讀書活動總結範文（通用8篇）

在一個有趣的活動結束後，相信你一定有很多值得分享的經驗，是不是該好好總結總結呢？但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編為大家收集的讀書活動總結範文（通用8篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀書活動總結1

我校認真落實局工作要點，進一步深化教師讀書制度，伴隨著教師讀書熱潮的興起，我們的讀書活動已進入了自主研修和創新階段，在這一階段裡，教師們的讀書熱情高漲，讀書研討活動熱烈，教師素質不斷提升，現將這一階段的讀書活動總結如下：

一、讀書已成為生活習慣、生活需要。

伴隨著一系列讀書活動的開展，教師們已養成了每天閱讀的生活習慣，把讀書當做一種生活樂趣，當作一種生活需要。每天不論多忙，每位教師總要抽出時間，靜下心來，徜徉書中，汲取營養。各個教研組，每週至少都會抽出兩個小時的時間去閱覽室看書，學校的圖書室裡總有教師們潛心閱讀的身影，辦公室裡總是能聽到教師們在交流讀書心得，在探討各自的不同見解。

二、廣泛閱讀，多方涉獵。

在與書為伴的日子裡，教師們收穫了知識，享受到了讀書的樂趣，教師們的視野開闊了，興趣廣泛了。讀書的範圍也在從最初的單純閱讀《新課程改革與課程評價》、《給教師的建議》、《新課程的深化與反思》、《做最好的老師》等相關的教育教學理論書籍到現在的多方涉獵，每位教師在閱讀教育教學理論書籍的基礎上開始走進古今中外名篇名著，汲取各種營養，不斷豐富自己的文化底蘊，努力提升自身的文化修養，為把自己打造成智慧型教師不斷努力，積極進取。

三、認真讀書，反思深刻。

活動之初，為了鼓勵教師們積極閱讀，激發教師的讀書熱情，我們把讀書活動與教師的考核成績相結合，對教師讀書提出嚴格的要求。學校規定每位教師每週認真做好讀書筆記。伴隨讀書活動的深入開展，教師們讀書興趣逐漸濃厚，並且對讀書也有了更高的要求，他們不再是單純摘抄一些教育理論觀點、教育名言、教學例項等，而是每次閱讀後都結合自己的教學實踐，針對書中的理論觀點寫下自己的讀書體會，發表自己的見解。對教育教學理論的深刻詮釋和闡述，也標誌著教師們的讀書質量在不斷提升。

四、學以致用，提高課堂教學效率。

學習的最終目的是能夠理論聯絡實際，學以致用。隨著讀書要求的提高，教師們已經自覺把讀書和教學結合起來，做到博覽、熟讀、精思，並用以指導自己的教學工作。特級教師高萬祥說得好：“書籍是學校的學校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。”我們可以這樣理解，其實讀書與備課、上課同等重要。因為讀書，教師們掌握了先進的教學理念、先進的教學方式和先進的教學手段。因為讀書，教師們為教學實踐找到了理論支撐，藉助書籍，透過文字，教師們開始認識並走進一些教育名家，分享他們智慧的課堂教學機智，學習他們獨特的教學方式，借鑑他們非凡的教學藝術。在教育名家先進的教育理念引領下，教師們從浮躁走向從容，從膚淺走向深刻，用學識的厚重豐富教學的內涵，將吸收的營養運用到教育教學工作中，我們的課堂實踐也發生了變化，教師們把握教材的能力在提升，課堂教學效率在提高。通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受著教育大師的風範，領悟著素質教育的真諦，提高了文化知識素養，教師們對自己的課堂教學也更加自信。五、開展各種形式的讀書交流活動，成果顯著。各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高了教師的科研能力。

1、以教研組為單位，開展研讀《新課程改革與課程評價》、《新課程的深化與反思》的專題討論活動，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，在組內交流研討，教師們在學習研討中，理論知識豐厚了，紮實了。

