方的理論丟擲種種疑問，犀利的言辭、敏捷的反應都讓比賽步步升級，達到白熱化階段。最後，由雙方一辯進行總結陳詞，為整場辯論畫上圓滿句號。
經過評委們的認真評判，正方二辯獲得本場辯論賽最佳辯手的榮譽。教育學院辯論隊隊長蔣勝軍對辯論賽進行總結，分別指出雙方辯論過程中的優缺點，並給予建議。辯論賽成功結束。
理越辯越明，本場辯論賽不僅辯清了在校大學生創業的利與弊，更辯出了教育學院的風采，體現了教育學院嚴謹治學的精神風貌。同時，本場比賽更促進了教育學院和經濟學院的友誼，有利於學院間的團結，也推進了教育學院學生工作和素質拓展工作更進一步。
四、旋轉小球碰撞感情
融融春光中，萬物勃發。在這暖風輕拂的時節裡，教育學院組織了一場別開生面的師生乒乓球交流賽。這次比賽受到了老師、同學們的極大關注，師生踴躍報名，現場氣氛熱烈，極大地拉近了我院師生心靈的距離，使我院本就和諧融洽的'學院氛圍更加凸顯。學院趙書記、張書記報名參賽。
4月7日一大早，老師、同學們就來到“教工之家”，進行現場清整和賽前準備。比賽未開始，交流的氣氛已十分火熱，老師和同學們自主成組對陣，你來我往中，瞭解更深一層，情誼更厚一重。9點半，比賽正式開始。整個比賽分為男子單打、女子單打、男子雙打和女子雙打四部分，共17場，場場激烈，精彩紛呈。尤其男子雙打部分，將比賽推向高潮。雙方選手站好位置，嚴陣以待，一聲“開始”，金黃色的小球飛速旋轉，一聲清脆的撞擊，小球輕輕彈起，躍過球網，在深藍的球案邊緣輕沾，緊接著被早就蓄勢待發的選手巧妙博回，優美的弧線在案板上方流閃，選手間配合密切，全神貫注地應對來自各個角度，帶有不同速度和旋轉程度的挑戰。一個輕削，急速、旋轉，令人歡呼;一個危險來球的精彩補救，更是讓人大舒一口氣，禁不住雀躍。11點半左右，比賽圓滿結束，老師和同學們仍不忍離開，交流依然繼續，清脆的“乒乓”聲在敞亮的“教工之家”迴響，顯得格外親切。
這次精彩紛呈的師生乒乓球交流賽的圓滿舉辦，成功地溝通了我院師生們的心靈，共同的愛好，積極的態度，和藹的笑容，無不彰顯著我院師生互動、共同協作、親密和諧的院風，也必將促進我院各項工作的進一步開展。
五、樹辯論之風結同窗之情
恰恰的鶯聲唱暖了春光，精彩的辯論辯深了情誼。4月21日上午，教育學院與新聞學院友誼辯論賽在八教203隆重舉行。教育學院辯論隊隊長張鬆齡、新聞學院辯論隊隊長趙媛以及大賽組織者蔣勝軍擔任大賽評委。
本次辯論圍繞“大學教育應當更加註重科學精神還是人文精神”展開。正方教育學院代表隊認為“大學教育應當更加註重科學精神”，反方新聞學院代表隊則相反。簡潔的自我介紹之後，辯論賽正式開始。首先，雙方一辯進行立論陳詞。兩位辯手都緊扣本方辯題關鍵，簡潔有力地闡明瞭本方觀點，為後續環節的進行打下了堅實的基礎。在緊接著進行的攻辯階段中，雙方二辯、三辯頭腦清晰，思維活躍，從各個角度尋找突破口，抓住對方辯論中的漏洞進行批駁，連續的追問如炮彈般發人深省。隨後，雙方四辯彙總攻辯中的優勢和不足，作了極富邏輯性的小結，同時也將本次辯論賽推向了高潮，很快進入了異常精彩的自由辯論階段。雙方辯手或沉抑頓挫、思路明晰，或激情昂揚、慷慨陳詞，有力的交鋒迸濺出絢麗的火花。選手們互為攻守，抓住兩種精神的不同內涵以及相互間的關係，結合二者的相互作用及新世紀社會發展對人才的要求，同時指明“注重”和“側重”的不同含義，展開了脣槍舌劍的激烈爭奪，賽場上一時間硝煙瀰漫又不是和諧，觀眾們聽得凝神屏息，聽到精彩處禁不住擊節拍掌。
比賽精彩紛呈，選手們各有所長、難分伯仲，經過評委們激烈的討論，最終花落兩家，雙方三辯均榮獲最佳辯手稱號。經久不息的掌聲後，評委們分別對各位選手最出了評價和建議。至此本次辯論賽圓滿結束。
