三重門讀後感（精選12篇）
讀完一本名著以後，你有什麼領悟呢？何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼我們如何去寫讀後感呢？下面是小編為大家收集的三重門讀後感（精選12篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
三重門讀後感 篇1
今天也許是要井噴了，呵呵，我貌似對井噴的具體意思還是不大清楚的，但暫且就在這借用一下吧。第一次想要寫多一點，既可以讓我的這個文件的內容看起來不是那麼枯瘠，也怕哪天不寫，看著這些東西，也好有些成就感。
週五，我在網路上開始拜讀韓寒的大作《三重門》了，當我跟我爸說我在看韓寒的文章時，他的第一反應是“你還看得懂韓寒的文章？”我笑而不語，其實當時我是慚愧的，因為我心理清楚，韓寒的文章絕對沒有表面讀起來那麼簡單，其中有著對社會，對人性的諷刺，然而即使我知道有這些含義，卻仍然讀不出那層味道，只要當明確地有“中國的教育制度就是這樣。”的文字出現時，我才能發現，所以的確是慚愧。
其實我對韓寒的瞭解是很淺的，比對毛主席的瞭解還要淺。儘管我對毛主席也不是瞭解多少。說實話，讀韓寒的文章時，目前的我有一種驕傲的感覺，感覺讀他們這種作家的文章是很高尚的，我的思想是很進步的，儘管事實並非如此。
我是第一次讀《三重門》，以我的水平，我只能將它當作一篇校園小說，寫到這裡，真心感覺我的覺悟低，可即使是這樣，有很多的文段都被我無情地跳過了（對不起韓寒）。
原本還指望能寫出點東西來，至少像個半篇讀後感，儘管我還沒有完全讀完，但經自己這麼一分析，還是算了，不要拆了自己的檯面。我在想，如果我哪天能讀懂韓寒的文章了，那我也許已經完全浸沒的社會這灘渾水裡了。
寫這種東西完全是受胡佳凌同學的啟發，引用她的原話：“每個人都會遇到那麼一些事，只是這個時候的我就會慢慢地靜下來，思考一下。直到下一次坐在書桌前無所事事的時候，便會又想起來，於是記錄下我所生活的點點滴滴。”
我才寫完沒幾篇就急於摘出一篇發表了，呵，人還是要面子的動物啊，自以為有點成就就急於炫耀了。寫到這裡，自己的雞皮疙瘩都起來了。
三重門讀後感 篇2
讀讀停停，三天的時間我終於讀完了這篇聽聞已久的小說——《三重門》。慚愧的說，最早知道這篇小說的名字，是在《征途》遊戲的答題活動裡。題目是這樣的：韓寒於國中時寫的——《三重門》體裁是A小說，B散文，c詩歌，我猜一個，選A，於是答對，多了一分。
讀完整篇文章，不得不從心裡佩服這個比自己小了好幾歲的人。在他的小說前，我彷彿卑微的小草不幸被大樹遮住了陽光，這時的小草還會在乎大樹比自己年輕麼？
以前打死我都不信，十多歲的小屁孩能寫出這樣的文章，而現在，不用打死我我已經信了，事實擺在眼前，不是麼？
這時的韓寒，該是有一舉成名或是要把多年積在心頭的感想一股腦兒的寫出來吧？於是我們有幸見到如此之多的恰當得如六月天裡吃上一條雪糕般舒服的比喻。還好自己平時博覽群書，學富差一點五車，不然還真體會不到其中的妙處。不過我覺得比喻有點多了，吃了幾根雪糕之後，暑意已消，再多吃的話，可能會拉肚子的。
