讀《窗邊的小豆豆》有感1200字
當品讀完一部作品後，相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。你想知道讀後感怎麼寫嗎？以下是小編為大家收集的讀《窗邊的小豆豆》有感1200字，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
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“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書中的主人公小豆豆是一個非常活潑、可愛、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時代是一個對什麼東西都充滿好奇、疑問的時期。正因如此，才有了本文開頭的“把書桌的蓋子開了關、關了開，足有上百次”！然後又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌裡面等等之類讓大人們不理解的舉動，其實都是很正常的！
少兒時代是一個充滿幻想、夢想交織的年代，以至於小豆豆一會要做賣票人，一會要宣傳藝人、一會要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢於求知、探索的精神！本來是好簡單的事物，而對他們來說卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導他們呢？知識對他們來說太重要了，怎樣才能正確地對待他們求知的慾望呢？不要抹殺他們的興趣、特長，讓他們不但要學會知識，還要有思想力、創造力！
“巴學園”的小林校長，讓我們感受到教育的成功！小林校長可以耐心、專注地聆聽小豆豆講著她的故事，整整四小時！尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛、尊重生命、因材施教、無微不至……都是值得我們學習的。就連吃飯，本來是件平常的事，他都可以耐人尋味地什麼“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說的“營養均衡”、“慢點吃，吃快了不好”的嘮叨勝過千倍！
“無論哪個孩子，當他出世的時候都是有優良的品質……”他的一視同仁，關懷備至，不歧視劣等學生的品質更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學生，校長先生為了不讓他們產生自卑，設計了暑假“露營”，大冒險、試膽量，巴學園式運動會，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。同時也培養同學們團結、友愛、互助的思想品德。
他引進的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開始上課，由此掌握他們的興趣，瞭解他們的個性；還有他請來的“旱田”老師；對自然的親近；他的那句“真是一個好孩子”等等，他們在那種輕鬆、快樂的氛圍中學習，造就了作者，造就了那麼多成功的學生。
我聽過這樣一個笑話：中國一所學校的老師，因一個學生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請來，說你的孩子沒法教了，把他的壞習慣說給父親聽，要他領回去。父親說：“那好，你們不教我自己教育”隨後他就自己教，在他兒子長大以後成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長、高橋君等他們是幸運的，同時也是不幸的。幸運的是遇到“知己”，好像伯樂與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰爭，從此巴學園消失了……
窗外下著綿綿細雨，車流湧動，我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說“百忙”，其實是措辭吧，什麼事大過教育孩子的事，我理解學校為何提倡我們進行親子閱讀，為何要做那麼多工作，我們為何不多花時間在小孩上面，為社會做貢獻！
最後祝願大朗中心國小教學質量節節高，校長、老師身體健康，吉祥如意！
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《窗邊的小豆豆》這本書的作者是黑柳徹子，黑柳徹子日本作家、電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使。這本書講述了二戰期間，她在日本一所私立國小——巴學園中的學習和生活。《窗邊的小豆豆》出版後，在日本，甚至在全球都引起了極大的反響，受到很多家長以及教育工作者的喜愛。
本書的主人公小豆豆是一名一年級的學生，由於小豆豆的好奇心她把整個班都弄得不安寧，讓老師也無法專心上課，最終學校開除了她。以至於，媽媽不得不把她帶到了新的學校——巴學園。巴學園的教室是廢舊的電車車廂，全校只有五十幾人；第一次見面時，校長面對滔滔不絕的小豆豆十分耐心的傾聽；為了讓巴學園的孩子不偏食，校長每天午飯時都要問孩子有沒有帶來山的味道和海的味道；巴學園不像其他學校一樣按課表上課，而是按照自己的愛好想做什麼就做什麼，用這種方式來了解學生的學習興趣、特點思考問題的方法以及他們的個性；巴學園裡還有很多可以發揮小朋友特長的活動。這讓小豆豆覺得在這裡自由自在，無拘無束。終於，在校長的指引與關心下，那個在學校由於十分淘氣被退學的小豆豆，也變成了一個德智體美勞全面發展的優秀孩子。
文中的小豆豆雖然淘氣，卻充滿了孩子的童真、善良。身為教師的我們身邊不乏遇到這樣的孩子，這讓我們不得不問一問自己：當我們面對這樣的孩子時，我們可曾像巴學園的小林校長一樣給予我們身邊的這些“小豆豆”一樣耐心的傾聽，幫助這些“小豆豆”建立自己的自信呢？我想我們大多數人面對這樣“淘氣、天真”的小豆豆時更多的是大喊大叫，給予一頓臭罵吧！可當你大聲臭罵這樣一個“小豆豆”的時候有沒有想過這種對自由的渴望，對世界的好奇，正是我們自己也曾經歷過的昨天。
