解密讀後感
當細細品完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？以下是小編整理的解密讀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
解密讀後感1
最近在讀餘勝海先生所著《解密華為》，書的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國際電信市場中的戰略：
在華為最初進入電信市場的時候，因為其准入門檻高、競爭對手強，且市場份額已經基本瓜分完畢，處在一個相對穩定的市場格局。所以華為的市場策略是：
1. 國內市場，從低端裝置做起，獲得認可之後在逐漸侵蝕到高階市常開始的時候儘量避免硬碰硬的競爭，到自己產品穩定、技術強大之後，再主動發起正面的競爭，以搶奪高階裝置的市場份額。
2. 在產品並不強的時候，通過人海戰術，體現無微不至的服務質量和極快的響應速度實現差異化。產品成熟之後，依然保持著極快的響應速度和高質量的服務。
3. 在產品成熟穩定之後，迅速修煉內功，通過引入諮詢公司、借鑑外來經驗的方式將管理流程正規化。並且根據自己的實際情況對外來經驗進行修改。
4. 國際市場上，首先進攻比較大的開發中國家（產品要求相對低、市場競爭相對沒有那麼激烈），以低價格體現優勢。
5. 國際市場上，在開發中國家獲得認可、市場佔有率，並且產品質量穩定提高之後，進攻歐洲市場（市場準入高、競爭激烈，從別人的嘴裡搶東西吃），相對低價，不再給出絕對低價。
6. 通過歐洲市場為華為收穫了豐厚的利潤，並且積累了極佳的口碑。
7. 國際市場的銷售額佔比越來越大，為華為在中國本土市場通過各種手段搶奪市場份額提供了強有力的支撐。
8. 堅決進入北美市常雖然華為遭遇了技術與價格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅定地要進入北美市場，這也是華為在全球市場佈局中的最後一塊空白區域。
實踐證明，這個策略非常有效！
記得幾年前，通訊行業對於華為譭譽參半，但這些年卻是越來越多的讚譽之聲。我對華為的評價是：雖然他讓很多通訊行業的人越來越不爽，但他卻讓更多的中國乃至世界人民享受到了高質量和低價格的電信服務。所以，這是一個值得尊敬的中國公司。
解密讀後感2
書中“讓學生參與備課”一節，我很感興趣。這就和我們的“主體多元·合作探究”課堂教學模式中的“前置性學習”有異曲同工之妙。是一個先學的過程，最有價值的是在這個過程中提前確立了目標，既進行了知識的預習，又找出了學習的難點。可謂一舉多得。
學生的備課，對教師來說，是一種無形的激勵。有了這種無形的激勵，教師會更加深入地研讀教材。另一方面，畢竟學生的能力是有限，他們也不可能準確地備出教學內容的重點與難點，也不可能系統地備出教學流程。這還得讓教師對他們備課進行補充、整理，所以老師就更得深入把握教材。
教師必須走進學生，才能取得良好的教育教學效果。瞭解學生的思想狀況，瞭解學生的學習情況。瞭解他們對所學知識是否感興趣， 有了多少知識準備和心理準備， 蒐集到哪些相關資料， 有哪些學習困難等。這樣，既尊重了學生的主體地位， 最大限度地發揮了學生的自主性， 又恰當地發揮了教師的主導作用， 強調了師生的雙向互動， 使教與學達到了和諧統一。
成人和孩子的認知規律有很大差異。備課時，教師不能以自己的感動來定學生感動，認為我喜歡的學生自然歡迎。要樹立“教為學服務”的新思想。學生參與到教師的備課中來，便於教師用學兒童的眼睛看世界，用兒童的心理去體驗世界。這樣的備課， 使學生也經歷了一個探索的過程。既為學習做了充分的準備， 也學到了學習方法， 還有利於課上的不斷創新。教師能徹底地站在學生的角度制定出教學目標， 確定好教學的重點、難點。達到教與學雙贏的目的。
學生通過備課，對即將要學習的新課能夠做到心中有數，知道哪些內容自己能夠弄懂，哪些內容自己還沒弄懂。這樣，聽課時，便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對性了，能夠抓住課堂學習的重點和難點，還可以節省大量時間用於聽課時思考問題。