2、開展“讀書沙龍”，全校每位教師認真閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，每位教師結合自己的教學實踐寫出自己的心得體會，開展好書大家談活動。《給教師的建議》中的許多內容，已成為教師課堂教學實踐和教育教學管理的重要借鑑和指南。

3、開展班主任讀書論壇活動。在活動中，各位班主任暢談班級管理經驗，各位主任積極點評，通過此次活動，教師們再次共享了讀書的快樂。

與書相伴的人生，一定有質量，有生機。蘇霍姆林斯基說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”在這個快節奏的社會裡，也許唯有靜下心來讀一本好書才能讓浮燥的心靈得到一次徹底地放鬆。我校教師將會繼續與書同行，繼續教育生涯的心靈之旅。讓我們的教育一路書香，讓我們的生命更加厚重深沉。

讀書活動總結2

為了營造書香校園氛圍，“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的新課程理念，激發學生課外閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，促進學生的全面發展。我校依據上級開展讀書活動要求，結合我校實際情況，在指導學生讀書活動中具體做了以下幾項工作：

一、創設讀書條件

1、閱讀上課表。三個年級每週按班級各安排一課時的閱讀輔導課，分別由各班語文教師負責，組織學生讀書，指導學生閱讀，或者進行閱讀交流和閱讀訓練等。

2、分年級進行閱讀指導。把激發學生的閱讀興趣和培養良好的閱讀習慣作為指導重點，引導學生選擇適合自己年齡階段的有益讀物，從讀書中獲得身心的愉悅感，從不斷提高的閱讀能力中獲得持久穩定的閱讀興趣。

3、努力創設閱讀條件。學校在經費緊張的情況下，仍積極購置圖書，充實學生讀物，規範學校圖書借閱的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境。在每個班級建立圖書角，通過學校借書，學生個人圖書組成班級“圖書館”，實現班級圖書資源共享。由班級圖書管理員統一管理，鼓勵學生積極借書、讀書，並向學生推薦名著、報、刊物等，鼓勵學生利用課餘時間讀書。

4、學校利用閱報欄、宣傳欄、黑板報等，營造良好的課外閱讀氛圍，積極開展“讀書競賽”等活動，並將成績記入學生成長記錄冊；語文考試增加了能夠考查學生課外閱讀情況的題目，充分發揮評價的激勵作用和導向功能，調動學生和教師讀書積極性。

二、營造讀書氛圍

為了營造讀書氛圍，鼓勵學生與書為友，“愛讀書，會讀書，讀好書”，促使學生養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和文明水平，讓濃濃的書香伴隨學

生的健康成長。我校充分利用板報、牆報，介紹讀書方法，介紹經典，並佈置些有關讀書的名言，營造讀書氣氛。

1、開放學校閱覽室。學校圖書室向學生提供豐富優質的圖書，學生可以在規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

2、設立班級圖書角。以學校借書為主，學生提供為輔，實行班級統一管理，每個班級設立圖書角，為學生提供閱讀便利，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，提高了圖書流通率，拓展了學生視野，豐富了學生閱歷。

3、佈置美化書香校園。我校本著“建有文化的校園，樹有智慧的教師，育有個性的學生”的理念，強化校園讀書氛圍，精心佈置美化校園，使校園也具有“書香氣”。在校園內開闢閱讀專欄，專門張貼經典美文，以及有關讀書的名人名言，把學生浸潤在書香中。在校園內搞大型文化牆，以書畫方式介紹經典，如韓愈《師說》、諸葛亮《誡子書》等，即展現書法，又美化書香校園。

4、鼓勵教師參加讀書活動，幫助教師提高自身素質和業務能力。學校閱覽室為教師開放，方便教師利用課餘時間進行學習和研究，幫助教師提高教師理論水平和業務能力。

5、制定閱讀計劃。學校要求國中學生三年內至少讀夠30本書，練好一手好字。這項活動開展了近四年，成效顯著。學生閱讀勁頭更大，成績和寫作水平明顯提高。20xx年第十四屆“語文報杯”全國中學生作文大賽中我校慕榮、郭彬同學榮獲國家級獎，另有27名同學獲得省級獎，243名同學獲得市級獎。

