六年級數學上學期期末測試總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，不妨讓我們認真地完成總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是小編整理的六年級數學上學期期末測試總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《新課程標準》在總體目標中要求：學會與他人合作，並能與他人交流思維的過程和結果，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點，做到言之有理，在與他人交流的過程中，能運用數學語言合乎邏輯地進行討論與質疑，且在不同學段的各個領域《標準》對數學語言都有不同的要求。可見，學生的數學語言使用和表述與《標準》的要求有著明顯的距離。

為了全面落實數學課程標準，促進學生數學素養的穩步發展，我們需要加大對評價方式、評價內容、評價標準及評價工具的改革力度，真正發揮評價的教育功能和導向功能。本學期期末，更要加強非紙筆測試的實踐操作，因此，六年級數學於1月12日對全體六年級學生進行了有關第五單元《圓》紙筆測試會考查考查不到的數學語言表達以及動手操作方面的題目。

我們的測試從開始準備到測試結束經歷了一週多的時間，六年級七個班的數學教師首先對測試的形式、主題等進行了教研，最終在基於學習內容、學生興趣的前提下，確定了測試內容，《圓》這一單元，這部分內容面積推導過程較多，計算量大，動手操作也較多，最適合考察學生語言表達能力以及動手操作能力。

確定了測試內容，接下來就是試題的選擇，我和張同煥老師、胡苗苗老師利用了一節課時間編制試題，試題內容包含了畫圓、扇形、在圓中畫一個最大的正方形、在正方形內畫一個最大的圓，周長、面積推導過程，公式、以及書中相應的練習題。

我們的'測試流程大致是這樣的：利用大課間時間把評星標準在班級裡宣讀，評星標準：

1、挑戰一級題目並且能用恰當的數學語言表達出完整的思路，1顆星；

2、挑戰二級題目，並且能用恰當的數學語言表達出完整的思路，2顆星；

3、挑戰三級題目，並且能用恰當的數學語言表達出完整的思路，3顆星；

4、可從一級題目開始挑戰，三個級別的題目全部過關，封頂5顆星。

5、小組內抽掉的題目不再放回，從剩餘的卡片中抽籤，對於學困生第一次抽籤後答題有困難的，可由組長幫扶後再次進行抽籤過關。

強調了小組測評時的紀律，聲音要小，抽籤的學生回答問題時其他學生要認真傾聽，而且大部分孩子都做的非常好，組長測評也在小組進行，直接抽三道三星題目在小組內進行示範講解。教師在組內巡視，發現問題，適時給予指導。

通過本次測試發現，學生表現出了比以往更濃厚的興趣，學生參與度很高，我們的測評內容很全面，不僅能考察學生對圓這一部分的內容掌握情況，而且能考察紙質試卷考察不了的語言表達、動手操作、小組合作、認真傾聽等能力。師生們都很喜歡這樣的小測試。