比賽不分勝負，感情重在交流。本次友誼辯論賽不僅辯清了大學教育中科學精神和人文精神的關係，幫助同學們進一步端正學習態度、樹立人生目標，同時也增進了教育學院與新聞學院的友誼與團結，也必將促進和諧校園的建設及我院素質拓展工作的順利開展。
六、輕盈羽毛激烈球賽
春天的腳步一刻未曾停息，轉眼間已是四月下旬。教育學院綜合運動會自3月9日開始舉行以來，各項運動專案陸續舉行著，隨著棋類競賽的結束，球類競賽也逐漸接近尾聲。運動會最後一項為羽毛球比賽，於4月22日下午舉行。
決賽分四場舉行，將從五位選手中決出前二名。在激烈的比賽場上，小小的羽毛球完全失卻了平日裡的輕盈與優雅，反而變成了對選手們反應速度與靈活能力的考驗。選手們躬身俯背，雙手緊握球拍，雙腳踮起，全神貫注緊盯著羽毛球，身體的每一塊肌肉都在瞬時間做出反應，靈活地跳躍於球場的每個位置。揮拍之速快如疾風，眨眼之間已是激戰了幾個回合。比賽激烈如此，接球的乒乓之聲更是點燃了賽場氣氛，周圍觀看的同學此時已忘記了呼喊，完全融入了比賽之中。最終06教育學專業尹妹同學以11：7和11：5兩局贏得冠軍，06應用心理學專業彭潔同學位居第二。學院代表為獲勝選手頒發了證書和獎品。
隨著羽毛球比賽的結束，教育學院綜合運動會圓滿落下帷幕。本次綜合運動會涵蓋了棋類、球類兩大競技專案，不僅僅是在體力，而且是在腦力上為同學們提供了一個鍛鍊與展示自我的平臺，並且最終都受到了滿意的效果，達到了運動會舉辦之初的“身心同步發展，智力體能並重”的目的，為XX年教育學院的學生工作增添了絢麗的一筆。
本次運動會得到了教育學院團委的鼎力支援和學生會各部室的全力幫助，受到學院各年級同學的積極響應，加之學生會體育部全體成員的認真工作，都推動了本次綜合運動會的成功。不僅如此，運動會的成功舉辦，促進了學院學生的交流與團結，鍛鍊了學生幹部的配合與組織能力，也為教育學院素質拓展工作的進行注入了新的動力。
七、增強團結意識實現圖書共享
讀萬卷書，行萬里路。近日，教育學院學生會生活部組織了一場以“增強團結意識，提升人文素養”為主題的“圖書漂流”活動，有力地響應了我校“迎評促建，建設校園文化”的號召。本次活動受到了學院領導的熱切關注，老師和同學們的積極參與和熱心貢獻也保證了此次活動的順利開展。此次圖書共享共徵集到近400本中外優秀圖書。
本次“圖書漂流”活動共分為兩個階段，第一階段自4月1日起至4月7日，為班內漂流階段。同學們紛紛拿出自己珍愛的藏書，相互傳閱，共同提高，寫下了一篇篇動人的感言。第二階段為院內漂流。在前一階段班內漂流的基礎上，每班推薦本班優秀圖書參與“當代大學生最喜歡的10本書”的評選，並展開新一輪的精彩感言有獎徵集活動。同學們熱情的火焰點燃了整個教育學院，全院掀起了借書、閱書、寫感言的熱潮，真正展現了教育學院書香濃郁、勤奮好學的良好院風。琅琅的讀書聲迎來了4月23日——世界讀書日，這一天開始了“當代大學生最喜歡的10本書”及“最感動人心的感言”、“最有精闢見解的感言”、“最佳勵志感言”等多個獎項的評選，評選由專業老師評閱及學生公投兩個環節組成。至4月28日，本次“圖書漂流”活動將正式圓滿落幕。頒獎儀式將於6月2日我院舉辦週末文化廣場之時正式舉行。
圖書仍在漂流，友誼依然傳遞，感悟時刻繼續。本次活動不僅積極響應了“世界讀書日，多讀一本書”的號召，使同學們品讀了更多的名家著作，提高了自身文化素養，同時也增進了我院學生間的交流與團結，這必將有力地推進我校豐富校園文化、構建和諧校園工作的全面開展。
走過籬落飄香的四月，我們繼承英烈遺志，傳承教院風采，用自己的青春辛勤耕耘，揮灑喜悅的汗水。教育學院的學子們努力在四月，必將積澱於五月，奮鬥至永遠，為自己的人生譜寫一曲美妙的笙歌!