三、抓好讀書活動

1、上好閱讀課。充分用好早讀和閱讀課，在語文課教學和閱讀課教學中教會學生閱讀的方法：如何提問，如何圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率，並採用“教師、學生”雙聯的形式，形成大閱讀氛圍。

2、做好讀書筆記。要求學生做好讀書筆記，每期不少於15篇，語文老師予以檢查、指導、評估，學校不定期開展讀書筆記抽查評比活動，促使學生主動讀書，培養學生養成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。

3、抓好經典誦讀。中華民族源遠流長、博大精深的傳統文化給子孫後代留下了寶貴的精神遺產，其中那些積澱著智慧的結晶、對映著理性光輝的經典著作，那些濃縮著豐富情感、蘊涵著優美意象的詩詞曲賦，就像燦爛的星河，熠熠生輝。這些古詩文經典，對於治學修身、陶冶性情、引導價值判斷、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的`功能和作用，是無法估價的。我校每週以班級為單位辦一次牆報，每兩月進行一次經典詩文誦讀比賽。學校還組織語文老師辦好每週一期的《讓讀書成為習慣》小報，向學生介紹經典。

4、辦好讀書手抄報。每個班級的學生在老師或家長的幫助下，收集有關報刊小資料、格言和讀書的心得體會等，各班將學生的這些資料集中整理，分類編輯，學校要求每人每學期出兩期閱讀手抄報，學校定期評比展示。

5、開展讀書活動。我校每學期都要組織開展了“校園讀書活動月”活動。在讀書活動中，學校開展了一系列的讀書活動，如“詩文朗誦會”、“我與書同行”徵文比賽，並評選出優秀學生給予表彰，鼓勵更多的學生參與到讀書活動之中。

6、引入競爭機制。根據學校的讀書活動進展情況，學校開展了“書香班級”、“書香學生”、“詩文朗誦”等評比表彰活動。政教處把讀書活動列入班級考核方案，期終組織考核評比，也激發了全體師生讀書的積極性。

總之，通過開展開展讀書活動，在師生中形成了好讀書、讀好書的濃厚氛圍。既拓展了學生的視野，又提高了學生的閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，使學生的思想得到了淨化洗禮，形成了積極向上的學風、班風、校風。

讀書活動總結3

為了“讓每個孩子都擁有幸福的童年”，依據《建設幸福中國》讀本，結合學校要求組織開展第十九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動。現做一總結。

九月份，我班充分利用板報、宣傳櫥窗等陣地營造活動氛圍，以“建設幸福中國”為主題，廣泛宣傳。發動學生積極參與。

幸福是什麼呢？首先利用班會、課餘時間組織學生認真閱讀《建設幸福中國》讀本，合作交流，討論今天的幸福生活。召開主題班會，討論幸福是什麼？然後利用課餘時間同父母一起閱讀《建設幸福中國》讀本，交流讀書心得。

為了引導學生學會客觀看待自己的學習和生活，正確評價“幸福”，讓學生走訪身邊各行各業的人們，瞭解不同人對“幸福”的理解，他們又是如何讓自己獲得幸福的？對學生進行幸福心理測試，瞭解自己的幸福指數。向學生贈送“幸福金句”，影印人手一份，幫助他們找到幸福感。

組織學生開展“家庭幸福指數調查”，小手拉大手，和家人一同編寫“家庭幸福密碼”。開展“幸福的我，幸福的家”講故事、演講、讀書徵文比賽。開展“我眼中的幸福”攝影競賽，徵集“我的幸福宣言”，舉行主題繪畫、書法作品展覽，討論徵集建立口號、召開“我在集體中幸福成長”主題班隊會等，增強學生集體生活的幸福感和團隊意識。