教學之路漫漫其修遠，我們總會為孩子的調皮而氣惱，但時間久了就會發現，發脾氣並沒有多大作用。天下本沒有壞孩子，每個孩子都是一個獨特的個體，每個孩子都需要我們老師給予尊重。在教學過程中我們要以愛、理解、尊重為基礎進行教學。學生年齡小，注意力容易分散，憑興趣做事情，總會在無意識中漠視或違背老師的教學意圖。有時甚至會以調皮、搗亂的方式來引起同學及老師的注意。
活潑好動本是孩子的天性，我們要保持良好的心態，以一顆平常心來對待這些我們漫漫教學生涯中所遇到的“小豆豆”。通過靈活的教學方法把學生吸引到課堂中來。遇到問題時，我們應該循循善誘，因材施教，對他們採取寬容的態度，耐心細緻的做思想工作，瞭解他們的心理狀態，學會換位思考，跟他們平等地交談，最終找到癥結所在。其實，每一個孩子都擁有自己的特別之處，也都有自己的長處和短處，或許這個同學熱愛勞動，那個同學喜愛畫畫，這個同學擅長語文，那個同學樂於數學……每個孩子都只是一個個體，在他的成長過程中總會受到來自父母或社會的薰陶與感染。古人云：人之初，性本善。教育的意義不正是要把這些擁有善良本性的“小豆豆”們培養成在各自的領域擁有一席之地，為社會主義事業添磚加瓦的有用之人嗎？
在《窗邊的小豆豆》這本書中，我最喜歡的就是小林先生了，他不僅有耐心、愛心、還有童心。因為小林先生對學生的大愛，才有了沒有圍牆的巴學園，才讓更多像小豆豆這樣的問題孩子在巴學園裡快樂的成長，度過人生最美好的時光，最終找到適合自己的人生道路。身為教師的我們也應該學習小林先生這種對教育的熱愛，以及對學生的用心。愛是教育的出發點，也是教育的基礎。我們從事的事業，無處不需要愛。
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《窗邊的小豆豆》講述了作者上一年級的時候因太淘氣被學校退學，幼稚而又天真的小豆豆以為自己只是到新學校讀書，並沒有意識到自己退學了，媽媽也不想告訴小豆豆，讓這麼小的孩子在心裡留下陰影，沒有告訴小豆豆，她退學了。在新學校巴學園裡，在走不動的電車教室裡，小豆豆不僅學到了知識，而且學得很開心、很快樂。巴學園雖然不大，但卻是孩子們夢想的天堂。中午他們在禮堂裡吃著山的味道、海的味道，在這裡校長先生帶他們到外面散步，到郊外野炊，讓的孩子們真正感受到了生活的意義所在，讓孩子們永遠也忘不了這個大家庭。在巴學園裡小豆豆經歷了許多酸、甜、苦、辣的事。不幸的是1945年巴學園起火了在B29飛機上數枚導彈投向巴學園的電車教室上，巴學園被炸成了平地。巴學園消失了。《窗邊的小豆豆》這本書記載了小豆豆來到新學校後的一段真實時光，這段時光奠定了她輝煌一生的基礎。讀完這本書我感受很深，現在這樣的學校已經找不到了，已經消失了。其實這樣子的學習啊才是真正的好學校，他們才是真的為孩子著想的學校。雖然環境不好，但是教給孩子的卻是豐富的知識。隨意他們的野外生存能力、動手能力都很強，這些不正是踏入社會的基本要求嗎?
我有許多書，也讀了許多書，高爾基說得好：“書是人類進步的階梯。”沒有書我們就不會進步，沒有書，我們就不會不會學到知識。如果你問我我最喜歡哪一本書，我會毫不猶豫的說：“我最喜歡《三國演義》。”
我佩服：關羽的義氣，劉備的領兵能力，張飛的勇猛，諸葛亮的聰明機智，趙雲的氣勢。如果你問我我是怎樣讀這本書的，我會回答：首先，我會查查字典，學學那些我不認識的字。然後，我會多讀幾遍，把這本書讀通順為止。我還會思考，故事中的人為什麼這樣做，他們的心情又是怎麼樣的，作者為什麼要寫這個故事。我又會學學故事中的一些問題，再多讀幾遍，把這些問題的答案從書中找出來，最後我會找到以前忽略的東西，並把學到的東西列個單子。
因為這本書中有真正的漢子，叫我們怎麼做真正的男人，我感受到作者是個講義氣之人，從這本書中我最大收穫是朋友之間應該以和為貴，別人幫助你，你也要去幫他，這才是互幫互助的好朋友。
有一天，我們正好大課間結束，忽然，趙一純摔倒了，我見了這個情況，不管三七二十一，衝到了沈棟面前，把他拉了起來，我親切的問：“沈棟你沒事吧？”他點點頭說：“嗯沒事，以後你要是有困難儘管來找我，朋友有難拔刀相助，哪怕是上刀山下火海，我也在所不不辭”我笑著說：“沒那麼嚴重！”果然，我真的遇到困難了，我第一時間就找到了趙一純，我說：“你可以借我一支筆嗎？我的寫不出來了。”他說：“可以。”說著便從筆袋了拿出了一隻水筆遞給了我。我說：“那就謝謝你了！”從那以後我和他就成了形影不離的好朋友，並且流傳著一句話：朋友有難，拔刀相助。
多讀書，讀好書，有句名言說得好：書是全人類的營養品。當你不高興的時候，你就津津有味的讀一小會，就會感到無比的快樂。
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初讀黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》就和頑皮的小豆豆一起被不一樣的“巴學園”所吸引，彷彿開展了一場奇幻之旅。
這裡有開心的傾聽了豆豆的奇思妙想4個小時的溫暖的校長；這裡有不會動的電車教室，可以任由孩子們自己選擇喜歡的座位；這裡還有沒有固定時間的課程表，孩子們只要能完成老師在黑板上的所有科目和題目就可以了，碰到難題再請老師到座位上指教。如果孩子們提前完成了，更加能到田野裡去散步，通過生動的教學，學習《生物》，瞭解《自然》，追溯《歷史》。
這裡的生活環境也同樣是奇妙的，首先孩子們被要求帶上奇怪的盒飯，對於理解不了“均衡營養”的小朋友們，校長只是拜託家長帶來“海的味道和山的味道”。帶來均衡營養的同時，也讓小朋友們積極思考，認識了自然；
然後吃飯的過程也是奇妙的，一首簡單的“好好嚼”的飯前歌，就養成了小朋友們良好的飲食習慣，看得書外的我也想“嚼啊，嚼啊，嚼啊，嚼啊”
這裡還會讓孩子們穿上“最差的衣服”衣服來學校，以免孩子們害怕弄髒衣服，回去捱罵，何嘗不是一種釋放天性呢？甚至在校園裡，光著身子游泳也是允許的，“無論什麼樣的身體，都是美麗的”，讓同學之間坦誠無間，不會相互嘲笑。
也許奇妙就是“巴學園”的日常，圖書室、韻律操、芭蕾舞、寒暑假、江湖騙子、葬禮、家長會……。一個個不可思議的小故事又是那麼充滿溫情，像是偷偷的流入心中的甘甜。