市教育學會工作總結3
時光飛逝，轉眼間一年的時間已經過去，遠端教育工作從一個新鮮事物轉變成教師手中理想的教學工具和手段。通過一年的努力，在各級領導的支援、關懷下，我校遠端教育工作有條不紊地開展，紮實有效。現將有關工程工作總結如下：
由於教育局的關心和支援，我們學校得到了專案各室的門牌、各項制度的上牆框、以及各種登記冊。其中有《管理人員職責》、《裝置管理制度》、《光碟播放管理制度》、《資源管理制度》、《收視室教室管理制度》等，在安裝專案時，我們就及時地認真學習，並把各項制度框掛上牆，嚴格按制度開展工作。
一、認真完成遠端教育資源的接收、教學、教研及維護工作。
1．管理員必須按時接收現代遠端教育衛星ip資源，及時整理和製作光碟，及時預告。並填寫《遠教資源接收、下載登記表》，將下載、接收的資訊資源分類，對有用的資料刻錄成資料光碟，使用前必須填寫《遠教資源使用情況登記表》。並堅持週一至週五全時段下載、接收資訊資源，由劉孝安老師負責每天按時下載、接收，認真做好進行資料的儲存、整理，把遠端教育資源刻錄成光碟儲存，併為教育教學之用。
2．認真執行儀器、裝置保管完好、乾淨，嚴格執行儀器、裝置的管理制度。管理各種儀器、裝置、機器的規格、效能和使用方法，熟悉各種儀器的保養和維修要求，並動手保養和維修，延長使用壽命。
3．按時完成遠端教育教學工作，備好課、上好課，將遠端教育資源與學課教學有機的結合起來，課後做好教學反思，努力做到“能用、會用、好用”，真正的做到為教學服務項、為學生服務、為老師服務。
4．經常向師生進行遠端教育儀器和遵守管理制度的宣傳與教育，制止一切不規範行為。
5、重視安全教育。教育學生遵守操作規程，注意裝置安全和用電安全。保證計算機教室、多媒體教室內不發生任何責任事故。每次使用都必須做到：嚴格按照操作規程，使用前先檢視裝置物理連線是否良好，電源供電是否正常，使用時先學習“操作須知”，嚴禁違規操作，操作時必須在管理員的指導下進行，所有裝置不得隨意挪動，確需挪動時，必須輕拿輕放，使用後，檢查裝置執行情況，確認無誤後，按正常操作關機，切斷電源，待裝置冷卻後，罩上防塵罩布。另外，要求管理人員必須經常保持室內通風、透氣，防塵、防潮處理，遇陰雨天氣，切斷總電源，確保裝置的完好無損。
6、積極向全校教師宣傳現代教育技術手段的的優點、重要意義和教學思路，宣傳資訊時代新的教育思想、內容、觀念和方法，增強老師們的生存危機意識、職業進取意識。促使他們及時轉變教學觀念和方法，全面推進我校的現代遠端資訊科技教育。
7、搞好現代遠端教育教學資源二次開發的研究和推廣工作。為本校教師的多媒體教學課程提供相應的教學便利、幫助、示範和指導。強力提供技術支撐。幫助他們做好課件的蒐集、開發和利用。
8、認真做好校本培訓工作，加強對教師的培訓。本學期實行全員培訓。通過課堂教學、上機實踐、討論等形式，使培訓活動更好地開展。培訓過程中，要不定期地對教師進行調查，隨時瞭解教師學習情況。制定本校遠端教育培訓方案，努力讓全體老師早日學到相關知識，喜歡利用遠端教育教學資源上課。
二、形式靈活，方法多樣，認真開展教學教研活動。
為了有效地組織學員按照各學科教學計劃聽課學習，我們採取多種方法和形式開展教學活動。
（一）在統一的時間進行講授。一方面，根據教師情況，我們選擇了部分重點內容進行集中講授；另一方面，我們安排那些在家裡有計算機的老師在家裡自學。為了防止網路衝突、意外中斷等故障，我們將各年級課程全部下載，並製作成光碟映象，將課後練習題、複習題下載列印，建立了教學資料庫。時間、人員、課件、練習四集中，極大地提高了單位時間內的學習效率。
（二）按統一的計劃自主學習。在網路技術普及迅速、比較發達的今天，我們鼓勵具備計算機和網路條件的老師直接上網學習。
（三）、紮實抓好培訓工作。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。學校要充分運用資訊科技教育整合各學科的教學，以資訊科技教育促進素質教育，全面提高教育教學質量，教師的資訊科技教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我校重視對教師的現代資訊科技培訓工作。
