孩子你慢慢來讀後感優秀範文
孩子你慢慢來讀後感優秀範文1
讀了龍應臺寫的《孩子，你慢慢來》以後，浮現在我眼前的，是一個細膩如水的女子。 這本《孩子你慢慢來》，語言帶有異域特點，短句較多，段落簡潔，讀來別有一番感受。書的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純淨的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔淨。書中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁，很是浪漫。如第一個彩頁就是一道長長的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專注。文字說明是“長長的路，慢慢地(書中是‘的’)走”。畫面上沒有我們想象中的一望無際的長路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那麼遠，我們不需要拼命趕路，只須看著腳下的一點路。
《孩子你慢慢來》這篇文章，是本書的開篇。作者描述了在花店買花時看到的一個情景：一個5歲的孩子，非要自己動手給花束繫上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽淺照的臺階上，願意靜靜地等。在等待的過程中，作者追敘了一個昔日冰冷的事實：一個追不上別的孩子功課的女學生，帶著自己的弟妹，跳進了冰冷的河裡。由那悽慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來。
在生活中，我們也不能不接受這樣的一個事實：也許一輩子都追不上別人。那該怎麼辦呢?別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
作者沒有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續，而是把孩子看作和自己一樣的、來這個世界上看看的一個人，只是時間先後不一樣而已。她寫道：“媽媽必須做導遊，給安安介紹這個世界，安安是新來的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來，提醒她。”很簡單的一句話，卻撼動了我!她把母子間的關係看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實，孩子沒有被汙染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純淨。在她的眼裡，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們在人生的暮年，才得以返回童真。
在向孩子介紹這個世界的過程中，做母親的龍應臺發現了許多自己以前沒有看到過的事情：在母親的眼裡，“龍”就是古人視作圖騰的那個四不像的東西，那個很神聖卻誰也沒有見過的東西。而在孩子的眼裡，一條綵帶，許多玩具汽車排列起來，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以後，她卻會不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動了，也許是被孩子喚醒了。
母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰雲、汙穢之類的東西。《白雪公主》、《小紅帽》的故事，想必我們每個人都耳熟能詳了吧?但是我們中間有多少個母親考慮過它們的負面因子?如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主。可是龍應臺考慮到了。為了給孩子營造一個純淨的世界，她把書藏到書櫃中，藏到孩子夠不到的地方。因為愛孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因為怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親!
因為做母親，所以失去了青春時的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類的原始起點。因為做了兩個孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發現：那做過父母的，而且養育過兩個孩子以上的，來看嬰兒時，不會忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過父母或只有獨生兒女的，只帶來一份禮。她知道，該怎樣幫助那個大的孩子擺脫掉心裡暫時的陰影。也許在她的心裡，自己只是那個最先來到世間的，而大孩子是來得稍微早點的，小孩子是來得最晚的，大家同樣需要愛，而孩子就是上帝送給那個做母親的女人的最好禮物。
這本書的字數不多，我用了兩天的業餘時間，就翻閱了兩遍。但是書中所蘊含的愛的氣息，彷彿在這炎炎夏日裡吹來的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再強求自己的學生非得優秀，不再強求自己的學生非得做任何事情都要快、快、快!我在等待著他們。我想對他們說：孩子，你慢慢來到這個世界上，你要慢慢地走。所有真正愛你的人，都會耐心等你!