“那背在脊背上的書包結成了朋友”的巴學園，又怎能不讓讀者期待著，“新學期裡每一個必然會充滿新奇和歡樂的日子正在等著已經開始二年級的小豆豆。”
再讀它時，已不自覺地哼唱起小林校長那首被擦掉的簡單校歌：“巴學園，巴學園，巴學園”（配上飽含深情的曲調，儘管全歌9個字，但是卻飽含了校長“熱愛學校，熱愛孩子們”的感情，也蘊含著對孩子們開放式的陪伴），自己也彷彿跟隨著小林校長一起播種了小豆豆這樣一個小小的而獨特的花種，跟著校長一起傾聽和欣賞小豆豆的天真浪漫和奇思妙想。
校長就像是很多園丁一樣，精心的為孩子們準備了一個充滿著新奇事物的花園，因為他知道孩子們總是偏好新穎刺激的學習形式；給與孩子們理解和尊重的清新空氣，因為這樣能讓孩子們更能自信、勇敢和有安全感；校長也會細心每個不同的小花種，只有尊重孩子個體的能力的差異，才能制定出適合的養育方法；耐心地施加關愛和鼓勵的肥料，培養出孩子們健康的人格；還會觀察著每朵花之間的距離，讓他們自然萌發友情和坦誠的芬芳；同時也讓花兒們接觸小蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓等各種社會上的農夫、士兵、韓國人、美國人，告訴他們“戰爭中，日本和美國是敵人，而在校園裡是朋友”。
小林校長就是這樣一步步教給小花們抵禦風暴的能力，讓小花都能盡情綻放。
微風吹來，這滿園怒放的小花們，散發著甜蜜而醉人的芬芳。
這沁人的芬芳是孩子們成長的根基；這芬芳給孩子的家人們帶來了希望和幸福；這芬芳飄越了千萬裡感動了每一個讀者，也為現代教育注入了新的活力。
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《窗邊的小豆豆》講述了作者——亞洲唯一一位聯合國兒童基金會親善大使、日本人黑柳徹子（小豆豆） 國小時的一段真實的故事：小豆豆因淘氣被原學校退學後，小豆豆的媽媽為了不傷害她幼小的心靈，隱瞞了女兒被退學的事實，來到了由小林校長創辦的學校——巴學園，一個教學風格迥異卻非常人文關懷的，用舊電車做教室的國小，在那裡小豆豆逐漸成為了一個熱心、真誠、討人喜歡的好孩子。深愛孩子的小林校長讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆，逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，並奠定了她一生成長的基礎。
這本書不僅是作者自己在講述自己的童年生活，更重要的是在倡導和介紹一種教育制度。
讀著《窗邊的小豆豆》這本書，促使我們反思教育中存在的問題：成人對孩子缺乏耐心、關愛、尊重；成人總習慣於替孩子安排、打點一切，恨不得把自己的思維都套用到孩子脖子上，可是他們從來沒有想過，自己的人生經驗對孩子是不是真的有用，即使有用，那又有多大的用？孩子們是否應該有自己的思維方式和表達方式？是否應該走一條屬於自己的路？
沒有尊重和信任就談不上教育，即使你自己認為說教很有力，對孩子來說，只不過是耳邊風，聽不進去。《窗邊的小豆豆》中的小豆豆，小小年紀就感受到了真誠的愛護、信任和尊重。書中的小林校長用自己的實際行動，告訴我們應該怎樣蹲下身來與孩子說話，怎樣去尊重和信任孩子。她在被別的學校退學後，第一次來到巴學園時，在校長面前打開了話匣子，一口氣講了4個小時！最後，小林先生撫摸著她的頭，說道：“好，就這樣吧！你就是這個學校的學生啦。” 書上寫道：“這個時候，小豆豆感到，生平第一次遇到了真正喜歡自己的人！因為，從小豆豆出生以後直到現在，還從來沒有一個人這麼長時間地聽她說話呢。而且，這麼長的時間裡，校長先生一次也沒有打哈欠，一次也沒有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體探出來，專注地聽著”。還有一次，小豆豆的寶貝錢包掉進了廁所，她找來一把長舀子開始掏糞池，掏出的汙物在廁所旁堆得高高的。小林校長走過來，問小豆豆在幹什麼，並湊過去像朋友一樣說道：“弄完了，可要把這些汙物全部放回去呀！”。如果這件事發生在我們的身邊，有誰能像小林校長那樣順其自然呢？說不定看見時已經怒火中燒，早就高聲呵斥了，而小林校長卻只輕描淡寫地說了一句“弄完了，要把這些全部放回去呀！”這，就是尊重和信任！正因為有了這樣的理解和信任，所以小豆豆學會了尊重他人、尊重秩序。
在一般人的眼中，小豆豆算是一個問題學生：上課時注意力不集中，總是樂此不疲地開關桌子，站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中，我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以，小林校長每次見到小豆豆時總會說：“你真是一個好孩子！ ”一句簡簡單單的話語，讓小豆豆開始對自己充滿了信心。善於教育孩子的小林校長特別瞭解孩子的心理，善於運用欣賞的眼睛發現孩子的每一個值得肯定的地方，用激勵的語言讓孩子感受到被承認的愉悅，善於幫助孩子去掉自卑心。像小豆豆這樣的孩子，如果不進巴學園、不碰見小林校長的話，多半會被當成是壞孩子，也就不可能有後來的順利成長和才華的展示。這也讓我再一次理解了欣賞和激勵對於孩子成長的重要意義。
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最近根據學校安排我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中主要講述了作者黑柳徹子上國小時的一段真實故事。作者小時候因淘氣被原學校退學後，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼裡“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，並奠定了她一生的基礎。