看著這篇小說，不經意的想起了小妹，她的文章裡，似乎有著韓寒的影子……有機會一定要問問她是不是讀過《三重門》。如果沒有，韓寒可能又要大笑了——有人不要錢幫他打廣告，他能不樂嗎？不過一想到他一定不會在乎這樣的廣告，心裡不禁又黯了一下。
寫了這麼多，似乎跑題太遠了（看，這就是與名作家的區別與距離之所在）言歸正傳，因為我覺得我的這篇文章快要寫完了，再不迴歸可能就沒有機會了。韓寒像一條蛔蟲，似乎知道我的所想，用他的筆，將我好多好多想寫寫不出來，想說又不能完美表達的話，只用一篇文章就做到了。現在天氣這麼熱，弄得我現在又想吃雪糕了。
不過看完之後，我開始有些討厭小說這種體裁了———非得要這樣結尾麼？懸念還是……真希望他這樣一直寫下去。
三重門讀後感 篇3
國中時，隨大流（主要是黃狗啦）開始看韓寒的書，然後幾乎看完了他所有出版的書，只是唯一的遺憾，最早出版的《三重門》沒機會看。
高一時，問同桌借了看，只可惜被我們班主任收了，那班主任姓趙，對韓寒痛恨至極，好像韓寒抄了他家一樣，恨得連《三重門》安安靜靜的躺在書桌裡也不放過。世界上最悲哀的事莫過於此，當你還沒有幸看一樣東西，那東西就已經消失，這裡是被收了。只聞書香，還未來得及吞下肚，就被收了，慘！
之後的一年多時間，把《三重門》擱下了。
大學聯考前的一段日子，生活寂寞難耐，逛書店時又見《三重門》就順手take it了。
我看過《三重門》後的感覺是韓寒讀完《圍城》的感覺：“原來小說還可以這麼寫！”雖然我也讀過《圍城》，但因為我文學功底太差的緣故，沒有什麼如坐春風的感受。總的說來，看韓寒的小說是不必太注意情節的，最主要的還是看他怎麼玩文字，然後順便把我們也玩一遍。看郭敬明的書就不這樣了，只看情節就夠了，我不是說他的文筆不好，只是那些文字更適合女人，而且往往越是對女人心理描寫的惟妙惟肖的男人越容易變態。
我不知道韓寒寫《三重門》的時候是怎麼寫的，他自己說這本書是他傾注最大的一本說，我想也是，玩什麼東西都得投入，何況是玩文字。我覺得寫這本書要很通暢是不可能，可能一個比喻要憋很久。
我要說的就是這一點，以前總是強調寫文章要流暢，但有時候是需要不流暢的，太流暢的東西就沒有什麼思想了。寫的流暢就像排便順暢，並不是這樣不好，只是這遠不如長期便祕後突然釋放來得爽。
以上本人鄙見，不足掛齒。
三重門讀後感 篇4
話說，我怎麼居然看起了《三重門》呢？按照我的性格，那簡直是“難以忍（讀成rěng）受”（學Pangerli狀）。自韓寒出道以來，相繼出現了許多“青年作家”，這其中當然也包括大家極為熟悉的郭敬明。原來我一直對這些不屑一顧，這雖然也算得上是時代的產物，可我覺得這些實在是俗物一堆，看它們純屬浪費時間。確切一點講，就像武俠小說，我也許並不是真的認為它有多麼不好，不過是因為種種原因而錯過機會，當真正有機會時，又覺得自己太滯後了。所以，為了掩蓋這種客觀上的“失誤”，才產生了主觀上的這種想法。
有人會問，那這次呢？也許、可能、大概是因為前一陣看《沙漏》消磨美育課的時光時，感到在學習之餘，確應該看些東西，不論他是低俗還是高雅，總之是“開卷有益”。上學期似乎什麼都沒看，想寫東西時也往往感到力不從心，這實在是一種極為痛苦的感受。