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龍應臺是個聰明的媽媽，她的孩子們是幸運的，她也是幸運的，在孩子的問題上選擇了這樣一個理智的做法，《孩子你慢慢來》，是的，慢一點，我們可以感受上天給我們安排的是多麼豐盛的禮物。更真切地感受愛，我們才會生出更多溫柔的情懷，更多的愛。
所有的育兒書都告訴我們，在孩子的成長中出現了這樣那樣讓你無奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時，所有的定力似乎都要打個折扣。我們忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進行對比，認為他樣樣都不應該落後，我們希望他有出乎意料的進步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。是的，我們在潛意識裡把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優秀，希望他不要惹麻煩。卻忘記了，他才是自己生命的主人，一切進步與成就都有發生的時間和規律。看過龍應臺的《孩子，你慢慢來》，深刻地感悟到應當學會寬容與等待，慢慢地，等待那些生命的必然的到來，等待生命的慢慢成長，這需要溫柔的堅持。是的，我們不要做強人，就讓我們恢復溫柔的本性，讓生命恢復它本來的美麗面目。
想起龍應臺《孩子，你慢慢來》中的卷首語：“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷裡這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”龍應臺看著那個五歲的孩子，用草繩打個蝴蝶結，她願用一生的時間去等，等他五歲的手指把這個蝴蝶結紮好。捫心自問，我有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎?看著自己漸已長大的兒子，我越來越覺得做母親是一門學問，一門很偉大很深奧的學問，遠遠難於做一位老師的角色!有時候很茫然，有時候很疑惑，有時候又沾沾自喜。看著學習上不優秀的兒子，缺忽略了他身上很多的閃光點：他陽光，他自信，他對未來充滿自信，也有很多自己的想法，他待人處事從容文雅，他生活上不用你操心，還會倒過來勸解你、安慰你，他堅持自己的愛好，在音樂上有天賦、肯努力……呵呵，一個健康的孩子，我為什麼僅僅因為他不適應應試教育而責備他?給自己一個信念：做像龍應臺一樣的母親!只想對兒子說，人生的路很長，你美好的人生剛剛開啟，讓我們慢慢地、美美地、堅強地一起走!
這是一本口碑很好的書，很早就聽過，提起龍應臺，第一反應是她的散文《野火集》。我會以為那是一個兒童文學作家的散文。這裡的龍應臺全然沒有《野火集》裡的憂國憂民，呈現於書裡眼前的只是一個母親，愛著她的兩個孩子，僅此而已，卻使我產生了更大感動與共鳴，差不多是一口氣讀完 龍 女士的這本《孩子你慢慢來》。這書適合所有已經或將會成為母親的人看，適合所有教育工作者看。不過，這本書裡面的文章，大概是龍應臺所有文章中最特別的，它們完全是溫情與理性交融、母愛的光澤與孩童的諧趣洋溢的生活散文。誠如封底所言：“這本書裡的龍應臺是一個母親，與生命的本質和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。它不是對傳統母職的.歌頌，它是對生命的實景寫生，只有真正懂得愛的作家才寫得出的生活散文。”
大部分的女作家在文章裡都會流露出一點女性獨有的筆調，但是看她的文章一開始會讓人覺得是個男作家寫的。而這本書則完完全全是從一個女性的感受，一個媽媽的視角寫的，所以充滿了溫馨的感覺。如天上的雲，一團團一塊塊的，有時白、有時黑，雲的背後是藍色的天空，偶然飛機經過時有長長的尾巴，把天空分開，如此細膩的描寫，眼前彷佛出現 龍應臺 女士如何跟兒子相處和教導的畫面。諸如送孩子上學時見到一景一物，嚴選孩子看的故事書，孩子犯錯時循循善誘……這些平常的事，描寫得細膩動人，像有一股暖流注入心中。
