教育實習報告範文五篇

在經濟飛速發展的今天，報告的使用成為日常生活的常態，寫報告的時候要注意內容的完整。我們應當如何寫報告呢？以下是小編幫大家整理的教育實習報告5篇，歡迎大家分享。

教育實習報告 篇1

XX年9月到10月，我來到貴港市江南中學進行實習。為了瞭解實習班級的學習情況，傾聽他們的心聲，我們對部分高一和高二班級進行調查。下面是我就我實習的班級——高一（4）班進行統計的情況進行報告。在我班發放了57份問卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。

一、 總體情況

調查發現，多數學生能夠認同當前的學習及生活狀況。他們對課堂和教師的素質基本認同，但現實生活中也存在一些差異，主要表現在：個人學習習慣、學習方法和主觀成就感差別；他們對教師有更高的要求，希望給予肯定並且能與老師溝通交流，得到指導。

二、 具體分析

1． 多數學生在課堂上感覺愉快，希望師生間採用互相討論的課堂教學方式。

有近七成學生在課堂上感覺愉快；但不可忽略的是仍有14％的學生感到“失落”，覺得成功的約有12．3％；“無所謂”的佔7％；有82。1％的學生認為課上老師基本能引導學生積極思考問題，80％的學生認為講解比較清楚；只有不到15％的人覺得老師講話簡明，準確生動；有八成的學生認為老師提出的問題有一定啟發；幾乎沒有啟發的佔7。4％。學生平均每堂課向老師提問“一次”的，超過一半，有70。4％的學生覺得老師在課堂上只“偶爾”被點名回答問題。近七成學生更喜歡採用“師生相互討論”的教學方式；近10％學生期待自己上講臺講課。

課堂討論方面，在課堂上與同學討論的學生選擇偶爾項的最多，有63。6%；“從不”的有2%；而問到是否願意參加討論時，有八成的學生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。

從以上數量，可以看出，學生是希望在課堂上發表自己意見的，希望老師能夠鼓勵他們提問題，甚至允許他們提出不一致的意見。

2． 大多數學生對學習有興趣或比較有興趣；最感興趣的學科的科學；最不感興趣的是語文。

調查顯示，有43。4％的學生對學習比較有興趣，41。5％的明確表示有興趣，但也有11。3％的認為是迫於家庭壓力不得不學；最喜歡的科目依次是：科學、化學、體育、音樂、地理；而最不感興趣科目是語文、政治、數學。在科學選項中，化學佔35。5％這可能與該科目任課老師是班主任老師，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實習老師上，學生感覺新鮮等因素有關；而作為最不受喜歡的語文，可能該老師的上課風格學生難以接受。

3．約有一半學生採用傳統的學習方式，近四成的只有複習而無預習的習慣。

調查表明，有45。2％的學生的主要學習方式為“聽教師講課”，選擇“自習和作業”的有23。3％，“自己預習，複習”的有16。4％。在閱讀教科書方面，過半學生把教科書內容都仔細閱讀，有35。2％的人只重看老師講過的內容，而7。4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問題時，有83。9％的人會用筆劃出來，或加上批註；只有不到2％的人很少這樣。當問到他們是否會向老師及同學請教時，多半數人選擇是，38。6％選有時是，64。3％的人在思考和解決問題時習慣自己採用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預習和複習的習慣；有複習無預習習慣的學生最多，近四成；無預習及複習習慣的有11。5％；而制定每週或每天學習計劃，並嚴格按計劃進行的不到4％；大多數是有計劃，但不按時進行；沒有計劃的有22。8％。

在遇到的各種學習困難中：“對老師講的內容不理解”，的佔68。4％，然後依次為許多練習不會做，自己不會探究及得不到老師的指導，不知道怎麼跟其他同學合作。而談到通過上課的收穫時，絕大部分學生認為有所收穫，收穫最大的是“我知道怎麼學習了”，佔27。3％，其次是“我喜歡學習了”佔23。3％，往後是對自己更加有信心了，以及“知道怎麼與同學交流了”。

