義務教育黑板報花邊
新義務教育法的誕生，標誌著我國義務教育進入了一個新的發展階段，它是在對我國依法普及九年義務教育經驗總結的基礎上，形成的一系列指導和保障義務教育事業發展的制度與準則。下面是義務教育黑板報花邊，歡迎參考閱讀！
義務教育黑板報1
義務教育黑板報2
義務教育黑板報3
義務教育黑板報4
義務教育黑板報5
義務教育黑板報內容1：新義務教育法體會
《義務教育法》的頒佈和施行，對於保障少年兒童接受義務教育的權利，提高全民族的素質，實施科教興國、人才強國的戰略，對於落實科學發展觀，推進社會主義和諧社會建設，實現全面建設小康社會的目標，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。
教育能決定和改變一個國家未來的發展前景，教育也能夠決定和改變一個人未來的命運。十屆全國人大常委會第二十二次會議6月29日通過了新修訂的義務教育法。這是義務教育法頒佈以來的一次重大修改，它進一步明確了義務教育的公益性、統一性和義務性。
20多年前《義務教育法》的出臺標誌著我國義務教育走上了法治化軌道。20多年來，我國在普及義務教育方面取得了顯著成就。然而，由於社會轉型等諸多因素，義務教育推行過程中也出現了一些亟待解決的問題，這是此次義務教育法修訂的時代背景。
《義務教育法》的涵義和精神，是對義務教育中的“義務”二字有了一個正確而深刻的詮釋。比如群眾反映強烈的教育亂收費、上學貴問題，其中固然有部分學校片面逐利等原因，但財政投入不足以及政府部門監管不力也是具有普遍性的原因。修訂後的義務教育法明確規定，義務教育經費投入實行xx和地方各級人民政府根據職責共同負擔，並要求地方各級人民政府在財政預算中將義務教育經費單列，“哪個部門違反了義務教育法關於經費的規定，就應當依法追究責任。”
再比如群眾普遍不滿的教育資源分配不均衡、上學難問題，其中可能有地區發展不平衡等原因，但確保教育改革發展成果由全體公民共享卻是政府義不容辭的責任，特別是像義務教育這樣的公益事業，更當如此。新修訂的義務教育法明確要求各級政府合理配置教育資源，提出要縮國小校之間的辦學差距，要加強對薄弱學校的改造，並且提出在義務教育階段，不分重點學校和非重點學校，還對農民工子女，以及進城的務工人員的子女提供平等的教育條件提出了明確的要求，這些都直指義務教育的均衡發展，更是對“義務”二字的延伸解讀。
受教育權是現代社會每一個公民的一項基本權利。這一基本權利所對應的正是國家和政府的基本義務。制定義務教育法，實施義務教育法，正是國家和政府履行這種義務、落實公民權利的必由之路。對於廣大公民而言，義務教育並不僅僅意味著適齡兒童家長及監護人的責任和義務，義務教育首先是國家和政府的義務。採取各種有效措施確保每一個適齡兒童入學接受規定年限的學校教育，是現代政府不容推辭的責任和義務。
制定並實施新的義務教育法，也是切實提高國民文化素質的客觀需要。在現代社會，通過實施義務教育，普遍提高公民文化素質已經成為各國政府的共識。據聯合國教科文組織統計，全世界有170多個國家宣佈實施義務教育制度。多方面研究表明，國民的高水平教育對於個人和整個社會都具有可觀的經濟效益和社會效益。教育能夠決定和改變一個人未來的命運，教育也能決定和改變一個國家未來的發展前景。實施科教興國戰略，推進自主創新，要變人口大國優勢為人力資源大國優勢，我們就必須確保九年制義務教育的貫徹落實。在這個事關國計民生的問題上，政府責無旁貸。正是因為準確把握了義務教育中“義務”二字的科學內涵，此次的新義務教育法才能亮點頻現；同樣，也只有正確理解這“義務”二字的涵義，新修訂的義務教育法在實踐中才能確保真正的貫徹落實到位.通過學習，我深刻的認識到，要想作為一名合格的教育工作者，就要從思想上、方化上、政治上充實自己，我希望通過不懈努力學習和不斷提高，早日成為一名適應新時代要求的新教師。