（1）抓好教師的培訓。本期來我校校本培訓搞得轟轟烈烈，每週星期二的固定培訓和星期四的自培都是微機室最熱鬧的時候。經過培訓，現在我的全體教師基本都能熟練地利用金山文字（word）編寫教案、編排試卷，會用電子表格統計學校成績，會利用powerpoint製作簡單的多媒體課件。
（2）抓好對學生的培訓。每週開設一節資訊科技課，系統地對全校學生進行電腦知識及操作技能的培訓。
（四）按時做好遠端教育資源的接收和整理工作為保證我校的衛星接收、電腦等遠端教育裝置正常執行，我校組織一批責任心強、電腦硬體維護技術水平高的教師組成技術支援小組來管理，由技術支援小組成員分工包乾，對裝置進行經常維護，使我校的遠端教育裝置時常執行在最佳狀態。
（五）、組織開展運用優質教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。學期初由教導處安排、教研組具體落實，在全校範圍內組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放專案配套的多媒體教學光碟或將光碟有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示範課等優質教學資源進行課堂教學實踐。由骨幹教師帶頭上遠端教育移植課、示範課，帶動廣大教師參加運用遠端教育資源進行教學研究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。
我們的工作雖然取得了一些成績，但離遠端教育先進校的要求還有較大的距離，集中學習時的師生互動等方面還有待深入研究和加強。我們決心一如既往地強化管理，不斷改善條件、改進方法，密切配合上級領導部門，使遠端教育模式下的學歷教育質量得以進一步提高。由於遠端教育工作剛剛在我校實施開展，許多工作尚在計劃之中，還沒有具體落實的措施，例如在做好“為農服務”工作上。還沒有定期向農民朋友義務提供“三農資訊服務”資料冊。沒能真正實現為當地經濟、教育、文化的發展服務。資源共享，優勢互補！今後，我們要在這方面多做工作，並努力實踐現代遠端教育“讓師生受利益、讓農民得實惠”的諾言定期開展現代遠端教育校本教育科研，推進校際交流。營造更為濃厚的現代遠端教育氛圍。
市教育學會工作總結4
一、繼續做好課題申報加強過程管理做好”十二五”課題結題工作
年初，向區社科聯報送《中級維修電工校本特色教材的開發與研究》、《“電工電子技術”的教學改革研究與實踐》兩個課題，獲批准立項。
3月份,將江蘇省教育學會課題結題辦法的材料轉發給有關課題組。省教育學會”十二五”立項課題《高中思想政治課教學方式與學習方式關係的研究》、《農村高中學生厭學心理傾向成因分析與對策研究》和蘇州市教育學會“十二五”立項課題《職業學校女生正確戀愛觀培養研究》已先後結題,材料齊全,效果初步顯現.
9月,全面部署了省、市教育學會、陶研會“十二五”立項課題的結題工作。12月中旬分別在蘇苑中學和越溪實驗國小召開了集體結題會議.蘇州市教育學會“十二五”立項課題《具有地方特色校本教材建設的策略與實踐研究》、《高中思想政治課學生自主學習能力培養策略的研究》和《學校辦學特色的傳承與創新實踐研究》,江蘇省、蘇州市陶行知研究會“十二五”立項課題《秉承香山文化傳統，培養學生現代創新精神的研究》、《單親家庭學生的問題成因與轉化的策略研究》和《幼兒園生活化繪畫教學的實踐研究》等六個課題設計比較規範,目標比較明確,有理論支撐,有地方特色,材料齊全,得到專家讚賞,並同意結題.其他6個課題採用通訊結題方式結題.省外校的省陶研課題已向市陶研會申請延期結題.
二、認真組織論文、教案評選努力構築學術服務平臺
今年6月底，經各校認真發動，積極推薦，教師積極撰寫教育教學論文191篇，經專家評審,一等獎21篇,二等獎76篇,三等獎86篇.並推薦獲獎論文參加蘇州市教育學會9月組織的論文評選活動.
上半年，組織選送了298篇論文參加江蘇省陶研會第七屆“行知杯”論文競賽活動。獲一等獎13篇,二等獎62篇,三等獎102篇.
下半年，已組織選送近兩百篇論文參加蘇州市陶研會組織的論文評選。
在去年區教案評選活動的基礎上，今年初選送了359篇優秀教案參加市教育學會教案評選活動，獲一等獎20篇，二等獎93篇，三等獎113篇。
在今年10月發動的中學、國小、幼兒園教案評選活動中,由於區教育局領導重視,加大了青年教師培養的力度,共收到送評教案近1100篇,目前正在評審中.
