優秀教師教師節發言稿範文（通用6篇）
在日常生活和工作中，發言稿與我們的生活息息相關，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編精心整理的優秀教師教師節發言稿範文（通用6篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
優秀教師教師節發言稿1
在這個秋風送爽，碩果累累的日子裡,我們迎來了屬於我們老師的節日——教師節，我有幸作為優秀教師代表上臺發言，心裡非常激動。
在此，我向辛勤耕耘在教育這塊熱土上的所有老師致以我最誠摯的節日祝福，祝大家節日快樂!
和大多數教師一樣,我是一名普通的教師，普通的班主任。每天，早起晚睡，忙備課，忙上課，忙學生，忙晨讀，忙差生輔導……忙的暈暈忽忽，忙的一塌糊塗。學生的成績，班級的紀律，受挫的痛楚，單調的重複，日復一日，幾乎成了生活的全部。時光匆匆，轉眼間，我已走過了8年的教師生涯，回望過去的歲月，有成績、有失敗、有歡樂、也有憂愁…但歲月的累計教會了我更多教書育人的道理，讓我成長為了一個有責任心的教師。
經常聽到有人說教師是“太陽底下最光輝的職業”,是“人類靈魂的工程師”，是春蠶,是蠟燭,是人梯……但我覺得，這些說法不是過於抬舉我們教師,就是把我們的工作說得過於悲壯。我實在有些不敢當。
我認為，我們教師，就是一些普通人，一些平常人。
我們是爸媽的兒女，是丈夫的妻子，是妻子的丈夫，是兒女的爸媽。是有著許許多多瑣碎事的平凡人。
我還認為，教師更是一份職業。
學生和課本早已融入了我們的生命，學生和學生的進步早已填滿了我們的日子。在教書和班主任工作的悲喜交加的反覆中，我們的靈魂在淨化，思想在昇華。每年.每月.每天.每時.每節課，我們跟學生一起在書山攀登，在學海共渡。我們會為學生的進步而激動，會為學生的退步而著急，會為學生的成長而驕傲!我們也會為學生的調皮而絞盡腦汁，會為轉化一個學生而日思夜想;更會為學生寄來的一張賀卡，送上來的一束鮮花，學生叫的那聲“老師好”而感動而快樂!我們的世界裡站滿了學生。
優秀教師教師節發言稿2
尊敬的領導、親愛的老師同學們：
大家下午好！
碩果九月，踏著清風的足跡，伴著瓜果的甜美，懷著愉快的心情，我們迎來了第二十八個教師節。作為教師代表在這樣一個特別的日子裡發言，我感到十分榮幸。此刻，請允許我向辛勤耕耘，默默奉獻的領導和跟我一樣奮戰在教學一線的老師們表示最誠摯的祝福，道一聲：節日快樂！
年年花似錦，今年花更紅，在這收穫的日子裡，我們感到欣慰。一年一度的教師節，體現了國家社會對教師的關懷，體現了教師的價值，作為教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重羨慕的眼光，我為是一名教師而感到驕傲和自豪。教師以培養人才、教書育人為己任，被譽為人類的靈魂工程師，這既是我們作為教師的無尚光榮，也讓我們深感任重而道遠，責任在肩。
我和所有的教師一樣，選擇了教師這個職業，也熱愛這個職業，我們努力上好每一節課。時代的號角已經吹響，終生學習的時代已經到來，迎接新課改的挑戰，就要做好各方面的準備。我愛我的事業，我會把認真負責作為自己的座右銘，力爭把各項工作都做得更好，用教師的職業道德衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業，就要力爭做一個開拓進取、不斷完善的教師。熱愛教育事業，我將做學生的好老師，做學校的好教師，奉獻教育，服務學生。用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。教好書，是我的天職，育好人，才是我追求的目標！
有人說，老師是梯，以偉岸的身軀託著學生稚嫩的雙腳，一步步攀高、向上；有人說，老師是紅燭，以不滅的信念為學生照亮前進的道路，引領他們劈波斬浪；還有人說，老師是渡人的小船，把一批批學生送往知識的彼岸……是的，毫不誇張地說：在我們學校，我接觸過的每一位教師的事蹟都可以編撰成一部感人至深的鉅著，他們的模範行為都能譜寫成一首首動人心魄的愛心史詩！多少個靜謐的夜晚，他們筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，研讀教材好多遍；有時，為了準備一份講稿，翻閱了大量教參；有時，為了完成學校交給的緊急任務，不得不放棄盼望已久的休息日，熬紅雙眼直到東方已曉。數不清的晨曦暮靄，他們奔忙在兩點一線上，為教學的一點疏漏而反思，為學生的丁點小事而較真。夜深人靜時，還為班級的發展輾轉反側。真是俯首甘為孺子牛啊！
記得著名特級教師於漪曾深情地對同事們說：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業，那麼我將一百次選擇教師——這個太陽底下最光輝的職業！”這句話道出了我們教師的心聲，我也會把教師這一職業當作一生的事業去追求。
最後，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，齊心協力，奮發進取，為學校更美好的明天而共同努力吧！
最後我再次祝願老師們節日快樂，幸福安康！
謝謝大家!
