幼兒園觀摩實習報告三篇
一、實習目的
我們這次實習的主要目的是為了解柳州市幼兒園建築的設計風格、藝術特色、結構選型以及與外部環境融合；瞭解建築物的總平面佈置、建築分類及功能作用等；瞭解建築物與城市文化相融合的設計手法；瞭解城市總體與建築單體之間的相互關係；瞭解建築物的施工方法；瞭解建築、結構、施工之間的相互關係；瞭解建築設計與都市計畫領域的最新動態和發展方向。其次，通過這次實地調研，對幼兒園這樣的特殊教育類建築的設計有一個大概的瞭解，並注意該怎樣將幼兒的心理學融入建築及其內部裝修的，並進一步對幼兒園設計中應該注意的一些細節問題好好的分析及學習，例如：營造空間的選擇，安全防護措施，傢俱及各設施的尺寸等。希望能夠運用在後面的設計中好好運用，創造一個適合孩子的溫馨、美好、和諧的環境。
二、實習內容
為了發現並解決現階段畢業設計中所存在的問題，我小組成員在尹佳老師的組織帶領下來到柳州市爾海·南山御景小區“小酷星幼兒園”進行了參觀實習。這是一個讓我們瞭解實體建築的好機會，讓我更深一步的瞭解理論與實際的差別，更好的領略建築藝術的魅力。我們把藝術的享受摻和於日常生活之中，並在所有的用品、衣著乃至食品中引入了美工設計，然而，我們周圍的建築，建築的藝術淵源卻很少為人所察覺，建築藝術無處不在，缺乏的是我們欣賞藝術的眼光，所以瞭解建築併發揚是我們必須做的。
1.簡介
柳州市爾海小酷星幼兒園位於柳州市魚峰區南環路6號（蓮花客運站旁）爾海·南山御景小區內，該幼兒園是北京克萊伍教育文化發展有限公司第六所直屬幼兒園；是繼柳州盛天龍灣小酷星幼兒園後的又一家美式雙語幼兒園。室內教室配有衛生間、洗漱間、櫥櫃、書櫃、玩具櫃、鋼琴、電視機、DVD、空調、電扇等裝置，可容納6個班，200多名幼兒就讀；室外配置1200平方米的活動場所，擁有升旗臺、沙池、植物園及大型玩具等設施，為幼兒積極參與、自主探索、大膽表達、友好合作創造了良好的條件。
建築面積2000平方米，於2012年8月份正式投入使用。
2.整體規劃分析
爾海小酷星幼兒園位於小區主入口的南面，整個建築圍護在柵欄內，柵欄有三個出入口，分別位於西面、北面和南面。小朋友進出口為西面和南面，北出入口為教師出入和物
資運輸專用。各出入口相對獨立，分工清晰明瞭。
該幼兒園設計為單體三層建築，設有一個主出入口四個次出入口，交通流線清晰明朗。多媒體教室上方為開放式場所，可供小朋友戲耍和觀看地面遊戲場地的活動。
3.立面
作為公共建築，決定了幼兒園的體量與整體感覺。爾海小酷星幼兒園總體給人一種和諧溫馨的感覺，由簡單的幾何圖形構造的建築外觀，很容易勾起我們兒時的回憶。圓形、三角形、長方形的切割重組，簡單卻不脫俗。大面積的窗戶為室內良好的採光提供了堅實的基礎，其中圓形的窗戶就像孩子們天真的眼眸一樣，透過她看到是希望。
整個外立面的色彩主要選用了淡黃
色、淺藍色、粉紅色、黃綠色四種暖色調，再根據外觀的造型合理搭配，給我們的就是一幅幅溫馨的畫面，很容易促使小朋友產生愉悅的心情，家長也愉快放心。這種效果就是幼兒園外觀所肩負的使命之一。
4.室外部分
該幼兒園的室外活動區的地是採用軟質塑膠鋪設的，在此區域有一些供幼兒玩耍的器材，並且還設有幼兒賽跑的跑道，30米。結合
查詢的資料，幼兒園遊戲場地一般分兩種：一
種是全園只設一個大型公共遊戲場地；一種是各班設獨用的班級遊戲場地。公共遊戲場地為
