改變自我開始《好學生、好學法》讀後感（精選6篇）
認真品味一部名著後，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫一篇讀後感記錄下呢？那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？以下是小編為大家整理的改變自我開始《好學生、好學法》讀後感，歡迎閱讀與收藏。
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇1
《好學生好學法》是我國著名教育家魏書生寫的，文章分為九部分，每部分裡有若干課題，每個課題都是關於學生，關於教學，關於教育開展的問題回答，幾乎我們教育教學中遇到的問題都會在這裡找到答案，文章用鮮活的事例，有接地氣的語言，甚至是和學生的談話形式來解答每一個我們遇到的問題，讀後讓我感受頗深，受益匪淺。在《好學生好學法》這本書裡，魏老師認為學生成績好，教師是外力，學生自己才是主體，書中主要從“增強動力、發展智力、掌握技巧”三個方面來闡述學生學習的好方法。
當我們教學以成績為最終目的，教出來的都是以大學聯考為學習終點的學生，所以看到魏老師要求學生要心中有祖國，以祖國的繁榮強盛為學習的目的時，真的很震撼，“理想遠大的人，學習目的才高尚，學習動力才持久。理想遠大的人，活得才開朗、豁達、樂觀、有為。”是的，如果學生的目的僅僅是為了考上大學，為了能夠上大學的分數而努力，那麼也就不怪學生為什麼大學聯考結束撕書，上了大學後反而變得頹廢，因為他們的學習是以大學聯考為最終目標，大學聯考結束了，學習突然變得沒有了意義，於是，找不到方向，自然就會變得迷惘。只有把學習的目的提升高度，教育學生樹立為祖國學習的遠大目標，學生的學習動力才會持久。
魏老師提出了角色扮演《今天我來當老師》，讓我想起來，現在人們一直比較愛提起的一句話，換位思考，當我們換個位置，也許大家才能明白原來對方的行為語言是有原因的，才能更理解，更包容對方，才能更好的相互配合，彼此之間的間隙消除了，對抗沒有了，變得更加親密，也使得教學效果變得更好。有的時候，我們也許不必那麼累，只需要彼此換個位置而已。
魏老師採用了很多辦法來提高學生的學習能力，比如讓學生學會鬧中求靜，一分鐘記憶力比賽，口訣記憶法，高效學習法等等，讓我簡直有點瞠目結舌，這麼多點子，看來魏老師是一個特別注重思考和總結的人，我有的時候也許在一些課上有一些比較好的方法，可是，上完課我只會很高興的誇一下學生，心理暗自驕傲一下，卻從來未曾把這些內容再次進行加工，進行思考並且總結，隨著時間的推移，自己都忘記了為什麼當時有一些課上的比較好，把這些課變成了隨機事件。
看完整本書，讓我真的很佩服，因為整本書更像是一本教育實錄，遇到好點子記下來，遇到和學生的經典對話記下來，遇到困惑記下來，想到解決辦法記下來，一堂好課記下來，這些事情，其實，我也能做，卻沒有做，我沒有把自己的經驗留下來，更沒有提升高度去思考，所以也有點汗顏，更引發了我的思考。
教育，其實很簡單，遇到問題，解決問題，如果我們還能把這些內容記錄下來，經過思考，加工整理，那麼其實，我們每個人都能夠成為和魏老師一樣的教育家，知易行難，我們還有很長的路要走。
讀了魏老師的書，讓我學到了更多的是精神，他給予每一位學生的關懷是永遠值得教育第一線的教師們學習和效仿的，這也讓我慢慢感悟到了教師職業的根本道德，從而漸漸感受到了自己的成長，做好自己先從改變自我開始，這樣才能改變學生，改變我們的工作狀態。
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇2
花了幾個小時囫圇吞棗似的讀了魏書生寫的《好學生好學法》，書中主要從“增強動力”、“發展智力”、“掌握技巧”三方面來闡述學生學習的各種好方法。這本書是針對中學生來說的，但是其中的一些理論方法，對於任何一個社會群體或個人的成長都是可以借鑑和運用的。
接下來我就著重談談我感觸比較深刻的幾點看法。
