科室臨床教學工作總結
時間過得太快，讓人猝不及防，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，是不是需要好好寫一份教學總結呢？但是要怎麼樣才能避免自嗨型教學總結呢？下面是小編精心整理的科室臨床教學工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科室臨床教學工作總結1
xxx—xxx年度共接受各專業教學生，進修生302名，其中醫療104人，藥劑16人，檢驗3人，影像專業15人，護理117人，進修人員共47人，在醫院黨政領導的重視支援下，在全院各級帶教及管理人員的共同努力下，在相關部門的積極配合下，順利完成了各項帶教任務，現將年度教學工作小結如下：
一、領導重視，組織健全，確保教學質量
臨床教學質量的好壞，對一個學生成長有著重大的影響。因此，搞好臨床教學帶教工作，關鍵在於領導重視，我院每年將教學工作列入全年工作計劃內，建立多層次的教學管理組識，院教學管理委員會由業務院長親自掛帥，各學科帶頭人科主任參加，辦公室設在醫教科，併成立了內、外、婦、兒、骨、康、醫技等七個教研室，及各科室由科主任，護士長及帶教祕書參加的教學小組。
醫院教學管理委員會每年需要召開專門會議，研究教學實施方案，制定教學計劃，提出具體工作要求，然後召開各科帶教祕書會議，研究討論如何完成臨床教學教學任務。使科室明確教學計劃和教學要求，判定科室帶教計劃和教學要求，判定科室帶教計劃及措施，並具體組織實施。科室教學管理是醫院教學管理的基礎，是教學管理的一個重要層次，由此形成的領導統籌，機關督促，科室管理，帶教負責的多層次教學管理網路。
二、強化制度
教學生入院後，做好入院前崗前教育及培訓。組織學生認真學習教學工作制度，教學管理制度，培訓內容安排了，醫德醫風教育，醫療法律法規知識，醫療檔案，處方規範書寫，外科無菌觀念及無菌技術操作，傳染病知識，安全防護措施等專題講座，瞭解醫院概況，教學生職責，教學工作制度，尤其是勞動紀律，請假制度等反覆強調。通過崗前培訓：
一是使學生儘快熟悉醫院工作環境；
二是使學生牢固樹立制度，法規意識。用制度，法規約束自己的行為。
三是使學生在診療過程中要規範，嚴格執行操作程式，四是教育學生，努力將自己培養成為醫術精湛，醫德高尚，全心全意為病員服務的醫務工作者。
三、先選強師資力量，按大綱帶教，確保教學質量
為了確保教學帶教工作質量，帶教老師是關鍵。在選帶教老師上嚴格按條件：
一是思想過硬、責任心強、技術熟練、知識面比較廣；
二是大膽管理、嚴格要求、以身作則；
三是具備較豐富的臨床經驗，並且連續在臨床工作3年以上或主治醫師，副高職以上人員均可擔任帶教老師，xxx—xxx年每年對帶教老師進行醫學基礎理論知識及實踐技能培訓學習，今年醫院外派北京、上海、西安學習人員29名，參加研究生課程班5名，短期培訓學習人員100餘人，不斷提高教師隊伍整體水平。帶教老師要明確自己的責任，既要帶業務，帶技術，更要帶思想，帶品德，帶作風，不僅業務技術過硬，更要思想過硬，要以身作則言傳身教，關心學生的工作、學習、出行，幫助學生樹立良好的醫德醫風，職業道德觀，學員才會嚴格要求自己，自覺地學習，確保教學質量及任務的圓滿完成。
四、帶教工作中的具體做法
在學生教學中，要從幾個環節著手：
一是狠抓醫療檔案書寫，規定學生每週書寫一份大病歷，由帶教老師修改，修改超過三處則重抄，各種化驗單，輔助檢查申請單，處方等書寫，帶教老師應認真修改；
二是狠抓三基訓練，要求帶教老師對學員的基礎理論、基本技術、基本操作嚴格要求、嚴格訓練，做到每項檢查，每個動作都要正規操作，逐步養成科學、嚴謹的作風；
