國小武術教學中游戲教學法的實驗性研究論文

摘要：國小武術教學要結合國小生的生理和心理特點進行科學的教學，運用合理有效的教學和訓練方法。分析了遊戲教學法在國小武術教學中的運用策略。

關鍵詞：國小武術教學；遊戲教學法；運用策略

一、運用遊戲法創設情境

在武術教學中適當地創設遊戲情境，有利於學生動作準確、感情充沛地學習武術。如，教師在教完學生幾個武術動作後，可以創設英雄打怪獸的遊戲情境，假設前面有一隻怪獸，要求全班學生自己編排剛才所學的武術動作去打怪獸，誰的動作規範協調，怪獸就會被打敗，從而獲勝。

二、練習中運用遊戲法教學

國小生活潑好動、自制力較差，在練習武術動作時容易分散注意力，影響練習效果。教師在指導學生練習武術動作時，可以採用一些簡單有趣的遊戲，吸引學生的注意力。

三、小組合作學習中運用遊戲教學

武術教學中教師會經常進行小組合作學習，在小組合作學習中恰當地運用一些遊戲，如學習完整的`一套武術動作之後，可以玩“武林大會”的遊戲，以各個小組為單位進行，各小組先取好自己的組名，少林派、武當派、峨眉派等名字都可以，先在組內選拔本門派的武術高手，組內學生可以公平選拔，也可以大家推薦，選出的武術高手再代表本門派參加武林大會比武。

綜上所述，武術教學必須適應國小體育教學的發展趨勢，採用適合國小生身心發展特點的、合理有效的教學方法。遊戲教學法能激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。廣大教師要在教學實踐中不斷探究和創新遊戲教學法，以最大限度地發揮其在武術教學中的作用。

參考文獻：

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[2]邵鵬飛.從國小武術教學策略研究[J].國小體育教學研究，2013（10）：45.