教師師德師風個人學習總結(通用5篇)

來源:才華庫 2.13W

一段忙碌又充實的學習生活告一段落了,這次學習讓你有什麼心得呢?該總結一下這段時間的得與失,好好寫份學習總結了。現在你是否對學習總結一籌莫展呢?下面是小編為大家整理的教師師德師風個人學習總結(通用5篇),供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。

教師師德師風個人學習總結(通用5篇)

教師師德師風個人學習總結1

印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我幹葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!

暑假通過師德師風檔案和宣傳資料的培訓學習,自己進一步深深體會到作為一個教育工作者必須要做到以下幾點:

一、愛黨愛國。

關心時事政治,擁護黨的基本路線,堅持四項基本原則。

二、熱愛教育事業。

要把教育與國家的興亡、民族的振興,現代化建設的成敗聯絡起來,才能對教育事業有深刻的認識,並將這認識落實到日常的行動中,才能產生對教育事業的真愛,樹立“服務學生奉獻社會”的精神。

三、熱愛學生。

學生是祖國的未來,只有把學生教育培養好,振興中華才有希望。關心愛護學生,尊重學生人格,平等、公正地對待學生,不侮辱、謾罵、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。熱愛學生,可激發學生的學習熱情,使學生樹立遠大目標,成為德、智、體、美、勞全面發展的社會社會主義新人。

四、勇於同一切危害教育事業的行為進行堅決的鬥爭。

一個教育工作者要對一切危害教師、危害學校、有損師德師風的行為,必須予以堅決鬥爭,才能為教育事業的順利發展創造和諧的外部環境。

五、不斷提高自身素質和教育教學科研水平。

要成為一名優秀教師,關鍵要有較高的素質。必須具備紮實的思想素質、業務素質、品德素質、心理素質、創新精神和能力素質。刻苦鑽研業務,不斷更新知識,努力學習和掌握現代教育技術,積極參與教育改革,認真總結經驗,努力探索教育規律,改進教育教學方法,不斷提高自己的教育教學和科研水平。

六、堅持真理,實事求是。

教師要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑑別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。

七、工作積極、認真負責。

工作積極,就是要勇挑重提,埋頭苦幹,兢兢業業,一絲不苟,吃苦耐勞,為教育事業多做貢獻。認真負責,根本的一條是對學生成長與成才負責,因此必須做到既教書又育人。

八、團結互助、廉潔從教、為人師表。

團結互助,一方面教師與教師之間要團結友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關心,互相幫助;另方面教師與學生之間也要團結互助。

廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風氣的影響,不利用職務和工作之便謀取私利,不向學生亂收費,不向學生和家長索要或變相索要財物。

為人師表,模範遵守社會公德,舉止文明禮貌,不賭博,不鬥毆,不酗酒,愛護公共衛生,語言規範健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優秀教育工作者嚴格要求自己。

作為教師,教室裡放飛的是希望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。但是,選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘於課堂。

總之,作為一名人民教師,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想提高自己的鑽研精神,發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風刻苦鑽研業務知識,做到政治業務兩過硬用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人只有不斷提高教師自身的道德素養,才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

教師師德師風個人學習總結2

經過一個月的師德師風學習使我受益匪淺,讓我明白了學高為師,身正為範的真正含義。作為教師,一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,因此,教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要做到為人師表,以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發現的問題做以下總結。

在思想方面

我堅持理論學習,努力提高自身的思想素質,嚴格要求自己,遵守教師職業道德,愛崗敬業,為人師表。真正領會到,只有熱愛自己所從事的教育事業,才能為教育事業努力奮鬥,才能盡職盡責地做到既教書又育人,教育教學不僅只是給學生傳授知識,更重要的目的是要教會學生怎樣做人。

工作方面

認真研究業務,不斷加強學習,改進教育教學方法,提高教育教學水平。謙虛謹慎,尊重同志,相互學習、相互幫助,發揚奉獻精神。堅持學習教育教學理論,不斷地自我充電,因材施教,盡職盡責、教書育人。一直以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課餘時間,時刻注意學生的思想動態,做到及時發現及時糾正。愛與責任是師德之魂,在教育教學過程中,平等地對待每一個學生,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰或變相體罰學生。努力與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關係。