由上面可以看出，從國中到高中，隨著學的知識難度加大，學生希望從老師那裡得到有關學習方法的指導，讓他們養成良好的學習習慣，才能在這個過渡階段快點適應，在學習的疑惑中找到方向，增加學習的信心。

三；幾點建議

通過調查，我知道了該班的學習情況，針對該班的情況，我有以下幾點意見：

1． 針對該班的實際情況，可以開展學習方法交流，“說說心理話”等主題班會，就調查僅映出的情況進行師生交流溝通，引導學生找出適合他們個人的學習方法，培養良好的學習習慣，激發學習興趣。

2． 通過談話，週記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進行溝通和交流，減輕學生的心理負擔，消除角色轉換帶來的不適心理。樹立自信心，以及面對困難的勇氣和毅力。

3． 在課堂上可以採用更加靈活多樣的教學方式。做到既能傳授知識，又能吸引學生興趣，開展與學生互動的環節，給學生消化及思考的.空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實現同學們心中的理想課堂。

教育實習報告 篇2

轉眼之間，兩個月的實習期即將結束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收穫頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結學前教育崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結合實踐，不斷提高自身工作能力。

在學前教育崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用於社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用於社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至於在以後的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。資訊時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，並結合學前教育崗位工作的實際情況，認真學習的學前教育崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在學前教育崗位工作中我都本著認真負責的態度去對待每項工作。雖然開始由於經驗不足和認識不夠，覺得在學前教育崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛鍊的目的，但我迅速從自身出發尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至於迅速的轉變自己的角色和工作定位。為使自己儘快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間檢視相關資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對學前教育崗位工作的情況有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據學前教育崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成學前教育崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的讚許。

三、轉變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到學前教育崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是儘量保持當初的那份熱情，想幹有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇於協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該幹什麼，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你願不願意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

四、發揚團隊精神，在完成本職工作的同時協同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，並在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享資訊、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務範圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對學前教育崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今後的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以後的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習期工作計劃，繼續加強對學前教育崗位工作崗位各種制度和業務的學習，做到全面深入的瞭解各種制度和業務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以後的工作和學習中，我將以更加積極的工作態度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。

教育實習報告 篇3

我的活動情況介紹：

1.心理電影展播觀看心理電影 11月15號 2N129

2.心理主題班會 通過玩小遊戲放鬆心情,緩解壓力11月20號 2S518 3心理團輔 通過玩遊戲,在遊戲中體會各種情緒並正確處理11月28號 B1-3樓

4.心理劇本 寫了一本關於青春的心理劇劇本 11月16號心理劇本大賽

5.心理健康問卷調查 第12~第14周 理工一、二、三區的路上

我的感悟與收穫：

每個人都有自己內心跨不過去的坎。

我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什麼，我只是不太會在陌生人面前表達自己。我很羨慕那些自來熟的同學們，第一眼就能讓人對他們產生好感。這些人都有一個共同的------喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜愛，能讓人產生信任。所以我們都應該經常笑，對朋友們笑，對家人笑，對自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學會對每一個來到你面前的陌生人笑。

團輔讓我印象深刻。學長學姐們為我們準備了很多遊戲，讓我們真實地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美好而幸福的感覺。我們班本來並沒有多少談的開，大概也是因為接觸不深，也沒多少時間接觸而帶來的疏離感較重，但經過那次團輔---------“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語。”一個真正的班級雛形終於展露出來了。我很高興。

團輔結束的時候全班一起大聲喊出的“成為你的同學我很高興”，讓我感動了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相分離的個體，卻能在各自生命裡延伸出那麼多交叉的線。我們大家都不應該過分地保護自己，不能讓自己處在一個自我封閉的狀態，走出第一步很重要。

