鵲橋仙秦觀導學案

鵲橋仙秦觀導學案

【教材分析】

詠牛郎、織女的愛情故事，以超人間的方式表現人間的悲歡離合，古已有之，但大部分因襲了“歡娛苦短”的傳統主題，格調哀婉、悽楚，秦觀的這首詞既沒有慨嘆聚少離多，也沒有抒發脈脈的相思，卻自出機杼，歌頌堅貞不渝、誠摯不欺的愛情。

【學習目標】

1、在誦讀品味中提高審美情趣，培養學生對詩詞的鑑賞能力。

2、鑑賞本詞的情致理趣.

3、 學會從意境角度鑑賞詩歌。

【教學重點】

朗讀，鑑賞本詞的情致理趣，當堂成誦。

【教學難點】

鑑賞本詞的情致理趣.

【學法指導】

朗讀、討論、點撥.

【預習學案】

１、作者秦觀

秦觀（1049-1100），字少遊，一字太虛，號淮海居士，。“蘇門四學士”之一。漢族，揚州高郵（今屬江蘇）人。北宋文學家，北宋婉約派詞人。

其詞大多描寫男女情愛和抒發仕途失意的哀怨，文字工巧精細，音律諧美，情韻兼勝。代表作為《鵲橋仙》、《望海潮》、《滿庭芳》等。

2、寫作背景簡介：這首詞相傳是秦觀在為官之前，寫給鄰村一位名為婁琬的姑娘。可能是命運的捉弄，他最終沒有和這位青梅竹馬的姑娘成親，卻被迫娶了一個自己並不愛的女子。後來他們有短暫的相遇，離別之後的某個七夕，他寫下了這首詞，寄託對這女子的思念。

3、學生試讀，能夠做到準確朗讀。

4、文字基本解讀《鵲橋仙》

纖雲弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路？兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。[1]註釋：

《鵲橋仙》秦觀：此調專詠牛郎織女七夕相會事。始見歐陽修詞，中有“鵲迎橋路接天津”句，故名。又名《金風玉露相逢曲》、《廣寒秋》等。雙調，五十六字，仄韻。

纖雲弄巧：是說纖薄的雲彩，變化多端，呈現出許多細巧的花樣。

飛星：流星。一說指牽牛、織女二星。

銀漢：銀河。迢迢：遙遠的樣子。暗度：悄悄渡過。

金風玉露：指秋風白露。金風：秋風，秋天在五行中屬金。玉露：秋露。這句是說他們七夕相會。

忍顧：怎忍回視。

朝朝暮暮：指朝夕相聚。語出宋玉《高唐賦》。[2]

譯文：

雲彩在天空變幻出千百種奇巧的樣式,牛郎、織女守候在遙遠銀河兩岸，每年只在七夕的夜晚相會，可這相逢就如同秋風和露水般的交溶，勝過了人間那些日日相守，卻不懂珍惜的人間伴侶。

這刻纏綿的情思，像天河裡，流了千年的河水，綿綿不絕，這如夢似幻的短暫歡會，卻最終還是要結束，牛郎、織女戀戀不捨的各自踏上歸去的路，在心中相互勸解：我們的真情已至死不渝，天荒地老，又何必貪求卿卿我的朝歡暮樂？

評解：

《鵲橋仙》原是為詠牛郎、織女的愛情故事而創作的樂曲。本詞的內容也正是詠此傳說。

借牛郎織女的故事，以超人間的方式表現人間的悲歡離合。

上片寫佳期相會的盛況，“纖雲弄巧”二句為牛郎織女每年一度的聚會渲染氣氛，用墨經濟，筆觸輕盈。“銀漢”句寫牛郎織女渡河赴會推進情節。“金風玉露”二句由敘述轉為議論，表達作者的愛情理想：他們雖然難得見面，卻心心相印、息息相通，而一旦得以聚會，在那清涼的秋風白露中，他們對訴衷腸，互吐心音，是那樣富有詩情畫意！這豈不遠遠勝過塵世間那些長相廝守卻貌合神離的夫妻？

