基礎會計職業道德教育分析的論文
一、要治理會計資訊失真，必須提高會計人員的職業道德
要治理會計資訊失真，必須採取綜合治理對策。除了完善會計準則和會計核算制度外，對於會計工作失誤的主要對策是建立和健全內部控制，加強內部檢查；對會計舞弊的主要對策是強化外部檢查和監督及其處罰力度。此外，完善會計人員從業資格制度，加強會計人員的職業道德教育，提高會計人員職業道德素質也是防止會計資訊失真的關鍵因素。
二、在基礎會計教學過程中運用案例教學法教學可以滲透會計的職業道德
案例教學法的理念是依據教材的內容，要求指導教師自行設計與所教學科相關的案例，在學生自主學習和掌握一定理論知識的基礎上，教師把教材中的知識點以案例的形式在課堂教學中表現出來，讓學生參與，共同討論，通過模擬的教學活動，對案例進行剖析，從而讓學生具有一定的理論知識和操作技能。也就是說，在中職財會教學中，依據課程內容選用或自行設計相關案例，由教師組織學生參與，在分析案例的過程中開展師生互動的教學活動。
（一）會計案例教學與基礎會計教學內容緊密聯絡
案例教學法從培養學生實踐能力和增強學生積極進取精神的目的出發，在學生學習和掌握一定的會計與職業道德理論知識的基礎上，通過剖析會計案例，讓學生把所學的理論知識運用於會計的實踐活動中，這樣就可以充分調動學生的學習積極性，增強學生的獨立思考和獨立決策能力，使學生能將所學知識直接應用於實際工作中。
（二）“誠實守信、廉潔自律”道德操守案例在基礎會計教學中的運用
在《基礎會計》第六章第一節《貨幣資金》講解過程中，筆者首先用案例介紹了出納人員工作的重要性。出納人員每天直接與貨幣資金打交道，可見這個崗位是非常重要的，從而對出納人員的職業道德要求也非常高，如果用人不淑，又遇管理失控，將可能會給公司帶來不可挽回的經濟損失。在實際工作中，通過案例分析會給學生學習本節知識帶來很大的幫助。在基礎會計教學中筆者的經驗是藉助多媒體聲形圖文並茂的特點，形象的製作會計人員喪失職業道德的PPT，進一步激發學生的好奇心，當這種好奇心一旦發展為認知興趣，將會表現出強烈的求知慾，進而自主參與課堂教學。
三、在基礎會計教學過程中運用探究式學習可以滲透會計的職業道德
近年來，探究性學習成為會計課堂教學的一個熱門話題，它是適應未來人才所應該具有的創新精神和實踐能力應運而生的。探究性學習的目的是為了改變單純以教師傳授知識為主的學習方式，構建以學生為學習的中心，為學生營造開放輕鬆的學習環境，提供更多獲得知識的渠道，並將學到的知識與實踐綜合運用，促進學生形成積極的學習態度與學習策略。探究性學習的核心是要改變學生的學習方式，強調一種主動探究式的學習。因此，在學習過程中，學生需要的是“指導”或“幫助”，而不僅僅是“傳授”或“教導”。教師應該轉變教育觀念和教學行為，不斷吸納新知識，更新自身的知識結構，提高自身的.綜合素質，建立新型的師生關係，這樣才能更好的培養學生的興趣，調動學生學習會計的積極性，主動性，實現以學生為中心的教育原則。
（一）探究稅收種類，引出“依法納稅”的會計職業道德操守
在《基礎會計》第六章第五節《應交稅費》中，筆者探究性地展示一些材料。例如去體彩中心領獎時，要交20％的個人所得稅；在證券營業部買賣股票時，要繳納印花稅；在買車或買房的消費中，要繳納車船使用稅、房產稅、契稅等；辦公司做生意，要繳納營業稅、企業所得稅等。首先讓學生對稅收的種類有所瞭解。緊接著又拿出圖片資料展示：“寧波市近年來市政建設成果”、“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”、“國家近年來的重大工程建設成果”等，讓學生共同認識到社會主義稅收的性質是：取之於民，用之於民，從而樹立起“依法納稅是公民的光榮義務”的意識，我們會計人員的職業道德也是依法納稅。