全園幼兒開展大活動量及多種遊戲需要設定，包括開展集體遊戲、賽跑、大型器械活動、游泳、戲水、玩砂、種植園地、飼養小動物等；而班級遊戲場地可以利用建築物圍合而成，或利用綠化圍合成，還可考慮利用屋頂作為班級室外遊戲。室外還應設有器械活動場地、砂場、戲水池等。並且器械活動場地要以“軟”為宜，砂場位置要選擇在向陽背風的地方，戲水池面積不宜超過50平米。在條件允許的情況下，幼兒園內甚至可以設定小動物房舍，養一些小動物對孩子的身心健康是有益的，可以培養他們的愛心。
5.室內部分
該幼兒園建築體量不大，一共三層。一層有值班室、醫務室、觀察室、院長室、多功能廳、一間教室、廚房、儲藏室以及盥洗室；二層三層分別有教師辦公室、兩間教室；
5.1生活用房
該幼兒園的教室即為活動室和寢室，是供幼兒室內遊戲、進餐、上課等日常活動的用房，幼兒大部分的時間都生活在這裡。每間教室的形狀都是矩形，面積在120平米左右，裡面配置有很多傢俱，包括桌、椅、黑板、玩具櫃、書架等，它們都是根據兒童的尺寸設計的。而且牆面有著豐富多彩的.貼紙，很是生動活潑，給孩子提供了一個很陽光的環境。活動室採用的是單側採光，有著良好的朝向和日照條件。室內地面採用的是塑膠地面，屬於彈性地面。並且每個教室設有兩個門，便於疏散。
5.2 衛生間：該幼兒園的盥洗室同為衛生間，盥洗與廁所功能分割槽明確，空間較為寬敞，並且通風良好。不過該幼兒園的衛生間的位置有缺陷，沒有男女衛生間之分，這樣
一來上衛生間是很不方便的。關於衛生間的設定，其主要衛生裝置有：便池、盥洗臺、汙水池等，根據需要還應設定淋浴器或浴盆、清潔櫃等。兒童用的盥洗池高度為0.50～0.55m，寬度為0.40～0.45m，水龍頭的間距為0.35～0.4m。無論採用溝槽式或坐蹲式大便器均應有1.2m高的架空隔板，並加設幼兒扶手。每個廁位的平面尺寸為0.80m×0.70m，溝槽式的槽寬為0.16～
0.18m，坐式便器高度為0.25～0.30m。
5.4多功能廳：在這裡可以舉辦很多活動，可作為音樂、體育、大型遊戲，全園集會及圖片展覽的場所。它位於該幼兒園一層的入口旁邊，與各班活動室聯絡方便，距離適當，而且接近全園的共用室外遊戲場地，有良好的通風、朝向條件，而且採用大量的窗戶，使其採光很好，整個房間很亮，這樣如果室外下雨，孩子不能外出活動，在室內活動依然可以很清楚看到外面的景色。
6.服務用房
對外聯絡部分：傳達及值班室、晨檢室、接待室；
對內服務部分：辦公室、資料室兼會議室、醫務保健室及隔離室； 輔助用房部分：貯藏室、教工廁所、保育員休息室；
將對外聯絡部分和對內聯絡部分中的醫務保健室、隔離室、總務辦公室及輔助用房佈置在一層，接近幼兒園入口，方便對外聯絡；將對內服務的教師辦公室、行政辦公室、會議室、資料室佈置在樓層或安靜角落處。
7.供應用房
廚房（包括主副食加工間）、主食及副食庫、配餐間、消毒間、洗衣房、冷藏間等；該幼兒園的廚房位置良好，置於幼兒生活用房的下風方向；主副食庫位於廚房的專用出入口，這樣便於進貨，靠近主副食加工間；供應用房佈置在輔助入口附近。
8.關於防火與疏散
幼兒園一般宜單獨修建、面積不要過大，若為多層樓房時，應將年齡較大的兒童安排在樓上，將年齡較小的兒童遊戲室、課堂、寢室等安置在樓下，以利於緊急情況下的安全疏散工作。在條件允許的情況下，應該多設幾個疏散通道，要保證兩個以上。幼兒園的樓梯間內宜有天然採光，不應有影響安全疏散的凸出部分或凸出物。而且安全疏散用的樓梯和疏散走道上的階梯，不能採用螺旋樓梯和扇形踏
