蘇軾《江城子憶夢》教學設計

教學目標：聯絡以前學過的蘇軾的作品，更好把握蘇軾作品的'風格和從中流露出的思想感情，大致瞭解豪放派與婉約派的區別。

教學方式：講授—討論

課前準備階段：分小組對蘇軾詞進行比較，瞭解詞意，做到能粗略比較出內容，語言，感情的不同。要求學生依據各小組所給出的內容廣泛的查詢材料。

《江城子 密州出獵》與《念奴嬌 赤壁懷古》 豪放

《江城子 密州出獵》與《定風波》（莫聽穿林打葉聲） 豁達

《江城子 密州出獵》與《臨江仙 夜歸林皋》 矛盾

《江城子 密州出獵》與《蝶戀花》（花褪殘紅青杏小） 多情

《江城子 密州出獵》與《卜算子 黃州定慧院寓居作》 孤獨

《江城子 密州出獵》與《西江月》（照野瀰瀰淺浪） 閒適超然

課上學習：1 通過小組發言在學生已知已會的基礎上，總結豪放派與婉約派區別。

內容：豪放派——邊塞戰事

婉約派——兒女情長，春閨宮怨

語言：豪放派——遣詞粗獷，意象巨集大

婉約派——用詞細膩，意象柔和

感情：豪放派——積極，直抒胸臆

婉約派——哀婉，盤曲環繞

2 引出《江城子 憶夢》，通順全文，理解大意，根據豪放派與婉約派的特點與《江城子 密州出獵》對比。

學生討論：不設定問題，談談感受，言之成理即可。這樣更有益於學生擺脫束縛和引導，建立更包容寬廣的審美感受。

①蘇軾的人格

②至死不渝的愛情理想

③詩詞中的人間至情和傷感情調

3、悼亡詩詞舉例，討論愛情理想及人間至情：

元稹《遣悲懷》兩首 、《離思 其四》（曾經滄海難為水）、陸游《沈園》

4、詩詞感人的細節表達加以討論。

引入：恨人間情為何物 補充材料：蘇軾《亡妻王氏墓誌銘》