讀孩子的宇宙有感
一個八歲的英國小女孩說："除非我們，將讀過的書拿出來討論，否則我們無法真正明白自己對於這本書的看法。"
——題記
拿到《孩子的宇宙》這本書，首先被它簡單精美的裝幀所吸引。映入眼簾的一抹淺綠色，在白色封面的整體背景下，幾個黑色的字"孩子的宇宙",一種舒適的美感撲面而來。再加上這本書非常"袖珍",它不是很大，也不太厚，倒像一個小小的筆記本，放在包裡很方便，在讀它的期間，我常常隨身攜帶，只要有空就翻看。偶然間，我打開了護封，看到這本書的"廬山真面目"——青一色的銀灰色——很純潔，一種遼闊感隨即湧來。我在這裡揣度一下作者設計的意圖，大概也象徵了孩子宇宙的廣袤無垠吧！
讀完後，你會覺得，這本書的價值和意義遠比裝幀美得多。拿到這本書，我先把封面、封底的這些資訊認真讀了一下。我知道這是屬於"家庭教育"類別的書籍。在護封底部還有對本書內涵的凝練之筆。除此之外，也對作者及其著作的介紹，還有其他知名人物對本書的推薦。
何琦瑜說："閱讀《孩子的宇宙》，彷彿進入了超寫實的劇場，藉由一幕幕童話經典故事主人翁特寫式的心理解析，導引著成人們更趨近孩子心中既陌生又熟悉的神祕宇宙。在探索孩子宇宙的旅程中，早已喪失了童年的我們彷彿抹去了厚重的塵埃，一步步貼近了自己早已遺忘的、純真而深邃的靈魂。"
陳質採也說，這是一本精彩絕倫的好書！讓我們找到了進入孩子奧祕心靈世界的通道；也深刻感受到一個願意傾聽兒童心靈之聲的謙卑靈魂。
是的，感覺名家的評論說到了自己的心裡。而我今天要說："這是一本讓我坐在‘雲彩之上’的書籍。說實話，我感覺讀得雲裡霧裡，深知有些地方讀不懂，不過，有時候卻又有些深深的共鳴。大概人都是這樣矛盾！就像書中討論到的祕密的意義。"
這本書以孩子為主題展開。分別從孩子與家人、孩子與祕密、孩子與動物、孩子與時空、孩子與老人、孩子與死亡、孩子與異性七個方面逐一詳細介紹。這本薄薄書，卻讓我感覺很厚很厚。我想，孩子的宇宙不僅僅這些範疇，還有很多需要我們繼續探索的。作者也只是提供了一些例子。但是，作者作為一個心理治療師，能從一些兒童文學作品中剖析出孩子的心理，真是讓常人難以企及。不過，這也告訴自己，以後讀書的時候要多思考，多探索。
書中有很多辯證的思想，讓我產生了深深的共鳴：
比如，"祕密既是獨自保守才有價值的，同時也有通過與他人分享而增值的一面。也就是說，一方面確信自己是獨一無二的存在，另一方面希望別的人也和自己一樣。"再比如，"我們大家在自己的'內部都有一個孩子，孩子們在自己的內部也都有一個大人。"再如，"只有認真地對待死，才能賦予生以深度。"
我們的生活，我們周遭的一些人，我們的學生，包括我們自己，何嘗不是辯證統一體，何嘗不是矛盾的共同體？認真審視，我們常常有"橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同"這樣一種感覺。"如果你的面前是陰影，那麼你的背後就是陽光。"孩子如是，他的每一種行為都是具有雙重價值甚至多重價值的。比如，"調皮"的行為中蘊藏著他不同於常人的"智慧".所以，對於我們的孩子，我們也要學會多角度地剖析，去努力發現他身上閃光的一面。抓住他的優點，放大，再放大，鞏固成他的習慣和品質。
"在每個孩子內心深處都存在一個宇宙，它以無限的廣度和深度而存在著。孩子的宇宙是美好的，充滿靈性和神奇。大人們往往被孩子小小的外形所矇蔽，忘卻了這一廣闊的宇宙。大人們急於讓小小的孩子長大，以至於歪曲了孩子內心廣闊的宇宙，甚至把它破壞的無法復原……"
讀到這段文字時，我想我們都會深深反思。做父母的，反思自己的和孩子的生活點滴；做老師的，反思自己和學生共處的教育故事。
我們都會想：探索孩子的宇宙，找到與孩子靈魂接觸的"通道",多麼重要。
在這本書中，講到了通往非日常世界的通道，比側世界和此側世界的通道，進而引申到與孩子之間的通道。顧名思義，通道，就是路。有路，才能前進，否則只是死衚衕。《愛麗絲漫遊奇境》中，兔子洞正是通往奇境的"通道";一隻烏龜的出現成了選擇緘默症k君開口的"通道".其實，任何一種東西，甚至一件事件都可能成為"通道".
我們班有個學生小楊，性格內向，在課堂上從來不主動回答問題。有時候，你單獨和他交流，問半天也說不出一句話。現在想來，是自己沒有找到和孩子靈魂溝通的"通道".儘管我們不是斥聲厲色，孩子可能也會保留一種距離。可能老師和學生之間，家長和孩子之間，就是有距離的，不像小夥伴之間的那種無拘無束。應該是角色使然。
那天，我們學完了《晏子使楚》，全班學生合作演課本劇。我把這個任務放手交給課代表，讓她組織，其他學生自由報名。小楊同學因為有"齊天大聖"的頭飾（道具更有代入感），所以報名扮演楚王。得知此訊息，我心裡也犯嘀咕：他能演好嗎？待到課本劇表演那一堂課，平時他的靦腆和內向消失殆盡，威風凜凜的楚王形象展現在我們面前，這一次經歷重新整理了我對他的認識。"士別三日，當刮目相看".從此之後，他變得自信了。不得不說，孩子的宇宙真的很廣闊！
找到接近孩子靈魂的"通道",我們才會離他們越來越近，才會走進孩子的內心深處。只有走心，才能有為！