那天在舊書攤上看到《三重門》，隨手一翻，發現，竟是曹文軒先生為他寫的序，好奇心頓時大增，便毫不猶豫地付了錢抱回宿舍去了。
昨天英語讀譯課，我實在無聊，適逢我們小組講演，結束後被點名提問的機率也大大下降了吧。便躲在桌洞裡，悄悄看了一節課。其中羅天成一句話引起了我的思考：“做人，要麼大俗，要麼大雅，半俗不雅是最痛苦的人。”
我不得不說，這句話真的很有道理，忽然想起我在龍潭上國中時，該是大俗了。那時候還小，什麼都不懂，更不知道思考的樂趣，只知道要好好學習，考個好高中。去了匯文後，思考多起來，也體會了人可以思考是一件幸福的事情。匯文的環境很純淨。我也常沉浸於自己的內心世界，這就姑且算作大雅吧。來到師大，我困惑了，學業和生活交融在一起，思想也趨於大眾化，卻也常為自己製造些小小的閒適；撿落葉、寫隨筆、畫漫畫……學業卻也像籠罩在一片朦朧之中，書也沒以前看得明白了。忽然感到心中痛苦不堪，便“恍然大明白”了：我現在的狀態就是傳說中的“半俗不雅”……
想起這些，一股悲涼湧上心頭。既而，竟感到些許愉快：在匯文時也不過是“小雅”，我想，沒有人天生就是大雅的，都要經過一個半俗不雅的過程。有的人堅持不懈地追求大雅的境界，便終於熬過了這個痛苦的時期，超脫為大雅之士；有的人卻被內心的痛苦折磨怕了，雖不捨曾經的“小雅”，卻也只好“假裝超脫”，淪為大俗了。
唉，不知我辭了學委的職務是不是不堪忍受的表現，我真的不夠勇敢，既然如此，這時也不便再提了吧，只是以後不要這樣了，我原來可不是知難而退的膽小鬼。
說了這麼多，我想我還是不願淪為大俗的，所以，接下來該做什麼，還是靠自己了。
三重門讀後感 篇5
在五年級時我第一次接觸了韓寒的作文當時我覺得十分有意思。後來又經過媽媽的介紹讀了韓寒的經典著作《三重門》。
三重門主要講了本書通過少年林雨翔的視角，向讀者揭示了一個類真實的高中生的生活，把親子關係、師生關係、同學關係的種種矛盾和問題展現開來，體現了學生式的思考、困惑和夢想。韓寒以自己的方式思考著、激動著、憤怒著、抗爭著、改變著，透過那些犀利的、尖銳的甚至是刻薄的語言，我們感受到的是一個天才少年的靈光閃現。
我知道了三重門指的是：第一重——親情第二重——友情第三重——戀情
第一重——親情寫出了親情，是一個永不衰退的話題。人有百種，對親情的感悟就有百樣。在韓寒的筆下，我看到了他對大多數家長“望子成龍，望女成鳳”的牴觸心理：林雨翔的父親會在兒子年幼時逼迫他閱讀中華文明歷史的結晶，也同樣在兒子會考在即時，讓他上補習班，花重金買補腦、增長記憶的營養品，力求在會考中能發光發熱，但他們卻忽略了人類最簡單也最濃厚的情感。或許一個信任的眼神，一句鼓勵的話語遠比價值千金的藥品更有價值。然，親情是我們生命中不可或缺的東西。每個人在每時每刻都在用不同的行為詮釋親情。