行為方面

“身教”重與“言傳”,作為一名教師,我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規範、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。所以我時刻注重自己的言行舉止,以身作則,言行一致。還經常和學生進行溝通,向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也經常向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到我不僅是他們的教師,而且是他們的知心摯友。

工作中存在的問題

在教學實踐中有時畏首畏尾,對學生的心理動態瞭解把握的不夠好,因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施常常不能得心應手。

今後的改進方向

提高自己的工作責任心,提高自己的品德,堅持以學生為本,加強業務學習。刻苦鑽研業務知識,結合自身學科特點對學生進行德育教育。

最後,我想說讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點,把這種思想意識變為實際行動。從“多一句表揚,少一句批評”做起,從“不體罰學生”做起,從“帶微笑走進課堂”作起,從“低下頭來與學生交談”做起,讓尊重和理解落到實處,讓和諧的師生關係落到實處。

教師師德師風個人學習總結3

隨著應試教育向素質教育的轉軌,國小生心理健康等各種問題日益引起教育各方面的重視、研究與探討。所謂素質教育,並不是簡單地設立幾個琴棋書畫培訓班,不是單純地去鄉村體驗體驗生活,更不是機械理解下的不考試、不留作業。其真正的內涵,乃是培養孩子的健全人格,促進人的全面發展。但是從現在的調查來看,孩子厭學,離家出走,甚至自殺等情況有日趨嚴重的趨勢。暫且不論其他各種因素對培養孩子的健康人格的影響,今天我們試著談談教師特別是農村教師在素質教育理念下應如何改變自己的教育方式。

一、自身存在的問題在師德師風推進年整改活動中

認真做好師德心得體會、學習階段總結,堅持理論聯絡實際的學風,做到以學致用,用理論指導自己工作,並認真對照自己的言行,進行了深入的自查自糾,從根本上杜絕損害師德師風的行為,樹立起良好師表形象和教育形象,然而,在師德師風方面仍然存在著缺陷和不足:

1.專業知識不夠完善,教育技術技能依然需要繼續學習改進。

2.教育事業不夠堅定,遇到困不能知難而進,有時有任其自然的鬆懈思想,在教學實踐中不能放手的開展工作。

3.對學生的思想及原有素質等等動態瞭解的還不夠,因此在解決學生的一些問題上不能得心應手。

4.加強樹立終身學習的觀念,可持續發展的潛力還不夠。

5.進一步加強自身的道德修養,即自身的素質建設。

二、幫助有困難的學生

當學生在生活和學習上遇到困難時,一定要善待他們,真誠地向他們傾注情感,用真心、善意去打動他們、啟發他們、誘導他們,逐步增強他們的信心、勇氣,並耐心細緻的培養他們,幫助他們克服困難。特別是對於“學困生”,我們一定要深入瞭解,既要了解自身原因,又要了解家庭原因·既瞭解生理原因,又瞭解心理特徵,以便對症下藥。因此,教育的關鍵是疏導、遷移,促使他們把旺盛的精力、智力和情感用到學習上。美國哈佛大學的研究表明,人的聰明是多元的,不同的人其聰明表現不盡相同。

三、用心去實踐,才會逐漸收穫教育的理想和理想的教育。

“教育兒童的事業是要求對幼兒教師要實現自己的職業理想,成為教育幼兒的行家裡手,應將教育理論知識轉化為教育教學實際能力,這是搞好教育教學的重要條件。”-----高爾基

實踐是檢驗真理的`唯一標準,無論任何科學、先進的理念都必須通過實踐來證明來實施。用心去實踐,謹慎的實踐,開創性地去實,才能使理論獲得昇華,才能使教育的理想在實踐中逐步實現,向理想的教育邁進