優秀教師教師節發言稿3
各位帶領、教授們：
大家好！
在今秋這成果的季候裡，我們迎來了本身的節日——第24個教師節，我僥倖地被評為市中區優秀教師，感謝帶領和教授們對我的鼓勵。當杜校長安排我教師節會上講話時，我當時悵然承諾了，可是，當我籌辦講話稿時，我又遲疑了，那是因為我的工作安寧凡，我所做的大家都做到了，乃至比我做的還好。與各位帶領比擬，我的敬業精神還不敷強；良久的暑假，值班教授總會看到幾位校長和張主任的身影，他們為了學校的構築和成長，健忘了節假日，為了學校這個大家庭，拋棄了本身的小家庭，才有了我們本日這美好的育人情況；與各位班主任比擬，我的工作異國你們做的細緻殷勤，特別是低年級的班主任就像孩子的“全職保母”，凡是是剛到辦公時喝口水想歇一歇，就有門生來報告環境；與長年帶病堅定上班的老姐姐比擬，我的病痛比他們少；與離家遠的教師比，我便利很多；與帶孩子上班的年青的“爸爸媽媽們”比，我比他們的堅苦少……是他們身上表現了我們構築路國小教師團隊的聯合奮進和銳意進步精神，他們才應當是當之無愧的進步！我所獲得的點滴成績是微不敷道的，本日我之所以有勇氣在這裡，那是因為我承諾和大家交換近幾年工作中的成果、失敗和感悟。
加強政治進修，進步個人涵養。作為一名教師，只有連續進修才華在思維上與時俱進、在交易上強人一籌，才華做一名合格的人民教師。平常工作中，嚴厲按師德八條要求本身。向抗震救災中好漢的教師群體進修，加強工作的任務感和責任感。200×年市中區教誨局展開了“塑陽光心態，做快樂教師”活動，我及時調整心態，以滿腔的熱忱投入到工作中去，不遲到、不早退，出滿勤，幹滿點，乃至偶然把工作帶回家裡做，也要美滿地結束學校交給的各項任務，篡奪“做好在職的每一天”。
躬耕不輟花匠路，以工錢本育花朵。百年大計，教誨為本，在競爭日趨猛烈的本日，傳授質量是學校餬口生涯與成長的生命線。作為一名富裕經驗的教師，我異國在過去的成績面前目今故步自封，而是高標準嚴要求對待本身。從細節做起，在傳授上當真備課、上課，及時批改功課、耐煩帶領門生；對門生嚴而有度，與他們樸拙相處，用愛與門生雷同。同學們都覺得我是值得相信的教師，又是密切的好朋友、值得恭敬的長輩。因為有了愛和喜好，同學們老是喜好上我的課，所以，我所帶班的門生在每次測驗中均壓服一切，因為傳授成績凸起，我屢次實績考核優秀，比年被評為構築路國小優秀教師，200×和200×年師德考評和年末量化均為優秀。同時，我所帶的門生參加學校構造的數學比賽榮獲集體一等獎。
自動展開教科研，改革進修謀成長。富裕闡揚教研組效用展開行之有效的教研活動。面對陌生的新講義，我們只有課前多交換備課心得和課後反思，才華使我們的傳授少走彎路。200×年5月我參加了×省的實行課題《在國小學科傳授中培養門生立異精神和實踐本領的探討》，自動投入到課改實行中去；在課程改革的程序中，面對新講義和新課標，作為學校一名老教師，我深感本身的知識貧乏。利用工作之餘，多方彙集材料，涉獵報刊，變化教誨見解，明白課改的新動向。幾年來，我有始有終地自動進修課改表面，涉獵了大量的本質教誨和新課程改革的表面冊本，使本身的教誨理念始終走在期間的火線。平常，我還喜好從收集上下載傳授名家的錄相課，邊進修邊反思。
在反思中前行，在積聚中成果。俗語說：好記性，不如爛筆頭。一個教師如能堅定在教後將本身的傳授得失、傳授機警、傳授偶得和各種進修所悟，及時料理並記錄下來，天長日久，不但能防備很多經驗和教訓流失，更能在集腋成裘般的積聚中，成果高興。
