《前行的力量》讀後感

品味完一本名著後，一定對生活有了新的感悟和看法吧，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫感想寫下來吧。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編為大家整理的《前行的力量》讀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《前行的力量》讀後感1

有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”勇於奉獻，燃燒自己，照亮他人；有人把教師比作明燈，在黑暗的夜指明前進的方向；還有人把教師比作園丁，辛勤耕耘，細心看護，孕育出美麗的花朵，讓幼苗茁壯成長；亦或是勤勞的小蜜蜂，分享知識的甜蜜……教師的美稱數不勝數，慈母、人類靈魂的工程師、孺子牛、春雨、人梯……從古至今，多少文人墨客為他寫下優美的語句，讚美的詩篇，在這裡，我想說，所言非虛。書中諸多優秀教師的成長之路讓我感受頗多。

教育人的崗位或是平凡的，但使命卻是偉大而光榮的。所有人都經歷了從青澀懵懂到講臺上的落落大方，遊刃有餘，從初入課堂，上課，摸索，反思，總結，再上課，在提高，最後得到昇華的階段。正是因為有這樣的一群人，才使我們的基礎教育，義務教育及非義務教育階段的學習有了領路人。他們的背景並不相同，有的是家庭環境的影響，有的是後期自我興趣的發展，有的在成長路上遇到荊棘，有的遇到了前行道路上的指路名師。

張敏倉老師的“心有大美，行在傳承”讓我看到了一個辛勤的文化傳播者模樣，充分發揮自己所學，寓教於樂，寓學於樂，不斷思考，開創學術領域新課題，我在這樣一個洋溢著熱情的老師臉上看到了他對傳統文化的熱愛，對剪紙、泥塑、麵塑等傳統文化的熱愛和民族自豪感，充分體現了學科建設要以事實為基礎，從實際出發，解決實際中存在的問題，學古創今，在過去的基礎上結合現代文化發展的要求，創新教學，喚起生命的覺醒。

每個人的成長之路都讓人為之動容，在充滿鮮花和掌聲的背後是一條並不平坦，似乎還略帶荊棘的成長之路。正如一千個人就有一千個哈姆雷特是一樣的，每個人的成長之路是不同的，方法多樣，途徑多種，這些讓我明白，教育首先要有愛，對學生，對學科，對學校，對自己；抱道不曲，擁書自雄，要有才華，要閱讀，擁有可以講述的一桶水，才能凝聚出教給學生的一杯水；要善於思考，總結，見賢思齊焉，見不賢而內自省也，總結提高，摸索，容錯，糾錯，尋求正確的發展之道，勇於追求真理，做一名充滿人格魅力的好老師。

《前行的力量》讀後感2

近日有幸閱讀完了由陝西省名師文稿彙編而成的《前行的力量》，這本書讓我越讀越有興致，越讀越有感慨，名師原來是這樣煉成的：他們由剛走上講臺戰戰兢兢青年人，經過多年的堅持與跋涉，終於煉成為聞名省內外的教壇名師。

畢業後，懷著對教師這一職業的熱愛，如今終於成為了一名人民教師。讀完這本書後使我認識到教師除了履行好普通教師的傳、道、授業和解惑，教書育人外，還要在思想和品格上持良好的態度；要時時刻刻在教育教學實踐中反思，在反思中實踐。在剛開始的教學中總有一些不如意的地方，備課該怎樣做最好，面對違反紀律的學生，怎樣教育他才是更好的方法等等；隨著在反思中慢慢的找到了一些合適的方法。

每位名師成長過程，都有自己需要學習的地方，並激勵著我砥礪而行；使我感受每位老師都在堅持學習中提升學歷；在反思實踐中改變自己；與名師為伍中破繭成蝶；邊讀邊寫中完善自己。讓我認識到作為一名人民教師，要時刻保持閱讀的習慣，只有愛讀書的教師，才能培養出愛讀書的學生，不斷的更新自己的知識才能更好地為學生答疑解惑，孔子說過“學而不思則罔，思而不學則殆。”教師如果只是閱讀，而不能結合自己的實際加入思考或者是實踐，那麼閱讀並不能對教師專業能力的增長起到有益的影響。廣博的知識與靈活的組織運用，這樣就不只是我們常說的“一桶水”，而是成為知識的溪流，源源不斷地重組和更新教材中有限的知識內容。許多教師與名師的差距就在於不讀不寫，綜觀每個名師的成長曆程，讀書和寫作是成就他們的兩大法寶。該書中有的老師說道：“我每週堅持讀一本書，讀經典，讀名著，讀心理學，讀哲學，讀優秀教師成長方面的書籍。在讀書過程中，我學會了與名人對話，與大家、名師交流。”有的老師說道：“邊教邊寫，日有進益；邊寫邊讀，啟悟頗多……因為每天記錄下一點點，每天就能進步一點點。手裡就會有一支筆，一支生花的妙筆；腳下就會有一條路，一條通往遠方的路。”讀是思想的源頭活水，增加你的寬度和厚度；寫是思想的內化吸收，增加你的長度和深度。一個教師最幸福的`事就是在讀寫中與學生共同成長。

感謝《前行的力量》這本書，讓我有了前行的力量，這些名師是我最好的榜樣，“以人為鏡，可以明得失”，榜樣不僅是一面鏡子，也是一面旗幟；這些老師是我的目標和參照物，時刻激勵著自己，使我不斷的提高自己，完善自己。

《前行的力量》讀後感3

在開學的師徒結對上張敏倉主任非常用心的給我們解讀了這本書，利用假期研讀了《前行的力量》這本書，給我留下了深刻的印象。

這本書歷經三年由35位“草根”名師寫成。反映了廣大基層一線教師的真實的生活、真實的工作、真實的教學，切實貼近我們的生活實際。站在教師理論與實踐的前沿發出心聲，感情真摯、貼近現實，反映了一線教師的喜怒哀樂以及對於教學、工作、生活各方面的看法。緊跟我們當前教育改革大趨勢，緊隨著如何提高教師素質，都有獨到的見解，讀後令人頗為受益。

讀這本書，在驚歎名師們明星般耀眼的榮譽之時，我更被他們執著的教育理想、堅定的專業信念、不懈的教學實踐深深打動。吳非在《善良的心是一盞燈》中這樣寫道：“教師的美德讓學生感受到博大的愛，仁愛的情感也就這樣傳給下一代”，可見“仁愛之心”“師德”的重要性。教師的一言一行無時無刻都在影響著孩子，所以教師提高自身道德素養尤為重要。於漪在《一輩子做教師，一輩子學做教師》中說：“學習是條光榮的荊棘路，教師沒有豐富的智力聖火是不可能讓孩子有旺盛的求知慾的，是不可能讓孩子在每一堂課都吸收到精神養料的”，這告訴我們及時我們是教師也不能停止學習，要源源不斷注入新鮮的活力，吸收新的養分才能更好地滋養祖國的花朵。

身為一名年輕教師，我欠缺的是老教師那些成年累月積攢起來的資深經驗，但在這些名師精神信仰的影響下，我會努力讓自己成長起來並且我有信心越走越遠越來越好！