教師師德師風個人學習總結4

我校這學期開展學習師德師風以來,在縣教育局,學校領導的重視下,在全體教師的共同努力下,狠抓師德師風建設,認真召開教師個人自查自糾民主生活會,採取形式多樣,內容豐富的宣傳教育活動,針對存在的問題及時進行了整改,師德師風明顯好轉,取得了實質性的進展,現將我個人學習師德師風情況總結如下:

一、思想認識

在政治思想方面,能堅持學習,努力提高自身的思想政治素質,學習《教育法》、《教師法》,按照《中國小教師職業道德規範》嚴格要求自己,遵守社會公德。“為教育事業奮鬥終身的獻身精神,”把忠誠於人民的教育事業,看成最高美德,時時激勵我,工作上勤勤懇懇,兢兢業業服從領導,不打折扣,認真完成學校領導交給的各項工作任務,並用“學為人師,行為示範”的要求來約束自己,做家長認可,學生喜歡,學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省,時時處處對自己嚴格要求,查詢不足,努力營造一個好老師的形象。

二、學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下,採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容,除有關的政治理論外,重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。2007年3月在校領導主持召開的動員會上,把學習教育活動進一步引向深入,使教師們從思想深處認識到師德師風的重要意義,切實提高了思想,道德,作風建設的自覺性。樹立了良好的個人師德形象。

三、對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是認真學習,提高認識的基礎上揭示問題,找準主要矛盾。學校定於6月12日~7月12日為第二階段(對照檢查)。我通過教師之間的談心,加深對師德教育,並對照自己的過去,檢查自己在工作上的許多問題和不足之處,向老師們暢談,通過學校召開的民主生活會上,開始自查自我批評,態度誠實,也樂於接受教師們的批評,認真分析問題的原因,加以糾正,以便今後工作上的開展,根據民主生活會上老師們的徵求意見。我開始認真撰寫了個人師德師風分析材料,針對自己存在的問題進行剖析,糾正錯誤,明確今後的方向。

四、整改提高階段

根據自己對照檢查發現的主要問題,針對性地採取措施,建立健全有關的條款,使自己師德師風建設逐漸走上正常化,制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題,熱點問題提出整改意見並接受教師監督檢查,力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善,使師德師風整體狀況得到明顯的好轉,也改善了工作,生活上的缺陷,調動了自己的積極性和主動性。

五、今後努力的方向

在今後的工作中我一定要以“致富思源,富而思進”為動力,加強學習,振奮精神,努力完成本職工作。一是加強學習,切實提高思想感和工作水平。二是從嚴治教,加強自身建設,進行教學上的改革,努力教育好我們的學生——祖國的花朵,三是振奮精神,以百倍的幹勁投身於社會主義教育事業。

1、更新教育觀念,徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想,改變對學生居高臨下的態度,主動,積極地建立一種民主,平等,和諧的師生關係,尊重學生人格,熱愛學生,尤其要熱愛差生和後進生。

2、樹立4個意識

(1)樹立“育人先做人,正人先正已”的意識,要求別人做到自己堅決要做到。

(2)樹立“學校無小事,事事都育人。教師無小節,處處作表率”的意識,以教書育人為本職,作學生,教師的表率。

(3)牢固樹立服務意識,憂患意識,競爭意識,增強使命感,緊迫感和危機感。

(4)樹立“主人翁”意識,以校為家,以教為業,校興我榮,校衰我恥。

3、積極調整心態,明確自身的“責,權,義”正確處理奉獻與索取,集體與個人,名利和道義之間的關係。

以上是我個人的學習總結。通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質,對學生要有慈母般的愛心,做學生喜歡的老師,並不斷更新、充實自己的知識,做一個學生喜愛的教師仍是我努力的目標。

教師師德師風個人學習總結5

一、教師首先應以身作則,言傳身教。

孔子說過:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行。”這些話是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性,特別是幼兒園老師,把教師的言行視為典範,據好多家長反映,孩子在家開口就是“這是我們老師說的”,閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中,我們老師是真理的化身,我們的一言一行就成了孩子效仿的物件。

