國中生物學科教學論文
國中生物在國中教學中有著非常重要的作用,以下的是國中生物學科教學論文，希望你會喜歡！
國中生物學科教學論文1
[摘要]國中生物是國中課程中的一門，旨在幫助學生了解生物的奧妙和本質。如今的生物教學要打破傳統的教學方式，重視素質教育，教師的教學方法要有所創新，教師本身的角色定位也要有所轉變，目的在於讓學生們在生物教學過程中有所收穫。筆者作為一名生物教師，從事生物教學多年，也總結了一些經驗和方法，針對國中生物教學，筆者總結了幾點心得，僅供廣大讀者借鑑和參考，不足之處還希望大家積極提出寶貴意見。
[關鍵詞]國中生物;教學;思考
為了更好地提高國中生物教學質量，生物教材也是幾經改進，就是為了適應當前學生現狀，提高生物教學質量。新課程標準出臺以後，更是對教材和教師提出了新的要求和標準，如何提高國中生物教學質量，讓學生們有所收穫，是所有教育工作者共同的心願。
一、教師要善於反思，提高自身綜合素質
一名合格的國中生物教師，除了擁有過硬的國中生物教學水平以外，還應該具備不斷反思的能力。不是每一個教師都會反思，但是會反思的教師就善於發現自己的不足，如果能加以改進，對於提高國中生物教學質量意義重大。當代教師已經不再是以往的“教書匠”，而是向著多方位、全民型人才進軍，教師教學水平的高低考驗的是一名教師的綜合素質。所以說要想培養出優秀的學生，教師本身綜合素質是關鍵。所以教師要不斷反思，反思自己在開展國中生物教學過程當中還有哪些不足，教學方式和方法上需要怎樣改變，體察學生的感受，提高自身綜合素質等，總之學會反思的教師一定會有進步，更適合當前不斷變化的社會形勢。
二、突出師生互動，提高教學質量
當前國中生物教學在教學方式上，不能照本宣科，要開展提問式教學，形成師生互動，引起學生學習興趣，集中學生注意力。師生互動式教學的目的在於提高學生學習積極性。並且在實際開展互動教學的過程當中，更容易激發學生的思維，學生更難容易表達自己的學習慾望和對生物課程的熱情。對於學習興趣不高的學生，也可以培養學習興趣。同時在開展互動式教學的過程當中，可以更好地建立教師與學生之間的良好關係，變被動為主動，更好地提高生物教學質量和學生學習效果。
三、善於創造情景，培養學生興趣
興趣是最好的老師，國中生物教師應該致力於國中生對生物課程興趣的培養。國中生物課程本身會涉及到一些小實驗，開展實驗教學的過程當中，就是很好地培養學生學習興趣，建立師生感情的機會，同時還有利於培養學生創新思維。通過我自身的教學實踐經驗來講，在開展生物教學過程當中，如果教師能適當地引入和創設情境教學，更容易引起學生們的學習動機。如果教學過程當中，教師可以恰到好處地引入小實驗，往往會收到良好的教學效果。
四、與學生做朋友，通過情感調節提高學生認知水平
情感往往直接影響認知水平。教師要想辦法拉近學生與自己的關係，而不是一味地害怕教師。教師要與學生做朋友，是培養學生學習興趣的關鍵。如果學生對一位教師有意見，就很容易對這門學科不感性趣，影響教學質量。通過情感調節，提高學生認知水平十分必要，這一點不難理解。比如一個人在心情特別好的時候，就容易通過感知覺接受外界資訊，而一個人在憂鬱、苦悶時，往往不能接受外界資訊，出現“視而不見”“聽而不聞”的情形。教師就要根據情緒對學生認知活動的影響，在教學過程中，充分利用正面情緒來促進學生的.認知過程，提高教與學的效益。這裡我們來舉一個例子：例如，在學習“遺傳與變異”時，關於細胞核、染色體、DNA、基因的知識，學生覺得枯燥、抽象、難以理解和掌握。如果教師在講此知識之前，先講個故事或諺語，比如說，“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”，“克隆”技術，“一母生九子，母子十個樣”等，激發學生興趣，使學生處於愉快、興奮的正面情緒狀態下，再畫出若干個從屬關係的包涵圖表來解釋細胞核、染色體、DNA、基因的關係，學生就會容易理解及掌握。因此，在課堂教學中注重應用情感調節，對提高教學質量是有很大幫助的。
五、瞭解學生需求，培養學生自信心
著名教育家孫敬修先生說：“學生的眼睛是‘錄影機’，耳朵是‘錄音機’，腦子是‘電子計算機’。錄下來的訊號裝在‘電子計算機’裡並儲存，然後指導行動。”這就說明教師對學生具有很大的影響力。所以首先教師作為學生的榜樣，做一名自信、樂觀、積極的教師，對學生的影響是非常大的。而教師的自信心來自於不斷的自我磨練與提升以及良好的心態。對於學生自信心的培養不僅僅體現在課堂，課後生活也是對學生自信心培養的重要機會。學生不僅可以通過課堂證明自己，也可以通過課餘活動提高自信心，培養良好樂觀的心態。作為教師，只要在教學過程中的各個環節，有計劃、有目的地對學生的興趣進行培養，並激發學生強烈的求知慾，積極培養他們的創新能力，就能獲得人人滿意的教學效果。所以教師要了解學生的需求和愛好，師生之間不僅僅是學習的關係，更是朋友。俗話說：“興趣是最好的老師”。
六、總結
總的來說，要想提高國中生物教學質量，教師要善於反思，不斷地提高自身綜合素質;課堂教學要突出師生互動，提高教學質量;還要善於創設情境，培養學生的學習興趣;要與學生做朋友，通過情感調節提高學生的認知能力;更要了解學生需求，培養學生自信心。總之要想提高國中生物教學質量，要從多方面下手。
國中生物學科教學論文2
一、深入細節，幫助學生突破重難點
在國中生物教學中，學生最難掌握的是許多實驗觀察細節。很多生命現象、生化反應、新陳代謝等方面的內容都是教師用語言不能清楚完整表達的。多媒體則可以最優化地向學生展示教學內容，化虛為實、化靜為動，把抽象的文字內容化為直觀生動的視聽畫面，激發學生的學習興趣，滿足學生的學習要求。比如人教版七年級下冊第四章人體內物質的運輸中第一節“流動的組織———血液”中的實驗“用顯微鏡觀察人血的永久塗片”，實驗目的是認識紅血球和白血球。教師在介紹該實驗時首先用多媒體演示一遍，通過播放、畫面停滯和回放等手段，使學生更加清楚地掌握實驗過程和細節，對實驗目的充分理解，達到較好的教學效果。
二、PPT展示課堂小結，形成知識體系
對於教學活動而言，如果學生只是依靠上課時所接收到的零散的知識點，那麼教學效果將會大打折扣。但是有些學生又不善於歸納知識體系，且隨著時間流逝，儲存在大腦中的短時記憶也會逐漸被遺忘。如果教師用PPT把教學內容清晰地展現在學生面前，把每一個章節的內容都串聯成一個完整的知識體系，既有助於教師理順教學內容的層次性，又有利於學生學習，幫助記憶。
三、結語
總而言之，現代教育技術與國中生物課堂的結合，是國中生物教學模式的一大突破。利用現代教育技術進行教學，可以充分展現多媒體手段在教學活動過程中的導向作用，利用多媒體教學的優勢調動學生的學習興趣，激發學生的積極性，使學生取得更好的學習效果，幫助教師更好地完成教學任務。