解密讀後感3
這事業是一位天才努力揣摩另一位天才的心的事業，是男子漢之間的最最高階的廝殺和搏鬥。這樁神祕又陰暗的勾當，把人類眾多精英糾集在一起，為的不是什麼，而只是為了猜想由幾個簡單的阿拉伯數字組成的密碼。
在傻子與天才兩重身份之下來回穿梭，外表是傻子，內心中卻是一位不可多得的天才，《解密》便講述的是天才傻子容金珍的故事。容金珍是一個孤兒，他的祖母是八百一十年才出的一個奇人，自幼聰慧。而他便遺傳了祖母的天賦，甚至比祖母還要聰明。由於年幼時無父無母，他不愛講話，但對數學卻十分敏感。在n大學史無前例地完成了老師所出的三道難題後，成為了這所有名大學的'一員。凡是見識過他做題的人，無不為他的天賦而驚訝，再後來破譯紫密的過程中，因為他傻子一般的外表，人們並沒有注意到他。而他在短時間內破譯了所有人為之頭疼的紫密，收到了鮮花與掌聲。後來卻被黑密逼瘋了，成為了真正的傻子，也讓人為之感到遺憾。
故事中容金珍的人生是跌宕起伏的，但也給了我們諸多的思考。其實天才和傻子是我們人類向外延伸的兩頭，一頭得到追捧也伴隨逼迫，另一頭遭受漠視，但享受平靜，或是做箇中間人，平凡的度過一生。選擇哪一種，由我們自己決定。
人生亦是如此，每個人都很公平，一個人得到的越多，失去的同樣也多，當我們擁有了榮譽與掌聲，我們還要不斷的滿足自己的慾望，忍受著別人的嫉妒與謾罵，失去了原本的自由與快樂。當我們平凡不已時，失去了高高在上的權利，但自己卻也感到幸福。一個人不要過於在乎名利，而傷害了自己；一個人也不要太追求平凡，這樣的人生會一事無成；做真正的自己才是最好的。
解密不僅解開的是密碼，也是我們對人性的感悟。
你想當天才還是傻子呢？
解密讀後感4
《解密》是一部充滿了靈異和智性的小說，是一部為天才寫就的傳記，是一部關於祕密戰線的“間諜小說”或者說是“特情小說”，像這種題材比較少見，可能作者是另闢蹊徑。在作者筆下，詭異的小說情節，切合了公眾的竊密心理。小說在創作手法上也是別具一格，書中用了“起、承、轉、合”的結構，把一個具有神祕身份的神祕人物的神祕一生呈現了出來，文字很平實，幾乎沒有很煽情的地方，文章從始至終給人一種孤獨感，或許作者認為天才或者是才氣橫溢的人必定是孤獨的。但這種不動聲色的描寫，又把這個差點被遺棄、有著自閉症的數學天才刻畫得異常鮮活，也把破譯密碼這個本來很枯燥的故事講得格外有趣。
這部小說最大的魅力在於故事中主人公所從事的破譯工作帶給讀者帶來一種前所未有的新鮮感，並且也對人生的一些重大命題的關注：偶然與必然、天才與瘋子、成功與失敗、愛情與親情、國家和家庭等等。
小說的最後，作者是以採訪者的口吻來敘述的，且還有一個外一篇叫“容金珍筆記本”，通篇是主人公的內心活動，凌亂又奇特。這種寫法更增強了故事的真實性，看後我以為確有此人、確有此事。其實主人公和故事都是純屬虛構的，並非根據真實故事改編，只能說明作者以假亂真的功夫以達到某種出神入畫的境界，但我仍然相信在現實生活中肯定有這樣的人，只是無緣親眼見到。
作者有很強的推理能力，也特別會打比方，思辯性的語言在文中隨處可見。小說中不僅涉及了數學、邏輯學、心理學，好包括一些社會學、博弈學的內容，值得一看。
解密讀後感5
最近在讀餘勝海先生所著《解密華為》，書的前半部分，清晰地勾勒出了華為在國際電信市場中的戰略：
在華為最初進入電信市場的時候，因為其准入門檻高、競爭對手強，且市場份額已經基本瓜分完畢，處在一個相對穩定的市場格局。所以華為的市場策略是：
1。 國內市場，從低端裝置做起，獲得認可之後在逐漸侵蝕到高階市常開始的時候儘量避免硬碰硬的競爭，到自己產品穩定、技術強大之後，再主動發起正面的競爭，以搶奪高階裝置的市場份額。
2。 在產品並不強的時候，通過人海戰術，體現無微不至的服務質量和極快的響應速度實現差異化。產品成熟之後，依然保持著極快的響應速度和高質量的服務。
3。 在產品成熟穩定之後，迅速修煉內功，通過引入諮詢公司、借鑑外來經驗的方式將管理流程正規化。並且根據自己的實際情況對外來經驗進行修改。