下片則是寫依依惜別之情。“柔情似水”，就眼前取景，形容牛郎織女纏綿此情，猶如天河中的悠悠流水。“佳期如夢”，既點出了歡會的.短暫，又真實地揭示了他們久別重逢後那種如夢似幻的心境。“忍顧鵲橋歸路”，寫牛郎織女臨別前的依戀與悵惘。不說“忍踏”而說“忍顧”，意思更為深曲：看猶未忍，遑論其他？“兩情若是”二句對牛郎織女致以深情的慰勉：只要兩情至死不渝，又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂？這一驚世駭俗、振聾發聵之筆，使全詞昇華到新的思想高度。

顯然，作者否定的是朝歡暮樂的庸俗生活，歌頌的是天長地久的忠貞愛情。在他的精心提煉和巧妙構思下，古老的題材化為閃光的筆墨，迸發出耀眼的思想火花，從而使所有平庸的言情之作黯然失色。

這首詞將抒情、寫景、議論融為一體。意境新穎，設想奇巧，獨闢蹊徑。寫得自然流暢而又婉約蘊藉，餘味雋永。

5、在作業本上抄寫一遍《鵲橋仙》。

【課堂導學】

一、 匯入

七夕，一個美好而又充滿神話色彩的節日，不知引起了古往今來多少詩人的詠歎。其中能長久地膾炙人口，傳誦不衰的絕唱，則要推秦觀的《鵲橋仙》，這節課我們就來學習這首千古絕唱。

二、強調學習目標（見上文），請學生齊讀。

三、【學習過程】

（一）整體感知

指名學生朗讀（男女各一名，師生共同點評），教師範讀一遍，學生自讀，學生齊讀。

（二）合作探究：

｛思考一｝“纖雲弄巧，飛星傳恨”中為什麼是“恨”而不是“愛”？

｛分析總結｝“飛星傳恨”意為那些閃亮的星星正在飛馳長空，彷彿在傳遞著牛郎織女的離愁別恨。《古詩十九首》有云：“河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。”“盈盈一水間”，近在咫尺，能相視，卻不能相守，用一個“恨”字，突出了相思之苦。

｛思考二｝“金風玉露”是什麼意思？運用這個意象有什麼好處？

｛分析總結｝“金風”是指秋風，因為秋天在五行中屬金；“玉露”是指白露，“金風玉露”就是指秋風白露。連相逢時候的“風”都如“金”，“露”都如“玉”，可見相聚的寶貴難得。同時，詞人把這次珍貴的相會，映襯於金風玉露、冰清玉潔的背景之下，顯示出這種愛情的高尚純潔和超凡脫俗。

｛思考三｝“忍顧鵲橋歸路”中的“忍顧”一詞好在哪裡？

｛分析總結｝這句是寫牛郎織女臨別前的依戀和悵惘。我們通常說踏上什麼歸路，這裡不說“忍踏”而說“忍顧”，語意更加委婉，“忍顧”實乃不忍回顧之意，因為相逢太短暫，意猶未盡，不捨分離。可以說，一個“忍”字，含有無限惜別之情，含有無限辛酸之淚。

{思考四}“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”可謂是千古名句，它揭示了愛情的真諦：愛情要經得起長久分離的考驗，只要能彼此相愛，即使終年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可貴得多。對此，你有何看法？

{分析總結}“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”。本人覺得這個問題要一分為二的看。誠然，兩情相悅，又能朝夕廝守，自然很好。因為我們的人生本來就很短暫，在短暫的生命中，誰都渴望與相愛的人朝夕相處，長久的分別對誰來說都是綿長的思念和痛苦的考驗。我並非不相信愛情可以跨越時空，只是這個世界變化太快，我們幾乎連自己都不能把握，又怎麼能去保證他人呢？但是，僅以花前月下朝夕廝守來衡量愛情的真挈與否，這未免顯得俗氣了。真正的愛情絕不會因兩人的分別而損傷毫釐。相反，如果雙方貌合神離，同床異夢，那麼即使朝夕相處，又有多少幸福可言呢？

（三）課堂小結

學習了秦觀的《鵲橋仙》，也許同學們對愛情會有一種全新的不同的看法，

祝福同學們在人生豐收之時能找到自己心儀的另一半。

（四）｛師生齊背全詞｝