義務教育黑板報內容2：義務教育與提高待遇
義務教育降低了教育的門檻，頹廢了受教育者的心志；提高待遇使得整個一部分人喪失了積極創業的進取心。
——題記
國家實行九年制義務教育，近年來有接二連三的提高幹部職工的待遇（我說這話肯定有人罵我），這兩件事本來是毫不相干的，我在這裡卻拉到一起說，自然跟我個人的生活經歷有一定的關係，所以你要是不同意我的說法的話，權且當是我個人的一家之言，耐住性子看完再罵。
做為一個任教十幾年的教師，我在國家實行的九年制義務教育政策上，的確享受到了一定的好處，但做為一個對教育本質有所思考的知識分子，我不能不從自己的日常生活中思考九年義務教育究竟帶給教育什麼？學生上學不要錢，國家還給兩免一補甚至三免一補，這對老百姓來說確實是好事情，對整體提高國民素質來說，也不容置否。然而，只要是當過教師或者在一線任教的教師，心裡都會明白如今教育的現狀到底是什麼樣子了。
首先是教育變得廉價了，也變得無足輕重了，家長只要把學生送進校門，一切問題都解決了，“子不教，父子過”，在子女的教育問題上家長既不要承擔什麼經濟負擔，也不要承擔什麼精神負擔，一切聽由學校的安排。在一些鄉鎮中學，甚至縣城中學裡，家長送學生在學校的唯一目的和理由是“叫娃娃在學校里長大，而不是成才”。學校教育在脫離了家庭教育的配合下只能是“戴著鐐銬去跳舞了”。（我一點我下面還有論述），價值觀念和生存取向的偏失加上大學生就業率的逐年下降，讀書似乎再也沒有知識改變命運的作用了。廉價的教育帶來的是蒼白的教育效果，不管各級各類學校在做著怎麼樣的努力，就受教育者本人來說早已失去了“為中華之崛起而讀書”的想法了。現在的在校中學生要跟70後的當年為了考取大學點燈熬油、三更燈火五更雞的那股學習勁頭簡直不敢同年而語了。
其次，形形色色的法律規範，在義務教育的大背景下顯然成了葬送教育的替罪羊了，對於現在的學生，不能打、不能罵，不能加重課業負擔，不能延長學習時間，教師基本上是在一種帶著鐐銬跳舞地去搞教育。孟子說過：“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"在受不得一點挫折的教育模式下，如何能培養出來傑出的人才？規範教育的最終造就的就是一代只講享受、不圖回報、無所事事、缺乏責任心的90後小青年。
再說說提高待遇的所引起的社會負面效應，對於原來下海創業的人來說，雙職工的穩定收入和朝九晚五的輕鬆工作確實是一種誘惑，更多的人考慮的是社會福利養老保險，這些變化，既跟世界範圍內的金融危機有關，又與和諧社會之國策有一定的關係，總而言之，在世界大背景的影響下，國家採取提高幹部職工待遇的辦法來穩定社會，安撫民心，在一定時期會達到全社會的一團和氣的，然而，縱觀古今中外，當人們安於現狀，不求進取，社會在一種平靜和舒適的狀態下的時候，潛在的.危機是整個社會群體中，不願創業的人少了，國家福利代替了民生，從表面上看是文明程度的進一步提高，從本質上講是滋生了人們的惰性，國家和民族在一片祥和中往後倒退。這個時候再想想“生於憂患，死於安樂”的確覺得是一句至理名言啦！
義務教育黑板報內容3：義務教育標語
1、學問愈深，未知愈重。
2、百年大計，教育為本。
3、教師教學的過程也是教師成長的過程。
4、教育的目的是學會做人，學會做事。
5、創新發展平臺，打造一流教育
6、深化教育改革，優化教育結構，提升教育品位
7、全面推進課程改革，全面提高教育質量
8、依法保障適齡兒童接受義務教育的權利。
9、放任接受義務教育的子女輟學是違法行為。
10、知識是進步的殿堂，互動學習是溝通心靈的橋樑。
11、全面實施素質教育，全面提高教育質量。