第二重——友情，人的一生中，朋友佔了極其重要的地位。你更多的時候會把心中的感悟傾訴於朋友而非家人。文中的林雨翔也有幾個好朋友，令我印象最深刻的則是樑梓君。他成績很差，但是他重義氣。他會教林雨翔寫情書，他會幫林雨翔怎樣把妹。或許這一系列所謂的“幫”在家長眼裡純屬是害了他，但我知道林雨翔此時需要這些，因為他正值青春年華。朋友會一眼看出你需要什麼，會在適時時提醒你。我一直覺得，生命給予我的美好，總是遠遠超出我的需要
第三重——戀情這個季節悄悄地來了，這個年齡也悄悄地來了，在第一次見面，林雨翔就在心中刻畫下了這個名字。詩詞輕吟，只為在她面前展露自己，吐露心中些許的萌動。他會因為下雨而擔憂她，她也會為了與他上同一所重點高中而整理習題給他
這就是我們，年少的我們。或許成長就是一道沒有疤痕的足跡。在美麗的夏季，我用我的筆，記錄著青春。青春未央嗎？有足夠的好時光讓我們邊走邊想，邊想邊揮霍嗎？不，從此岸到彼岸，從綠肥到紅瘦，快得就像季節的交替。每一年都是這樣。
三重門讀後感 篇6
何時代都有任何時代人的煩惱。國小、中學、大學時時刻刻都在三重門中迂迴、周旋。
初次開始閱讀這本書，並非出自我本意，甚至準確點來說有點被逼迫的傾向。
一個完全不符合當今正在流行的校園青春風和古代穿越風;也跟幽默搭不上太多關係。卻不知有什麼魔力能讓一直不願意看批判風格的`我，幾乎痴迷的用了一個晚上的時間直到看完。當時針緩緩的指到十二點時，我輕輕地合上了書，靠在椅背上努力想讓自己放鬆放鬆。但不知怎麼的，腦子裡面亂如團麻。不得不說我對於《三重門》最後的結局感到困惑和不解。
韓寒，別人口中的八十後新銳作家，老師眼中嚴重偏科不求上進的壞孩子，同齡人眼中敢於抨擊反抗應試教育的叛逆少年。從他身上看到了八十後一代的思想還苦惱以及中國教育制度的一些問題。韓寒被譽為八十後的代表人物，他所代表的是什麼?是一種放蕩不羈的個性?是一種超世脫俗的感官?還是一種叛逆出格的精神? 都是，也都不是。韓寒所代表的是我們這個群體的觀念，這個群體的想法，只是他敢於用文筆表達，用他那自詡的才華，讓筆尖流露出一段段真實的情感。在故事中，韓寒把中國現代教育體系中的很多弊端和缺點都凸顯在了男主人公和他周圍的朋友身上。學生們錯誤的把讀書理解為為了以後好掙更多的錢，而並非為了充實他們的內在和培養他們所散發出的氣質。可見這些孩子的家長也並非了灌輸什麼正確的資訊以及做出良好的榜樣。
雖《三重門》所用之語妙趣橫生，嬉笑怒罵皆成文章，帶著種淋漓盡致、瀟灑酣暢的審視。韓寒偏愛中國古代文字，所以文章中也用了不少古文，皆創造出了幽默加古文的領域。可謂不乏充滿睿智的幽默感的神來之筆，象徵性的，寓言式的傳達出了當今時代和社會本質上的真實。但著韓寒的意圖一路笑過來，但闔上書冊，卻發現能值得回味的快樂並不多。小說中四處伏擊的調侃和存在著語法錯誤的比喻不僅沒有加強小說要表達的思想，反而使得主題顯得七零八落，語焉不詳。真正要引起人心靈震撼的力量，在呼之欲出的時候，卻又像退潮一樣逐漸暗淡。
三重門讀後感 篇7
韓寒作家的《三重門》出版於2000年，當年的這把自由之火燒出了200萬冊的銷量。韓寒作家上國中就發表文章，以體育特長生身份進入上海松江二中，讀了兩年高一卻連續兩年掛課七門，最終於2000年退學。他的《三重門》是不是更像自己當年的心路歷程呢?