閱讀之前,對於題目中的“窗邊”曾簡單地理解為窗戶旁邊，但看完書之後，便明白了這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處於主體地位上的感覺。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學園中，卻收穫著歡笑和喜悅，之後在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書中,我被小豆豆------一個充滿稚氣又可愛的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長的巴學園小林校長的耐心和愛心而吸引。在小林校長第一次見到小豆豆時，就聽小豆豆聊了四個小時，能聽一個孩子聊那麼長時間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開始信任小林校長；在學校舉辦的“小型運動會”中，校長特意為高橋設定了專案，高橋每一項都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學們的讚歎。這麼一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。
“愛”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學會愛人，學會感恩，是小林先生的目標。巴學園培養出來的學生在成年之後都成為了日本的棟樑之材，小林先生功不可沒。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實寫照。個性培養、愛心培養等獨特的教育方式使小林先生永為後人銘記、懷念，而這正是我們應該借鑑的。小林先生獨特的人文關懷精神和借鑑自西方的教育方式，值得每一箇中國教師研究學習。
前幾天在聽講座中,教授講了一個故事《幸運的英子和不幸的黑子》，也說明充分了解學生，關注學生智力因素的同時，絕不能放鬆對學生非智力因素的關注。我想起皮革馬力翁效應，當你把一個孩子當著一個“好孩子”進行教育的時候，他就會越來越好；而當你心裡認定他是一個“壞孩子”，你再怎麼努力也都無濟於事，註定你的付出和你的結果是事與願違的。在巴學園裡，每一個孩子都被認為是最好的孩子，接受的是尊重、是關懷、對孩子心靈上每個細節的關懷，校長、老師用“愛”照亮每個孩子的心靈，孩子同樣用“愛”照亮著身邊的人。
中國的教師在教育教學過程中可謂恪盡職守，但在瞭解學生的內心這一點上，小林先生可謂是“前無古人，後無來者”，是真正意義上的教育家。教師，不應該是扼殺童心與純真的殺手，不應該是隻追求考分的討債人，更不應該是填鴨教育的實施者，而應該是在孩子心中播種愛與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領路人；教師，不應該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應該用愛、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們在黑暗中感受到光明的存在，在寒冷中感受到慈母般的溫暖。
做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛，才會發現每個孩子的閃光點，只有全身心地去愛孩子，才能讓孩子真正的熱愛學習，熱愛生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長。
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對於《窗邊的小豆豆》這本書，第一次讀是從兒童文學的角度去欣賞的，第二次讀是從教育的角度去欣賞的。第二次讀完這本書，我對它的獨特之處有了進一步的理解。
巴學園的一切都是特別的，特別的教室、特別的上課方式、特別的學生、座位不固定，課程安排無順序，學習時數不限，依據學生的心理邏輯開展教育活動. 這在別的學校看來，巴學園是另類的存在，它的教育活動彷彿都是沒有邏輯的，但是，這樣的一個學校，真正做到了以學生為主，以學生為中心，順應了孩子的自然心性，讓孩子能在快樂的環境下學習。
巴學園的教學之所以這麼成功，要歸功於它的創辦者——小林宗作。在我看來，小林校長是一位很有創新精神的校長，他深諳教育之道，基本脫離了傳統的教育模式，倡導自然教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，理解孩子，幫助孩子，引導孩子，尊重孩子的想法，尊重孩子的個性，並針對孩子的個性，採取適合的教育方式。如他倡導的“從自己喜歡的科目開始”的學習方式，這種上課方式，對於老師來說，是瞭解學生的最好方法，因為隨著年級的升高，老師能清楚地掌握每個孩子的興趣、特點、思考問題的方法以及他們的個性。再者，對於學生們來說，從自己喜愛的學科學起，能引起他們的興趣，如熱愛研究物理化學的阿泰，總是能呆在他的酒精燈、燒瓶、試管旁邊，專注地研究，享受研究的過程，大大地培養了他在物理研究方面的興趣。即使那些不喜歡的學科，只要在放學前完成就好，不會受懲罰，這就充分尊重了孩子的個性，因為每個孩子最喜歡的科目都不一樣，讓孩子們自由選擇自己喜歡的課程，既避免了學生呆呆地坐在教室聽老師宣講自己不喜歡的課的情況，又讓孩子有興趣，吸引了孩子的注意力，有利於老師因材施教。
在小林校長眼裡，學生都是平等的，他會給每個孩子表現自己的機會，鼓勵孩子實現自己的價值，如面對患侏儒症的高橋君，他給予了足夠的尊重和刻意的關照，在學校運動會上設計的所有專案都是為了讓高橋君發揮出比別人更佳的優勢，拿到冠軍，幫助他樹立信心，去除他因為身體缺陷而懷有的自卑心理，讓他感覺自己與所有的孩子都是一樣的。又如，為了增強孩子們的語言表達能力，小林先生安排每天在中午開飯前都要由一位國小生站在圓圈中說幾句話，並以此來培養孩子們在別人面前清楚、自由、毫不羞澀地表達自己的思想。在他的鼓勵下，
一個人無話可說的孩子，不但說出了話，而且一次比一次說得清楚、大聲。正是因為小林校長對孩子的尊重、鼓勵、寬容、耐心、愛，才使得巴學園的孩子能快樂成長並且長大後都有建樹。