“誰能告訴我做女人和做個人怎麼平衡?我愛極了做母親，只要把孩子的頭放在我胸口，就能使我覺得幸福。
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對於做媽媽的我來說，文中這段話深深地震撼了我：孩子本來是天上的小天使，是上帝特別送給天下母親做女人的禮物。
在這本書中作者偏重於孩子能否在精神和思想上順其自然的不受傷害不被扭曲的成長，如：安安和彎腿的昂弟在搶一輛小卡車，昂弟搶贏了，把東西緊緊抱在懷裡，死命抵抗敵人的攻擊。媽媽看見安安突然鬆了手，退後一步。
她正要安撫他，卻見這兩歲小娃兒端起兩隻小手臂，做出獵人射擊的姿勢，對準昂弟，口裡發出“碰碰”的槍聲，然後滿意地說：“死了!”媽媽覺得驚心動魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來自哪裡。孩子愛聽故事，媽媽給孩子講過《小紅帽》，他就是模仿故事中獵人的動作，有了“殺人”的動機。
媽媽為了不讓孩子看到某些童話裡的殘酷和暴力，她用心去為兒子選擇，哪些書該讓兩歲的孩子讀?哪些不能讀?她看了《白雪公主》、《阿里巴巴四十大盜》後，就自言自語起來：我怎麼能跟兩歲的孩子講這種故事?在他往後成長的歲月裡，他會見到無數的人間醜惡事，沒有必要從兩歲就開始知道人與人之間的仇恨。
人的快樂童年何其短促，何其珍貴!她很謹慎地把這些有殘酷和暴力的書移到書架上最高一格，保證她的兒子即使搬來小椅子也夠不到的地方，把對孩子有益的書放到下一格讓孩子看。從她的言行中，我們能看到，母愛，讓她理性思考。
在我們現在的社會，看看我們的孩子，週末、暑假有補不完的課、上不完的興趣班，根本沒有時間自己休閒，根本沒有時間慢慢來。
每個家長都有望子成龍、望女成鳳的心理，總以為給孩子的是最好的教育，但事實上呢?我們的孩子並不快樂，他們小小的年紀真的能接受這些額外的知識嗎?孩子宛如植物，生長有個體之別，有時令之分，我們現在做的就是現代版的“拔苗助長”。
曾經我思考過這樣一個問題：幼兒園的孩子真的有必要學英語嗎?在我看來根本沒必要，有很多家長跟我交流過，孩子上了國小後經常把英語和拼音混在一起，弄得孩子非常辛苦，其實孩子到了一定的年齡，他自然而然的就會接受很多事情，不論是作為家長還是教師，我們都要謹記：教育不是賽跑，人生更不是，請多點耐心，給點時間，等待孩子的成長，教育是慢的藝術，教育孩子，請慢慢來。
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《孩子，你慢慢來》所包藏的母愛，除了一個母親能用心感受到，還有任何一個愛媽媽的孩子都能挖掘。我好羨慕安德烈和飛飛。在這個沒有冬陽的日子讀這本暖暖的書,整個人都暖和了,被溫情包圍許久感動。
“我，坐在斜陽淺照的臺階上，望著這個眼睛漂亮的小孩專心地做一件事;是的，我願意等上一輩子的時間，讓他從從容容地把這個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。”
我喜歡龍應臺的文字，如水般柔情，又如火般溫情;其中帶著女性細膩的美與善，又有令人傾慕的大智。我喜歡上這部作品之前並沒有看過任何簡介和引言，只這樣一行字就足以讓我陷於其中。於是，在接下來的這幾天，我一有時間就開啟電腦，完完全全投入於閱讀中。這是第一部我可以在音樂的伴隨下認真看的作品，因為即使聽著音樂，我也可以完全過濾掉一切無關的干擾，要的只是能夠讓我凝神靜心的輕輕的曲子。
看《孩子你慢慢來》，心中有這樣一些情愫在盪漾——感受做一個媽媽的甜蜜和幸福、回憶做一個孩子的童真和快樂、親近小植物小動物時的歡欣和好奇。這些感受凝在一起，讓人很難說出到底因為什麼而感動，而喜悅，而舒暢，可確實就是能聽到自己的笑聲不斷，輕輕帶過的那種笑。
對，看這本書時心情一直如輕風般緩緩流動，沒有太大的起伏波動，所以讀安安的成長和讀妞妞的故事不一樣，自始至終，不曾落一滴淚。
我很難寫好一篇讀後感，因為我看書往往只是沉浸於看書的過程，看過後就忘了許多細節，甚至連自己有過的感受都會忘記。在整本書裡，唯一能被我清晰記起的是“你眼睛裡有我”。
“你在幹什麼，寶寶?”寶寶情急地喊出來，“媽媽，不要動……”一邊用兩隻手指撐開母親的眼簾。
“你在看什麼?”