《三重門》沒有太過跌宕起伏的情節，沒有太緊張的節奏，象極了我們生活中朝夕相處的學渣學霸父母師友。
林雨翔，飽讀詩書，學富五車，但是又低調膽小，內心戲充足。
馬德保，沒有太多真才實學，可是總歸在一群庸人的小鎮上中絕世而獨立。Susan，鶴立雞群的美才女，對林雨翔鼓勵啟迪，是林雨翔的力量源泉。沈溪兒，嘰嘰喳喳，就喜歡玩味些不小心牽線搭橋幫小姐欲說還休的橋段。
羅天誠，不近女色不戀紅塵，自帶深沉，只在見到喜歡的美女時流露點人性的煙火之氣。謝景淵，勤奮的書呆子，沒有好的家世，凡事只能靠勤學苦練。錢榮，富二代，有資源優勢，傲視群雄，談情說愛卻不耽誤他日精月進，跟林雨翔是死對頭。
姚書琴，“妙絕師太”也難過美男關。
他們是不是像極了你學生時代身邊的性格各異的同學?而且，他們之間或相互嫉妒傾軋，或相互揭底拆臺，或相互鼓勵取暖。還有他們的父母，為了孩子的成績報班吧，奔走吧，找出路吧，總歸都是使出十八般武藝，想辦法給孩子鋪就一條又紅又專的光明大道。
然而，我最愛極了《三重門》裡的各種大調侃小尖酸的韓氏幽默，比如：
“馬德保培育成功這性格(膽小怕事)比林雨翔多花了三十年，可見走了不少冤枉路。”
“不漂亮的女孩子撒的嬌，則像我國文人學成的西方作家的寫作手法，總有走樣的感覺;看她們撒嬌，會有一種罪惡感，所以男的都會忙不迭答應，以制止其撒嬌不止。”
“體育生像是歷代鬼怪小說裡妖怪變的人，總有原物的跡象可尋，不能靠緘默來掩人耳目——每天去訓練就是一個鐵的事實。”
“正步走時隊伍像歐洲海岸線，主席臺上的領導直搖頭。結果這個恥辱沒能保持多久，被後面的幾個班級連續重新整理，主席臺上的頭搖累了，索性坐看雲起，懶得再搖。”
“好事做到底，壞事也不能半途而廢。”
是不是頗有點錢鍾書大師的風範(連susan也隱約有點唐曉芙的清新之氣)，而且恰到好處的濃縮了學業社會家長師生的各種無奈和心酸，讓人在忍俊不禁中正襟深省。
其實，我們大多數人都是過著平凡的日子，走著平凡的流程，走著儀禮，制度，考文這傳統三重門。一旦有人不小心跨出這個三重門，大多都會誠惶誠恐，不知所措，我對嗎?我會掉隊嗎?我會沉淪嗎?可是偉大如韓寒，他就身體力行告訴世人，萬一你流程沒走對，你依然可能走出屬於自己的別樣的精彩。
韓寒高一退學的時候，班主任問他，你的未來可怎麼辦?他說我要靠稿費啊，一語引來譁聲一片。20年過去了，韓寒出了20多本自己的書，做著知名賽車手，立萬著名導演，他娶高中的青梅竹馬如花美眷，化身國民岳父。憑藉20億身價，他不但真的靠稿費養活了自己，還把自己養活的很精彩，他還可以霸氣的說：“我所理解的生活就是和我喜歡的一切在一起!”