三、組織教師團隊參加市第三、四屆試題“命、解、評”競賽
根據蘇州市教育學會《關於舉辦第三屆試題“命、解、評”教師團隊競賽的通知》，經研究並報區教育局領導同意，我會組織6校30個教師團隊90位老師報名參加初賽。去年10月中旬在蘇州新區一中29個團隊參加了決賽，結果獲得一等獎2個，二等獎12個，三等獎4個。
今年，蘇州市教育學會第四屆“試題‘命、解、評’教師團隊競賽”活動得到我區各校熱烈響應，又有高中數學、物理、化學、地理、生物五門學科29個團隊87位老師報名參加。結果獲得一等獎1個，二等獎7個，三等獎4個。
四、推薦“雙優之星”候選人
在去年我區省木瀆中學王紅霞老師獲得蘇州市教育學會“學科雙優之星”（論文優秀、教學優秀）稱號後，今年我會又推薦木瀆實驗國小錢潔老師參評。她的教育論文獲得市學會一等獎，課堂教學也已得到市專家的肯定。現市學會已發文確認她獲得“學科雙優之星”（論文優秀、教學優秀）稱號。
五、組織人員參加<<行知伴我成長>>論壇推薦優秀陶研工作者
根據蘇州市陶行知研究會的通知,我會組織度假區中心國小教科室主任蔣潔等3人蔘加”長三角”地區<<行知伴我成長>>論壇;藏書實驗國小副校長高柏青等5人蔘加省陶會第七屆”行知杯”優秀論文頒獎大會暨<<行知伴我成長>>論壇.我會獲得省陶會第七屆”行知杯”優秀論文評選組織獎。
根據中國陶行知研究會、陶行知教育基金會《全國陶研、陶基系統”陶行知教育基金盃”評優工作方案》的精神和蘇州市陶行知研究會的部署,西山中學和我會共同提名,推薦顧坤明老師為優秀陶研工作者候選人,並由區教育局上報材料。
六、申報蘇州市陶行知研究會和教育學會先進集體和先進個人
年初，蘇州市陶行知研究會發文公佈表彰上一年度蘇州市學陶的決定，我區越溪實驗國小、蘇州太湖國家旅遊度假區中心國小、郭巷中心國小三所學校和寶帶實驗國小顧華、東山實驗國小夏雲娟、木瀆實驗中學孫雅琴三位老師榜上有名。
6月底，根據蘇州市教育學會通知精神,並報告區教育局同意,推薦省木瀆高階中學等8所學校和我會為蘇州市教育學會先進集體，30位老師為蘇州市教育學會先進個人。12月21日,蘇州市教育學會在公示的基礎上,公佈了“十二五”教育科研先進集體和先進個人名單，省木瀆高階中學、蘇苑高階中學、江蘇省吳中中等專業學校、迎春中學、城西中學、蘇苑實驗國小、寶帶實驗國小、木瀆實驗國小和我會均入先進集體行列，省木瀆高階中學宋雯婷等30位老師都是先進個人。
我會又申報省教育學會先進集體.目前正在審批之中。
七、做好換屆準備工作
根據20**你4月學會的章程和上級檔案精神，我會向區教育局遞交了換屆的請示。我們將做好準備工作，以便產生新一屆學會領導班子，迎接“十三五”的新任務，為區教育事業的發展作出新貢獻。
市教育學會工作總結5
青島李滄區教育學會自成立以來，在省、市教育學會的具體指導下，致力於繁榮全區廣大教師的群眾性學術研究活動，積極開展群眾性的教育科研、教改實驗和學術交流活動，搭建多種平臺，為廣大教師提供學習、研究、發展、服務、展示的機會。努力探索適應李滄區經濟發展的教育理論並付諸實踐，為李滄區教育教學改革和發展做出了積極貢獻，被評為山東省教育學會先進單位。
一、課題帶動，全區教科研工作蓬勃開展
xx期間，李滄區教育學會共承擔4項省課題，60項市課題，77項區級課題的管理工作。採取重點課題帶動戰略，為基層學校和教師搭建科研發展平臺。
其中山東省規劃重點課題《建立教育品牌與推進李滄區現代學校制度建設的研究》、《經典誦讀與區域學習型組織建設的研究》和青島市重點課題《新課程背景下中國小目標導學課堂教學模式研究》、《新課程背景下區域“三三三”教研工作模式的實踐研究》等課題作為研究的重中之重。區教育學會積極組織全區各會員學校和廣大會員參與各級課題研究，全區40餘所中國小30多所幼兒園，校校有課題，教育科學研究蔚然成風，科研成果顯著。
在五年一屆的山東省第二屆省級教學成果評比中，我區課題成果榮獲二等獎。在山東省創造教育研究二十週年紀念大會上，區教體局獲得“全省創造教育工作優秀組織特別獎”，實驗國小和青島東川路國小獲“全省創造教育優秀成果”一等獎；青島李滄區第二實驗國小等五所國小獲得“全省創造教育工作優秀組織獎”；8人獲“全省創造教育工作先進個人”，1人獲成果評選特別獎；78篇文章獲優秀科研成果獎；50篇論文入選《創造教育：理論實踐與教學設計》一書。《漫畫教學與德育》課題研究，由山東美術出版社出版了專著，獲省教育學會成果二等獎。學會還承擔了20xx年5月，中央教科所的“教育部重點課題‘有效教研工作機制的理論與實踐研究’開題大會”在我區召開，我區的“決戰課堂‘三三三’教研模式”在大會上做典型發言並得到高度評價，我區也被中央教科所的課題組確定為全國第一個課題協作區，我區經驗在《有效教研》雜誌上刊登。