導語：各位領導、老師們，大家好！在今秋這收穫的季節裡，我們迎來了自己的節日——第24個教師節，我榮幸地被評為市中區優秀教師，感謝領導和老師們對我的鼓勵。當杜校長安排我教師節會上發言時，我當時欣然答應了，但是，當我準備發言稿時，我又猶豫了，那是因為我的`工作太平凡，我所做的大家都做到了，甚至比我做的還好。與各位領導相比，我的敬業精神還不夠強；漫長的暑假，值班老師總會看到幾位校長和張主任的身影，
在狐疑中思變，在波折中成長。我們利用北師版講義的數學教師都有一個互助的領會，那便是：講義知識的跟尾方面有些欠缺，佈局有些龐雜，每個課題都像蜻蜓點水似的告終，異國做到安分守紀；書中的功課量不敷，特別是謀劃題少，門生的謀劃技巧難以進步。所以，我每學期都給門餬口生涯劃“謀劃每天練（包括口算、筆算與輕巧謀劃）”，救助門生進步謀劃本領。課改實行工作也其實不是風平浪靜的，我們曾上演了一幕“東施效顰”的鬧劇。記得200×年3月，我們去觀光了市中區××國小的講堂傳授，覺得他們的小組互助進修模式很告成，衝破了死板的傳授模式，變化了死板的傳授方法，富裕闡揚門生的主體性和創設性。自從紅旗進修返來，我們兩個班帥先拉開了桌子，8人一組或10人一群圍在一路，入手下手了小組互助探討。令我們不測的是：小組同學圍坐在一路，講堂規律難以把握。因為大部分同學的眼神不與教師交換，僅憑聽覺，一些異國精良諦聽風俗的門生很簡單走神，精神不集結在進修上，乃至開小差做小舉動；因為講堂秩序混亂，低落了教師引領的效用，學困生的成果甚微，學生成績兩極分化。在波折面前目今，我們異國灰心，及時的總結經驗，覺得異國哪個經驗是“放之四海而皆準”的，小組互助進修也有它的範圍性，如今我們謀劃傳授門生還是死板的坐法，但門生仍然經歷實行謀劃——訂正——再板演——再訂正的二次反思程序的新的傳授模式；而統計傳授和多少傳授則採納分組實行傳授。 共2頁,差別的人對教師工作有著截然差別的明白。企圖享福的人說：教師工風格不打頭，雨不打臉，一年有兩個假期，另有歇息日，工錢也不低。而責任心強的人卻說：教師工作的特點是異國節假日和禮拜天。是啊，在假期裡我們進修各種教誨表面和傳授方法，那是因為我們面對的是一群活潑活潑的群體，會產生一些突如其來的狀況。就在前兩天，開學剛一週，我班劉猛就丟了兩本功課，劉猛說本子發到位子上，一會韶光就不見了，難道本子真的長上翅膀飛了，我能夠相信他的話嗎？究竟是班級呈現了小偷，還是本人厭學故意把本子藏起來……不管走在下學的路上還是回到家裡，我連續的在思慮這些題目，這些孩子小小腦袋瓜裡成天裝著甚麼呀？看來，傳授工作必須從嚴、細、實、恆抓起。
傳授工作苦樂相伴，我深感辛苦並高興著。我欣慰，因為我付出了，竭力了，同樣成果了；我成果了帶領的贊成，同事的救助，家長的相信和門生的愛。在此，我要樸拙地感謝學校帶領給我們創設了精良的育人情況；感謝教授們給我的救助；感謝家長對我工作的贊成；更應當感謝我的門生，是他們給了我耕耘與成果的膏壤，在那邊我找到了兌現我人生代價的座標，我會把這些當作我人生的財產，化作我工作的動力和源泉。
最終，祝帶領和教授們節日高興，萬事如意！
優秀教師教師節發言稿4
尊敬的各位領導，同事們：
大家晚上好！
在第xx個教師節來臨之際，祝大家節日快樂！