在活動中，學生樹立了“建設幸福中國”的堅定信心，增強了建設祖國的責任感和使命感，更加珍惜今天的幸福生活，努力用《中國少年兒童幸福成長宣言》要求自己，做一個幸福的少年！

讀書活動總結4

開學之初，我校根據市教科局、河溪教育督導辦“全員讀書活動”的工作安排，大力開展以“品書香之氣，悟幸福人生”為主題的讀書活動。結合本校實際，我校精心設計了可行的讀書活動方案，讓師生在活動中體驗讀書的樂趣。通過活動的開展，激發師生的讀書熱情、增長師生知識、陶冶師生情操、提升師生的文化素養。現將我校開展讀書活動的情況彙報如下：

一、完善結構體系，保證讀書活動順利開展

開展讀書活動不是一項急功近利的工作，也不是一早一夕的事情。讀書的意義師生都能理解，但要個人能去做，堅持做，做得好，就必須建章立制，保障有力。這既是一項基礎性工程，又是一項需要不斷完善的工作。我們的具體做法是：

（一）、確立“一個”主題

學校根據實際情況，制定了主題明確、措施有力、便於操作的活動方案。提出了“品書香之氣、悟幸福人生”的活動主題。通過周密部署、細化分工、明確責任，確保了讀書活動深入有序地開展。

（二）、實現“兩個”轉變

1、思想觀念的轉變。我校地處偏遠山鄉，很多人思想觀念落後，“讀書活動”一開始，許多人認為讀書是自己的事，想讀就讀，況且教學工作那麼重，哪有時間去讀書。學校下任務、硬要求，師生反而有逆反心理。針對這種情況，學校專門召開了讀書活動宣傳動員會，並利用政治業務學習時間宣講讀書的重要性。加深了師生對這項工作的理解，增強大家參加活動的積極性和自覺性。

2、學習觀念的轉變。隨著時代發展，教育改革不斷深入，人們的學習觀念也應隨之轉變。在“讀書活動”中，全校師生必須樹立“人人學習，時時學習，終身學習”的思想，以適應學習型社會的需要。

（三）、做到“三個”結合

1、讀書活動與師德師風建設結合。在讀書活動中，我們組織教師學習教育法律法規，並要求教師閱讀有關新課改的理論書籍，讓教師在讀書中反思、在讀書中自省、理解和體會最新的教育理念，並內化為提高師德的自覺行為。

2、讀書活動與教育教學相結合。第一，要求教師精讀三類書籍：一類教育專著，從中不斷提高自身的理論功底；一類是各種教育期刊雜誌，瞭解教改動態，學習新的教育方法；另一類是學科書籍，如課程標準、專業知識等書，增強教學的本領。第二，開展教學反思，讓老師們不斷形成“工作反思改進”的工作習慣。第三，專家引領。我們十分重視專家引領的重要作用，採用“走出去，請進來”的辦法，3月份，我校由教學副校長帶隊，派出4位教師去成都武侯實驗學校參觀學習，讓青年教師有機會與專家對話，感受名校的文化，並將學習考察所得向全體師生交流，這起到了以學促改、以悟促進的巨大作用。

3、讀書活動與教育科研相結合。教育科研是學校工作的重要方面，把讀書活動與教育科研有機結合，不僅能提高讀書活動的實效性，同時也能提高教師的科研能力。我們以課程改革為重點，提倡人人有經驗，集中搞科研，藉助教研活動推動教師學習鑽研，自我提高，促進教師由經驗型向研究型、專家型發展。鼓勵教師堅持撰寫教育隨筆、撰寫高質量的教學論文。

（四）、加強“四項管理”

1、抓好組織管理。為使讀書活動紮實有效，必須加強對活動的管理，學校成立了以校長為組長的讀書領導小組，形成了在校長領導下，以辦公室、教務處、團隊為工作重心的讀書活動的管理體系。

