學位論文最常見的6個問題與相關建議

1致謝

幾乎所有學位論文的“致謝”部分都像是一個模子裡匯出來的。先說導師，再說其他老師、技術人員和同學，最後說家人和愛人，用盡讚美和浪漫之詞。然而，卻缺失了最為核心的部分：“致謝”的含義是他人對本項研究成果做出的具體貢獻予以承認。

缺乏具體致謝，顯得空洞無物，是一個大缺陷。為什麼會這樣?可能與學生們不斷沿襲過去的老道道有關，也可能是由於網上提供了這樣的模板並讓學生們可以方便地下載。

致謝部分的內容事關學術誠信，不可忽視。有以下規定動作：標註本項研究的資助來源，如國家基金委專案;列出提供現場觀測取樣、實驗室分析、資料處理技術幫助的單位和個人，包括科學考察船在內，具體說明哪一件事上得到了幫助，例如“樣品的C-14年齡測定在某某實驗室進行”;感謝師長和同行對研究提出的建議和思路，要有具體內容。在規定動作之外，是學生的自選動作，加上優美的、浪漫的、感慨的，什麼都行。但不能本末倒置。

2圖件

圖件方面的技術問題很多，如圖件質量欠佳、圖題內容不完整、圖件與正文的`關係混亂。

圖件主要有三種類型，一是地圖，二是函式圖，三是照片和卡通圖。地圖要有經緯度、方位、比例尺資訊，但經常缺失。函式圖的變數名和物理單位經常不完整。照片和卡通圖的圖名經常詞不達意。

圖題內容不完整，該引用的文獻沒有引用，明明有(a)(b)(c)等多個圖，但圖題裡沒有。有時候，圖件沒有在正文裡面提到，或者把圖當成正文的一部分來用了，以至於有的語句用“見下圖：”結尾。

以上種種表現，說明許多研究生對對論文中圖件所起的作用認識不到位。在論文中圖件是獨立於正文的，被正文所引用。所以圖件要按章編號，自成體系。每一個圖都是獨立的作品，應按照要求做好。圖中用了他人的資料，或改繪他人圖件，要提供參考文獻，只在正文中而不在圖題中引用文獻是不對的。在文中提到圖件時，不能以冒號結尾，不能誤認為圖是一個文句的後半部分。

3表格

表格的問題與圖件類似。在論文中表是獨立於正文的，被正文所引用，所以表格也要按章編號，用了他人的資料要在表題中提供參考文獻，這裡就不重複了。

與圖件不同的一點是表是用來表示函式關係的。變數名要放在表的第一行，每個變數的具體數值要縱向排列。這樣就能清晰地展示出變數之間的函式關係。經常出現的錯誤是將資料橫向排列，第一行上某些位置處於空白狀態，無內容，甚至在縱向位置上也出現大片空白、無資料的情況。

4附錄

附錄是針對全文的，按附錄一、附錄二等次序排列，置於文末，用來擺放不宜在章節裡出現的內容，例如資料集、元資料等。與圖表一樣，附錄應在正文中被引述，附錄要有題目，如果所列資料涉及他人，要提供參考文獻。經常出現的問題是附錄與正文脫節，在文中沒有任何地方提到附錄。

有的研究生似乎還不明白附錄對於學位論文的重要性，在他們的論文裡附錄只是可有可無的尾巴，缺乏精心的設計。我的建議是，研究生本人採集的資料，連同對資料採集情況的說明，應儘量列在附錄之中。在未來的職業生涯中，一個人可能在多次的搬遷中丟失寶貴的歷史資料，但存放在學位論文附錄中的資料是安全的，隨著時間的推移這些資料將越來越顯示出其價值，對於資料共享也是一個很大的貢獻。研究生指導老師應鼓勵學生把這些資料列入學位論文的附錄。

5數學公式

與圖表相比較，數學公式既有相同之處，也有不同之處。相同的是數學公式也是按章編號的，而最大的不同是數學公式並非獨立單元，而是正文的組成部分。因此，在數學公式出現之處的前後部分，文章是否要另起段落，應視情況而定。如果公式正好處於句號的位置上，則以下正文要另起一段。

對於數學公式，不用在公式結束處給出標點符號，學術界預設如果句子結束就是句號，如果未結束就是逗號。作者要自己確定數學公式之後是是逗號還是句號。假如要對公式裡的符號進行解釋，那麼顯然應該是逗號，接下去的“式中……”內容應頂格寫，因為段落還未結束。關於符號的解釋，有些研究生喜歡用“其中，……”的表達方式，但“式中……”是更為確切的表達方式。

6行文邏輯與規範

有些研究生在文章內容的排列和寫法上感到有困難，以至於不能做到區分自己的資料和別人的資料、區分自己的觀點和別人的觀點。問題的嚴重性在於，這種錯誤與學術不端相聯絡，而實際上研究生論文中的錯誤往往是由於不知如何處理而造成的。為了避免這種情況，遵循以下兩點就可以了。

首先，在論文的任何地方，如果提到他人的資料、方法、觀點，則必引用文獻。

其次，在敘事的順序上，首先要提到自己，以後還要提到別人。在資料方面，我先談談研究生收集的資料，然後討論收集的資料。在結果顯示部分，顯示研究生自己的資料，然後顯示資料或將資料組合在一起。在討論部分，如果形成一個觀點，應該用一種明確的方式解釋，例如，根據本研究，……，甚至“我認為”，這些表達。前人在學術研究中確立了“材料與方法”、“結果”和“討論”的邏輯結構，並加以充分利用。