在山的那邊讀後感範文
讀完一本名著以後，大家心中一定是萌生了不少心得，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的在山的那邊讀後感範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
在山的那邊讀後感1
開學第一天，我們學了一篇課文《在山的那邊》。“我”小時候一個不經意的想法：走出大山去看海。竟成了我一身的追求，成了我的理想。這首詩歌表達了一種信念，蘊含了一個哲理，詩人以大海比喻理想，用群山比喻困難，用爬山必要重重困難，用爬山比喻艱苦奮鬥，從而也告訴人們通往理想之路是漫長的。崎嶇的要不怕長途跋涉，才能達到理想的境界。我想，幾乎每一個童年和少年時期都有一些“隱祕的渴望”，而詩中的這種對“山那邊”的渴望和幻想。
我想起小時候一個可笑的想法：以為每一座城市外面，都有像電視裡那樣的高高的城牆，暗暗下定決心，一定要看看是什麼樣的，走出城牆到更大的城市去——在今天看來還真隱祕的影響到了我。
文中有一句話讓我震驚：“在山的那邊是海，是用信念凝成的海。是一個全新的世界，一瞬間照亮你的眼睛”。每次看到這句話我心中總會有一種說不出的激動。是啊！山的那邊是海，海不就是人的信念嗎？後面一句我想了很久才明白，哦！理想境界的到達，實現理想後的那種驚喜，喜悅，興奮的心情讓人振奮。
我想起曾經看過一篇文章，名字是什麼不記得了，只記得那篇文章也是將關於理想的追求。與這篇課文相似，也是想走出大山去看海，只不過他沒走就放棄了，因為旅途是多麼的艱難，他抱怨為什麼自己的祖先沒有想到走出大山，那麼此時他就不會站在那了。這篇課文中的主人公是一種消極的想法與這篇課文截然不同，在山的那邊告訴我們，有信念就有成功，一個人如果沒有信念和理想他不能做成功任何一件事。
《在山的那邊》使我相信路就在腳下，要靠自己去走，這如文中所說的：“在山的那邊是海，是用信念凝成的海”只有去走，去勇敢地闖才能看到“全新的世界，一瞬間照亮你的眼睛”！
在山的那邊讀後感2
今天學了《在山的那邊》這一課，我受益匪淺。課文講了作者在童年時代的'一個夢想。這首詩敘述了作者渴望見到大海，但是願望總是被否定。作者雖然很失望，但卻又一次去努力實現自己的願望，向著目標前進，最終見到了海。讀了這首詩，我的腦海裡湧現出了我國小一年級的時候學拼音的情景。
記得那是在我剛剛上國小不久的事情了。當時，老師正在教我們學拼音。而我卻不知是怎麼回事，總是記不住拼音是怎麼寫的，甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事，認為我年紀還小，才學拼音不久過一段時間就會學好。可是，事情卻並非他們預料的那樣，我的拼音水平還是如此，老師見我學不好拼音，就認為我很笨，經常批評我。我傷心極了，下定決心要學好拼音，證明給老師看，我並不笨。於是，我每天都豎起耳朵聽老師講課，回家後，認真做好老師佈置的家庭作業，並且照著書上的格式，一筆一畫地寫，不會讀的拼音，就放磁帶聽……終於，“皇天不負苦心人”，我的拼音水平漸漸提高了，還趕上了其他人。那時的我別提有多高興了。從那件事後，我懂得了“不經歷風雨，怎能見彩虹”這句話的意思。故事裡的我就像詩裡的作者一樣，克服困難，達到了自己想要達到的目的，這難道不是令人高興的事嗎？
以後，不管什麼挫折，我一定會戰勝它的。向美好的明天走去。
課文主要闡述了作者——一個山區孩子童年的美好幻想和不為人知的心願，著重描寫了王家新對大海的熱烈嚮往。作者因為母親的一句話而爬上了“一座座誘惑著‘我的’山頂”，可他卻一次次帶著失望與淚水回到家中……長大之後，王家新依然不停地追尋在心中澱積了許多年的那個“海”。然而，他真的是在找尋大海嗎？於是，順沿著這個問題，引出了課文的真正含義。這篇《在山的那邊》揭示了一個深刻的道理：欲實現自己的理想並完成奮鬥目標，必然會歷經千辛萬苦，只有不畏艱難、遇山攀巖、不懼險阻、逢壑涉水，勇往直前才能夠找到那屬於自己的大海——成功！
讀完全文，感思倍至。是啊，每個人都有自己的童年，在純淨無瑕的童年時光中，幾乎每個人都會留下或多或少的難忘記憶。課文中“一顆從小飄來的種子卻在我的心中紮下了深根”，彷彿在替我訴說心聲，掀開了我心深處因為來自各方面壓力而塵封已久的那扇滿是憧憬的“天真窗櫺”，激起我對童年的回憶。
在山的那邊讀後感3
《在山的那邊》我讀出了作者人生的奮鬥史，讀出苦盡甘來的哲理。這首詩啟迪我們無論做什麼，都要有堅忍不拔的毅力。
但是我覺得還應提示給學生，成功的人生痛苦的經歷是人生的財富，但是對於失敗的人是什麼？這經歷決不是如成功人向世人所炫耀的資本！對於剛剛步入七年級的學生來說，山的那一邊是什麼？從國小到國中，是不是正如作者所寫——山的那一邊依然是山！不得不承認的現實：分數就是壓在學生身上的大山，甚至這座山更大！更擋住孩子看到大海的視線。殘酷的現實有多少孩子到了國中更加的厭學。孩子哭了，不是這樣嗎？給孩子上學成長的快樂大了零分！於是我們教師像媽媽一樣告訴孩子堅定信念——山的那面是海！
一次次考試，乃至升入高中，高中讀完，升入大學，於是乎“海”就出現在孩子的面前。爬山的過程是孩子人生豐富的過程，為孩子絢爛的人生奠定基礎的過程。
可是我忽然也意識到：我的學生中有看不到海的。在爬山的過程中更多的人掉隊了！我必須承認我不是萬能的，不可以幫助所有的人爬過最後那座山！即使孩子剛剛升入國中，我就能意識到這一點。但是我能告訴孩子嗎？“孩子你竭盡一生的經歷也不會爬過這座山的！”
不能，我要送給所有的孩子一個故事：他是個農民，但他從小便樹立了當作家的理想。為此，他十年如一日的努力著。他堅持每天寫作500字，一篇文章完成後，他修改了又修改，然後滿懷希望地寄往遠方的報紙雜誌。可是，多年努力，他從沒有隻字片言變成鉛字，甚至連一封退稿信也沒有收到過。29歲那年，他總算收到了第一封退稿信。那是一位他多年來一直堅持投稿的刊物的總編寄來的，總編寫道：“……看得出，你是一個很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識面過於狹窄，生活經歷也顯得相對蒼白。但我從你多年的來稿中發現，你的鋼筆字越來越出色……”他的名字叫張文舉，現在是有名的硬筆書法家。記者們去採訪他，提得最多的問題是：“您認為一個人走向成功，最重要的條件是什麼？”張文舉答：“一個人能否成功，理想很重要，勇氣很重要，毅力很重要。但，更重要的是，人生路上要懂得捨棄，更懂得轉彎！”
孩子們這山應該爬！在這個過程中，我們也許會發現到金礦！即使看不到金礦，那山也屬於我們！