2、抓好計劃管理。為切實落實讀書活動，我們根據上級有關檔案制定了《教師讀書計劃》、《學生讀書計劃》、《讀書筆記暨讀書心得展評活動計劃》、《讀書徵文活動計劃》等。同時，全體師生要根據學校要求，結合自己工作、學習實際，選定自己閱讀的文章、刊物或教育專著，制定自己的個人讀書計劃。

3、抓好制度管理。讀書活動的落實，既要靠大家的自覺性，通過提高師生的自我認識來實現，更要靠完善的學習制度的保障。為此，我們制訂了讀書活動的各項制度，建立了全新的讀書學習管理執行機制。概括起來說是：以“查筆記”引導讀、以“高效課”促進讀、以“評先進”激勵讀等。

4、抓好經費管理。經費是落實各項讀書活動的物質保證。我校在讀書活動中的投入已有數萬元，其中包括圖書室閱覽室以及開放書架的建修、教師外出參加教學觀摩活動、書籍以及筆記本的購買、教師的學歷提高等。

二、搭建讀書平臺，多渠道為師生提供優良圖書。

1、圖書室、閱覽室的建設

我校今年開學後重新改造了圖書室、閱覽室，新購書籍1千多套，並將學校圖書、報刊進行科學分類，結合實際情況制定借書制度、閱覽制度，為師生讀書創造良好條件。我們向師生印發了《讀書活動推薦書目清單》，每天定時對學校師生開放圖書室、閱覽室，這使師生的閱讀時間和書目得到了有力的保障。

2、班級圖書角的建設

由於條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，並倡議同學們“為班級獻上一、二本書”的活動，豐富每個班級的讀書角。在保證一定圖書量的基礎上，我們提倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，各班級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

3、積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍

閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地，各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，通過班會、國旗下的講話、宣傳欄等視窗，發放家長倡議書，徵求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，介紹親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。

三、激發讀書熱情，開展豐富多彩的讀書活動。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”因此我們開展了豐富多彩的讀書主題活動，把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就更富有吸引力。在師生大會上我們號召全體師生讀書八大行動：家家有書屋；室室有圖書；個個會閱讀；人人有目標；天天有隨筆；週週有進步；月月有交流；時時有幸福。在這樣的倡導下，我們開展了以下活動：

1、舉辦經常性的讀書徵文活動。

學校要求全體師生每月寫一篇讀書徵文。可講述自己有趣或生動感人的讀書故事，也可談閱讀好書的體會、感想感悟、啟迪教益，還可以交流有效的讀書方法等。我們在紅領巾廣播站裡專門開闢“讀書徵文”欄目，選取優秀的文章配樂朗誦，並將這些文章向各類報刊、雜誌投稿。以此激發師生興趣。

2、舉辦經常性的讀書演講活動。

學校團、隊結合六一兒童節、五四節、十一國慶節等重要紀念活動，在少年兒童中開展以名人為榜樣，以愛國主義教育為主題的讀書演講比賽活動，激發孩子們的讀書熱情，培養愛國主義情感。

3、舉辦經常性的展評活動。

學校制定了讀書筆記、心得展評活動計劃，各班每週三下午舉行一次展評活動。學校每月最後一週三下午舉行一次展評活動，建立長效機制，形成常態。特別倡導各班學習小組舉辦經常化的讀書沙龍活動。

4、開展讀書用書競賽活動。

我們學校堅持每月開展讀書心得交流、手抄報比賽、讀書論壇等活動，引導師生自覺讀書用書。“書是力量的源泉，書是知識的寶庫。”智慧，來源於知識，知識來源於讀書。學校每月對師生所讀書目進行統計，看誰讀得多、讀得好。

5、開展“讀書之星”評比活動

學校每月對班級讀書氛圍好、讀書活動開展優秀的班級，評為“書香班級”記入文明班考核。期末評選優秀“讀書之星”和優秀指導老師，給予表彰。

四、書香校園建設的初步成效和展望。

通過活動有序、有效地開展，學校行政的大力推進，全體師生的積極參與。我校的讀書活動取得了可喜的成績：

1、在活動的開展中，每位教師寫了大量的讀書筆記、經常性交流讀書心得，並積極在各類報刊上發表有關讀書活動的文章或論文。

2、學生讀書情況也有可喜的變化。同學們良好的讀書習慣正在逐漸養成，喜愛讀書的、買書的同學漸漸多了起來。課餘時間，學校花園中、書架前、教室裡經常能看到學生手不釋卷。