三是狠抓教學查房質量。教學查房是臨床教學的重要環節，通過教學查房能及時瞭解學生的.學習效果，知識面及臨床技能的掌握情況，查房中進行示範教學，糾正學生不正確或不規範的技術操作；傳授正確的臨床思維方法及臨床經驗；要培養學生獨立觀念，分析處理和操作等臨床工作的能力；四是狠抓教學出科考核。學生出科考核應包括理論考核，操作考核和集體評級的出科鑑定三方面，各科主任，醫教祕書根據教學大綱，建立理論、實踐考試試題庫，把好出科考核關，保證每位學員按教學大綱要求完成任務。
五、統籌計劃，合理安排，認真考核
1、根據學生中西、西醫、鍼灸康復、骨傷、影像、檢驗、藥劑等專業不同，按各專業教學大綱要求，安排輪轉的側重點也不同，所以要全面考慮、統籌計劃、主項突出、細心安排、儘量合理，以保證教學任務的完成。
2、督促學生認真完成轉科任務，每個月要完成四份大病歷，聽課筆記，科內教學講課，病案討論以及衣帽著裝，在崗在位情況等進行認真檢查，填入教學生周查月總考核登記表。月任務按時完成，方可轉入下一科教學。
3、每週三院內教學講話，要求全體教學生按時參加並簽到，若遇值班必須請假，無辜缺課，按曠教學處理，以確保教學講座計劃按時完成。
六、注重實踐
隨社會的進步，病人自我保護意識增強，越來越多的病人選擇臨床經驗豐富的，職稱較高的醫師為其服務，病員維權思想增強，無形中學生動手機會少，能力差，在帶教老師的指導下，儘可能為他們提供實踐的機會，帶教老師要做到多講課、多誘導、多示範、在實踐工作中多提問，讓學生多思考、多書寫、多操作，培養學員的綜合分析，解決問題的能力。但存在問題，學生教學到後期，有些學生考研、找工作不去教學，思想不穩定，針對這些，嚴格考勤，規定教學學生必須在科內工作12小時以上，如不遵守時間或未按時參加教學講座，無故缺崗者，經批評教育，屢教不改者則進行處罰或退回學校等規定，同時嚴格考勤，每週堅持抽查，並詳細記錄檢查情況，從而保證學生有充分的臨床教學時間，確保教學質量，為了保證學生安全及教學效果，嚴格落實學生請銷假制度，利用夜間查房抽查學生在崗情況及住宿安全，發現問題及時處理。
科室臨床教學工作總結2
臨床教學是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關鍵階段，臨床護理教學質量的高低，直接影響著護理人才的素質和護理教育的質量。我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的支援下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本年度教學任務。在教學過程中不斷積累經驗，改進教學方法。現將全年教學情況總結如下：
本年度共接受了臨床教學教學任務34人，總教學週數136周。教學期間未發生任何差錯、事故。
1）本科在教學中做好教學小講課內容，每批有兩次小講課內容及一次教學查房，實行教學目標質量管理，每週工作有重點，每日有內容，每輪迴有反饋。
2）每一個學生輪轉時考核學生臨床技能操作一次及理論考試，並將考核成績記錄在臨床帶教考核表上。
3）嚴格學生管理，防範護理差錯。落實教學生管理規定、教學護士職責，對學生進行規範、系統的管理。
4）進一步完善了入科教育，包括科室基本情況介紹、科室各項規章制度、護理核心制度、教學學習內容及工作開展情況
5）以掌握整體護理觀、人際交流技巧、護理基礎知識、基本理論、基本技能及專科理論基礎知識為主，完成中專教學量化指標
6）採取一對一帶教方式，對教學生的基本技能進行專人指導。使教學同學學會將理論與臨床實踐相結合。
