年度教師個人總結

時間稍縱而逝，一年在忙碌中就悄然而至。這一年，我作為人民教師，下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。

一、教育工作

本學年度我繼續擔任六年2班的班主任工作，在我的帶領下，學生在許多方面取得了很大的進步。大多數學生熱愛班集體，具有較強的集體榮譽感。於我來說，我是十分熱愛學生的，但那是我的愛只是一種責任，而不是內心迸發出來的。所以在最初帶領這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我改變，慢慢地，我變得平和和有耐心了。

二、教學工作

本學期我承擔本班語文、數學的.教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。

(一)認真鑽研教材

人教版的數學教材與實際生活緊密相連，這是我比較喜歡的教材。語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教於文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。孔子的教學理念是因材施教，在備課中我還運用了這種教學方式，有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。

(二)課堂上注重培養學生的學習能力。

在我的眼裡，每名學生都有其閃光點，在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”這個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧後果，不懂得友善地對待同學。所以，在課堂上儘管有些學生願意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的地叫不同的學生。基礎‪稍微薄弱的學生，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，而思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。

三、主要成績

本學年我們班獲得了北京市先進班集體;

本學年我被評為學區語文骨幹教師;

20XX年獲得學校師德標兵;

《讓每一名學生生活在陽光下》學術論文二等獎;

全國字理識字知識競賽答題一等獎;

《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規劃課題中二等獎;

《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。

所帶班級在學區專項測試和期中、畢業考試中取得了較優異的成績。

四、年級組工作

我不僅自己所帶班級有很大提高，還帶領組內教師攜手共同出色的完成了出色的教育教學任務。面對學生的畢業壓力，我不畏縮，在我的帶領下，本分校組內所有老師團結一致，群策群力畢業考試。同時，我還帶領組內教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最後的畢業考試中，我們年級的語文、數學成績均名列全學區第一名，為我校爭得了好的聲譽。更值得可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內。

我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有在心與心的交融才能撞擊出生命的火花，而我認為教師與學生之間就需要這樣的火花，需要這樣的情感交流。學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。我期待著下一個嶄新的學年，讓我與我的學生們同成長。