《做內心強大的教師》優秀讀後感

品味完一本名著後，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來寫寫讀後感呢？那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《做內心強大的教師》優秀讀後感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《做內心強大的教師》優秀讀後感1

學期初隨手翻閱《做內心強大的教師》一書，眼前為之一亮。書的內容色彩鮮明、方向明確而果敢，不禁被這本書所吸引。《做內心強大的教師》是一本內容非常平實的書，但是它把做一個內心強大的教師的內涵的解釋的很全面、很立體、很有人情味。因為教師畢竟是人，只有從人的角度關注教師，才能更多地探尋教師專業發展過程背後的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個內心強大的教師的應有內涵。

教育是一個影響人的活動。在教育過程中，教師的學識、修養、品行無時無刻不在影響著學生，學生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關係到學生走向社會後的生存方式。而教師能否平靜溫和地向學生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態是否良好就直接關係到對學生影響的程度。我們不僅身為人師，同時也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力，而來自各方面的外部要求和自身的內在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。

踏上教師崗位將近五年，從青澀變得有些老練，從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散。有時，也會有混日子的狀態出現，每天不能夠安下心來鑽研業務，上課只是重複自己，我們也沒有認真瞭解學生、誠心地與學生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產生的原因，遇到解決不了的問題就生起無名之火。心理產生了困惑與矛盾。我想成為一名優秀的教師，但又感覺前景迷茫。這本書猶如一劑強心劑，為我找到了答案。

教師如何能夠優秀到不能被忽視？一是做好自己，教師要堅定自己的信念，不能被別人的評價左右自己，要堅持自己的風格，對於別人提出的建議和意見要批判地接受，對於一些事情要有自己獨到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。二是明確方向，作為一名教師，要明確自己未來的目標，併為之努力。一般來說，教師的發展方向主要有名師、教研員、學校管理者三個方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，併為之努力。

心裡困惑，其實很多源於自己給自己繫了扣，學會分析問題，學會理性的分析自己，才能開心的生活，做內心強大的教師，首先要認識正確的認識自己！

《做內心強大的教師》優秀讀後感2

鮮紅色的封面，眼前為之一亮的感覺。是呀，這就是做一個內心強大的老師所需具備的代表色——性格色彩鮮明、方向明確而果敢，不禁被這本書所吸引。

教師從事的是一項以生命影響生命的事業，如果自身的能量已然枯竭，何來鮮活積極的正能量去影響學生？我們不僅身為人師，同時也為人父母、兒女、丈夫或妻子，多重角色的要求使教師承受了巨大的壓力，而來自各方面的外部要求和自身的內在要求，又使教師猶豫著如何做出抉擇。

這是一本好書，是由正高階心理健康教育教師楊敏毅老師與她的合作者王老師共同完成的教師心理干預案例。全書從自我發展、人際互動、協調生活和自我接納等四個維度，去迴應教師心理髮展的困惑。

踏上教師崗位兩年，從青澀變得有些老練，從起初的興奮熱情變得有些厭倦懶散，心理產生了困惑與矛盾，我想成為一名優秀的教師，但又感覺前景迷茫。這本書猶如一劑強心劑，為我找到了答案。

有時，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學生的乖戾，其實抱怨絲毫不能解決任何問題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。有時，我們也會有混日子的狀態出現，每天不能夠安下心來鑽研業務，上課只是重複自己，沒有更多的挖掘和拓展，寫教案和心得基本上就是網上下載，我們的原創意識被懶惰和不負責任所取代，我們也沒有認真瞭解學生、誠心地與學生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產生的原因，所以遇到解決不了的問題就生起無名之火，就焦慮萬狀，就惱羞成怒。

教師如何能夠優秀到不能被忽視？一是做好自己，教師要堅定自己的信念，不能被別人的評價左右自己，要堅持自己的風格，對於別人提出的建議和意見要批判地接受，對於一些事情要有自己獨到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。二是明確方向，作為一名教師，要明確自己未來的目標，併為之努力。一般來說，教師的發展方向主要有名師、教研員、學校管理者三個方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，併為之努力。三是要綜合考量一所學校，包括學校的自然狀況、師資狀況、辦學水平，辦學性質，尤其要看看這所學校的校長是否為專家型校長，看看這所學校是否具有濃厚的學習氛圍，同時也要好好評估一下自己的能力、氣質、性格、特長等能否適應這所學校的需要。