筆者探究性地提出問題，通過“明星逃稅案”、“一些納稅大戶誠信納稅”的例項，讓學生探討偷稅、漏稅現象發生的原因，瞭解我國稅收的現狀，感悟到我們國家在稅收問題上尚還存在的問題，然後引導學生積極思考該採取哪些對策。作為一名將要踏上會計崗位的工作人員，應該怎樣去做。在激烈的討論過程中，同學們提出了許多可行性的職業道德操守對策。在這節課上，筆者充分利用課外資源，讓學生進一步認識社會，增強能力，養成良好的會計職業道德情操和法律意識。把課堂外的法律社會實踐活動作為對課堂內會計學生職業道德課程資源的補充與延展，讓學生的所見所聞、個體經驗與課堂教學交融互動。面對種種偷稅個案，作為一線的會計人員，我們要堅持原則，依法納稅。面對眾多的法律知識、稅收知識，他們學會了獨立思考，獨立分析解決問題。這樣，在教師的組織引導下，學生通過自主合作交流，以教材為依託，將會計的職業道德與稅收的繳納、計算相結合起來，更加有效地學習並能學以致用。
（二）探究會計操作流程，引出“堅持準則、提高技能”的會計職業道德操守
在《基礎會計模擬實訓》課中，有些學生提出，我們能否像小時候過家家一樣來一次會計實訓呢?我就鼓勵學生組成小組，由同學擔任不同的角色，如出納、會計、主管領導、業務員、倉庫保管員、銀行職員、稅務人員等等。設計一系列的經濟業務，從申請採購、開支票，到購貨單位採購，開發票、到銀行辦理結算、編制記賬憑證、登記賬簿、繳納稅收、編制財務會計報表等一系列活動。在此過程中，同學們顯然成了自己的小主人，雖然遇到了一些困難，卻樂此不疲。通過此次活動，課本上枯燥的會計流程都變成了活生生的實物。同學們看得見、摸得著，同學和同學在扮演不同角色過程中，激烈地探討著。無形中增加了他們“堅持準則、提高技能”的會計職業道德。只有具備紮實的會計基本功、基本技能才能遊刃有餘地完成此項活動。活動過後，同學們和老師坐在一起，總結經驗，討論不足，鼓勵各個小組派出代表互相發問，指出對方做的不足的地方，進行辯論，最後由教師總結、回答學生不能解決的問題。這樣，既鍛鍊了學生、鞏固了所學會計知識，又找出了不足，做到了寓教於樂。會計是以記賬、算賬、報賬為特點的一項經濟管理工作，是整個經濟管理體系中的重要環節。會計工作是由會計人員來完成的，會計人員技術水平的高低、責任心的強弱、工作態度的優劣，直接影響會計工作的成敗。做得不好，會給國家造成無法挽回的巨大經濟損失，而且個人也將承擔一定的法律責任，甚至會受到法律的嚴厲制裁。因此，我們必須要在教學中做好兩方面工作：一是保證學生準確掌握知識與能力，二是使學生樹立起實事求是、廉潔奉公、遵紀守法的職業道德觀念，充分了解和明確會計人員在社會主義經濟建設中的重要作用。
（三）在探究性的學習過程中，讓學生牢記社會公眾利益，進一步提高會計專業勝任能力
會計的一個特徵是會計活動與社會公眾利益密切聯絡。會計人員的利益取決於經濟主體的利益，當個人利益、經濟主體利益與國家利益和社會公眾利益發生矛盾時，如果會計人員與經濟主體利益協調一致而忽視國家利益和社會公眾利益，便產生了會計職業道德危機。因此，會計職業的社會公眾利益性，要求會計人員客觀公正，在會計職業活動中，發生道德衝突時要堅持原則，把社會公眾利益在第一位。在探究性的學習過程中，讓學生牢記社會公眾利益，要進一步提高會計專業勝任能力。這樣在走進社會時，讓學生明白愛崗敬業的含義，深刻體會會計工作在國民經濟中的地位和作用，以從事會計工作為榮，敬重會計工作，具有獻身於會計工作的決心。四、在基礎會計課堂滲透會計職業道德是非常必要的綜上所述，在基礎會計課堂教學中，通過豐富案例舉例教學、探究性學習不斷地加強和滲透會計人員的職業基本道德，使會計人員在學生時代，初學會計時就能夠自省、自規。讓學生知道哪些行為是違法的，這些違法會計行為會給國家、社會、企業、個人帶來怎樣嚴重的後果。在基礎會計教學中加強職業道德的教育是非常必要的，也是今後會計教育教學過程中始終融會貫通的。