12、受教育是公民的一項基本權利和義務。
13、實施“科教興市”戰略，全力打造“教育強市”
14、人的差異在於業餘時間，科學研究表明：每個人發展決定於他在業餘時間專心於何事。
15、辦人民滿意教育，營造社會關心支援教育良好風尚。
16、群策群力，同心同德，全力建立教育強市。
17、工作激發學習，學習創造佳績。
18、家庭的希望在孩子，孩子的希望在教育。
19、教育改變命運，智慧引領輝煌。
20、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。
21、接受九年義務教育是每個公民的權利和義務。
22、建立文明、健康、科學的生活方式，全面提高人的素質。
23、貧窮不讀書，窮根難斷。富貴不讀書，富貴不長。
24、落實政府職責，強化政府行為，保障教育投入
25、工作是生活核心，就業是民生之本，教育是立身之源。
26、保證適齡未成年人接受義務教育是父母的法定義務。
27、實施素質教育，促進人的全面發展。
28、積極推進學校佈局調整，促進教育均衡發展
29、國家實行九年義務教育。
30、突出教育優先發展地位，全面建設和諧社會。
31、社群教育，是建立學習型組織的重要途徑。
32、提高“兩基”水平，建設社會主義新農村。
33、建設和諧介休，興辦和諧教育，促進教育公平
34、知識改變命運，學習創造未來。
35、家長應依法保證子女完成九年義務教育
36、學習是素質的修煉，讀書是知識的積累。
37、教育是事業，其意義在於獻身；教育是科學，其價值在於求真；教育是藝術，其生命在於創新。
38、一份勞動，一份收穫，一份精神，一份事業。
39、教學過程即學生的發展過程。
40、辦好一流教育，爭創教育強市。
41、貫徹執行《義務教育法》，落實義務教育經費保障機制。
42、做人為本，德育領先，全面發展，幸福一生依法保障適齡兒童、少年接受義務教育。
43、學校教育、育人為本，德智體美、德育為先。
44、教育最大的成功是讓學生學會學習。
45、全社會都應關心和支援教育。
46、黨以重教為先，政以興教為本，民以支教為榮。
47、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。
48、志不真則心不熱，心不熱則功不賢。
49、把意念沉潛得下，何理不可得；把志氣奮發得起，何事不可做。
50、拯救一個失學兒童，就是拯救一個未來。
51、實施科教興國戰略，落實教育優先發展的戰略地位
52、壯志與毅力是事業的雙翼。
53、實施素質教育，為學生終身發展和幸福奠基。
54、終身學習，塑造美好未來。
55、人生的價值，應當看他貢獻了什麼，而不是看他取得了什麼。
56、教育就是服務，是學生的服務。
57、控輟保學，人人有責。
58、人生有限，學習無限。
59、支援科學發展觀，促進教育大發展。
60、學習是進步的源泉，技能是謀生的基礎。
61、平凡的人聽從命運，只有強者才是自己的主宰。
62、教育改變命運，知識創造財富，學習充實人生。
63、實施科教興市戰略，落實教育優先發展地位。
64、共圖經濟騰飛，共謀教育發展
65、堅持以人為本，構建和諧校園。
66、切實加強基礎教育，努力提高國民素質。
67、誰擁有了知識，誰就擁有了財富。
68、不送子女接受義務教育是違法行為。
69、義務教育是公益性事業。
70、有田不耕倉庫虛，有書不讀子孫愚。
71、教師是學生髮展的促進者。
72、適齡兒童、少年應在戶籍所在地學校就近入學。
73、招用不滿16週歲的未成年人做工是違法行為。
74、切實加強基礎教育，努力提高全民素質。
75、全面貫徹教育方針，全面建設小康社會。
76、學習創造未來，知識改變命運 。
77、實行綜合治理，打造平安校園。