20xx年4月，青島永安路國小、青島四流中路第三國小、青島第六十二中學被評為青島市教育管理（教育科研）先進集體；青島李滄區教體局教研室陳杰等6人被為青島市教育管理（教育科研）先進個人；青島李滄區教體局教研室姜岱堯主持的課題《新課程背景下中國小目標導學課堂教學模式研究》等4個課題在青島市教育科學課題研究優秀成果評選中分獲二、三等獎。
學會每年都在全區會員、教師中進行學術論文評選活動，進行學術交流。近兩年來，會員們共撰寫了近300篇學術論文，其中150餘篇在不同刊物發表或獲獎。xx期，全區老師平均每年共撰寫1500餘篇論文，其中獲獎率高達80%以上。
二、教改實驗，提高區域教育教學質量
學會經過大量調研發現課堂教學的問題主要集中於三個方面：“教師指導的有效性”、“學習參與的深度”、“教學目標的達成度”問題突出。倘若教師能把握好教學的目標，教學組織、教學活動的有效性就會加強；倘若目標當堂能達成的話，那麼學生在課後的負擔就會減少，學生就會有更多的時間都入到實踐活動中，就會有更多的自主空間。還有我區特殊的區情、校情、教情、學情都促使我們對課堂教學進行改革。為切實推進這項工作，區教育學會在區教體局《在全區中國小中開展“目標導學”課堂教學模式實驗的意見》的指導下，依託學科攻堅基地學校，組織重點實驗教師隊伍，開展了課堂教學改革的探索。
（一）學科建模
各學科首先圍繞如何將課程標準與每節課教學目標相結合，研究如何把課程標準中的大目標細化成教研組、教師可操作的小目標，建立了基於課程標準基本要求的基本目標，同時下發每個學科的《學業水平評價標準》，作為學校教學管理、教師備課、集體備課、單元達標、階段性質量檢測的參考。在此基礎上，各學科教研員結合不同課型、不同教學內容、不同年段進行了學科建模研究，真正引領各學科教師走上了在教學論指引下的課堂教學改革之路。如國小語文，針對“低中高”三個不同年級段，建立了三種不同操作策略。截止目前，各學科均建立自己的操作模式，有的學科建立了3—5種適應於不同教學內容的模式，初步實現了課堂教學從無型到有型的轉變。
（二）制度備課
為保證實驗的推廣，我們從有效教學的角度實施了制度化備課，把集體的智慧和個人的智慧有機結合起來。一是“三定三統一”的備課要求，即，集備要做到“三定”：定課時、定教學目標，定測標題；“三統一”：統一教學進度、統一單元達標計劃、統一教學案格式。二是個人備課和集體備課有效結合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時教學案。統一以活頁表格的形式制定教學案，該教學案既可以是教師的“教案”也可以是學生的“學案”，具有雙重功能。“教學活動”分“學習活動”和“活動意圖”兩部分，堅持以學定教的原則，先設計學習活動，對主要學習活動環節應註明活動意圖，提高教師課堂教學預設的目的性；強調寫課後自我評價反思。
（三）有效評價
課堂教學評價是影響課堂教學質量的瓶頸問題，我區重視集中力量加強了這一方面的研究，完善了“目標導學”模式下的課堂教學評價體系，修訂了《李滄區課堂教學評價方案》，制定了《李滄區課堂教學評價標準》，彙編了《課堂教學評價與紀實手冊》，並在全區進行推廣。該標準採用“3+1”的模式設列。即“教師維度”、“學生維度”、“師生互動維度”三個維度和“教學特色”一個層面。在實施過程中要求：①各學科教師根據課程標準，自覺對照《李滄區課堂教學評價標準》備課上課，對每節課及時進行課後反思。②學校領導幹部按“三跟進”的要求帶著研究任務走進課堂，使用《課堂教學評價與紀實》手冊記錄教師的課堂教學，課後根據《李滄區課堂教學評價標準》對教師的課堂教學進行評價，並提出教學建議。③各學科教研員和相關科室人員要依據《李滄區課堂教學評價標準》加強對教師日常課堂教學的指導，年末區教體局組成評審小組，按一定的比例對學校教師的課堂教學情況進行抽查。
（四）骨幹帶動
各學科從確立重點實驗教師開始，開展教學模式改革實驗，近幾年湧現出大批骨幹教師，總結了“目標導學”有效教學策略，帶動了全區教師的專業發展。幾年來，李滄區已經湧現出18位全國、省、市優秀教師，4位省級特級教師，實現了特級教師零的突破。XX年來，8位教師獲省級教學能手，71位市級教學能手，先後有8位教師獲得全國學科優質課比賽一等獎，迄今為止，在當前新課程所開設的所有學科的省級比賽一等獎中，都有我區的教師，舉行過市級以上公開課349節，3000多篇論文在市級比賽中獲獎，教師的專業化成長取得了可喜的成績。