一、經常進行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得高四那年，臨近大學聯考還有三個月，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，每天晚上我都會在日記本上寫上一會兩條“格言”，這個格言有些是我自己鼓勵自己的話，有些是從書上看到的激勵人奮進的話。比如：“加油！加油！加油！”；“永不氣餒，永不放棄”；“前面的道路還很長，這只是你人生道路的一小步”；“有耕耘不一定有收穫，但是沒有耕耘一定沒有收穫”。慢慢地，每晚一條格言，讓我擁有了勇敢向前衝的動力，同時也讓我更加明確前進的方向。
雖然魏書生主要是讓學生們抄一些格言，但是他也有讓學生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言。現在覺得我高中時的這一做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。
二、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。
被提及的五方面好處我就不一一介紹了，但是就個人寫日記的最大的收穫就是分析問題、認識問題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達和開朗。當然不是天天寫，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學畢業前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業問題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優勢，我都一併寫在日記本上，我覺得這樣做對我今後的面試成功或分析問題的能力都是有幫助的。
三、給自己施加學習是享受的意念——在學習中尋找快樂。
我很欣賞魏老先生學生們說的關於各種考試是一件享受的千萬個理由。是的，換個角度，換個思維，難的討厭的都變成了喜歡和享受的了，其實這也是交給學生積極樂觀面對生活的態度，改變不好狀況的勇氣和動力。這對生活的遇到困難挫折的人是很好的論據，學生都能做到，工作了的我們更應該如此！
最後我談談關於記憶力方面的。
我自己曾經就是死讀書、讀死書的學生，記得在國中和高中階段，我最討厭的就是有關背誦記憶有關的科目，比如歷史、地理，外語，現在看來，歸結有以下原因：一、目光短淺，從不關注國家歷史地理人文文化 ；二、不會學習，不會總結好的.學習方法；三、本人智力太一般了！儘管有些自嘲，但是事實如此，還得面對。
現在已為人師的我，不能用死讀書的方法來教死書了。讀大學時候，大學的教學方式，給予大學生的自由學習和生活的方式，讓我終於明白了學習方法的重要性：一個是交給學生學習的好方法，讓這種方法堅持，然後變成一種習慣，一種會學習的好習慣，最終形成一種會學習的能力；另一個就是延續上一條的能力，也就是遷移到其他的各個學習工作中，如魏老先生說的自學的能力，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學習方法，讓自己學到更多的東西。
在末尾選取了對我教學有用的一些看法。
激發興趣的部分策略：先學喜歡的科目；培養學生的說話演講的積極性和興趣；讓學生扮演教師的角色；進入情境激發興趣。
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇3
前不久，我的一個學生無故曠課了好幾天。家長到處找都找不到。這個孩子的家庭是個單親家庭，父母離婚了，跟著父親過。學習成績也不好，性格也很內向。這次因為自行車丟了，沒有能按時到學校，又不敢回家。於是就躲了起來。