“我在看——”安安專注地、深深地，凝視著母親的眼睛，聲音裡透著驚異和喜悅，一個字一個字地宣佈：
“媽媽，你的眼睛，眼珠，你的眼睛裡有我，有安安，真的……”
說著說著激動起來，伸出手指就要去撫摸媽媽的眼珠——“真的，媽媽，兩個眼睛裡都有……”
媽媽笑了，她看見孩子眼瞳中映著自己的影像，清晰真切，像鏡子，像湖裡一泓清水。
其實每一個孩子都是如此純真、可愛、充滿好奇心，無意中能給成人最大的喜悅和安慰，但不是每個媽媽都像安安的媽媽一般耐心、細心。嬰幼兒剛從另一個世界來到這個國度的時間不長，他們有著柔軟的肌膚、清澈的眼眸、純粹的淚與笑，這是上帝在他們身上留下的最清晰最美麗的印記，這些印記還未經過歲月的沖洗，所以顯得如此動人。他們從感知父母家人的撫愛開始，認識周邊的寸土、花木、蟲魚，瞭解身邊的人和語言，然後再漸漸接觸更多無形的東西，他們開始知道人間有美麗的傳說和信仰，也有殘酷的戰爭和殺戮。這一條長長的細細的成長之路，一切都要慢慢來。孩子你慢慢來，體格與內心才能不斷茁壯、強大。
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看完《孩子你慢慢來》是一個內心糾結的過程。一邊，我迫不及待想知道更多的安安的成長趣事;一邊，我又擔心太快把它看完了，怕那美麗就如曇花一現。後來真的就看完了，平平淡淡地過渡到最後，毫無察覺。因為，這並不是故事的最後，安安還在繼續著他的生活。所以小說的結束也就不需要一個形式上的結局。而我也不再懼怕美麗就這樣被畫上句點，因為我知道，更多的好作品在等著我。我想要在大學還剩不到兩年的時間裡看更多自己喜歡的作品。畢竟畢業後，無論是直接工作還是繼續學習都好，我可能都不再有這樣好的機會和心境來品味這些簡單樸實的文字。或許那時，我會整天埋在學生的作業裡忙著批改;又或許，我會沒日沒夜地忙於蒐集各種資料資訊，然後廢寢忘食地寫學術論文和分析報告。這樣的心情有點趁年輕趕緊遊戲人生的感覺，可是誰也沒法說這有什麼不好。我知道，沒有哪個應聘者會把自己看過幾部童話、幾部親情故事寫進工作簡歷，也沒有哪位學者會把童話裡的故事當作論證的例子來支援自己的一套理論，這樣看起來，即使是莎士比亞的劇作也是無用的。可是，什麼才是有用的呢?很多時候很多人連自己想要的是什麼都不知道，這樣誰又能看清真諦在世界哪個角落呢?
越來越愛純粹樸實的東西。因為最真最美最動人的情感往往孕育於樸實。你看，一個憨厚淳樸的果農和一個雍容華貴的國王種的果樹結出的果子，誰的會更芳香更甜美呢?