雖然韓寒作家現在也對自己當初退學一事感到懊悔，可能隨著年齡的沉澱，他比以前更多領略到所謂三重門的可貴吧，但是，感謝韓寒作家為我們創造出了大眾流程之外的另一種可能。萬一你沒有按照傳統流程走，只要你的夢想是美好的，你依然可能創造出精彩的人生。感謝和祝福韓寒作家。
三重門讀後感 篇8
剛上高一的時候，遇到了個很不一樣的語文老師。她患有嚴重的咽病，講課的時候嗓音低沉，告訴我們要嘗試著去笨豬跳多閱讀，要看看《三重門》。我們都很聽話，可學校對面的小書店庫存也不幾本，怎麼也買不著，所以一直也沒看。後來，語文老師也換了。不知那些有幸看過的同學有什麼感受。
然後就這樣過了，恩，6年，重新翻看起這本描寫中學生活的小說。似乎過了該看的年齡，但又似乎也正適合。那時的心智，可能也就是當故事看了。
這本書裡有大量的資訊，古文的，西方的，都是我沒聽說過的。故事普通，文字戲謔，直接指向主題的句子不多。文字還是美的，不及郭敬明的細膩;感情也是有的，不及饒雪漫的悲情。結果，他告訴了我們，我們的穹廬之上是什麼。
不能擺脫，家庭、學校、目光的侷限，看著自己生活的圈子，不知道圈子的外圍是什麼。順著慣性，和周圍的其他人一樣生活。當然，既然被制約在這個圈子裡，也只能這樣活。
總之，似乎是一把鑰匙，讓我進到了一個未涉足的領域。
三重門讀後感 篇9
接觸韓寒的文字都有一兩年了，但是現在才開始看他的成名作，他的比喻依舊很新鮮，《三重門》比起《長安亂》《一座城池》還有《1988》，似乎更有故事情節一些，林雨翔像極了我現在的弟弟，膽怯，又好炫，些許叛逆但又沒什麼資本幹大的壞事，跌跌撞撞，磕磕碰碰，又是一個學習生涯。
故事本身是極為平常的，夾雜些淺顯易懂的諷刺，是我一直堅持看韓寒作品緣由，像是諷刺教育的那個部分，說“他只屬於孟德斯鳩式的人物，不喜歡教育，但思想覺悟還沒到推翻現行教育體制的高度。因為一旦到了這個高度他馬上就會被教育體制推翻。” 不要只說學生，很多老師也深諳現行的中國式教育弊大於利，但是為了淺薄的工資，為了學校的升學率，自己的飯碗，只能乖乖順從。在以前廣外的日子裡面，由於是私立學校，老師的話語權比公立學校的話語權自由些，偶爾有間隙就會抱怨，甚至怒斥填鴨式教育，倏忽又迴歸平靜，因為他們總得為月末那小小的工資條奮鬥，為了生存，不總得帶著鐐銬跳舞的麼?
還有一處挺觸動我的，是林雨翔進了市重點學校後他的一個朋友說：“怎麼叫‘看破紅塵’，我看不起那種悲觀的人，所謂的看破紅塵就是把原本美好的紅塵看成了破爛。”
對呀，看破紅塵不正是悲觀者遭遇挫折消極的通用藉口麼，有人說不相信愛情，看破紅塵，還不是因為還沒有遇到美好的愛情，或者沒有努力去愛，就說愛情不存在。他也就是因為看破了紅塵所以離我而去，而我還在相信紅塵是美好的，但是我不打算改變我的初衷，我始終相信，只要樂觀，只要有勇氣，紅塵怎麼看都是美好的，絢爛的，炫目的。愛情不同於婚姻，也有異於商業，不在於結果如何，過程和付出不更是重要麼。
但是，“女人的智慧和愛情詩相對的，愛情多了智慧就少了，這就是古希臘神話中智慧女神雅典娜不談戀愛的緣故。”要說智慧與愛情的本質區別，就是理性和感性的區別了，前者有理可循，後者莫名其妙，這種看似矛盾的說理也戳破了我許多密友的戀愛現實。對於韓寒的諷刺，我相信是真的，但不相信全是真的。
三重門讀後感 篇10
三重門這本書是我們現實生活中的一個縮影，他講述了我們生活中正在發生或曾經發生過的事。
