七年級上冊教學工作總結（精選5篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，讓我們好好捋捋，寫一份教學總結吧。但是教學總結要寫什麼內容才能讓人眼前一亮呢？下面是小編精心整理的七年級上冊教學工作總結（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級上冊教學工作總結1

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，本學期我擔任七（4）班語文教學工作。由於是學生剛入學，實施新課改有難度，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，通過各種渠道虛心向課改專家學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現將具體工作總結如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位專家說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂學習效果，針對學生特點，以愉快式學習為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、學生討論為主線，注重講練結合。在學習中注意抓住重點，突破難點。由於準備充分，學習效果明顯，學生易於接受。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在

語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課匯入新穎。

“興趣是最好的老師”。在課堂學習中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的匯入方式以激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

2、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文學習中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文學習中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。 農村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規定每天早上必須大聲朗讀20分鐘，而且要能學普通話。經過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。如在《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續加大訓練力度。

為此，我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合國中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班裡也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁，每週一交上來。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經過這麼長時間訓練，他們進步還真不小。

五、作業設定合理、批改及時在作業設定上，我這學期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓練、還有“一週一記”、習字等。因為兩班語文基礎不太好，所以充分利用好學生徵訂的《導學測評》、《同步練習》作鞏固訓練和作單元測試。

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

六、參與教研、取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，並通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗

雖然在很多方面都取得了進步，但是學生學習語文的習慣還得慢慢培養，學生的書寫不太規範，這些都有待於改善。

七年級上冊教學工作總結2

經過一個學期的辛苦努力，這個學期的教學工作終於結束了。剛剛過去的這個學期裡，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年級的165、163班兩個班。本學期是學生由國小進入國中的第一個學期，是國小階段和國中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以後的國中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應國中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要採取了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及課外古詩文的背誦。 生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，佈置學生預習課文的生字，能正確的讀，並理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課後還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞，每個詞語抄寫3遍。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對於古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對於背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。

二、抓好講讀課文的示範作用。“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精闢論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上採用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，由於外出學習，節假日放假等因素的影響，打亂了教學計劃，為了趕教學進度，只能壓縮課時，這也影響了教學效果。由於時間緊迫，期末也只有一個星期的時間來進行復習。因此，期末考試的成績不是很理想。今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

七年級上冊教學工作總結3

教學過程的枯燥乏味,是當前國中語文教學效率低下的重要原因之一。除了教學理念與方法需要改進之外, 綜合性學習活動也是促進教學效率提高的一個重要方面。將綜合性學習引入國中語文教學課堂，不僅可以有效激發學生的學習興趣，而且可以極大地優化教學過程，為教學成效的提升發揮重要的促進作用。

國中語文傳統教學活動中，以教師照本宣科為主，教師為教材而教，而語文學科與現實生活的緊密聯絡通常被教師所忽視，學生為學而學，感知不到語文學科的實用性、趣味性。其實這樣的教學方式已經走進了一個誤區。新課標中加入綜合性學習活動就是不僅要幫助學生學習課本知識，而且還要能夠聯絡生活實際，調動學生的學習興趣，激發學生的學習動力，促進學生語文素養的全面提升。

一、利用專題活動，調動每個學生的參與積極性

現在國中各個版本的語文教材都非常重視專題綜合性學習活動的設計。新人教版更是每個單元都有一個專題的綜合性學習活動。作為中學語文老師，我們應充分利用這些專題設計，組織全班性的語文活動，調動每個學生的參與積極性，讓學生在快樂的活動中學習語文。例如人教版七年級上冊第四單元是關於月球的綜合性活動，我將全班分為三大組各承擔一個子課題，各小組同學經歷了查閱資料、製作PPT、與同學們分享互動、最後把資料整理成冊的全過程。同時進行的是全班老師、同學每人一段共寫一篇作文的活動，也是關於探索月球的——《我在月球上的一天》。提前三週分派任務，然後各組安排一節課的時間進行展示，最後將成果彙編成冊，並將師生合作的文章投向校報刊物。有啟動，有過程，有方法提供，有時間保障，有展示，有總結。一個活動貫穿一個單元的學習過程中。不僅很好地調動了學生的參與積極性，更重要的學生在參與活動過程中鞏固了課內知識，拓展了課外知識，同時鍛鍊與提升了合作與展示能力。

二、利用競賽活動，激發學生課外積累的積極性

語文知識面廣，內容龐雜，課本只是一個例子，更多的東西在課外，所以，如何激發學生的課外積累意識，調動他們課外積累的積極性，也十分重要。在這方面也可以採取活動的形式，首先平時老師要將需要積累的經典詩文向學生推薦出來，並營造你追我走趕大家都來積累、閱讀、背誦的

氛圍。同時提前告訴學生過一階段將有語文綜合知識競賽，競賽活動對學生是很有吸引力的，老師可以模仿電視上的各種競賽形式：必答題、選答題、搶答題、風險題等；課內知識、課外積累，拓展延伸等；個人積分，小組合作等??只要老師肯動心思，生活中處處都有語文課程資源。這樣的競賽活動，使學生對課內知識進行了鞏固，對課外積累進行了展示，同時又拓展了一些新知識，學生的課外積累興致必然高漲。

三、利用各種課堂活動，激發學生上作文課的興趣

對於大部分同學來說，可能作文向來是最頭疼的事情，作為語文老師，我們不防把各種活動引入作文課堂，讓學生在活動的參與中有話說，有方法寫。例如我所代的七年級學生最愛上的就是作文課，因為每一次作文課我們都是以活動的形式來進行的。如“自我介紹”可以設計各種師生、生生互相採訪活動、自我個性介紹比賽活動、還有通過顏色瞭解自己性格特點的生活延伸活動等等。關於“自然季節”，我的做法是提前秋遊，地點是附近學生也可以去的他們熟悉的地方，拍下不同角度的照片讓學生欣賞，讓學生明白熟悉的地方也有風景，就看你有沒有獨特的視角，激發學生的秋遊慾望。接著假期中很多同學都自發地走出家門，到河邊到山上去欣賞自然風光。有了這樣的經歷，這樣的興致，還愁學生寫不好作文，不愛上作文課嗎？

七年級上冊教學工作總結4

本學期我擔任七年級（3）班和（4）班語文教學工作本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）、注意新課匯入新穎

“興趣是最好的老師”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣譬如，在匯入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,比如在教故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）、培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理,這樣的'課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟為

了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什麼地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的學生充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示?這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。

三、注重課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。

此外，注意學科間的整合比如教讓學生從不同角度，採用不同的途徑獲得知識，培養能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，今後我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥！

七年級上冊教學工作總結5

本學期，我擔任七年級年級⑤個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校教學改革的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教改工作更上一層樓。

一、認真備課。根據教材內容及杜郎口教學改革模式，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間都作詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並設計吸引學生注意力的預習題，上課時嚴格按照改革程式完成任務。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使學生對知識清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，儘量讓學生演板或講述，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問或查詢資料。同時，多聽老師的課，不但聽國中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自己的不足，從而改進自己的教學工作。

四、認真批改作業。佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。

五、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以後改進。