三、經典誦讀，創新教師專業發展提高之路
圍繞承擔《經典誦讀與區域學習型組織建設的研究》省級重點課題，啟動了李滄區千冊教師教育圖書漂流活動，開展了教師、學生、家長層面的閱讀情況問卷調查，組織了“同讀經典、共話教育”讀書演講和讀書徵文活動，提高教師的人文素養。
（一）每週一讀
以青島市教科所編寫教師閱讀刊物《每週一讀》為主要藍本，組織全區教師進行閱讀和學習。各校積極響應，做到了全區教師人手一本，成立了各種讀書組織，比如各校的青年教師讀書會、骨幹教師讀書會、領導幹部讀書會，有學校甚至把《每週一讀》列為學校行政辦公會和全校教師會的必學內容。以此為基礎，開展了豐富多彩的讀書展示活動：每年在全區中國小教師中開展教師《每週一讀》讀書演講比賽活動，全區所有學校都積極推薦教師參加，形成了學校有演講，區片有比賽，全區有展示的讀書演講熱潮。每次全區大的教育會議，都會安排優秀教師做讀書演講展示。區教育學活積極推進“xx”讀書實踐活動的開展，各項工作有序展開。
（二）圖書漂流
XX年以來，積極開展青島市教科所倡導的“千冊教育圖書漂流”活動。成立李滄區教育讀書會，各校發展2—3名會員，每個會員捐贈1—2本精品教育圖書，區教研室、教育學會也捐贈一部分，共計300冊，再把這些圖書在各校流轉，以各校的讀書會員為引領，結合學校的學習型組織，開展團隊研讀，撰寫讀後感。每所學校都組織了多個教師研讀團隊，跟教師的讀書演講一同，多次進行團隊研讀比賽，全區共有30餘個團隊共近300名教師參與了團隊研讀活動。每年的教育學會年會，都有教師個人演講展示、團隊研讀展示，大大推動了我區老師的讀書熱情。
（三）共話教育
市教育學會工作總結6
本學期，在學校的正確領導下，在全校教師的積極配合下，我校的電教工作取得了一定的成績，學校網路執行穩定，開通了學校網站，並取得了威海市網站評選一等獎，課題研究工作成績輝煌，取得了4個一等獎的佳績，在本月課題將進行結題。畢洪泉老師指導的學生作品獲省一等獎，宣啟文老師指導的電腦繪畫獲市一等獎，各項工作都走在了全市的前列：
一、網路管理
目前我校的網路已投入正式執行，共有200餘臺機器上網，網路成了我們工作中一個必不可少的部分，大家可能都很有感觸，一旦網路出現問題，上級指令不能及時送達，我們的工作不能及時彙報、就連我們之間的通訊和檔案傳輸也受到影響。
離開了網路，很多工作將無法進行。校長和湯主任對網路的管理也及為重視，經常到網路中心指導工作，就地解決工作中存在的問題。為了維護網路安全穩定的執行，學校安裝了價值80000元200使用者的網路版防毒軟體。這套軟體的投入使用，不僅能防範網路病毒，而且還可以對整個網路進行統一防毒，避免了交叉感染，同時，也方便了管理，網路中心能及時瞭解網路中的病毒，以便於採取措施，網路版升級更方便，只要網路中心進行全網升級，客戶端就能自動升級，但遺憾的是我們還有許多教師沒有安裝，這不僅是資源的浪費，也嚴重的影響了網路的安全穩定的執行，希望教師們為了自身的安全，也為了學校網路的穩定執行，按學校的要求儘早地安裝網路版防毒軟體；任何一種防毒軟體都不可能100%的去除一切病毒，我們又購買了金山毒霸、諾頓、江民20xx、瑞星等軟體，為了方便教師使用，我們將這些軟體全部放在學校的伺服器上，並且每週下載升級包供教師使用。這些措施對創設一個相對安全的網路環境起到了積極的作用。
由於網路安全意識不到位，教師的機器經常出現被病毒感染的現象，現在流行的大多是蠕蟲病毒，嚴重的阻塞網路，如不及時處理，就有可能使整個網路癱瘓。為了能及時查出感染病毒的機器，我們實行實名上網制度，但這項制度並沒能得到有效的執行，實名上網不是為了監控教師，而是為了維護網路的穩定執行，希望沒有采用實名的教師儘快採用實名，共同維護好我們的網路。
二、網路應用
目前我們的網路硬體建設已初具規模，達到了威海市一類校園網的標準，今後我們的工作重點也轉移到應用層面上。今年我們在應用上也做了很多工作，開學之初，學校就投資2萬多元安裝了擁有38000多冊圖書的校園電子圖書館，滿足了師生閱讀的需求；建立了資源伺服器，學校的大多數教學資源在伺服器中都有備份，這樣不僅方便了教師的使用，而且有效的保護了資源，減少了資源的損壞。目前資源已達到100多M，這是一項龐大的工程，目前各項工作還在完善之中。校園網平臺是一個強大的學校管理工具，在這方面我們做了許多工作，主管電教工作的湯主任經常組織教師進行各種資料的輸入，在這方面我也投入了較多的精力，對平臺中各項功能都做了詳細的研究，在應用上我校走在了全市的前列，王洪波老師曾應中心電教處的邀請，對全市電教教師做了相關模組的培訓，受到中心較高的評價。
