教科室主任的年度總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們來為自己寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？以下是小編整理的教科室主任的年度總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

教科室主任的年度總結1

本學期的工作即將結束，在這逝去的一年中，在學校領導班子的正確領導下，在各位同事的緊密配合下，我積極配合學校按照總計劃和教科室的工作部署，開展各項工作，目前接近尾聲，現在將一年的情況總結述職如下。

本期教科室的主要工作是按照區教育局檔案精神，大力開展校本培訓和研修工作。這項工作我主要從下面四個方面來彙報。

一、領導重視，營造氛圍

校本研修工作開展以來，我校領導始終把它放在學校工作的重中之重。嚴校長多次召開校委會商討有關校本研修的話題，他還經常在學校例會上大力宣講校本研修的重要性和必要性，搞好研修，不僅能夠提高廣大教師的綜合素質，而且也是提高教育教學質量的倍增器。領導的講話，使老師們內心受到觸動，思想上更加重視。我們教科室精心組織安排，使得各項活動有條不紊，循序漸進，大力開展校本研修，主動研修，在我校以蔚然成風。

二、機制保障，帶動學習

針對校本研修，我校制定了一系列的規章制度。教導處決策安排，教科室具體主抓實施。首先我們教科室拿出本年度的校本研修總方案，並予以公示，收集意見，修改完善。老師們在大方案的框架下，根據自身實際制定出個人專業發展規劃，並上交存檔。平時無論是參加集中培訓活動，還是自研活動，都要求做好筆記，以備不定期的檢查。對於過程管理，我校根據上級精神和“白雲路模式”制定了《子陵中心國小校本研修考評細則》；對於結果的評價管理，我校又制定了《子小能級考評表》，《子小校本研修獎懲方案》等。有了這些制度的保障，我校教師們以極大地熱情投入到研修的活動中去，保證了一定的質量。

三、活動引領，促進發展

本期研修活動，我們主要做的有：

1、積極反思暑期國家級遠端上培訓活動。

我校大部分教師都參加了今年暑期的網上教育培訓，每個人都認真學習，仔細筆記，還保質保量完成了多次網上作業。今年開學領導檢查了筆記，學校統計了成績，我校每位教師都合格，特別是嚴小春、張金梅兩位老師作業得了100分的滿分，被樹為我校的典型。九月針對此次培訓，學校組織教師們分教研組或集中討論收穫，寫心得體會，結合自身工作實際，談打算，並要求大家把學到的好方法運用到自己的實際教學工作中去。

2、學生教育能力的培訓。

教書育人，為人師表是為師者的準則。教師教學不僅是傳授學生文化知識，更重要的是塑造人的靈魂，無論是哪一面，都要求教師具有淵博的知識，高尚的師德，此外還要有豐富的、適當的、有效地育人方法和技巧。因此，本期十月舉行專題講座，主題就是如何有效教育學生的班主任培訓，先後講了三期，老師們反響很大，許多年輕教師稱收穫大，受益匪淺。

3、計算機及資訊科技的培訓。

教育局實施校園聯網計劃，打造資訊化學習的平臺。如果不會計算機，這一切只會成為空談。十一月以來，我校一直在進行以計算機運用為主題的資訊科技培訓。針對我校實際，年齡老化，不會或不熟練成為主流，這是個大問題，因此在嚴校長的指示下，我們教科室主抓，定人定時定地點，聘請李主任負責培訓。李主任精心備課，分若干個專題對老師們進行了培訓，內容包括上網查詢資源，編寫教案，製作課件，運用多媒體進行教學，開展網上教研，建立個人部落格等。經過近一月的學習，老師們進步挺大的`。

教科室主任的年度總結2

巖東中心校陳豔玲本學期，我有幸參加了教育科研管理者的培訓，回顧這段時間的學習生活，收穫的欣喜如一眼清泉沁人心田。

通過明確自己的職責，讓我為自己和自己分管的工作找到了合適的定位。教科室工作，是為學校教育教學服務的，教科研不是為學校裝點門面，而是要解決教育教學問題，幫助教師成長，促進教師專業發展的。如果時時能幫助教師們解決實際問題，那麼教師們參加教科研活動時的心態就不會覺得是在給他們添麻煩了。我在分配佈置教科研任務時教師也就會樂意接受了。讓我更深入地體會到，做為教科室主任，自己要多學習，要時時捕促教改的最新資訊，提高自身的業務素質和能力，才有可能組織帶領全體教師學習選擇最優的方法，實現教育教學質量的提高。

培訓前，由於時間的關係，我對課題的研究方向，研究方法，研究過程還比較陌生，所以特別需要這種具有針對性的專題培訓，本次培訓，區進修學校的丁校長、區教科室的杭主任從科研課題的選題、方案設計、過程管理、撰寫研究報告等方面系統地介紹了科研課題工作流程，使我對課題研究的各個方面的知識都有了長足的增長，可以用受益匪淺來加以形容，讓我今後帶領大家進行課題研究時，能進一步明確研究的方向，少走彎路，提高研究的實效。

對於教師的管理要以人為本，同時也要通過科學的制度來規範。既要注意考慮教師的實際困難和問題，又要通過合理的評價激勵約束教師各盡其職，各顯其能。

教師之間只有形成一種在“工作中研究，以研究的精神工作”的教育科研觀念，教師的教育思想才會有顯著的轉變。學校教師在選擇課題時，指導他們要注重放在理論與實踐的結合點上，這樣才會解決現實的教育問題。學校教育科研的發展，離不開廣大教師的創造，離不開教師在學校教育工作中積累的新經驗。教師群眾性的研究和創造，過去是，現在是，將來也是學校取之不盡，用之不竭的源泉。

對於校本教研的管理不能光停留在課例研討這個淺層次上，也應該往課題研究方面深化。校本課程的開發要更充分地考慮學生和學校師資的實際，不要貪全貪大，要穩紮穩打，將優秀的堅持下去，不合適的及時調整。從學校層面上要制定開發指南，為教師開發提出範圍參考和指標要求，便於教師在實施中參考。可降低教師個人開發的難度，減少盲目開發。

另外，檔案管理也是很重要的一項內容。開展了很多活動，一定要有資料。要分類別、有計劃、及時、規範地蒐集與整理。

總之，通過這次培訓，使我明確了教師自主成長的理論與實踐中的問題，讓我更明確今後努力的方向，同時也清醒地認識到要做好這項工作，做出成績，做出特色，任重而道遠。