或許，在現代社會，要創辦一所像巴學園那樣的學校已經不可能，而且，那種上課方式在現在的學校並不適用，因為，現在學校的人數都是大規模的，不可能採用那樣的方式辦學。但是，小林宗作的教學理念是值得我們借鑑的，要作為一位成功的教育者，首先要有愛，愛事業，愛孩子，要以學生為主，以學生為中心，要懂得尊重孩子的自然屬性，對孩子進行自然教育。其次，要有一套獨特的、適合孩子的教育方法，並且還要博學，專業知識、專業能力和專業素養都要達到一定的水平，對各領域的知識都有一定的涉獵;最後，還要有一雙善於發現的眼睛，要發現孩子的興趣、特點，要知道孩子的差異表現，並且，要針對那些孩子進行差異性的指導。這些都是小林校長的教育理念中的精華，對現在的教育的借鑑作用還是挺大的。
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剛剛接觸這本小說時，我認為其中的內容過為幼稚，平淡，不如其它小說那樣有跌宕起伏的動人情節，不明白其能暢銷海外的原因。可是如今我認真讀完了整本書，不得不稱讚，寫得真好！
據作者自述，這本書裡的所有事情，都是小時候真真實實發生在自己身上的。我很羨慕她，因為自己不和其他孩子一樣，循規蹈矩，聽話，所以才一年級就被老師要求退學。卻因禍得福，來到了巴學園這所如同童話般美妙傳奇的學校。我喜歡這部小說裡的每篇故事，每個人物。在巴學園中，一切都是那麼的不同，孩子們可以按照自己的方式思考，生活，看待事物。
小豆豆為什麼會被要求退學？就因為她的好奇心和新鮮感呀，好奇心，新鮮感有錯麼？如果沒有好奇心，我們又怎會有奇思妙想，提出些稀奇古怪的問題，從而，為了滿足自己的好奇心去探索答案，得出真理。可是我們現在的學生似乎已經失去了這些童年時珍貴的寶物，是剛進入學校就被老師的諄諄教誨給磨沒了呢？還是幼時在家就被長輩們的禮儀教導給教沒了？曾經看到一年級的弟弟作業本上很殘忍的一幕：題目是“冰雪融化了是＿＿＿？”弟弟填得“春天”，而換來的卻是老師的紅叉叉，外加所謂的正確答案“水”。我看了感到心寒，“冰雪融化了是春天”，多美的一個答案，老師的紅叉劃掉的不僅僅是一個答案吧，她劃掉的更是一個孩子美好的想象！在我看來，這種行為實在是慘絕人寰的。一個孩子的美好幻想就如此破滅。可是怎麼辦呢？正確答案是那樣啊。正確的答案也該是時候改變一下了吧？
在孩子說：“想要自己能夠有雙翅膀，能夠飛翔在天空中時。”大多數大人會覺得很可笑，認為童言無忌，甚至從未把小孩的話當一回事，每次都是：“腦袋裡整天胡思亂想些什麼！學習才是最關鍵的！快！做習題去。”這樣的話多說幾次，孩子慢慢就被灌輸了“學習大於一切”的思想，成為了學習的機器，失去了自己美好的夢想，也失去了想要追求自己夢想的動力。
而在書中，小豆豆的老師，巴學園的小林校長就有著特殊的教育方式，他能把每一個孩子，不管年齡大小，都當做大人來看待！把他們看成大人與他們談話，每一句都認認真真的聆聽，說出自己的見解。能信任他們，相信他們能獨立做好每一件事情，交予他們任務。巴學園細心呵護著孩子們與身俱來的珍貴寶物：童真，童趣，兒童的好奇心，想象力。那種寶物一旦被傷害，被磨滅就再也找不回來了。巴學園的生活豐富多彩，如同童話一般，學生們根據自己的喜好探究自己喜歡的一門學科。午餐以“山的味道，海的味道”來要求孩子們吃東西要營養搭配，不偏食，邊吃還邊教孩子們認識一些蔬菜，水果。現在的一些中學生甚至連哪種是芹菜哪種是菠菜都不認識，生活實踐能力實在太差。我想，如果不是因為戰爭的來臨，這所童話般的巴學園一定會繼續創辦下去，這種獨特的教學方式會繼續流傳下去。
當然，如今時代不同了，社會思想也就不同了，我們活得很現實，需要為自己的未來而拼搏，拼搏的基礎就是要好好學習。可是請別忘記，從你剛出生時跟隨你的那一份童真，雖然你不知什麼時候在不經意間丟失了它。可是真的，兒童時期實在是人生中最可愛，最童話的時期了。還有，也請老師，家長們放孩子的心靈飛翔吧，別再傷害那一顆顆童年的心了。
看，路邊的樹長新葉了，那嫩綠的新生與下面墨綠的成葉形成了鮮明的對比，真的是兩種不同的生命週期啊。
哪裡是我純真的童年？
樹陰哪裡去了？
道路通向何方？
哪裡是我丟失的回憶。
讀《窗邊的小豆豆》有感1200字9
最近在看一本《窗邊的小豆豆》，它講述的是作者黑柳徹子上國小時的一段真實的故事，主人公小豆豆就是作者自己。小豆豆曾經由於過分淘氣而被退學，後來就來到了小林宗作老師創辦的巴學園裡就讀，也正是這段際遇，奠定了她一生的基礎。小林校長獨特的教學方式，親切與充滿關愛的為人，給巴學園的每個孩子留下了深刻的印象，也包括我這個讀者。
我很欣賞小林先生的教育理念。他把大自然給孩子們當天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。而且還欣賞小林先生對兒童的尊重，他用愛心與信任給小豆豆貼上了永遠撕不壞的好孩子的標籤，使得她有了今天的成就！小林校長的巴學園是豐富多彩的，他與我國偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學校也充分體現了“生活教育”的思想。每天，孩子們如果上課效率高，一上午就把所有的學習內容都解決了的話，老師就會帶領孩子們到校外去散步，那是孩子們最開心的事情，在散步中，孩子們看到什麼，老師就相應地滲透相關的知識。在與大自然那麼親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語，那是在學校裡永遠也學不到的。最有心的是，有一次校長還請了一個農民給孩子們上課，地點設在了校外九品佛的池子旁邊，農民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示範，從除草到翻地，從培壟到播蘿蔔的種子，施肥等等，一項一項地做給大家看，還給大家講了別的有關蟲子，鳥兒，蝴蝶，天氣等方面的知識。最後大家一起動手幹完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個個儼然成了播種的高手了。在以後的日子裡，孩子們最關心的就是自己種的莊稼了，他們總會湊到一起談論自己的莊稼的事。那是多麼精彩的一課啊！相信孩子們定會終身難忘。