3、全校性的讀書競賽活動開展以來，評出了優秀讀書筆記、書香教室、手抄報比賽的各類獎項12人次。

4、校園的書香氛圍越來越濃厚。辦公室裡，老師們交流讀書心得、分享讀書的樂趣；教室裡，孩子們誦讀經典、吟唱精品；家庭中，親子共讀，家長孩子齊用功。讀書已經成為了雙廟人工作學習中的一個良好的習慣。

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；不讀書，無以曉知識的力量。湯局長在《素質教育突圍》一書中談到：“素質教育要靠教師的專業成長，而教師的專業成長最重要的途徑就是要不停地讀書。”在深入推進素質教育的今天，作為教師就更應該多讀書、讀好書、不停的讀書。“讓經典走入校園，讓讀書成為習慣”必將成為我們雙廟中心學校全體師生堅定的信念和永恆的追求。

讀書活動總結5

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯”。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我們結合學校的讀書佈署，結合本班的實際情況，開展了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書活動。隨著讀書活動的開展，讀好書漸漸地成為我們六年二班的一種氛圍。每個學生從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂。為了更好地將這一活動開展下去，讓學生更多地從課外閱讀中受益，達到我們預期的目的，現將本階段活動作一簡單小結。

一、營造氛圍。

開學初班級建立了圖書角，班級裡的每一位學生都能積極向班級裡獻出各種各樣的書籍，有的竟然獻出了六七本。書櫥裡的書已經超過100多本。五位學生主動提出擔任班級的圖書管理員。他們能認真做好圖書的發放記載工作。每到週三下午和週末，同學們向班級圖書角借書，成了班上一道亮麗的風景。同學們分享著書籍的美妙，感受著讀書的樂趣。

二、激發興趣。

每天清晨為早讀時間，佈置學生進行古詩、《弟子規》、課文等誦讀，同學們早早地到校，認真地投入到晨讀活動中。半個學期下來，學生們大部分會流利地背誦《國小生必背古詩》中的６０首；會背《弟子規》的前四章；語文書中的課文，人人能流利、有感情地朗讀；語文書中的背誦課文也人人會背。每週我班還開設一堂課外閱讀指導課，有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經典美文，領略中外名著，吟詠古今詩文，在大量的閱讀實踐中培養學生良好的閱讀習慣和興趣。

同學間互相推薦讀物，《中國上下五千年》、《世界上下五千年》、《魯賓遜漂流記》、《男生日記》、《女生日記》、《淘氣包馬小跳》、《愛的教育》等，學生們有的相互借書看，有的到新華書店直接購買，同學們的讀書熱情高漲，我也滿懷熱情的參與到讀書活動中。在課間休息的時候，師生一起討論故事情節，評論故事中的人物，學生覺得與老師之間有共同話題，討論很激烈。此時，那些沒讀過這本書的同學也會湊上來聽聽，在無形中就激起了他們的讀書慾望，激發閱讀興趣。

三、開展活動

在“快樂積累”的活動中，學生表現出了高度的積極性，他們的摘抄字跡端正，語言優美，對文章內容的概括能力也日漸提高。在老師的提醒下，大部分學生還能經常翻閱、背誦，使摘抄的內容變為自己的語言積累，在平時的作文中靈活運用。有三分之一學生也因此被評為了“勤勞的小蜜蜂”，成了學生們學習的榜樣。

