大學生暑期物質文化遺產社會實踐報告
在經濟發展迅速的今天，越來越多人會去使用報告，不同種類的報告具有不同的用途。其實寫報告並沒有想象中那麼難，以下是小編收集整理的大學生暑期物質文化遺產社會實踐報告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
炎炎夏日，酷暑難耐。為了能更好地保護教育文物資源，提高個人人文素養，做到對多地區教育文物的掌握和了解，為教育文化博物館作貢獻，瀋陽師範大學赴瀋陽市教育文化遺產調研20xx年暑期社會實踐課題組在指導教師王雷教授的帶領下，開展了瀋陽市教育文物尋訪活動，希望可以通過這個活動了解更多的教育文物知識。
7月20日是我們小組活動的第一天。小組成員集體從東北大學出發乘車前往位於瀋陽市大東區大東門附近的周恩來少年讀書處舊址，那句激勵了無數華夏兒女的“為中華之崛起而讀書”就是少年周恩來在這裡發表的。懷揣著對這位偉大的政治家的崇敬和對這所國小的好奇，課題組決定把這裡作為課題調研的第一站。由於對舊址具體位置不熟悉，課題組一行人在31℃的高溫下，僅憑藉著打聽和地圖的指引，經過一個半小時的步行終於在一處衚衕小路上找到了這所舊址。
舊址是一排類似於平房的建築，中間的匾額上依舊儲存著民國時期“奉天省官立東關模範兩等國小校”的字樣，院內有一尊高約5米的周恩來塑像，基座上刻著那句“為中華之崛起而讀書”的警世恆言，石像上週總理那炯炯有神的目光好像依舊注視著這個時代。學校院內有兩棟二層閣樓，據管理人員介紹，這兩棟樓就是原來的學生教室，由於時間久遠早已破敗不堪，近年來由於政府的重視和資金投人，原址已經得到返修和保護，所有的建築都遵循原有風格。通過了解這些，課題組成員可以深切地感受到當年那些有志青年的奮鬥精神。在管理人員的幫助下，課題組成員查閱了館藏的大量文獻資料和歷史圖片，為課題的研究奠定了大量文字基礎。
參觀之後，課題組對周恩來少年讀書處舊址的周邊情況進行了一番實地考察，並通過間卷調查等方式對周邊居民進行了一下訪問。激動的心情溢於言表，課題組組長決定在周恩來石像前舉行課題組暑期社會實踐調研活動啟動儀隨著研究的深入進行，課題組分別於7月28日、8月3日對位於瀋陽市其他幾處教育文化遺蹟進行了考察。這些地點分別是：同澤女子中學舊址、漢卿體育場（1930年）車向忱舊居（1928年）、原滿洲教育專門學校舊址（1922）、南滿醫學堂舊址（1911年）。課題組成員還走訪了一些教育界知名人士，對這些遺蹟作了更全面的瞭解，掌握了大量第一手資料，體會頗豐。
位於東北育才中學院內和中國醫科大學院內的原滿洲教育專門學校舊址、南滿醫學堂舊址一直在被學校使用，並得到了很好的保護。但位於原瀋陽體育學院的漢卿體育場就沒那麼幸運了，雖然早已被列為國家級教育保護文物，但因為資金短缺沒能得到妥善維護，現在的漢卿體育場遭到了一定程度的破壞，令在場的課題組成員感到惋惜。
打擊與失落總是接踵而至，著名教育家、原瀋陽師範學院院長車向忱先生的故居也讓調研小組心生傷感。除故居小樓外，周邊已經賣給房地產開發商進行商品小區的建設，一座座高樓將故居映襯得矮小破敗。小樓已經很難再現當年的情景了。但值得高興的是，這裡引起了瀋陽市政府的重視。就在調研小組進行考察時，小樓正在進行樓體的`翻新修葺工作，並將這裡列為瀋陽市教育文物不可移動文物。課題組衷心希望，這裡可以得到全社會的關注和維護，讓這裡早日成為競相參觀的場所。
8月5日，按計劃是課題組尋訪的最後一天。經過半個多月的走訪調查，課題組已經按計劃完成了六處教育文物遺址的尋訪和考察工作。有傷感也有欣慰，成員們都懷著複雜的心情調查最後兩處文物遺產，可事情往往與想象相悖。這最後一天，是整個調研活動中最苦、最傷心的一天，也許這一天的所見所感我們都會終生難忘。
尋找原瀋陽市動物園西側的原同澤女子中學舊址頗費了一番工夫。由於城市發展變化迅速，很多街路已經消失，多數建築的門牌已經不見，這對僅能靠打聽和資料尋找的我們來說無疑增加了很大難度。經過全組成員2個多小時的尋找，終於在一處即將拆遷的居民樓小區中發現了這處校址。破敗的校門中是一片長滿荒草的操場，操場北側屹立著三幢民國時期的建築，經證實這裡就是張學良將軍創立的同澤女子中學的舊址。三幢具有歷史和教育價值的建築已經破敗不堪，窗戶已經損壞，透過視窗還可以清晰地看見裡面殘損的牆壁。經過課題組成員的耐心尋找，終於在一處木板堆旁發現了一塊寫有“不可移動文物”的牌子。看到這座見證了一個時期的教育文物竟被破壞成如此模樣，課題組幾個成員忍不住落淚。
在30多攝氏度的高溫下，調查組成員徒步來到了位於原黎明機械廠後身的一處工地處。經多方詢問，成員們最終找到了僅僅殘存一排房屋的東北陸軍講武堂。青磚灰瓦依舊顯示出當年的氣派與威嚴。工地保安說這裡已經很久沒人過問了，但不知為什麼沒有被拆除。調查組在這裡並沒有發現標誌牌或政府頒發的文化調研遺產證明，工地的推車在遠處轟轟作響，無比的傷感襲上心頭。做了一系列的調研工作後，成員們離開了這裡。
歷史可以用來警醒後人，教育文物的保護和發掘能夠給當今的人們以啟迪和感悟。我們不知道，在當今一切以經濟建設為中心的社會裡，那些曾經為中華民族作出過卓越貢獻的教育家和他們所留下的教育遺產還能儲存多久。半個多月的調研實踐結束了，值得欣慰的是，政府部門已經意識到了教育文物的重要性並具體實施了相關的保護措施，頒佈了相關法律。希望我們的調研活動能夠激發起更多人對教育文物的保護意識，能夠為我們的教育博物館的建立盡一份綿薄之力。