此時此刻，站在這個舞臺上，我內心十分激動與忐忑。激動的是，學校、年級領導和老師們對我的信任，能非常榮幸地代表獲獎教師發言。忐忑的是，我僅僅做了點教書、育人的本職工作，沒取得什麼成就，與矢志不渝為學校發展日夜操勞的領導們以及廢寢忘食、刻苦鑽研專業知識的教師們相比，無論是思想上還是實際行動上，都有很大的差距。儘管只是"筠中人"裡面的普通一員，但我可以像老師們一樣坦蕩地對家長們說一聲："把孩子交給我，你們放心，我一定管好，不讓一個掉隊！"
工作六年來，我由剛開始時的懵懂、緊張，專業知識不熟練、教育學生少方法的教育"新兵",逐漸成長為專業知識較為全面、能熟練解決各類學生問題的合格班主任。現在，學習上，我主動引導學生，不僅幫助他們答疑解惑，更重要的是幫助他們找到解決問題的方法、培養他們獨立解決問題的能力；生活中，幫助學生們排憂解難，解決後顧之憂，讓他們專心學習。有時學生生病，即使凌晨也要帶她們去看完病才能回家安心入睡。更重要的是，我能及時關注學生們的思想動態，充分利用課間、晚上、週末等課餘時間，和學生們談心、聊天，建立亦師亦友的良好關係，為他們的青春迷茫解惑，引導他們沿正確的軌道成長。
上述成績的取得，是底蘊豐厚、環境優美的筠連中學給我提供了這個展示自我的平臺，讓我安心工作；是學校領導的關心、鼓勵與大力支援，讓我砥礪前行；是同事們知無不言、言無不盡地傳授我教學、管理經驗，讓我教育教學水平不斷提高；更是筠中"嚴謹敬業、務實創新、樂學勤奮、深思進取"的良好氛圍不斷激勵、鞭策著我，讓我快速成長；是學生和家長對我工作的理解、支援、參與和配合，讓我信心十足、感受到了付出與收穫帶來的喜悅。
感恩的心一直在，請允許我真誠地說聲"謝謝！"
我清醒地認識到，取得的成績只代表過去，筠中比我工作努力、貢獻大的人何其多，在今後的工作中，我將一如既往、認認真真、踏踏實實做好本職工作；虛心向全體教師學習，繼續刻苦鑽研專業知識；本著對每一位學生負責的態度，全心全意，做一個稱職的人民教師，讓把孩子交到筠中的每一位家長安心！
最後祝願全體教師安康如意，青春永葆！祝願筠連中學的未來更加輝煌！
謝謝！
優秀教師教師節發言稿5
尊敬的各位領導、老師：
大家上午好！
金秋送爽，碩果飄香，在這喜慶祥和的美好時刻，我們共同迎來了第二十八個教師節。在這樣一個特別的日子裡，能作為教師代表在這裡發言我感到十分榮幸，心情也特別激動。在這裡請允許我向對我們中心國小以及我個人給予親切關懷、無私幫助、辛勤培養的領導和老師們，表達最誠摯的感謝和最衷心的祝福！
選擇教師這一職業，我無怨無悔。記得童年時代，我最敬佩的人就是老師，記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師。如今，更加明白了：教好書，是我的天職；育好人，是我追求的目標；贈人玫瑰，手留餘香，是我作為教師所追求的人生境界！
今天，我彙報的題目是《用心經營愛的事業》
一、德育為先，育人為本
“十年樹木，百年樹人”一語道出了教育的根本，也讓我們認識到道德教育的永續性和重要性。只有重視學生的道德素養，才能使學生有一個端正的學習態度，才能培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創新人才。同時“學高為師、身正為範”，作為教師，我們職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，我們的一言一行，直接關係到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。本著這一理念，作為學校中層領導的我在工作中狠抓了學校的師德建設和學生的德育教育。