作為一名教師，應該走進兒童的內心深處；不斷地發現他們特有的品質；給他們充分的空間去探索、觀察、創造，因為無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些“優良的品質”，並讓它們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。在經過20年，能為社會做貢獻的人才會如天上的繁星般數不勝數。
讀了這本書後，給我印象最深的就是：一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開放的土地----巴學園；一位睿智的校長，用他的愛心、耐心和童心，把巴學園變成了孩子們的樂園；作為教師，只有尊重孩子，瞭解孩子，才能理解孩子。 最後又讓我想起了小林校長經常對小豆豆說的一句話：“你真是一個好孩子！”這句話對小豆豆來說是多麼地珍貴，一直鼓勵著她，支援著她，如果沒有遇到這樣的好老師，那麼今天的這個聯合國兒童基金會親善大使，恐怕就會在“壞孩子”的陰影下，被自卑心理所包圍，而不知所從。教育博大精深，而我們只有在教育的藍天下，不斷學習，不斷探索，才能搏擊長空，才能無愧於每一個孩子。 讓我們每位教師都來做“優良品質”的發掘者、推動者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無所畏懼。
讀《窗邊的小豆豆》有感1200字10
剛聽到這個書名，還以為“窗邊的小豆豆”是指長在窗邊的一種可以吃的植物呢！看了書後才知道，原來小豆豆是一個小女孩的名字。很感謝爸爸給我買了這本有意義的書，它讓我看到了自己的化身；讓我懂得父母的一片苦心；讓我明白了做人的道理；更讓我接觸到了一種令人羨慕和嚮往的教育方式。
主人公小豆豆最後給人留下的印象是一個朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，要知道她以前可是個人見人討厭的“壞孩子”。在媽媽的關愛下，她來到了一個改變她一生的地方，也是我所向往的地方──巴學院。在巴學院裡有著太多和別的學校不同的學習方式、學習環境和教育方式；有能讓同學們接受的校規；還有一位為同學著想的校長，這簡直不是一所學校，而是一個快樂的天堂。而創辦這所與眾不同的學校的人──小林校長，他沒有那種威嚴的神情，也沒有高高在上的架勢，而是非常和藹可親地對待他的學生，簡直就像一個好父親關愛自己的子女一樣。我真想成為這個大家庭的一員。儘管這個大家庭裡只有五十個人，但在這個大家庭裡你能感受到集體的溫暖，不會因為身體的缺陷被冷落在一邊，也從來不會有老師向家長告狀，這麼好的學校上哪找去呀！
小林校長是我所看到的一個最瞭解孩子的校長，學校的名字叫“巴學園”，是因為在這裡，一切都遵從小孩子的天性。他利用長著綠葉的樹做校門和圍牆，用廢棄了的電車做教室，使孩子們一進這學校就感興趣；上課時的座位可以自由選擇，每天的學習科目順序也可以自己選擇，一天的學習任務完成了就可以出去散步；他甚至讓孩子們在大禮堂裡體會野營的快樂；讓孩子們帶了毛毯和睡衣住到學校裡，只為讓孩子們在凌晨時看電車的到來；他讓家長給孩子穿最差的衣服到學校來，只為孩子們可以盡情玩耍，不用擔心弄髒弄破衣服；他了解孩子們飯前喜歡說話的特點，就允許孩子們吃飯前嘰嘰喳喳先把話說個夠，甚至還特意設計了每天請一個同學飯前當眾說話的活動……這一切都是那麼的自由自在、無拘無束，令我們這些孩子羨慕不已。
小林校長用他的環境、師者的言行、各種活動讓孩子們體驗到愛、平等、自由與秩序。比如：通過韻律操，讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發展”；通過散步讓孩子們感受世界，學習理科、歷史、生物等知識；通過全部學生不分男女都可以光著身子在學校游泳池裡游泳，讓孩子們體驗到“無論什麼樣的身體都是美麗的。”任何人都是平等的、自由的、無需自卑的。他還通過讓孩子們在晚上扮妖怪，行夜路，來練膽量，戰勝恐懼。通過對每個孩子無微不至地關心與幫助，讓孩子們體驗到愛的美好感覺……他能讓孩子不知不覺地養成良好的習慣，學到有用的知識。
合上書的最後一頁時，我思忖著：為什麼我們的國家就沒有這樣的學校？如果有的話，我相信它將成為我們所以孩子們爭著要去的學校；如果我們的老師也能像小林校長那樣，那該多好啊，我們可以和老師一起學習、一起玩耍、和老師說說悄悄話，那可是我一直夢寐以求的啊！真希望所有的老師和家長們都來看看這本書，都來做一個真正瞭解我們孩子，以我們孩子的方式來愛我們的人！
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“好奇心是學習者的第一美德”，聽過這句話的人應該不少，能真正理解這句話的人怕是不多吧。讀了《窗邊的小豆豆》，我為小林校長保護小豆豆好奇心的言行所深深感動了。
小豆豆在舊學校時，因為學校的書桌跟家裡的不一樣，是開蓋子的，她特別好奇，上課時頻繁地開啟書桌。老師不覺得這是小豆豆的好奇心，反而覺得她是在影響課堂紀律，讓小豆豆受到了懲罰。
小豆豆轉到了巴學園，小林校長讓小豆豆穿最差的衣服來上學，因為他知道小豆豆對鑽籬笆這件事情充滿好奇心，每鑽一次，身上的衣服就會被籬笆勾得破破爛爛。小林校長很理解小豆豆的好奇心，為了保護小豆豆的好奇心，才提出了這麼一個奇怪的要求。讀著讀著，我不禁在心裡為他的言行豎起了一個大拇指。
好奇心是多麼重要啊!人類好奇大海深處的世界，於是有了潛水艇;萊特兄弟好奇鳥兒的飛翔，於是發明了飛機;牛頓好奇蘋果為什麼會掉在地上，於是發現了地心引力;漢武帝好奇西域的世界，於是開拓了絲綢之路……小林校長深深知道保護孩子好奇心的重要性，他的行為讓我深受感動。再想想自己的生活，如果大人也能理解孩子，保護孩子的好奇心，該是多麼棒的事情呀。
我在水果店裡見到過一些小朋友對新的或是沒見過的水果特別好奇，想買一個回去看看，但大人們總是說：“你又不喜歡這個水果，買回去不吃，不就浪費了嘛。不買不買!”
我在公園看到小孩子好奇平衡車為什麼會自動開，站上去試一下，結果摔得重了，被大人狠狠地訓斥了一頓：“你個毛孩子，怎麼敢站上去，摔倒了吧，活該!”