目前只要進到我們的校園網平臺，就能輕鬆查閱到學校的相關資料，例如學校簡介、教職工檔案、通訊方式、學歷結構、課程安排、任教學科、課程進度等等，運用這套系統將給我們的工作帶來極大的便利，但這要建立在我們全校師生的大量工作的基礎之上，譬如你不輸入教學進度就不能查閱，不加入教案就沒有教案可供參考，春天不播種，秋天就不會有收穫。我們雖然在網路應用上做了一些工作，但做的還不夠，多是應負上級的檢查，實質性的工作還有待於我們教師去進一步完善。這是一項長期的經常性的工作，只有我們都具備了良好的資訊素養，我們的工作才能開展好。去年我校的網站也正式開通，內容涉及學校工作的方方面面，從教師到學生、從教學到科研、從普通教育到特色教育，設有論壇、留言板，使我們的網站成為了家校聯絡的橋樑、師生交流的第二課堂。
在上學期我校設立了資訊實驗班，在家長會上我們承諾上課用課件，課後教師網上輔導、網上批改作業，然而在當時學校沒有外網地址的情況下，要做到這一點是非常困難的，在今天這一切都將實現，我們的論壇，設立了理科教學、文科教學、特色教育、家校聯絡等版塊，我們師生都可以在論壇上註冊，在論壇上提出自己的問題，為學生和其它教師回答問題，使我們的論壇真正成為師生交流的平臺，成為我們的第二課堂。目前我們應用的還不夠理想，建議我們教師有時間去論壇註冊，把我們的論壇真正利用起來，如果我們做好了，不僅成為我們的第二課堂而且還可以成為整個Internet上的教育資源的一個組成部分，吸引國內外師生的共同參與，我們也將在其中受益。我們的校園聊天室，留言板也可成為我們聯絡的一種方式，成為我們情感交流的一個空間。
三、課堂應用
我們在電化教育上投入瞭如此大的人力、物力和財力，最終就是為了一個目的——提高教學質量。電教媒體在課堂中的使用，充分調動學生的多種感官積極參與，使學生在整個學習的過程中，對學習產生興趣，注意力高度集中，在這種狀態下，學生的分析、判斷、記憶能力大大提高，對提高教學質量是無可置疑的。上學期，我們將採取一系列的措施，充分發揮電教媒體在教學中的作用，學校制訂了電教工作計劃，領導、分管電教的領導經常深入課堂聽課，及時發現問題；開學之初，每位教師都做了詳盡的學期電教工作計劃，明確了任務。通過培訓，大多老師都能正確認識電教媒體在教學中的作用，掌握電教的基本知識和技能，能應用現代教育技術教學。備課充分體現電教內容，使用電教媒體目的明確，運用要恰當，確保教學效果，上電教課的節數達到總授課時間的30%，能利用各種素材，獨立製作教學教材。在本學期擁現大批優秀老師――於芳青、張延玲、高紅梅、龍連峰、孫愛榮、湯曉、王謝謝、許怡、於彩霞、張芳、蘇宗水、王愛民、王曉軍、周玉華、武冰心他們的課件、優質課都獲得了市以上評選優秀以上獎勵。
四、電教培訓
目前我們教師的資訊技能還有待於進一步提高，為了進一步提高教師的資訊素養，在學校的精心安排下，我們舉辦了多次網路知識培訓班，培訓內容從軟體到硬體，從校園網平臺的使用到校園網站、榮成教育網的相關資源的使用，為了使培訓落到實處，不流於形式，湯主任每次都到親臨現場組織安排。現在我們的老師都能熟練掌握教室電教裝置的使用，能夠通過校園網平臺進行辦公，能從校園網站和榮成教育網獲取相關教學資料，通過培訓教師的資訊知識和技能有了一定的提高。五、課題研究課題研究工作成績輝煌，取得了4個一等獎的佳績，在本月課題將進行結題。
首先，學校領導高瞻遠矚，積極探索新課程標準的教學思路，堅持走科研興校之路，課題立項之後，學校立即成立了課題小組。課題研究紮實有效地開展，加強課題研究的全面管理，以校長為首的課題研究小組，明確分工，措施到位，並將骨幹教師納入實驗研究軌道，投入課題的具體研究工作。並將課題研究與考核、職評掛鉤，實行課題公示，極大地刺激了教師參與課題研究的積極性。學校確立專項經費用於科研工作，以保證課題研究的順利實施。在財力，物力等方面都給課題組充分的保證。為課題組配備了配置較高的電腦。學校領導堅持指導每週2次的課題研究會議。組織教師學習方案，研究方案，組織課題組教師從事一系列工作。
其次，全體課題組教師辛勤工作。大家共同重新學習，然後各司其職，分頭行動，經過課題研究教師轉變傳統教學觀念，由傳統的管理者、解釋者和評判者轉變為合作者、協調者和服務者；由傳統的知識傳授者轉向現代的學生髮展的促進者。探索出有利於學生自主學習的教學方法和課堂模式。成績屬於過去，在新的一年裡，我們將一如既往，加倍努力，推進學校電化教育步入輝煌。