首先，在教師中圍繞“建立和諧校園”這一主題，開展“陽光師德伴我行”活動。在校園內努力創設師生之間、同事之間、教師與家長之間和諧的人際關係，樹立教師正確的人生觀、教育觀、學生觀、人才觀。一是面對學生做好慈母、良師、益友。老年教師爭做慈母、中年教師爭做良師、青年教師爭做益友，結合區教育局的要求在學生中廣泛開展“我心目中的好老師”評選活動；二是面對同事爭做好師徒、好同事、好夥伴，在老教師和青年教師之間開展“師徒結對子”活動，老教師把寶貴的經驗傳授給青年教師，使青年教師快速的成長起來。青年教師也努力幫助老年教師學習計算機使用、部落格建立、遠端研修等新鮮事物，共同進步。三是面對家長，號召全體教師爭做“讓家長放心的好教師”，與家長經常溝通，實現共同育人的目的。我們採取“家長會、電話聯絡、個別訪談”等多種形式，加強學校與家庭的溝通，最大限度的取得家長的理解和信任。逐步建立“社會、學校、家庭”三結合的教育網。
其次，在學生中構建德育模式，增強育人功能。在對學生的德育工作中，我試著建立了一種自主德育模式，暨由學生自主設計、自主構建、自主參與、自主評價、自主感悟、自主反思。在每次教育活動中，我都把學生當成生活的主人，充分相信學生、尊重學生，突出學生的主體地位，儘量讓學生自己組織實施各種活動。例如：充分利用傳統節日，開展主題教育活動：在助殘日時開展“同在一片藍天下”、“我為殘疾朋友做什麼”獻愛心主題活動;地球日開展“爭做環保小衛士”、“讓地球媽媽笑起來”等環保宣傳活動;清明節開展“瞻仰烈士、緬懷先烈”的主題活動;教師節開展“老師，我想對你說”主題活動等等。培養學生作為“社會人”的責任感。在“母親節”到來時，我又在班裡開展了“感恩教育”主題班會活動。通過活動，有的學生為父母製作了一張生日賀卡，有的學生為父母洗一件衣服，有的學生為父母做一頓可口的飯菜。表達出了他們對父母養育之恩的感激之情。父母也會在活動後寫下自己想對孩子說的話語。這樣，不僅幫助孩子與家長之間搭建溝通的橋樑又讓學生在實踐活動中，提高了思想認識，淨化自己的心靈；更加強了老師與家長的溝通。這些活動的開展贏得了家長的一致好評。
各項活動的開展為我在主題教育方面積累了一些經驗，在上學期我區進行的國小優秀主題班會評選中，我所執教的《我自信，我成功》這節主題班會課受到教研室範主任、訾主任等與會領導的一致好評並在夏張舉行的全區主題班會研討課中提供觀摩課一節。一次次的活動讓我感受到：各項活動的開展是對學生的一次次教育，又何嘗不是一次次自我的洗禮？在這些活動中，我付出著並收穫著。
二、精心施教，形成特色
學校的中心任務是教學，因此我把教學看得很重，如何備好課、上好課一直是我心裡的重頭戲，在教學中我注重提高教學技巧，講究教學藝術，並用自己生動的教學語言，讓學生學得輕鬆，老師教得自然。