這本書中的主人公謝雨翔是一個和我們年齡相仿的中學生，小時候受到父親的“教條主義”的壓迫記誦了許多古文，在文科方面極為出眾，在一次春遊中遇到了Susan，並對她“一見鍾情”，開始了在情竇初開的歲月裡追逐愛情的故事，在故事的結尾因為善意的謊言而自暴自棄。
雨翔的父母的望子成龍的心理正是我們父母也存在的心理，這也帶給了我們無形的壓力，被父母“逼”著學習，可憐天下父母心，父母的一片苦心為我們無法理解，也永遠也無法理解。韓寒在這本書中也大力批判、諷刺當代的硬式教育，使理科不好的文科生們沒有退路，在歲月的磨礪中最終也成為了一代“憤青”。而也正如韓寒所說：愛情是沒有年齡之分的，雨翔在書中大膽逐愛，然而卻因為好友的善意謊言選擇了放棄，在Susan的眼中，學習是最重要的；而在雨翔的眼中愛情是最重要的，兩個價值觀不同的人註定造就一個悲情的結尾，書的結尾，雨翔站在十字路口面臨著兩個選擇，走亦或是不走，也為讀者留下了一個懸念，一個希望。
也許在未來的某一天，雨翔在清華園與Susan再次相遇，分開也是新的開始……
三重門讀後感 篇11
20xx年2月25號讀完韓寒的《三重門》，時間用了一週，當時看到這個書名就特別好奇，為什麼作者起這個名字，於是，我便帶著這個問題去讀這本書，剛開始看的時候，給出的評價就是很無聊，沒什麼吸引力，之所以有這樣的感受就是因為我讀著讀著睡著了。還好，我沒有放棄繼續閱讀下去。在工作閒時，便在手機微信讀書上繼續讀，越看越有吸引力，看到作者筆下的主人公，就會聯想到自己當時學生時代是個什麼樣子，有沒有同主人公類似的經歷。
書中的主人公林雨翔是一個小心眼，在意別人眼光，膽小，自誇自大，喜歡炫耀自己，而自己也沒有太大本事的人。書中有一處林雨翔與羅天誠的對話，是來說林雨翔的，特別的精闢。
羅天誠解剖人性：“做人，要麼大俗，要麼大雅，半俗不雅是最痛苦的人，徐志摩是大雅，馬德保是大俗，但他們都是快樂的人，可你卻半俗不雅，內心應該非常痛苦。”這段話可能在文章前面體會不深，等你讀完全文就會發現原來這句話為後文做了鋪墊。就舉個例子來說明一下吧，林雨翔在文學社和同學一起遊周莊，碰到了Susan，便對Susan產生愛慕之情，但在交流過程中，Susan的談話也可以看出對林雨翔有好意，但林雨翔不敢表明自己的心意，也不知道怎麼去做，他對Susan寫信還是在別人的鼓勵和出主意下才行動的，而且行動遲緩、猶豫不決，就想一個過馬路的老人，不停的踱步。Susan是一個懂事而又美麗大方的姑娘，總是在鼓勵林雨翔好好學習，以後大學相見。因為Susan知道現在不是戀愛的年齡，現在最重要的任務是好好學習，可林雨翔沒有體會到這些，最後錯失一切。
林雨翔從小在林父的逼迫下去看古文，去讀書，這對他來說，還是非常有用處的，可以在別人面前有賣弄的資本。林雨翔喜歡炫耀的原因，也有可能是林父的影響，林父是一個雜誌社的編輯，愛好就是喜歡收藏書，收藏歸收藏，但也從來不翻，這也是他炫耀的一個資本。但他轉念一想，我不讀也不能讓書浪費，於是就讓兒子去讀，而且是耐心的為兒子挑選書籍。林雨翔因此在那個年齡才算學識博學，在國中，林雨翔因為偏科厲害內心選了文科，當時一個“散文老師”馬德保陰差陽錯進了學校當語文老師加管理文學社，馬德保當時看中林雨翔，便邀請林雨翔加入，林雨翔加入文學社不是因為喜愛文學，而是因為文學社有出去遊玩的機會，不能說是遊玩，而是出校找靈感。林雨翔在文學社還有一個大成就就是獲得了全國佳選作文第一名，這又再一次成為他炫耀的資本，他唯恐天下不知道，到處宣揚。