我在小區裡看到幾個小孩把煮熟的花生種在花盆裡，天天往裡面澆水，期望能長出花朵來，結果被大人無情地拿走了花盆：“一邊玩去，這花盆我有用。”
我對DIY手工特別感興趣，平時在家經常塑料泡沫、紙盒子、膠水做一些手工。我會用卡紙折鞋子、小包;用舊衣服給芭比娃娃做衣服;用塑料泡沫做房子模型……我對摺紙的過程充滿好奇心，總想找出更簡便的摺紙方案並且一探究竟。每每通過努力，用更簡短的時間完成一件手工作品，心裡就很有成就感。可是媽媽並不這麼認為，她固執地以為做手工是“不務正業”，是在浪費時間，所以每次看到我在做的手工，總是眉頭緊鎖，露出一副“恨鐵不成鋼”的表情。
週末，我正在做紙板城堡，媽媽就來阻止我：“奕欣，別做了，趕緊收拾好去彈鋼琴，彈好鋼琴去做作業，寫好作業後看一會兒書，看好書再……”我聽不下去了，不耐煩地說：“好的，好的。”我心裡多麼煩躁，恨不得能有一種神器的魔力，把我送到那無憂無慮的世外桃源去，在那裡沒有人會阻止我做手工，我就有很多很多自由的時間做自己喜歡的事情。唉，可惜，這只是個幻想，永遠沒有變成現實的可能，現實是，我不得不放下手中未完成的紙板城堡。
母命難違。等我乖乖地完成了媽媽的“作業”，以為可以繼續完成紙板城堡的時候，她的命令又來了：“時間太晚了，快去睡覺，明天早上還要去上書法課。”我愣住了，伸出去的手停在了半空。唉，有這樣的媽媽，日子過得可真不省心呢!
今天，讀著小林校長保護小豆豆好奇心的故事，我不禁心動了，或許我應該給媽媽講一講《窗邊的小豆豆》的故事吧。小豆豆的原型是黑柳徹子，日本著名作家和電視節目主持人，聯合國兒童基金會亞洲歷史上第一位親善大使。小豆豆長大後能夠有如此輝煌的成績，小林校長保護孩子好奇心的行為居功甚偉。所以，我多麼想自己也能有一個像小林校長那樣的媽媽。
讀《窗邊的小豆豆》有感1200字12
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上國小時的一段真實的.故事，描述了一所讓人無限嚮往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆西青一幼賈麗娜。小林宗作校長苦心經營的學校--巴學園，儼然一個教育的理想樂園，儘管它只存在了極為短暫的一段時間，但它卻是小林宗作校長綻放理想之花的樂土，它成為了孩子們真正想去的地方，它讓孩子們樂而忘返，孩子們在這裡快樂地學習，快樂地生活，快樂地成長。像小豆豆這樣一個在別人眼中"怪怪"的孩子，也許我們老師都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋簷下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼裡啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我會怎樣對待她?我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協，而在我們的教育中，往往會把順從當作是一種無奈，把妥協當作是一種放棄，一種不負責任。
這讓我們不得不審視我們的教育，我們現在的教育是在愛孩子，還是在傷害孩子?我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。"無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。
所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。"憑著小林宗作校長獨到的教育方針和不懈的努力，他把巴學園打造成了孩子們的理想樂園。巴學園不僅僅是小豆豆和那幫孩子們的理想校園，它也是我所向往的學校，大概也是很多老師和學生都向往的地方吧。我想，如果今天還有巴學園的話，可能就不會有孩子討厭上學了吧?我想，《窗邊的小豆豆》之所以風靡全世界，一是因為"人同此心"，引起了真正的共鳴；二也是因為"巴學園"在現實生活中難以實現--不僅僅在中國；三是震撼了許多成年人，引起了大家對現代教育本質的反思。尤其是他使小豆豆從一個"壞孩子"變成好學生，正是因為小林先生非常地關心、瞭解她。他的關愛打動了小豆豆，因為在她進巴學園之前和之後，從來沒有一個人像小林先生那樣耐心地聽她說四個小時的話，竟然一點兒也不覺得煩，有時還會問道"然後呢"。小林先生以他那堅持不懈的耐心和對學生真摯的關愛，深深觸動到了小豆豆的心靈深處，最終決定選擇做一個好學生…快近尾聲了，我突然覺得我不再那麼驚訝於這所學校的與眾不同，反而覺得那是一個令人嚮往的地方--在那，沒有"不許"、"不能"、"不可以"、"必須"、"一定"等一系列套住我們的話語；沒有約定俗成的規矩；沒有老師與學生的等級距離；更沒有學習帶來的包袱和壓力…此時，我突然開始羨慕小豆豆了，真想變成小豆豆，那樣我也可以去那既美麗又讓人自由輕鬆的巴學園了。
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童年是天真的笑聲，童年是豪放的奔跑，童年是無邪的話語，童年穿著幼稚的公主裙，童年是繫著鮮豔的紅領巾……童年對於青年人來說是非常向往的，童年對於老年人來說是非常懷念的……
我是一個書呆子，很喜歡看書。《窗邊的小豆豆》也是在同學的推薦下，滿懷好奇地讀起來的。它勾起了我對童年的美好回憶。那些歡聲笑語濃濃的糊在了我的心頭，難以忘懷，揮之不去……
這本書是日本作家黑柳徹子著寫的，她講述了自己上國小時光的一段童年回憶：小豆豆(作者)因為淘氣被迫退學，才來到了巴學園。在小林校長的愛護和領導下，原來在一般人眼裡怪怪的“小豆豆”，逐漸變成了大家所能接受的小朋友，並奠定了她一生的基礎。巴學園裡親切、隨和及與眾不同的教學方法使孩子們度過了這最快樂的最美好的國小時光 。獨特的教室，獨特的教育方式，我也喜歡巴學園。並不是因為它是獨一無二的，而是因為快樂。巴學園裡的老師和孩子們都很快樂，要知道快樂令人生活變得更美好，更充實!
巴學園是作者童年的美好鮮明回憶，對作者而言那裡發生的每一件小事則是童年最美妙的音符。在這不濃不淡的回憶中，我們真切地感受到了作者對童年的魂牽夢絮。童年的世界裡充滿了快樂和天真，充滿了幻想和純潔。每一顆純真的心，都在孩子們的圖書中自由翱翔；每一句動聽的話，都在孩子們那狂草奔放、鳳舞龍翔的文字中滿溢位來；每一張天使般的笑容，都在那“彩色”的圖片中顯示出來！對於童年，我相信大家都有共同說不完的同感以及語言吧?