步，應儘量採用平行雙跑。
三、總結及心得體會
通過此次參觀實習以後,我認識到在學校裡學習的時候總是老師往我們的頭腦裡灌知識,自己根本沒有那麼強烈的求知慾,大多是逼著去學的。然而通過這次參觀實習,確使我的感觸很大,自己的知識太貧乏了,外面還有很多值得我們去學習。通過這次實習使我們懂得了設計創新的重要性，懂得一個設計不僅要注重創新，而且還要嚴格遵守人體工程學，那樣才有更好的舒適性；
其次還知道了基本的施工組織程式，同時也讓我們認識到了在幼兒園建築設計中所要注重的要點，認識到幼兒園的任何一處設計都要以幼兒的心理和活動尺寸為準。好的設計不僅能使幼兒快樂地學習、玩耍，而且能使其身心健康發展。
通過以上這些，我認為在畢業設計中我們也應該銳意創新，敢於突破，創造出獨一無二的新建築。
篇二：幼兒園參觀實習報告
11月15號。天氣陰冷。
記憶裡的幼兒園早就模模糊糊，只記得五彩的玩具，以及每日短暫的遊戲時間的快樂感受。今天，我們將再一次踏入童年的時光，觀察現在幼兒園的學習生活。 一進門，我們便四處散去。原因是許久不見的滑梯等實在太具有誘惑力，看見牆上貼著的不成熟的畫作和“米奇班”等可愛的班名，心裡竟不禁羨慕起這些孩子來。最後，大家都進入一個班中開始今天的參觀任務。
最初映入眼簾的並非像以前那樣規整的班級擺設，而是許多小朋友圍成一個圈圈，老師坐在中間。今天要上課的內容是：“輕輕”—教會小朋友在生活、學習中學會輕輕地說話和做事。老師先是用一系列的卡通人物與小朋友們互動，這些人物都有一個共同的名字:輕輕。分別從說話，做事，與人交流等方面說明與深入。互動結束後，就進入了問答階段，老師通過掛畫中所展示的內容，讓小朋友們開動腦經，結合上個階段來回答問題，小朋友們在這個環節顯示出來充分的積極性和主動性。最後，老師帶著小朋友玩了一個遊戲，規則是：小朋友們扮演不同的小動物，一個老師扮演大灰狼，另一個老師扮演雞媽媽，帶著小朋友躲開大灰狼的捕捉。其實想要不被捉非常簡單，只要輕輕地說話、走路就可以不被發覺了。 在這個過程中，老師充分的利用了教學資源，成功的設計了一個活躍的課堂氛圍，在娛樂的同時又讓小朋友們瞭解到生活中的規範行為。首先，老師在中間，小朋友們在四周的排列可以讓小朋友的注意力集中於老師身上，並且在任何一個角度都能清楚地聽見、看見老師所教授的內容。這裡非常值得現在的中國小學習，教學活動多圍繞著學生展開，但是老師也是活動中的重要組成部分，靈活的改變教學形式或許可以收到更好的效果。其次，在互動時老師說道：“我是你們的好朋
篇三：幼兒園見習報告
1.見習型別:幼兒園參觀接觸見習
2.見習時間：20xx/11/13
3.見習單位：福州紅博幼兒園
4.指導教師：趙凌波老師
5.291300403葛姍姍見習感想:
20xx年的11月13日上午,我們來到了福州紅博智慧全納幼兒園。這次是我大學生涯中的第一次見習。本次我見習的目的是為了將在發展心理學課堂上學習的內容讓實踐來檢驗一下，加強對知識的吸收。