後來，在會考的時候考了一個不高不低的分數，可以上縣學校的自費，但是她媽認識一個鎮長，託關係拿錢以特長生去了市學校，人家都說進入這所學校算是半隻腳踏入大學的大門在高中卻不是國中那樣好混，因為市學校的學生要麼有錢，要麼有學問，而林雨翔什麼都沒有，又高調，算是沒怎麼處到朋友，也沒學好習，整天就是在勾心鬥角。拼命參加社團也是為了炫耀，他此生活著給人的感覺就是炫耀。看到這裡，我想到了自己的國中與高中，每次考完試同學之間的打招呼就是感覺考得怎麼樣，同學都是謙虛的說：還行吧，能及格就行。而當成績出來時確實令人吃驚，全是高分，因此別人說自己考得還可以預設為不錯呀。也沒有像林雨翔那樣。
林雨翔身上也有作者的影子，作者在後文也提到過自己不太滿意中國教育的方式，總是按照死板的方式來教育學生，死啃教材，屬於一個應試教育。而且還分什麼理科和文科，有礙於學生特長的發展。
完整的讀完這本書，可以回答之前的一個問題：作者為什麼取名為《三重門》，三重門三個字在書中出現了兩次，一次是《禮記·中庸》中的一句話，我百度出來的解釋是：《三重門》的名字來自《禮記·中庸》——"王天下有三重焉，其寡過矣乎"。“三重”指的是“禮儀”，“制度”和“考文”。作者年輕時為了如何讓書名顯的有文化一點，經過反覆的思量，才取下了這個為人多次誤讀為“三種考試，三道門”的名字。而第二次出現這個名字是：林雨翔在校園散步時，描述校園三棟樓排列在一起。
三重門讀後感 篇12
而G確確實實地和他在一同了一段時間，這一段時間我忘記了是怎樣熬過去的。後來有人給我說了一句話讓我大受開導，他說：現在的女孩子都太實在了，你現在學習欠好，就代表以後沒錢沒職位地方，搞欠好連個像樣的住所都沒有，這種社會隱患有誰願意隨著？話扯遠了。我記得G的理想目標是上南開大學，這對於我如許一個只想獲“新觀點”一等獎的人來說沒有任何意義。而G回絕我的理由此中有一條宛如就是怕延長學習。我認可我學習結果較差，大概在G的眼裡是極差。但我百思不得其解的是為什麼G在回絕我之後卻和一個長相無比抽象以至於我找不出任何符合的植物來描述他的人在一同了。那男的在我眼裡除了學習回回在班裡前五名之外一無是處，他即不幽默也時時髦，更不像我一樣佔盡天下八分之一的才氣。
這句話一出，把我的柏拉圖願望徹底打倒。社會是現實的，考試也是一樣的現實。我面對應試，就總覺得一種空若無物的覺得，真正的人才都他媽被大學聯考糟蹋了。但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裡鮮紅的個位數映襯得很慘白。我以二分的結果謬妄地告別了高二上學期的物理。追念起我起早貪黑背公式的日子，不由覺得這是一種譏笑。
（一）簡述三重門有關內容。
（二）亮明基本觀點。選擇感覺最深的一點，用一個簡潔的句子明白表述出來。
（三）圍繞基本觀點擺究竟講道理。
私以為寫三重門讀後感還不如寫像少年啦飛奔的，那時的韓寒畢竟還嫩了一點。
但我還是下定刻意要向著南開的方向努力。於是，我主意向班主任申請要坐在第一排好勤學習，而班主任也對於我這種所謂的上進精神賜與，把我調到了教室最前排。我就在G的鼓舞下受苦學習了一個學期，在每天數斤粉筆灰的薰陶下我的考試結果一退再退。期末的物理結果尤為慘烈，寫得滿滿一面的卷子被分數欄裡鮮紅的個位數映襯得很慘白。
