《讓課文遇見小古文》讀後感

當看完一本著作後，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來寫寫讀後感呢？可是讀後感怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的《讓課文遇見小古文》讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

朱文君老師的這套《讓課文遇見小古文》共分上下兩冊。每次都有十餘個單元精選的主題小古文。比如下冊的可愛的生靈單元，深情厚意單元，風俗如畫單元等等，每個單元都有四篇同一主題的小古文。首先，這些小古文的篇幅都不太長，比較適合國小生。而且，在每篇小古文的上面，都標有拼音。這樣的設計，讓孩子們更容易接受。畢竟，古文裡有那麼多孩子們不認識的生僻字。接下來，有一個註釋版塊。在這個版塊裡，有一些對小古文裡的字、詞的.現代文解釋。我特別喜歡的就是這本書還有一個掃二維碼“跟我讀小古文”的版塊，用手機掃開這個二維碼，就有非常標準的女聲朗讀。不是機器人讀的那種，反正機器人讀的那種我聽起來太受折磨了，接受不了。

另外小古文後面還有幾個版塊——文白對讀。在這個版塊中，有文言文和白話文題材差不多的名家選段。選段後面還附有思考題，幫助孩子們更加深刻的瞭解主題內容。

“文化小講堂”是一些對本課小古文內容的知識擴充套件或者師生小圓桌，或者課本劇表演。這些拓展對理解小古文有很好的幫助。

這套小古文最大的一個特點是跟教材聯絡緊密，很多小古文的選擇都和孩子的語文課本有很大的關聯。比如五年級課本的《落花生》、《珍珠鳥》、《牛郎織女》等等，這些課文都有相對應的小古文——《養竹記》、《鳥與人》、《牛郎織女》等等。這樣的設計讓孩子學習起來興趣倍增，通過對比對照，更加容易瞭解理解小古文的內容。

再好的學習材料，要用才能看到效果。願這本書能知道我更好的改進課堂，改進教學。