本學期，班級我們還開展了“徜徉書海”為主題的讀書彙報會，同學們共同分享了讀書的快樂與收穫。會上，同學們侃侃而談，既有自己的讀書感受，又有古詩、名言、故事、成語、學習方法、讀書方法還有精彩的才藝表演，王凱昕同學的繪聲繪色的《豬的理想》故事表演，侯雅娟、陳婷的相聲《說雞》，牛陽、孫鴻泰同學的相聲《趣味地名遊》，博得了陣陣熱烈的掌聲，也深受教學領導的好評。當然，這既是他們在讀書活動中獲得的知識，也充分鍛鍊了他們的表演才能。

四、家校聯絡，形成合力。

家庭對學生課外閱讀的影響是巨大的。我們主動與家長聯絡，交流孩子課外閱讀的方法與看法。一個學期來，一部分家長能配合讀書工作，與孩子一起買書，一起看課外書，並要求孩子在節假日多看名家經典，寫相應的讀書筆記或讀後感。可以感受到家長們正在逐步督促孩子養成良好的閱讀習慣，努力創設良好的家庭讀書氣氛，激發學生的讀書興趣。

不讀書，無以知窗外的精彩；不讀書，無以知世界的寬廣；讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事，將是我們教師的一大樂事。

讀書活動總結6

為了營造好的讀書氛圍，配合好學校“書香滿校園”的活動，讓更多的學生去多讀書、好讀書、讀好書，讓我們的教室洋溢書香。我們開展了一系列的讀書活動，從總體上來說取得了一定的成效，每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，現將本階段活動做一簡單小結：

一、課外閱讀的時間得到了保證

1、每天中午到校就讀書，開放班級讀書角，學生在課間可以隨時隨意地看書。

2、回家後學生自主閱讀30分鐘並做好讀書筆記。

二、營造了讀書氛圍

讓班上的牆壁、黑板、書櫥能夠說話，飄著濃郁的書香。

三、閱讀內容上得到了落實

充分發揮了班級圖書館的優勢。

每個學生把自己讀過的好書放在圖書角，也可以借閱其他同學帶來的好書，達到交流閱讀，資源共享。

四、讀書活動順利開展

1、每天早晨學生到校就誦讀經典詩詞。

2、班級開展了《窗邊的小豆豆》閱讀指導與交流活動。師生共讀共寫。學生認真完成了《窗邊的小豆豆》整本書閱讀手抄報。

3、學生根據自己看書所得，每人寫了一篇讀書隨筆，記錄下自己的讀書感悟。

4、學生寫《我的讀書故事》，講述自己和書的故事。

5、舉辦了一次美文誦讀比賽，學生積極準備，踴躍參與。

6、表演課本劇、情境劇。為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。

7、根據讀書活動中學生的表現，評選出了“書香少年”和“書香家庭”。

“自信來自鼓勵，習慣決定人生。”課堂小天地，人生大課堂。我以後還將計劃定期組織各種比賽，讓儘可能多的學生盡情得展示自己的語文才能。比如適時評選一批朗讀小能人、故事大王、古詩背誦狀元等，滿足學生的榮譽感，激發其閱讀的積極性。學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。

讀書活動總結7

學校開展轟轟烈烈的讀書活動，一個學期以來，據家長反饋資訊、學生階段表現，不難發現，班級讀書活動呈現出一片喜人的局面：

自升入一年級以來，為豐富孩子的口語，積累更多的語言，從拼音抓起，不忽視每個獨立字母相互拼成的音節，注重啟發孩子的智慧，活躍孩子的思維，使每一堂語文課，孩子自都能在豐富的語境中學習．學習生字更不例外．孩子的語言越來越豐富，積累的知識越來越多。為培養孩子讀書興趣，在班級特設小小故事員，每天早晨、午間為同學們講故事，並能適當提問一些問題。孩子們喜歡把故事書、科普雜誌等書刊帶進教室，與大家分享。養成良好的寫日記習慣，鼓勵孩子寫週記。