學校是個濃縮的社會，其實我並不太認可這句話。真正的社會明明要複雜的多，從問卷調查的情況就可見一斑：對大學生的問卷調查，一般不太會遭到拒絕；而對社會大眾的調查，十份問卷你可能會被拒絕20次。其中的原因是為什麼？這大概又得牽扯出人們的心理狀態了。社會大眾普遍會對這種突如其來的調查產生明顯的不信任，他們很多都會覺得這種行為都是騙人的。抱著不願被騙的心態，他們往往都會選擇拒絕；而被調查的大學生們，他們很清楚這種調查的目的，所以不會產生多大的牴觸心理。我在想，能不能說這種現象跟人與人之間的信任有關？如果說人人都互相信任了，這個世界究竟會變成什麼樣？

心理課以及相關的心理活動真的讓我收穫很多。過程中，我有思考，也有檢討，我想這對我們都會有幫助的。

我的金點子：

其實也不算什麼金點子，我只是覺得，應該多辦辦類似的活動，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個“誰笑起來最傻”的遊戲大家一起玩，嘗試著自己寫寫心理的文章，和寢室室友們試試剖析人物的性格，談談自己的看法，以班級為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應該都對心理的發展有些幫助吧。

關於照片：

挺遺憾的，並沒有留下多少活動的證明，但是我們確實共同經歷了，這些美好的回憶全部在我們的思想裡。

教育實習報告 篇4

“十年樹木，百年樹人。”八個星期的國小實習如此短暫，定然不能讓我們如孔子那般循循善誘、有教無類；也不能如亞里士多德那般睿智超群、博學善辯。但我們中的每一個人都在努力地汲取著成為一名合格甚至優秀的國小教師的養分，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

然而，現實與理想之間總存在著差距。有別於上個學期的見習，這次許多同學都開始踏上講臺，開始自己的第一篇“處女作”。而當所學的教學理論變為教學實踐，當虛擬教學變為真正的面對面的教學時，我才意識到，自己只是一個空有著對教育事業的滿腔熱情卻無法付諸行動的孩子：教育實踐能力差，教師技能不足，心理素質低，應變能力不強。我們還有很長的路要走。

第一次上課，是一節複習課。面對指導老師些許不信任的目光，我暗自強壓下心頭那份不安，鼓勵自己這一堂課必須要成功。在黑板上寫下課題，在心裡回憶了一遍教學步驟，開始了我的第一堂課。然而一開頭，緊張的我忘記了之前的單詞複習，直接開始了句子的回顧。學生也因此跟不上我的節奏，反應有些慢。在複習完第一塊內容後，我用一個遊戲插入了單詞的複習，課堂才有了反應。而就是在這樣一堂課裡，我的英語口語基礎薄弱、教師技能不夠紮實等問題也暴露無餘。在老師略帶疑惑的眼神中，我竟有些無地自容。

課後，細心的帶隊老師在課後仔細的幫我分析了我在教學過程中出現的“教態不夠大方自然，講課重點不突出，講課順序不清，”等問題，並面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點針對出現的問題，幫助我認識到自身的不足。針對這些問題，指導老師要求我在平時多爭取一些上臺的機會，多聽課，多向經驗豐富的教師學習，多注意上課的細節，多參與其他組員教案的修改和試講。在帶隊老師身上，我沒有看到經驗豐富的老教師的架子，有更多的是朋友般的親切交談與幫助。這讓我感動不已。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。

俗話說：“實踐出真知，”在接下來的見習活動中，我一步一個腳印地努力見習著、一點一點地努力突破自己的極限，學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經歷。在今後的教師道路上，我更希望能將平日在課堂上所學的理論知識用於實踐，並通過實踐檢驗自己關於英語教學方面的假設和猜想，取得一些令自己滿意的成績。

即將肩負教書育人重大使命的我們，我覺得重要的不是我們教學如何優質，而是當一名合格的人民教師。

而我們，作為一名即將上任的英語教師，也許我們不是一位成功的園藝師，為森林培育出茁壯的大樹；我們也不是一位優秀的美工師，雕琢出晶瑩的璞玉；我們也不是一位出色的建築師，為城市堆砌出高聳的大樓。

