高校書法藝術審美能力的培養論文

書法是我國的傳統藝術，它具有較高的文化傳承性和藝術欣賞性。書法是藉助漢字的形式展現毛筆書寫，經過點線之間的變化，來對作者的性格氣質、思想感情、學問修養、審美觀念等進行表達的精神特性美的藝術。書法是隨著漢字實用的演變、書寫進而產生並逐漸發展的藝術。在中國的傳統文化中，相比較於其他的藝術形式，它被賦予了更高的精神特點以及更豐富的文化內涵。在中國書法演變的過程中，先後經歷了五種書體的風格的悠久歷史，每一種都是對一個時期的文化精神和生命情懷的體現，從某種程度上講，書法藝術的發展也是民族藝術延續的一種形式。

1 大學校園的現狀

當代社會，現代網路和計算機技術迅速的發展，漢字有著重要的傳承特性，但是其重要意思已經被大多數人所忽略，而富含中國傳統藝術特點的書法，越來越少的人去進行專門去學習以及研究。當代大多數的學生都比較喜歡新鮮事物，卻對具有人文底蘊的書法認識很少，導致了部分傳統藝術的缺失。再看現在的大學校園，到處都充斥著無聊與迷茫、浮躁與功利，在這個實物化、數字化、資訊化的時代，對人文教育進行加強，進行校園文化構建已經迫在眉睫。因此，高校應該更加重視學生的書法藝術的培養和薰陶。

1.1 大學書法現狀以及原因

因為網路技術的發展，電腦打字已經悄悄地改變了很多人的手寫習慣，使得以前的手寫文書時代已經被電腦時代所替代。針對這種現象，某些調研機構做過調查，超過一半以上的學生對電子產品產生依賴感，稍微遇到些複雜的漢字就需要用電腦或手機進行查詢。這種情況的具體原因是高校學生對書法認識上的足，思想上的不重視。大多數學生只是注重專業課的學習，而對於平時的書寫技能抱有無所謂的態度。另外，學生在寫字的時候，並不在意寫的是否好看，甚至認為只要能夠看懂就可以。他們認為即使寫得再好，也不能提高專業知識的掌握程度，所以逐漸的忽視寫字，導致字間的行距不合理，潦草難認，筆畫不清晰。

1.2 高校文化的現狀

當代的大學教學，注重的是對於知識以及技能的培訓，很少進行書法等傳統藝術的教學，甚至是課程教學任務的佈置一般也是要求電子版，很少有手寫的書面作業。學校內能夠接觸書法藝術的一般是中文專業的學生，其他專業的學生很少有接觸書法知識的機會，導致了現階段的大學生對於傳統藝術的認知漸行漸遠。當代社會是一個電子產品橫行的年代，許多大學生甚至認為學習傳統文化知識是一種落後的表現，他們一味地追求物質享受，而不注重對於精神層次的培養，所以，進行大學的書法教學已經迫在眉睫。通常來講的人文教育指的是，學生身上自然流露的文化修養和內涵，它包含著豐富的內容，其中就包含對於本民族的文化的認同與傳承。它涵蓋了藝術的感受能力、高雅的審美情趣、良好的心理質、健康的人格等多個方面。想要提高大學生的'文化底蘊，僅僅依靠課堂的教學是遠遠不夠的，必須有一個良好的大學文化的氛圍進行薰陶。校園文化是學生日常生活中物質的環境以及精神的土壤，對於他們心靈的啟迪是在每時每刻的，有利於其靈魂的塑造。校園文化的內容多種多樣，但是書法藝術是其中不可或缺的部分，它承載了中華文化的歷史，學生進行書法的學習有著重大的意義，絕對不容許忽視。

2 進行書法培養的方法

漢字是一種具有獨特魅力的語言文字。在漫長的發展演變過程中，由萌芽初創到成熟完美，從象形符號到表意文字，漢字的書寫體式也由象形到篆、到隸，再到楷、行、草諸體，通過對用筆、結體、造型等的不斷美化，構成了漢字的形式美。而以書寫漢字作為表現形式的書法藝術，則是藝術園中的瑰寶。書法是我國獨特的藝術。

2.1 進行書法藝術的培養應當以鑑賞為主

雖然書法藝術是我國的國粹，是文化的積澱，但是對於普通的大學生而言，擁有書法的良好鑑賞能力就足夠了。畢竟大學生的知識面也比較廣，對於書法所表達的意境也能夠有所理解，通過對於書法的鑑賞，瞭解作者的心境，在弘揚傳統、繼承古人碑帖藝術的同時，積極面向當代，與時俱進，開闊廣大同學們的藝術視野，進而提升境界與品位，進而啟迪自身的靈魂，瞭解其中所蘊含的民族過程就是目的。進行書法的鑑賞有利於提升學生的審美能力，因為鑑賞過程就是一個感知美的過程。

2.2 與個人水平以及實際情況進行書法藝術的學習

很多地方的書法藝術的教學走的都是形式主義，不注重學生的個人素質，盲目地進行教育，學生對於其中的精神無法瞭解，進而導致他們沒有興趣進行深入的瞭解，從而違背了學習的目的。所以高校在進行書法教育的過程中，可以有計劃的、有組織的，利用學生的課餘時間，安排學生進行知名的美術館、博物館的參觀，以及其他形式的展覽，鼓勵其進行更深層次的探索。同時，高校還可以組織不定期的講座等，引導學生進行思考，從而幫助學生從感性認識到理性思考的轉變。

2.3 與傳統的文化精神相結合

書法教學離不開傳統文化的教育，因為傳統文化就是書法藝術的根源，只有瞭解中國的歷史，才能切實地感受到書法藝術的魅力，才能身臨其境，進而產生靈魂的共鳴。通過書法藝術的教學，有利於學生增強對於民族文化的理解，增強民族榮譽感，增加民族的向心力，同時有利於個人素養的提高，正確的審美觀、世界觀、人生觀、價值觀的養成，促使其全面健康的發展。同時，可以更深一步地通過沉積在書法家、書法作品語言深處的文化層面，傳達給學生對於人生、歷史、精神的深刻體驗與理知，使書法史不僅僅成為書法史，書法家不僅僅是書法家，而是浸潤在歷史文化中的文化人，昇華學生的經驗與體會，這樣有可能改變受教育者長期形成的印象，認識到在古代書法家精湛的技藝背後，是整個文化素養的支撐，從而達到文化建設的目的。

3 結語

書法是一種比較高雅的藝術，其中蘊含了我國古代的哲學思想以及傳統文化的審美觀，也是中華文化得以傳承的關鍵所在，對於我國精神文化的傳承，以及審美觀念的培養也有著重要的影響。進行書法的學習不但能夠增強大學生對於漢字的美感的培養，對於提升漢字的書寫能力以及增強民族的凝聚力和向心力，培養當代學生對於傳統藝術和知識感受的能力、審美的能力以及創造力都有著積極的作用。同時還有利於當代學生的良好素質的養成，以及靈魂境界的提升，對於我國的發展有著重要的意義.