4。 國際市場上，首先進攻比較大的開發中國家（產品要求相對低、市場競爭相對沒有那麼激烈），以低價格體現優勢。
5。 國際市場上，在開發中國家獲得認可、市場佔有率，並且產品質量穩定提高之後，進攻歐洲市場（市場準入高、競爭激烈，從別人的嘴裡搶東西吃），相對低價，不再給出絕對低價。
6。 通過歐洲市場為華為收穫了豐厚的利潤，並且積累了極佳的口碑。
7。 國際市場的銷售額佔比越來越大，為華為在中國本土市場通過各種手段搶奪市場份額提供了強有力的支撐。
8。 堅決進入北美市常雖然華為遭遇了技術與價格之外的政治因素阻礙而屢屢受挫，但是華為依然堅定地要進入北美市場，這也是華為在全球市場佈局中的最後一塊空白區域。
實踐證明：這個策略非常有效！
記得幾年前，通訊行業對於華為譭譽參半，但這些年卻是越來越多的讚譽之聲。我對華為的評價是：雖然他讓很多通訊行業的人越來越不爽，但他卻讓更多的中國乃至世界人民享受到了高質量和低價格的電信服務。所以，這是一個值得尊敬的中國公司
解密讀後感6
現在我對小說的要求就是靜下心來看5分鐘，如果看不進去，就不再看了，可順手拿起的這本小說《解密》竟讓我看進去了，於是我手不釋卷，一口氣看完，我認定這是一本好看的書。
它好看在什麼地方呢，讓我總結一下吧。
首先人物的出場很具有傳奇色彩，全文的主人公是一個叫容金珍的破譯密碼專家，但小說卻是從榮家祖上開始說起。一開始介紹了一位天才女士“她自幼聰慧過人，尤其擅長計數和演算，11歲進學堂，12歲就能和算盤子對壘比試算術，算速之快令人咋舌，通常能以你吐一口痰的速度心算出兩組四位數的乘除法。一位靠摸人頭骨算命的瞎子給她算命，說她連鼻頭上都長著腦袋，是個九九八百一十年才能出的一個奇人。
這位奇女子就是容金珍的奶奶，為後來容金珍的天資聰明埋下伏筆，一切事物不是空穴來風，也是有遺傳在其中的。但奶奶後來因難產而死，生出個大頭鬼，這個兒子不爭氣，四處作惡，為非作歹，最後被人殺掉。
《解密》的故事，結局落於一個大大的俗套，而開始卻不能說乏力。一個強的始，充滿了神祕主義和演義色彩（請恕我對此有著較高的興趣），那個神奇的容氏家族，那個充滿了祕密的後院，以及那個揭露著祕密的大頭蟲。等大頭蟲變成了701的一個解密員之後，一切都普通下來，這本小說也就由一個驚歎的問號變成了一個平實的逗號。這源於我個人的喜好，我喜歡神祕的英雄主義，哪怕它不合學理。我不喜歡泛政治化的英雄主義，哪怕它很悲劇。
更何況，這個結局又是那麼的似曾相識。
解密讀後感7
利用假期的時間，我讀了《解密高效課堂》這本書。這本書中，作者記錄了大量的課例來告訴我們這樣一個觀點：只有教師恰當地發揮主導作用，新課程所倡導的自主、互助合作、探究等學習方式才能真正落到實處。本書在每一章都針對教師如何發揮主導作用進行了點撥。大致可以從這幾方面實現學生的自主體驗和發展：創設有趣情境，激發體驗動機； 關注探究過程，注重自身體驗； 巧設活動情境，體驗從生活中學習； 重視激勵，蘊涵情感體驗。
充分發揮學生的主體地位，是這本書的一個基本觀點。兒童自己也能獨立學習，樂於學習。我們應該充分相信兒童，讓他們自主地學習，其次留給學生充分的時空自由，讓兒童自己在探究過程中找尋自己的答案。學生在課堂上就有權去講、去說、去體驗。在課堂教學中我們應放手讓學生去感受，培養手腦結合，注重養成實踐的習慣，不僅可以讓學生感知知識的形成過程，促進學生綜合能力的提高，同時學生還因為積極主動參與學習過程，更能充分體會到做學習主人的快樂。
在課堂教學中，大膽採用採用比賽、做遊戲、演課本劇等方式來激發學生的興趣，讓學生在生動具體的情景下樂於自願進入到學習場景中來。既充分抓住了學生的好奇心，又能使學生迅速地進入最佳的學習狀態。為了進一步激起學生參與學習體驗的熱情；還可以利用兒童好動好玩的天性，讓大家動手操作起來。
總之，在教學中只要教師著眼於學生髮展這一總目標，創設一個寬鬆的課堂氣氛，讓學生在課堂上動起來，達到自由交流，從而使學生真正地全身心地參與到學習中。那麼課堂將會變得輕鬆而富有活力。