記得有一次,看到我班中的一個小朋友在走獨木橋,她好像從來沒走過,只見他走一步又掉下來了,走一步又掉下來了,當時,我就樂了,不禁脫口而出:“XX好笨啊,獨木橋都走不好,”有一天早鍛,那天活動也是走獨木橋,XX連蹦帶跳地來到我身邊,得意洋洋地說:“老師,我會走獨木橋了,你看我都可以跑了。”我連忙表揚了他,可沒想到他接下來的一句話讓我大吃一驚:“老師,XX不會走獨木橋,她是個膽小鬼,笨死了。說著,就咯咯咯地笑了起來。我的心著實咯噔了一下,沒想到我無意中的這麼一句話語卻在孩子心中留下那麼深的陰影,而且現學現賣,馬上用來形容別的小朋友,這真的讓我始料未及。看來,教師的言行儘管只出現微小的偏離,但在眼睛像“錄象機”、耳朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前,就會成倍地放大,並加以迅速地模仿。在以後的接觸中,我經常聽見孩子們說你是笨蛋,你好笨之類的話,雖然對於我們來說是這麼的不經意,也沒關係,可看來,我們教師要特別注意自己的一言一行,這樣才能成為孩子學習的榜樣!

二、老師熱愛學生,誨人不倦。

說到熱愛學生,我們哪個老師不想讓每個孩子好起來,我們教師辛勤勞動,滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享,用自己的心血精心哺育下一代,希望他們青出於藍而勝於藍,最後並不企求給自己個人帶來什麼好處,這種愛難道不是一種無私的愛嗎?可遺憾的是,在原來學校一次年級組的書面調查時,我們測了這樣一個問題,你認為老師最喜歡班中哪個小朋友,請把他的名字寫在紙上,結果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績的小朋友的名字,我們班還算可以,有X來個小朋友寫上了自己的名字或寫上了一個我字。面對這樣一種調查結果,我們教師都不禁愕然,我們明明對孩子們是一視同仁,可大部分的孩子為什麼卻沒有感受到我們的這種愛呢?

原因是多方面的,可能對這些孩子平時讚賞不夠多,也可能當這些孩子犯錯時,我們教師總是以發洩心中的憤慨為目的,缺乏與孩子交流、溝通的誠意,無意中已傷了孩子的自尊。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生,尤其愛後進生,能容納他們的天真,能容納他們的錯誤,這種愛才是博大而深沉的!但反思自己的言行,覺得真的很難做到。

我們班中的XX,難得一遇的調皮搗蛋生,幾乎每天都要惹事生非,談起他,無論是我還是任課老師,都是頭痛之極!老師們總是對他有厭煩心理,甚至總批評他,可有一次XX的爸爸媽媽說他們出去玩的時候,XX總是想著班上的老師們,總記得要給老師帶好吃的,老師們因為瑣事煩心而批評他,但孩子總是那麼天真,那麼寬巨集大量,於是我暗下決心,對於特殊的幼兒我們應該更加關心愛護,讓愛的暖流也能流進在他們的心田。

三、老師要學會緩解自己的壓力。

記得剛畢業的那年,很輕鬆,工作後當教師感受較多的卻是壓力,把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到,而是感受頗少!沒有時間和精力去感受!其實我們都曾有過幸福的時刻,孩子們在與你述說心裡話時;當孩子們犯了錯誤後,又來向你道歉時;相信我們都幸福過,快樂過!所以我覺得壓力既然存在,也無須多加抱怨,苦中尋樂,調整自己的心態,去追求一種教學的新境界。有人說我們是太陽底下最光輝的職業,有人說我們是人類靈魂的工程師,有人說我們是春蠶——春蠶到死絲方盡,有人說我們是蠟燭——燃燒自己,照亮別人。我想我們沒有這麼偉大,我們不過是鋪路人,是橋樑,是燈塔而已!教書育人,不誤人子弟;以身作則,維護自己的聲譽;關愛學生,感受孩子的一片真情,忙忙碌碌,尋找人生的一種樂趣!我想,我們不過是如此而已!

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