為什麼現在的孩子遇到困難、受到批評就承受不住了呢？我一直在思考這樣的問題，因為自己也為人父母，同樣面臨著孩子的教育問題，更有甚者自己作為一名教育工作者，引導孩子勇敢地面對困難，面對失敗，戰勝挫折更是我們艱鉅而繁重的一個課題。
這段時間，我正在看一本書，是這本書在我疑惑的思索中，為我點亮了一盞明燈，讓我找到了指導孩子戰勝挫折的法寶。他就是教育家魏書生先生寫的《好學生好學法》中的《培養抗挫折能力》一文。正如書中說到：人的一生不可能是一帆風順的，正如行船的人，有多少順風就會有多少逆風。人也是一樣，有多少成功，就有多少挫折。你想成功，就別怕挫折，你怕挫折，那就別期待成功。
魏老師告訴我們既然人生路上有無數次挫折，我們要成功，只有一個辦法，那就是增強自己抗挫折的能力.“天將降大任與斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……”兩千多年前的孟子就為後人寫下了千古名句。可見要成為人才必須是經受過大的挫折和磨難的人。
對抗挫折是人才的一種必備能力。是能力我們就可以在生活中進行培養。魏老師為我們列舉了眾多好方法。我覺得要對抗挫折主要要把握好以下幾點：
首先，要從思想上認識到困難是對自己的挑戰，是困難故意讓你達不到目標，如果你戰勝他，你就能成功，反之則失敗。困難像彈簧，你強我就弱，你弱我就強。所以，相信自己一定能戰勝困難是很重要的，無論何時，只要你是強的，困難就是弱者。做思想上的強者，充滿自信，是你戰勝困難的前提。
第二，把每一次挫折當成練就自己，自我成長的一次機遇。只有這樣，你才不會在困難中徘徊，不會茫然。你才會想方設法戰勝困難，在困難中不斷成長。正如魏老師說過：“聰明的人善於把挫折當成激勵自己奮發向上的階梯。”
第三，在生活中磨練自己的意志。生活豐富多彩，有安逸，也有憂患之時。在上班的路上，你可以訓練自己的耐力，在提重物時，你可以鍛鍊自己的毅力；天寒地凍時，你可以鍛鍊自己抵抗寒冷的能力，嚴寒酷暑時，你可以鍛鍊忍耐酷暑的能力……如此重重困難你都能戰勝，那麼，學習中，生活中的小挫折也就不在話下了！
如果，我的學生能勇敢的承認自己的錯誤，虛心接受父親對自己的批評，多一點承受批評的心胸，多一份承受挫折的能力，遇到事情仔細想想父親對自己的愛，少想一點兒父親的責怪，那麼，他也不會躲出去好多天而讓自己受凍捱餓了。
挫折是人生行進中的一個個小小的障礙，如果你能頑強地戰勝他，你的道路就會越走越平坦，越走越開闊。聰明的人們，請把挫折當成通向成功的階梯，勇敢地向上攀登吧！
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇4
魏書生的《好學生好學法》，雖然這是本老書，有一定的年頭，但我一直沒機會欣賞，這次有幸在短時間將它讀完，心靈頓感昇華了許多東西。現將一些心得諸筆如下：
這本書的操作性強，無論是老師還是學生都可一邊讀一邊照著做。這是一本講如何學習的一本書，書中收錄了魏老師多年教學的方法和感悟，一些實用、有效的方法。“非學無以致遠”。魏書生老師說，“教育的責任，固然要教給學生真理，但更重要的，還是要培養學生髮現真理的能力，要教給學生知識，更要培養學生自己學習知識的能力。在這個發展迅速、知識更新頻繁的時代，唯一能讓自己跟上時代步伐，並在激烈的生存競爭中覓得機會的祕訣，就是學會學習。”魏書生老師在《好學生好學法》一書中，給了我很多啟示，我感覺受益很多。
好的學習方法是要學習借鑑的。他首先解決學生的思想、心理、意識，然後再匯入有效的學習方法。比如，書中談到激發興趣，加強信心，訓練記憶力，怎樣讀書自學、聽課、複習，怎樣應對考試等等。這本書不但適合中學生，而且也適合我們教師閱讀。
下面是我讀這本書的幾點體會：
一、教師要引發學生的學習動力
許多學生成績差，原因在於沒有明確的、高尚的學習目的：今天為了應付家長學，明天為了應付老師學，更多的時候是被老師逼迫著不得不學。目的不明確的學生，如同沒有方向的航船，只是隨波逐