教學以來，一直從事國小高年級語文教學工作。對於國小高年級學生來說，學習語文的難點在於閱讀和寫作。於是，近幾年我著重在閱讀和寫作能力的培養上進行了一些嘗試。大家都知道，學生的閱讀和寫作能力不是一蹴而就的，要想培養學生良好的閱讀和習作能力，靠的是我們在平時教學中紮實的工作。於是，針對這兩個難點，我主要把理解能力的培養分散到每篇課文、每節課的教學中，讓每篇課文的學習都紮實有效。還記得去年我教學《小麻雀》這篇課文時的情景。因為這篇文章的故事性很強，所以課堂教學中我就設計了一個讓學生用自己的話講講這個故事的環節。本以為這個故事比較容易讀懂，這一環節應該不是難點。可結果卻讓我大失所望。學生講故事時要麼類似於讀課文，哪句話都恐怕遺漏；要麼就是一句話，過於簡單。在這種情況下，我請了一名中上游的學生來講這個故事，講完後其他學生給他評價。結果學生為了省事，都說好。這時，我覺得自己不能再做沉默的羔羊。於是，我徵得學生的同意發表了自己的觀點，給予這名學生一個全面適時的評價。學生聽到這個評價都默默讚許。這時，我又補充了講故事時需要注意的問題，然後讓學生根據剛才那位同學的答案和我剛才給予他的評價，再次歸納自己的答案。幾分鐘後，我們再來交流這個問題時，我發現學生有進步了：他們知道如何取捨了，抓住這個時機我及時表揚並委婉的提出更深層次的要求。這時，再讓學生自己整理答案。就這樣，循序漸進，反反覆覆，講了評，評了再講。一節課下來，就這一個任務還沒太完成。當然，這節課既定的其他目標就更是無從談起。但我自己覺得這節課卻是一節非常成功的課，因為這節課上我看到了每個學生的發展。就這樣，每節課我都紮紮實實的走好教學的每個環節，學生的能力也就在逐步提高。在上學期的教學視導中，蒞臨我校檢查的領導聽了我們班一節課，課後教研室的侯主任評課時就說到“我看這個班學生的表達能力一點兒也不亞於城裡的學生，很大程度上這應該歸功於這個班的語文老師”聽到這些，我心裡感到由衷的欣慰。
三、勇挑重擔，享受成長
有詩寫道：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”其實人的成長又何嘗不是如此？作為中心國小的業務校長，還要擔任高年級語文教學及兩個班科學課的教學，有時人手不夠還要擔任一個班的班主任，說實話，真的很累。遇到困難時，我也苦惱過、困惑過、彷徨過。但是，想到自己鍾愛的教育事業，想到那群天真可愛的孩子們，我又重新鼓起勇氣去迎接新的挑戰。同時，正是在這種環境下更增強了我的責任感，鍛鍊了我的能力。也許有人認為教師只要教好課做好分內的事就行，幹其他再多的活那就是負擔是麻煩，是費力不討好。可我認為：學校是個大家庭，沒有分內分外之說。既然我選擇了做教師，我就早做好了奉獻的準備。何況作為一名年輕教師，多做一份工作就多了一次鍛鍊，一份經驗，一份資本。一次付出多份收穫，何樂而不為？
在學校管理上，我主抓了以下幾方面的工作：
1、加強校本培訓。工作中，我們以教師發展為本，充分抓好校本培訓這個重要平臺，採取“走出去、請進來”的辦法，充分利用並創造機會對全體教師進行了新課標理念的培訓及各類業務培訓。積極參加省、市、縣級各種培訓。學習後，根據《外出學習彙報制度》的規定，每位教師還要做到：“一讀”（堅持每天上網或從刊物上閱讀有關教育資訊、經驗文章、名師教育專著），“二寫”（寫教學隨筆或教學反思），“三上”（上彙報課、研討課和觀摩課），“四會”（教學理念會應用、教學經驗會總結、教學觀摩會評價、教學風格會創新），還要求全體教師每學期做到“六個一”（研讀一本教育名著，承擔或參與一個課題研究，上一堂體現課題思想取向的研討課，撰寫一篇教育教學反思類文章（教後感、教學日記、教學案例、教學隨筆均可），發表或釋出一篇教育教學專業論文，創作一個帶有新理念的多媒體課件或編制一份有一定風格的試卷。同時要求45週歲以下的高階教師每年要發表一篇文章，上一節示範課，帶一名青年教師。通過這些手段加速教師由教書匠向“研究型”“學者型”教師的轉化。