童年是有趣的。它記錄著每一個小朋友成長的腳步，記錄著每一個小朋友盛開的笑臉，也記錄著小朋友們在成長的道路上遇到的挫折和困難。童年的詩、童年的歌、童年的圖畫、童年的容顏、朝夕晝夜、春夏秋冬、山川河流、大漠廣原……一處處童年的留影，印下了深刻的記憶。長大了，我們總是小心翼翼地拿出來“翻翻看看”。有時候我們還會為那些童年無忌而開懷大笑，這是多麼有趣的事啊！
童年是快樂的。親人的呵護、朋友的關心、老師的教育，那都是我們難忘的記憶，亦是一生珍貴的精神財富。總有一日，我們會長大成人，這些童年將會成為我們的回憶。所以，我們現在應該更加珍惜現在的時光，追逐兒時的夢想，用堅實的努力收穫最美的童年! 童年的記憶正散發著幽香，讓我們長吸一口氣，聞聞童年的味道，細細品嚐，品味我們的點點滴滴，可能一次純真的微笑，也會成為我們永恆的記憶。
記得我五歲的時候，過年回老家時，有一次看見一隻土狗一隻腿伸著站著撒尿。於是，我便模仿那隻狗狗的樣子上廁所。恰巧被我媽媽看到了，媽媽問我為什麼這樣做。我說是因為看到狗狗撒尿的樣子，所以學著狗狗做。結果引出了眾人的鬨堂大笑，我不由得羞紅了臉。童年的生活，是我們最美好的生活，最快樂的記憶!
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，我深深的體會到了巴學園中孩子們的天真、快樂，還有擁有童心的小林校長，他們可以在巴學園裡一起玩耍。雖然到了最後，巴學園毀了，但小林校長確沒有傷心，他想要重建個學校，我真佩服他的執著!讓童年的美好回憶，隨著我們清脆悅耳的笑聲，永恆記憶吧……
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有這樣一個學校，親善的校長可以耐心地聽你東拉西扯地說上四個小時；一個同樣擁有黑板、桌子、椅子用電車做成的教室；上課的時候你可以先從喜歡的那門課開始；學校還可以有散步、游泳、露營、泡溫泉的活動；可以在盒飯裡體會到什麼是“山的味道、海的味道”……
這個學校另類的學校就是——巴學園。
想一想，這個學校有多麼的美妙！
哦，沒有老師總是板著臉訓你；沒有大堆的作業把你壓得喘不過氣來；沒有規規矩矩條條框框拴著你讓你失去自由；沒有人因你的缺點嘲笑你、鄙視你；沒有……
這像是天堂裡的學校王國。
可是這樣的學校真的存在過。淘氣的、怪怪的、讓人無法接受的小豆豆，因為自己性格退了學，可她幸運地找到了一個更好的學校——巴學園。小林校長接受了她，用特殊的愛和教育改變了小豆豆，讓她快樂成長和學習的同時，變成了一個大家都能接受的正常孩子，從而改變了她的一生。童年的美好“巴學園生涯”為她親善大使、作家、主持人的身份奠定了基礎。她的《窗邊的小豆豆》為我們帶來了多少歡樂、驚歎和感動呀！
這本書之所以吸引我們，是因為它令人稀罕的環境、獨特的教育方式。
學校的大門是用兩顆矮矮的活樹做成的，樹上還長著綠色的葉子，教室是六輛停在那裡的“電車教室”，明亮的玻璃在清晨的陽光裡閃閃發光，車裡有行李網架，司機的座位換成黑板，電車的長椅換成國小生用的桌子和椅子，同學們可以想坐哪裡就坐哪裡。
吃午飯的時候，同學們都集中在禮堂裡，50多個人，像一個熱鬧的大家庭，笑著，大聲地說著話，展示自己盒飯裡的“海的味道、山的味道”。什麼是“海的味道、山的味道”呢？當初我也很好奇，讀了以後才知道，原來學校為了怕孩子們偏食，讓家長為孩子準備葷素搭配、全面均衡的飯菜。山的味道，就是蔬菜啦、肉啦、牛啊雞啊豬啊，長在陸地上的就歸入“山的味道”，海的味道就是魚呀、海味呀什麼的。如果少了“山的味道”或是“海的味道”也沒關係，校長夫人會新增缺少的食物，這樣不但味道好極了，整個吃飯時間也有趣了很多。
如果在一上午把一天的學習計劃都完成了的話，下午就可以出去散步了，學生們沿著小河走，看著怒放的紅色櫻花，多麼美妙！天空藍藍的，一望無際的田野，種著金黃色的油菜花，美麗的蝴蝶翩翩起舞，哦，這樣的課堂誰不喜歡？
在暑假裡，巴學園還有一個“主要節目”——溫泉旅行。同學們坐火車，坐船，到達了一個叫“土肥”的地方，可以在海里游泳，然後洗溫泉浴，在土肥住三天兩夜，浸泡在熱熱的溫泉裡，盡情享受難得的溫泉海水浴，還可以接觸到實際生活，的確是很好的旅遊專案哦。
總之，巴學園帶給我們的是不同的感覺，孩子們可以在校長和老師的引導下，自由、快樂、健康的學習和成長，在這裡，大家充分發揮想象力、創造力，做一個不受歧視的快樂好學生。在巴學園薰陶下的學生一定是別具一格同樣成功的人士。
童年只有一個，而巴學園給了孩子們一個金色的、快樂的、影響一生的美好童年。
我們無比嚮往巴學園。
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《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上國小的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。
書中讓我們最初瞭解了一個這樣的小豆豆：
“書桌子開了關，關了開，足有上百次。”“上課時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什麼？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上。”
巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們，傳遞著愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢遊，他就是連續聽小豆豆說話四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭髮稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變著小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。
小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午:電車教室上課
九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然後從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在瞭解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班裡的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發他們的求知慾、讓他們沐浴在這樣的春風中。
中午：請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察著，爭論著什麼是雌蕊，什麼是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺？”對於我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，儘管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內涵。