為豐富孩子的語言，我想盡一切辦法激發他們的興趣。對於一年級的孩子，最行之有效的辦法是開故事會和寫日記。我鼓勵班級認字多的孩子每天為大家準備一個故事，然後為大家講解。認字多的孩子積極性很高，不認字的孩子積極性也很高。把自己的故事書帶給老師，讓認字多的孩子為他們講解。班級看書讀書說書的積極性空前高漲。

為了培養他們的興趣，我讓孩子們真實的記錄生活的點點滴滴，然後以“我的日記”為題，在晨會、語文課上宣讀。幾個月以來，日記《愛心》、《第一次購物》《運動會》、《我和紅領巾》、相繼在學生中廣泛閱讀。學生喜歡上了夥伴們的文章。在激發他們興趣的同時，學生們真正喜歡上了日記，享受這種幸福的前提又上升到了寫好的日記來回報我，以便能從我這兒獲取更多的小紅花。班上寫日記成風。沒有課前的佈置，每週一，我能看到許多孩子們送給我的週末禮物自己寫的日記，同學們都能聽到講臺上同學宣讀自己的日記，我也把我的禮物小星星獎給他們。這種獎勵式的課堂既又收到了良好的教學效果，也增進了師生之間的感情。

每天一首詩，在很早就進入了我們班孩子的生活。每天早晨、中午、課外活動，是我與孩子共誦詩歌的黃金時間。經典讀本和中華傳統美德中膾炙人口的詞句已深入孩子們心中，大多數孩子已熟讀成誦，並有了更深入學習經典、引用經典的勁頭。

活動開展得豐富多彩，每個學生都有所收穫，本次活動在原有的基礎之上，有所突破。每天的活動堅持下來，鼓勵優秀，評選出當天誦詩大王，一週背詩大王，課餘讀書小標兵，讀書小博士，書香家庭。堅定不移地把好每一關。在鼓勵學生讀書的前提下，調動每一個家庭投入到讀書的熱潮，家長讀書的熱情高漲，每一個家庭書香濃濃，每一個孩子讀書成趣。

讀書活動總結8

高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯。好書，像長者，諄諄教誨；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。”為了進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，活躍校園文化，我班積極投身於“書香校園”的讀書節活動中，讓學生走進書本，親近書本，喜愛讀書，學會讀書。

首先，我動員全班學生積極投入到我校的首屆讀書節活動中去，學生能踴躍地參加。除了每個月到學校圖書館借閱書本，我還積極發動班級裡的學生積極向班級裡獻出各種各樣的書籍，民主推選班級的圖書管理員，認真做好圖書的發放記載工作。本學期，學生主動向班級捐獻的書已經超過100多本。

其次，學生的閱讀積極性日漸高漲。本學期以來，許多同學一到中午的休息時間，學生手不離書，一有空就捧著書孜孜不倦地閱讀。《小故事大道理》、《淘氣包馬小跳》、《草房子》、《動腦筋爺爺》、《中華上下五千年》……一本又一本的書在學生們手中相互傳閱，學生課後津津樂道的話題也離不開那些書中的人物。馬小跳、楊利偉、還有英雄人物，成了同學們交流的物件。通過閱讀《小寓言大哲理》等書，還使學生明白了不少做人的道理。很多學生稍晚一些，或者一個不留神就借不到自己愛看的書了。在短短的一個學期的時間裡，我班學生共借閱班級圖書160多次。除此之外，每星期還利用早讀誦讀《古詩70首》、經典詩詞等閱讀活動，真正地進一步豐富了學生的知識面。

最後，進一步鞏固本次讀書活動的成果。結合學校舉行的第二屆讀書節活動，我班學生積極動手設計讀書節吉祥物，做精美的讀書卡，還分小組編輯了幾本質量比較高的班級圖書在鄞州書城展出。另外，每個月讀書小博士、小碩士、國小士的評選，也極大地提高了學生們的閱讀興趣。

一個學期讀書活動，雖然已經告一段落，但是在活動中所產生和形成的書香氛圍，讓每個老師，每個同學都獲益非淺。今後，願學生們在書的海洋中自由地遨遊！