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“我在石階上坐下來，看著這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。淡水的街頭，陽光斜照著窄巷裡這間零亂的花鋪。我，坐在斜陽淺照的石階上，願意等上一輩子的時間，讓這個孩子從從容容地把那個蝴蝶結紮好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來，慢慢來。”
這算是一個沉重的開頭。婆婆對孩子的呵斥，也許只是一種對客人的尊重，而作者對孩子的耐心等待，讓我看到了一種對孩子的尊重。“這個五歲的小男孩，還在很努力地打那個蝴蝶結：繩子穿來穿去，剛好可以拉的一刻，又鬆了開來，於是重新再來;小小的手慎重地捏著細細的草繩。”作者對孩子打蝴蝶結時細膩的描寫，我彷彿真的看到一個孩子正在耐心地用草繩編蝴蝶結，由於還是個五歲的孩子，手眼並不是特別的協調，因此，總是穿不進洞裡，但是他沒有著急，仍然不緊不慢的做著，彷彿這個傑作能給他帶來很大的成就感。這種屬於孩子的內心的平靜，是多麼的難能可貴。
作為華人世界最有影響的一支筆，龍應臺的文章有萬丈豪氣，然而《孩子你慢慢來》卻令人驚歎，她的文字也可以有萬丈深情。這本書裡的龍應臺是一個母親，與生命的本質和起點素面相對，做最深刻的思索，最不思索的熱愛。可在我看來，這不僅僅是對母親而言，對作為幼兒教師的我們，作為孩子在平日生活中接觸最多的女性長輩之一，作為對孩子們的生活、教育起著重要作用的我們，更應該對這句“孩子，你慢慢來，慢慢來”有深深的思考和認識。
這本書中，第二個故事提到了一個孩子因為交不起學費，被老師責罵，最後，帶著三個弟妹，在愛河邊跳了下去。看到這裡，我的心狠狠的糾了一下。其實，我一直沒有看懂這段文字被放在這裡的目的，也許是想說，若是這位教師能給孩子一個“慢慢來”的機會，孩子就不會因為壓力與鄙視而自殺;也許，是想讓教師也能和作為母親的一樣，關心孩子，耐心地對待孩子。
這本書的封面，是一個孩子低著頭，默默地走在一片落滿枯黃樹葉的路上。他小心翼翼，又仔仔細細，看似一個在落葉中尋找寶藏的考古學家。這個年齡的孩子，他們對世界充滿了好奇和探索慾望，他們研究著身邊的任何事物，包括他走的路和路邊的風景，又比如，枯樹葉中的奧祕。《孩子，你慢慢來》一書中，夾雜著許多母親與孩子在一起的照片，那是一張張珍貴的照片，它記載著一個個母親用愛澆灌著孩子，用耐心哺育著孩子的感人故事。邊上那些美麗的文字“孩子將我帶回人類的原始起點，在漠漠穹蒼和茫茫大地之間我正在親身參與那石破天驚的‘創世紀’……”,讓我深有感觸。幼兒教師，正如孩子們的母親一般，我們照顧著他們的起居飲食，薰陶著他們的審美，豐富著他們的學識與對這個世界的認識，但是，他們帶給我們的卻是孩童般的心靈，他們為我們展示著這個社會各種的美好面。這難道不是一種天賜的恩惠嗎?