在入園前，我在網上大概看了一下這所幼兒園的資料與特色。福州紅博智慧全納幼兒園是著名幼兒教育家殷紅博先生等一批教育學者聯合創辦的。是我國第一傢俱有全新未來教育觀念的智慧全納幼兒園。是中國科學院心理研究所和中國人才協會超常人才學術中心的科研和實踐基地，是開發幼兒智力潛能的搖籃。 其實這在一入園時便可以體會的到，這與一般的幼兒園確實很有差距。我的第一印象便是它很注重對孩子們體能的培養。我們入園時，適逢小朋友們在做早操，我們沒有參與，在旁觀摩小朋友們做早操的時候有同學笑說；“他們跳的不累，我看的都累了。”心下竟是一寒，好的身體是革命的本錢，現如今，生活條件越來越好，家長們自然把孩子當小公主、小王子對待，捨不得他們吃苦，那麼全國必定有極大部分的幼兒園不會對培養孩子們的體能給予極大的重視。從小便如此失衡發展，長大後是否會給他們造成影響是不言而喻的。
當然，在旁觀察的過程中，也確實看到了書中的不少的知識。
在小朋友們上課的時候，我發現三歲四歲的孩子在老師的引導下已經有了一定的記錄性，而一定的正強化會鞏固他們不太規範的行為。另一方面，也可以反映出老師的引導對孩子紀律性高低的重要性。
再者，我還發現了幼兒的安全感是影響他們人際交往很重要的因素。在交往的時候，彷彿是他們的好奇感和安全感在作鬥爭，一開始小朋友們對我們的到來都很好奇，但是他們的安全感不足，所以只是裝作不經意走到我們身邊卻並不會與我們交談。但是當安全感有提高，好奇感就佔了上風，他們就會與我們交談，並且很快的熟悉起來。
還有就是我發現在三四歲的年紀，他們對自己性別還不是很清楚，對顏色也是有些分辨不清。一言以蔽之，在這方面的能力參差不齊，但是當然，我認為也有可能是他們對老師的指令無法辨認。不過這種觀點還需要進一步的研究。
第四，在與眾多小朋友的相處之中，雖然他們僅僅才三四歲的年紀，但是已
經可以看出他們大概的氣質性格，有的小朋友很害羞，有一個小朋友總是會偷偷的看我們，但是卻直到最後，也只是一直看盯著我們，我可以看出他的好奇，但是他還是沒有與我們一起交流。還有一個小朋友，是一個小男生。當時我們在與其他小朋友聊天，他很生氣的盯著我們，但是一句話也不說，只是喘大氣，來表達他的憤怒。然後我們很莫名其妙，再接著他就來到一旁的桌子前，一邊拍桌子一邊嘴裡大喊：“氣死我了！”我們當時真的是覺得很可笑，後來一起見習的同學告訴我們，他是因為我們跟別的小朋友說話。從一些別的小事也可以看得出來他的表現欲，攻擊性都比較強。還有一個小朋友是在幼兒園的門口遇到的，那個小朋友一點也不怕生，見到我們，有一起見習的同學說要給她拍照，他還很開心的擺姿勢，這些都可以看得出來，她是一個很外向的孩子。
第五，在與他們一起玩耍的過程中，發現在同一現象下，出現了兩種不同的反應。現象：有一個小男生摔倒了。反應一：老師跟另一個小男生講，小朋友要互相幫助，讓他將摔倒的小夥伴扶起來，但是小男生卻不知所措。反應二：小男生摔倒，跟他站在一起的小女生很主動的將他拖了起來。而對於原因我有幾種猜想，其一是因為個人性格氣質原因。其二是因為小朋友之間的關係問題。其三是情景中一個是有很多小朋友在摔倒的小男生身邊，而後者是在排隊的時候小女生與摔倒的小男生站在一排，這就有可能是責任分擔的問題。
最後就是小朋友家園的問題。這是一種遊戲。在我們那邊叫做“過家家”。或者我認為是一種角色扮演。我們在玩的時候經常可以聽小朋友們講：“我是爺爺，你是寶寶，知道嗎？”或者是：“我家......”類似於這樣的話數不勝數。雖然還沒有看到這種角色扮演對她們以後的影響，但是可以發現她們很是樂在其中，相信也有利於她們的社會性，責任感，安全感等等的培養。
見 習 報 告
姓名：葛姍姍 學號：291300403