流，不可能到達理想的彼岸。作為老師，我們應當引導學生確立明確的、高尚的學習目的。魏書生老師告訴我們：心中有祖國，學習有強大動力。一個有學習動力的人不一定是樹立了為祖國學習的理想的人，但是樹立了為祖國學習的理想的人，一定是有強大學習動力的人，一定是有益於人民的人。積極主動的學習目的，如果明確、持久，就能產生巨大的學習動力，使人學習不斷進步的同時，成為積極有為的人。低階的學習目的也可能推動人考上大學，甚至考取博士，但不管他們學業上有多高的分數，就為人而言，他也只會成為低階的、令人討厭的，甚至有害於人民的人。為了幫助學生增強學習動力，魏老師關注國外科技動態---使學生成為目光遠大、胸襟開闊的人；要求學生書桌裡有一本偉人傳記，將人生導師、名言警句寫在座右銘上，使學生能較容易地擺脫低層次社會現象的纏繞，抓緊時間為社會盡一份責任。
魏老師建議學生從同齡人中選擇要追趕的同學做競爭的對手。他說：引導學生追趕自己的同學，這樣大家都前有榜樣後有追兵，班級便形成了一種你追我趕的學習氣氛。這一點我應用在自己的教學中，感覺非常有效果，學生們變化非常明顯，積極地完成作業，課上也積極地參與回答問題，班級的學習風氣非常濃，每個學生都感覺到學習的快樂。
二、教師應當培養學生的注意力、訓練學生的記憶力，發展學生的思維能力，從而發展學生的智力。
魏書生教育思想的精髓是民主和科學，而民主的前提是信任，信任的基礎是瞭解和掌握學生的心理特點。因此，魏書生在堅持正確、
正面引導的基礎上，堅持以學生為主體，實行民主和科學的管理，充分調動每個學生的學習積極性和創造性，在寬鬆和諧的氛圍中，學生的個性不受限制，智力得到了最好的發展。 注意力是人的心理活動對一定物件的指向和集中，注意力是智力活動的前提和保證。魏老師說，80%的學習後進生不是記憶力、理解力有問題，他們記自己喜歡的歌手、球星的生活瑣事，比老師還快。學習上不去的主要原因是注意力差。他們的注意力像找不到焦點的聚光鏡，盲目地東一頭西一頭地照來照去。學習常常心不在焉，周圍一有動靜，他就東張西望，一無所獲，還常常埋怨環境不好，周圍太熱鬧。魏老師要求學生訓練自己“鬧中取靜”的能力，讓學生首先確定自己的學習任務，要具體，易於達到，任務明確之後，規定更明確、具體的完成任務的時間，魏老師跟蹤監督，作出評價，當然如果學生做不到，會有懲罰的，“讓大家說”，自己管理自己。
記憶是經歷過的事物在頭腦中的反映。識記、保持、再認或重現是記憶的基本過程。針對學生的心理特點，魏書生採取了一系列相應措施來培養學生的記憶力。首先，他形象生動地給學生講解記憶的規律，說記憶力是人腦的一種能力，越用越多，越鍛鍊能力越強，鼓勵學生勤於記憶，為培養學生記憶力掃除心理障礙。其次，為了使學生有興趣地去記憶，魏書生用競賽的形式激發他們的熱情，最平常的方法是“五分鐘學習競賽”，其中一項就是在限定的時間內看誰背的多。他還經常給學生布置背誦的作業——背名篇佳作，然後再比賽看誰背得準確，讓學生互挑毛病。魏書生還為學生編排了記憶力體操。
三、教師要幫助學生制定計劃，掌握學習的技巧。
凡事預則立，不預則廢。魏書生老師反覆引導他的學生每年幾次，甚至幾十次的定計劃，有長期的、中期、短期，有學年的、學期的、月學習計劃、周計劃、週末計劃，甚至日計劃。計劃中要確定目標、措施、時間分配，並要有具體的資料。
在書中，魏書生老師還教給我們一些好辦法：巧用時間的“邊角餘料”做大工程，捆住時間的盜賊——猶豫，勞逸結合，張弛有度，魏書生老師給學生講8-1大於8的道理，從每天8小時學習時間中擠出一小時鍛鍊身體，增強體質，鍛鍊意志，提高成績。魏書生老師，還在科學預習、專心聽課、適量作業、認真複習、從容考試方面給了許多好辦法。
總之，讀過《好學生 好學法》之後，感覺魏書生老師引領我們進入了一個處處都是發現，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界裡，教育也是享受。他深厚的文化素養和深邃的哲學氣質，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時，從中也學到了應根據實際情況來借鑑的一些可行的做法。當然，在品味魏老師的感慨和收穫時，有些地方讓我與實際的情況相聯絡，也引發了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的淨化和啟迪。
