好父母好家教讀後感

當賞讀完一本名著後，你有什麼體會呢？不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的好父母好家教讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。

我是一名普通的人民教師，同時又是一位年輕的家長，因此教育孩子方面是膚淺的、渺小的，教育中的各種問題和困難我無法一一破解，常常覺得痛苦和疲憊，於是《好父母好家教》一書自然對我具有巨大的吸引力，他那深邃的思想深深地震撼著我，使我沒有任何拒絕閱讀的理由和力量。不久前，我細讀了這本書，感覺受益非淺。這本書的作者是人稱“現代孔子”的魏書生，他是當代著名教育改革家，同時又是一位成功的家長。他的教育思想光芒四射，家教經驗獨樹一幟。

書中的`一個個事例道出了魏教授教育改革的實踐經驗、理論指導和博採眾幫獨具特色的經驗。可以這樣說，讀完這本書，我獲得了許多及時有效的教育良方。本書蘊涵著我們的教育要培養什麼人、怎樣培養人和為誰培養人的教育實質和方向的大問題，如：做孩子的良師益友（如何批評孩子）、教育子女德為先、後進生也能成就大事業……等，近七十種非常新鮮而又有活力的案例，實在又實用，言辭懇切，入情入理，令人心悅誠服。

魏教授提倡特別重視保護孩子的自尊心。他說：“平時，採用輕聲細語的批評方式，體現出一種父母對孩子友好商量的姿態，這種姿態的結果是讓孩子感到最終做出的決定是自己思考的結果，並不是父母強加於他的。”的確，對孩子是這樣，對學生更是這樣。可能我們都有這樣的體會，每次大聲訓斥或批評孩子之後，孩子難受，咱們心裡更難受、更後悔，總覺得發火發怒，傷害的不僅僅是孩子，傷害更重的還是自己。孩子的自尊心是稚嫩的，如果由於我們批評方式不當傷了孩子的自尊心、自信心，那可是得不償失的。

魏教授在教育上成功的做法還有賞識教育。書中的一個事例讓我記憶猶新：有兩個全校最差的學生進了他的班，他說：“你們先做一件事，每人找到自己的優點。”這兩個孩子說自己沒有優點。魏教授說：“不可能，我都已替你找出兩條了……”後進生對批評往往能非常鎮靜地對付，要給他們說優點，他們反倒臉紅了。有個學生說：“老師，我學不好的，只考了8分。”魏教授說：“你一上課不聽講，二不寫作業，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！”這個差生就來勁了。魏教授就這樣把孩子積極的、向上的、樂觀的腦神經激發起來了。這就是賞識的力量呀！看來，在教學中，我們還是多一些賞識為好，我們要善於捕捉後進生身上的閃光點，要把每一位後進生看成是大器晚成者，要關愛他們。想想愛迪生、愛因斯坦、達爾文、畢加索等上國小時不都是老師公認的差生嗎？說到賞識，可能有不少同仁認為“你如果……就更好了”、“你要是……老師就更喜歡你了”這樣的話語是廉價的賞識，可我經常用。我想觀點不一不要緊，要緊的是我們作為第一線的老師，不是去證明許多教法的沒道理，而應當像蜜蜂一樣，在教學的百花園中，到處採集與自己有用的花粉，釀造自己教學的蜜。