孩子們的世界，和我們成人是不一樣的，孩子們有自己的思想，他們也有著屬於自己的思考問題的方式，因此，在教育過程中，為了避免出現尷尬，就不能只從我們的主觀願望出發，應該多站在學生的立場思考問題。其次，小孩子與生俱來，對外界新奇的世界充滿了好奇，就會問一些奇怪或讓我們驚奇的問題，我們在日常生活中就需要培養孩子的這種質疑能力。再者，孩子們的觀察力又有著他們獨到的一面，我們要尊重他們的觀察結果，給他們提供更多的機會去觀察這個世界。所以，幼兒教師要做好這份育人工作，首先要當一個合格的傾聽者，能心平氣和地與孩子交談，不新增任何的主觀色彩。
讓孩子自己獨立地嘗試著去完成一件事，這是一個很好的出發點。它能極好地鍛鍊孩子的能力。事實上，只有孩子自己做過或主動嘗試的事情，才能讓他們即喜歡，又印象深刻。往往教師、家長逼著做的事情會讓孩子很反感，效率也低下。幼兒園的孩子，能力畢竟還很有限，對於一些事情，他們不能很快的，很利索的完成，這時，作為教師，我們萬萬不可著急，我們要耐著性子，讓孩子慢慢來。我在給小班新入園的孩子上美術課時，教他們如何正確使用水彩筆，如何整理好用好的彩筆，在請他們演示操作時，他們不停地回憶老師是怎麼做的，動作放到了最慢，當時，為了整節課進度的我，真想接過孩子的筆替他完成之後的操作，可是，我們的教育，不正是以培養孩子的習慣和能力為目的的嗎?為此，我還是選擇了耐心地等待。孩子們也會有著急的時候，拿杯子接水的時候，排隊去玩的時候，上課回答不出問題的時候，他們都會露出焦慮著急的神情，有的甚至是用身體語言和眼淚來表達的，這時候，教師就應該勸他們不要著急，慢慢來。
“孩子，你慢慢來，慢慢來。”在現代如此快節奏的社會大背景下，人們對人生的態度也顯得越來越急躁，不知是誰高喊出了一句：“不要讓孩子輸在起跑線上!”千萬家長整裝待發摩拳擦掌，千萬幼教機構調整課程加速發展，千萬早教中心拔地而起日進斗金，在這千千萬萬的希望與期待下，孩子們收拾起童心，規範地坐在課桌前，從“你我他”到“123”而後又是“ABC”“ あいう”，從鋼琴到小提琴而後又是琵琶古箏，從畫畫到書法而後又是圍棋象棋……林林總總，家長用自己曾經想學的，認為孩子要學的種種課程填滿了孩子的童年。當聽著家長們交流“成功經驗”，逢人就要求孩子表演一個，為自己孩子的多才多藝自豪不已時，敢問孩子們是快樂的嗎?那些被逼著學來的東西真的全都會被堅持嗎?而填鴨式的教育到底是幫助孩子提早了解了更多，還是毀了孩子的好奇心讓他在今後會少了解更多呢?這種拔苗助長的教育，真的能讓孩子成長的更快，還是反而毀了孩子的天真爛漫，天生的創造力呢?成人們，我們何不讓孩子慢慢來，讓孩子慢慢的地學會識字，讓孩子慢慢地與人交往，讓孩子慢慢地觀察世界。而作為一名老師，要去改變父母的教育理念上是需要長時間溝通的，但是努力在自己的工作中為孩子尋找樂趣，引發他們的興趣卻是一定要堅持實施的，多給孩子一些時間與耐心，按照孩子的發展規律來給予教育與指導，這樣的教育理念應該更值得推廣。
“我的手還小，請別要求我在整理床鋪、畫畫和打球時做得很完美。我的腿還短，請你走慢些，好讓我能跟上你的步伐。我的眼睛還沒有看到你所看到的世界，請讓我自己觀察。我的年紀還小，請拿出時間和耐心向我解釋世界上的精彩事情。我的感情還很脆弱，請照顧我的需要，不要一天到晚指責我。”孩子是一個人，所以我們要用待人的方式去待他們;孩子是一個還未完全發展成熟的人，因此，我們又不能用對待成人的方式去對待他們，他們需要的是我們更多的關心和耐心。“孩子，你慢慢來，慢慢來”那是不是更多的是對我們成人說的呢?
書的最後，龍應臺說寫道：你可以說“孩子你慢慢來”，可是有時候，快快地“放手”或許也是必要的。我知道，這很難，難極了，但是如果你記得我們兒時的甜蜜時光……所以，回過頭去看第一個故事，婆婆呵斥著孩子的動作太慢，但她卻又能放手讓孩子幫助她，去做這些為客人服務的事情，看得出來，婆婆已經將這個最難的“放手”做到了，這種信任，又是對孩子怎樣的一種尊重啊!
孩子，請你慢慢來;成人們，對於孩子的教育，也請你們慢慢來啊……