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇5
暑假，我花了幾個小時拜讀了魏書生寫的《好學生好學法》，書中主要從“明確目標”、“磨練意志”、“發展思維”、“訓練記憶力”等方面來闡述學生學習的各種好方法。從中我也獲得了一些啟發。
一、用偉人的事例鼓舞自己，樹立遠大的人生目標。
偉人對於學生的鼓舞力量是巨大的，儘管我們不可能每個人都成為偉人，不可能達到偉人的境界，但這並不妨礙我們朝著為的方向攀登。讓我們以偉人的言行處事為典範，指導自己的言行，本身就是一種人生的幸福。對於一個凡人，我們始終不渝地崇拜以為偉人，他一定能減少許多庸人層次的煩惱，一定能較容易地使自己擺脫低層社會現象的纏繞，從而使自己在許多問題上能超凡脫俗。
二、經常進行精神充電——每天一條格言，使你心明眼亮。
記得我在讀中學的時候，為了讓自己有一顆不氣餒不退縮的勇氣，為自己確定了一條“格言”，“不滿足是向上的車輪。——魯迅。”這個格言有些是我自己鼓勵自己的話。這句格言，讓我擁有了勇敢向前衝的動力，同時也讓我更加明確前進的方向。
雖然魏書生主要是讓學生們抄一些格言，但是他也有讓學生們相互選擇對自己有用的格言，甚至是針對自己而為自己寫的格言。現在覺得我高中時的這一做法，正好和魏老先生的觀點不謀而合。
三、堅持道德長跑——寫日記的五方面好處。
寫日記的好處多多，但是就個人寫日記的最大的收穫就是分析問題、認識問題的能力提高了，當然，讓自己在改變自我、超越自我的同時讓自己更加豁達和開朗。儘量是天天寫，如果很忙偶爾也可以落下一兩天，但是，有感就寫，無論哪方面的，晚上思緒比較縝密，也不要拖到第二天，整理好思路好好寫。記得大學畢業前的一次面試的失敗，就讓我整晚上對自己好好的剖析的一番，無論是專業問題，回答技巧，還是機智，自身存在的不足和優勢，我都一併寫在日記本上，學生時代我寫日記，當老師以後我仍舊堅持寫日記，只是，近幾年停下了，從今年開始，我覺得繼續寫日記，包括工作日記和生活日記。
四、給自己訓練記憶力的機會。
曾經記得我自己的記憶力特好，學生時代基本上能夠做到過目不忘，但是，自從參加工作以來，繁事太多，年齡漸長，尤其表現出記憶力的減退。為了訓練自己的記憶力，我要學習魏老先生說的辦法，多訓練，多背誦，多積累，結合自己內因和外因等因素，選取適合自己的好的學習方法，讓自己學到更多的知識。
五、統籌規劃，有目有向。
凡事預則立，不預則廢。規劃好自己的人生，制定好自己的教育計劃，學年計劃，學期計劃，以及休息日計劃，不要讓自己一生空忙碌。人生不過兩萬天，學習高效還有學會篩選，抵得住無效的干擾，在“專”的前提下，再去“博”。
找到人生的立足點，用心做好自己的平常事，活出意義，活出價值。
改變自我開始《好學生、好學法》讀後感 篇6
《好學生、好學法》是2008年灕江出版社出版的圖書，作者是魏書生。
英國有位社會學家，曾經調查了幾十位諾貝爾獎獲得者，發現這些獲獎者大多數認為，學生學習期間，最重要的是掌握學習方法。
本書是面向中學生的學習方法指導書，從學習動力、學習能力、掌握技巧幾方面近150個細節來談學習，特別符合學生的實際需要。魏書生集二十多年教學經驗和智慧，他知道學生需要什麼，從千百個學生的經驗中總結出學習竅門、祕訣和方法告訴你。
好的學習方法是要學習借鑑的。這本書好就好在操作性強，一邊讀一邊就可以照著做。它首先解決學生的思想、心理、意識，然後再匯入有效的學習方法。比如，書中談到激發興趣，加強信心，訓練記憶力，怎樣讀書自學、聽課、複習，怎樣應對考試，等等，形成了學習的鏈條，特別入情入理，讓學生重新對待自己的學習。
本書按章節把近150個問題分門別類介紹，因勢利導，循循善誘，起到了畫龍點睛的作用。本書不僅校教師閱讀。