2、加大科研力度。為確保全體教師素質的提高，我們始終以“新課程，新理念，新課堂”為主題，以教師教學的創新，以學生主體地位的提高，以“自主建構”課題為模式，組織實施課堂教學，形成“共同研討、共同成長”的科研氛圍。每週雷打不動的聽評課活動多次受到區教研室的好評。上學期，我們又把聽評課這一活動與課題研究相結合，做成了專題研究式聽評課。暨每次聽評課前先確定一個聽評課的觀察評價點，然後帶問題進課堂。在聽評課的過程中始終以這一問題為主線進行重點研究，其他問題順勢評價。這種各個擊破層層推進的問題研究式聽評課也得到了各級領導的一致認可。這學期，我們將繼續加強這方面的研究，爭取讓它早日在我們學校開花結果。在課題研究上，我們學校現在人人有目標、天天有任務、週週有交流、月月有總結，使課題研究真正經常化、自然化、實效化。真正實現了讓教研服務於教學。學校各項教研活動的開展，促進了教師的專業發展。現在，我們學校有一批精幹的教師隊伍：教導主任高豔霞老師先後獲區教學能手、區優秀教師等榮譽稱號，教科室主任張科芳老師，不僅是區教學能手、優秀教師、區教科研先進個人，而且教研能力逐步提高，王俊英老師不僅獲得泰安市優秀教師、泰安市教壇英才、還多次獲區教學能手、區公開課、優質課，鄒紅豔、李豔琴老師他們更是幹勁十足，教學能力與個人素質不斷提高，短短几年的工作經歷，他們已經成為學校發展的中堅力量。一批老年教師，他們無論是教學成績、教研能力還是各項活動的成績都處於全鄉國小教師前列。
3、優化常規管理。實踐證明只有抓好教學常規的過程性管理，才能不斷提高教學質量。在過去的幾年中，我們學校的教學常規工作一直堅持嚴、細、實、恆的原則，注重實效。學校每週進行一次常規檢查，發現問題，檢查結果以反饋卡的形式及時通知教師，指導改進，並追蹤檢查，直到改正。檢查的整體情況通過校會進行反饋並將檢查結果予以量化納入教師的考核。並不定期進行教學常規比武活動。在此基礎上，上學期我們又提出了讓教學常規做得好、用得巧、留得住的目標。為此，我們對每項常規材料都進行了統一設計、統一裝訂。這一細化，再次受到領導的肯定，用教研室領導的話說每位老師的教學常規資料都“堪稱樣本”
4、狠抓教學質量。在這一方面，我們除了堅持抓好課堂這一主陣地之外，還非常注重學生的輔導。教學中，我們堅決不放過每一名後進生，每天的中午飯空和下午放學後，我們每個班都有一部分學生在接受老師的輔導，很多時候學生家長也一塊陪同。輔導學生成為我們學校一道亮麗的風景線。能在這樣一個先進的集體裡工作，我感到驕傲和自豪。
學校各項活動的開展不僅讓學校有了長足發展，我自己的各項能力也得到了提高。在做好學校工作的同時，作為一名普通教師，我理所當然的完成了自己應盡的職責。平平凡凡的我沒有轟轟烈烈的動人事蹟，也沒有值得羨慕的諸多榮譽。有的只是對教育的赤誠和對學生的責任。天道酬勤，我的付出換來了自身的成長和領導老師的認可。在教育這片百花園裡，我和學生一起努力追求著心中的夢想，一起細細品味著成長的幸福。因為我終於有機會釋放青春的夢想，播撒教育的希望。
