童話故事手抄報資料

森林裡一片寂靜，就像教堂裡一樣。沒有風聲，沒有水流聲，也沒有鳥啼聲，樹上長著繁密的葉子，透不過一絲陽光。歡迎大家閱讀下文的童話故事手抄報資料內容。

童話故事手抄報資料：一年級上冊《童話裡的小屋》教案

課時：1課時

教材簡析：

本課是引導學生利用紙盒、紙筒、彩泥等多種原料製作小房子，併為它編一個童話故事，主要是使學生懂得分類收集材料並進行相應的藝術改造。

教學目標：

1、選用不同的材料，通過看、想、撕貼、泥塑、繪畫等方法進行房子的造型設計與製作，培養學生的動手能力，體驗造型活動的樂趣。

2、能為自己的小房子編一個相應的故事。

教學重點：

以多種材料、大膽想象，自由繪製不同的房子。

教學難點：

在材料基礎上對房子的造型設計與色彩裝飾。

教學準備：

1、提前佈置學生收集各種紙盒、紙筒、瓶子等。帶彩紙、彩泥、水彩筆、剪刀、雙面膠。

2、教師準備一些“童話裡的小屋”的故事及錄影資料，準備若干擺放學生作品的場景，各種材料製作的範作若干。

教學活動過程：

一、引導階段：

1、教師講“白雪公主”的故事，隨著故事的發展，出示教師製作的各種小房子，並開啟門、窗、讓學生看到裡面住的是誰、有什麼擺設。

2、請學生欣賞以“童話裡的小屋”為主體的錄影資料，然後請學生自由討論：你最喜歡那種型別的房子?喜歡什麼樣的屋頂?什麼樣的門、窗?怎樣的色彩?

3、根據自己帶的材料思考：你準備做一個什麼樣的房子?屋頂什麼樣?怎麼做?(加上或剪出)門、窗分別做在哪裡?(能開嗎?)

二、發展階段：

1、如果屋頂是選擇剪的方式來製作，那你能夠想出幾種製作方法?鼓勵學生通過討論找出多種改造方法。

2、教師演示怎樣將紙盒完整的拆開並反過來重新摺好、粘牢。演示最難的一種改造房頂的方法以使學生舉一反三。具體示範一下怎樣做能開啟的門、窗。

3、請學生幫忙利用多種裝飾手法進行“內、外裝修”。

三、設計製作、鼓勵創新：

小組合作、利用好自己準備的材料製作“童話裡的小屋”。

1、根據學生個體差異、能力，讓學生自由選擇撕貼、泥捏、繪畫或各種手法相結合構思設計與眾不同的房子，大膽創新。

2、學生製作過程中，教師依據每個學生的能力進行輔導幫助，使每一個學生享受成功的樂趣。

四、將製作好的作品擺放在老師製作的場景中，每一組上來講講自己的房子裡有哪些人物，都有哪一些童話故事發生?

五、收拾與整理。

課後拓展：

回家後請學生思考：除了小屋，紙盒還可以做什麼?

札記：

小小的紙盒在學生的精心設計與製作下，呈現出多姿多彩的童話世界：有的精緻，有的大氣，有的簡潔，有的'華麗……有一組的學生先編了一個故事，然後每人制作了一座反映故事情節的小房子，而且每座房子周圍都畫有樹、操場、汽車等環境，每座房子都根據其用途作了精緻的“裡、外裝修”，開啟“醫院”的門可以看到躺在床上的“病號”，小區門口還有“保安”……充分體現了學生的創造才能。我認為這種豐富的效果並不來源於技法的講解與示範，而是由於在製作前師生間大量的“根據房子講故事”和“根據故事選房子”的遊戲充分調動了學生的創造性思維，使他們敢想、敢做，善於在做的過程中發現問題、合力解決問題，最後才展現出如此好的效果。