我們要追求的不是教態如何優美、課堂如何活躍、銜接如何自然、語調如何生動。我們的任務是要教會學生怎麼說英文，培養說英文的習慣，培養語感，讓他們愛上英語並學以致用，我們要用最努力的雙手刻畫孩子們的世界，用最樸實的心傾聽著孩子們的聲音，用最明亮的眼睛展望孩子們的未來！讓每一顆成長中的心都如沐春風。

教育實習報告 篇5

一、前言

學校安排實習的簡介，實習日期，它使我的教學理論變為教學實踐報告，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。自己實習感想(經歷了一個半月的實習生活，讓我初嚐了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。我在這裡收穫一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，這段時間的實習鍛鍊，使我完成了由學生到老師的華麗轉變，提升了個人素養。)

二、實習情況

自己在實習期間所經過的歷程,為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好每一節課的教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛鍊和培養自己的授課能力。在自己實習教學的過程。

介紹自己的實習情況以及個人的一些性格特徵或是生活的一些愛好。他們不能夠像高中生一樣去自我學習，自我管理。他們都有了自己的思想和主見不相干不想學的東西就不好好學，可是現在通過我的努力他們和以前完全不一樣了，都很配合我的教學。我結合自己所學的知識和國小生自身的特點，認真仔細地備好課，寫好每一節課的教案，並向指導老師真求意見和建議，最後經過老師簽字後才進行授課。上課期間我發現哨子的作用不可小視，當學生們不聽話時只要鳴哨他們就立即安靜了，這為我上課起到了重要作用。經過一個多月的教學，學生們組織紀律性得到明顯提高，自身素質也得到一定提高。

其次，在體育遊戲活動時，要善於使用小組活動的方式。通過小組競賽、小組分工、各人負責等的形式，可以提高學生參與程度，避免有些學生偷懶的情緒，同時激發學生學習的熱情。在遊戲中，把教師的教學要求轉化為學生自己的願望，給學生提供更多實踐的機會，課堂上氣氛變得活躍。體育遊戲在課上能夠營造輕鬆愉快、活潑的活動氛圍，有組織、有紀律的開展遊戲，不失為一種較好的、簡便易行的教學形式。

再次，在實習期間上完正常課後我還幫助指導教師訓練運動員，輔助學生做各種訓練活動，細心指導，避免出現傷病情況。我還積極利用自己所學知識結合國小生運動員的自身特點做專門性練習，為提高運動員競技能力打好基礎。最後帶領運動員做身體放鬆活動保證每天的運動量和運動強度。功夫不負有心人我帶領的運動員在運動會中取得了驕人成績。

最後，教師在體育課的運用誘思教育，教師任務不是減少了，輕鬆了，反而更加重。因為體育課不只是傳授性的還有引導學生正確的方向，學生的回答也不能是漫無邊際的雜談，而是要圍繞著本節課的重點來講，這對教師的要求就更高了。它要求教師擁有從容駕馭課堂的能力：會提問、善啟發、懂歸納，甚至對學生一些比較特殊的答案能隨機應變予以處理。同時，要善於觀察學生的反應，攫取學生感興趣的部分，可以適當講深講透，而對於學生不太感興趣而又不是很重要的部分可以一筆帶過。也就是要根據學生的反應來調節講課的深度和廣度。

三、總結

實習任務圓滿的結束了，自我感覺是上課的應變能力和語言能力有很大進步，理論與實踐能夠完美的結合。體育教育實習讓我更加堅定了獻身教育事業的決心，我將繼續以認真和高度負責的態度虛心學習，不斷完善自己，不斷提高自身素質和能力水平。總之，實習給我的大學生涯留下了難忘的一頁，其中的點點滴滴，其中的酸甜苦辣，令我們回味，催我們成熟。在這短短教育、教學實踐中，我深切地認識到人民教師的崇高職責，更深刻地體會到當一名好教師的不易。我一定好好把握，不斷地學習，不斷完善自身，為以後從事教師行業打下堅實的基礎。

在此我由衷的感謝石家莊學院體育系領導和指導老師對我的指導和幫助，使我順利圓滿完成實習工作。同時感謝石家莊精英外語國小體育組的各位老師為我提供的實習機會和對我的指導。