最後，我想用這樣一段話結束我今天的發言：選擇了勤勉和奮鬥，也就選擇了希望和收穫；選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由；選擇了痛苦與艱難，也就選擇了豁達和成熟；選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！老師們，讓我們攜起手來，把教師節作為一個新起點，在各自的崗位上，共同努力吧！“耿耿園丁意，拳拳育人心”我想：對於這份愛的事業，只要我們用心去經營終會迎來愛的收穫！
優秀教師教師節發言稿6
尊敬的各位領導、親愛的各位老師：
大家下午好！
秋季不僅有收穫的幸福，也有耕耘的甜蜜；不僅有飽滿的果實，更意味著深情的祝福。今天，我們歡聚一堂，共慶教師佳節。在此，請允許我代表馬站學區的全體教師向一直關心和支援馬站教育事業的各位領導表示衷心的感謝！謝謝你們！同事預祝馬站學區的全體教師，節日快樂，工作開心！今天，有幸作為優秀教師代表發言，我感到無比的激動和萬分的榮幸。
一年一度的教師節，體現了社會各界對教師的關懷，也體現了教師的價值所在。作為一名教師，我們越來越感受到來自四面八方的尊重和信任。教師以“培養人才、教書育人”為己任，被譽為“人類靈魂的工程師”，這既是我們作為教師的無上光榮，也讓我們深深感到教育之路任重而道遠。
回顧自己從教工作的這6年，一路走來辛酸坎坷，卻又收穫頗多。
曾記得第一年任教時，因為學校缺語文老師，便扛下了七年級和九年級兩個班級的語文教學工作，頂著繁重的教學任務和巨大的心理壓力，我任勞任怨，默默付出。一年的苦苦堅持和不懈奮鬥換來了縣教壇新苗和新教師十佳才藝獎，這為我以後的教學之路打下了基石，同時也增強了我教育的信心。
從此我便十分重視任何一次鍛鍊的機會。校級公開課，學區公開課，優質課每一次我都會認真鑽研，深思熟慮。論文、案例、徵文、部落格評比，我總會積極參加，唯恐錯失良機。而各類培訓則絲毫不感怠慢，深怕自己辜負了學校領導的期望。至於20xx年的教壇新秀評比則更是加足了馬力，全力以赴。如果說教壇新苗的稱號為我的教育打下了基石，那麼教壇新秀的稱號則是我教學之路的新起點
老師們，6年的教壇之路，我有過年輕氣盛的衝動、有過始料未及的欣喜、有過屢遭挫折的痛楚，更有過不眠不休的焦慮。但是，在我的心底始終銘記教育是崇高的事業，需要我們不懈地奮鬥；教育是永恆的話題，需要我們不斷地付出！
轉眼間，三尺講臺我已站了 6年。此刻我感慨萬千，正是因為馬站有一大批學識淵博、師德高尚的前輩在引領著我；正是因為馬站有一大群愛崗敬業，熱血沸騰的年輕教師在感染著我。正是因為同事無言的微笑給了我鼓勵，家長真誠的信任給了我信心，領導關心的話語給了我支援，我才變得更加熱愛馬站這片教育熱土。
親愛的老師們，再長的話語也訴不完我們對教育事業的忠誠，再美的詩篇也表達不盡我們對教育事業的熱愛。今天站在這裡，我可以大聲的告訴大家：我無悔於我的生命，更無悔於我的選擇。今後，我將和所有的馬站教師一道，苦苦耕耘，默默奉獻。老師們，為了馬站的明天，為了教育的振興，讓我們揚帆起航，撐起教育的天空！
最後，我想借用教育家陶行知先生的名言與大家共勉：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”