心裡困惑，其實很多源於自己給自己繫了扣，學會分析問題，學會理性的分析自己，才能開心的生活，做內心強大的教師，首先要認識正確的認識自己！

《做內心強大的教師》優秀讀後感3

利用暑假的時間讀了《做內心強大的教師》這本書，前言部分就讓我有所觸動，一切成功都從內心開始，外在世界的成就不過是內心世界成就的倒影。只有心理上變得強大起來，你才能戰勝外在的困境。真正的強者在於內心的強大、對生活的熱愛。內心強大是敢於擔當責任，有堅定的意志和飽滿的情緒，有戰勝怯懦的勇氣，有敢於冒險的精神，意志堅定，不受外界影響的人。內心強大的人，不論外界有多少誘惑多少挫折，都心無旁騖，依然固守著內心那份堅定。

讀了這本書頓時讓我明白，人這一輩子，要受到多少次來自外界的質疑，又有多少次不為其所動。一個人如果必須通過外界的評價來證明自己，這隻能說明內心不夠強大。只有不再需要依賴外界對自己的評判，自己就能證明自己的.時候，內心才是真正強大無比了。生活中，我們常常會被環境所支配，也會被他人的評價所影響。我們覺得生活得很辛苦，精神也愈發的迷茫。我們在不斷追求物質利益的同時，忘記了精神上的供給。

一個內心強大的教師不會陷入這種無助感而無法自拔，內心強大的人即使身處世俗世界裡的所謂逆境，他的內心也是平和的、自信的，且是充滿快樂的。因為，他的世界不再只是世俗世界，他還有自己獨有的完美的內心世界，在這個世界裡，他有自己的幸福標準與快樂標準，在這個王國裡，他享受著別人無法享受也無法理解的幸福與快樂。

內心強大的教師是有著自己堅定信念的人，他能夠追隨自己的內心，主動澄清自己內心的真實想法，不會用外在的、世俗的標準去衡量它們，更不會給它們標記上“對”或者“錯”，讓自己的內心處於矛盾猶豫之中。在自己的道德標準範圍內，任何想法都完全可以心安理得。應該做的，只是讓它們變得明朗化，不要讓內心積聚太多的衝突。

內心強大教師是心境平和的人，心境平和意味著內心沒有絲毫的內耗，一切都為取得巨大成就做好了準備。每個人的心理都潛藏著巨大的心理能量，一旦正確使用這種能量，就能成就豐功偉業。相反，如果這種心理能量沒有得到正確的使用，就會產生巨大的內耗，足以讓人一生一事無成。例如，遇事總是怨天憂人，對未來過度地焦慮，不是去追求成功，而總是設想失敗；或者因為恐懼失敗而去躲避那些與成敗有關的情境與任務，整天埋頭做一些無關緊要的瑣事；或者常常過度自責，做決定時總是猶豫不決，對自己沒有足夠的自信。諸如此類，這種內耗沒有任何意義，只會帶來更多的困頓和失意。

世界上有這麼一種人——他總是有自己的理想，並且總是努力去做，最重要的是，老天爺最終都會幫他取得成功。這種人就是內心強大的人。

更讓我明白，作為一名教師更需要堅定的意志和精神力量，不受外界環境的干擾。思維混亂、焦慮煩躁的老師會使一屋子的學生都亂了套，而平和、穩重、從不發脾氣的老師會讓同樣的學生老老實實、好好學習。老師必須克服學生對老師天生的牴觸情緒，讓學生喜歡自己，調節同學間的糾紛，讓毛毛糙糙的小腦袋瓜平靜下來，讓那些總是三心二意的小腦袋瓜專心學習，讓他們背誦很多難懂的知識。只有完美人格才能做到這一切，老師的教育過程實際就是個性的釋放過程。年輕人很容易受別人的影響，很容易感受別人的內心想法，他們知道老師是不是在意他們，是不是想幫助他們。自私、沒有同情心的老師，學生也能感受到。沒有同情心、沒有愛、不願意幫助人的人是絕對不適合當老師的。

我要做一個內心強大的教師，從現在開始改變，從簡單的小事做起，一點一點的養成好習慣。堅信我的未來不是夢，奮鬥、勤奮、執著是我成功路上唯一不變的行囊。時間用忙碌拒絕蹉跎，用拼搏獲取成功；歲月用繁茂拒絕洪荒，讓耕耘承納收穫。在每個旭日東昇的華美清晨，我清楚的知道前方那個值得等待與期待天籟的微笑，它在召喚現在的我，一個雖然很幸福知足卻又要繼續前行的自己。

《做內心強大的教師》優秀讀後感4

這幾天，看來《做內心強大的教師》這本書，這是一本內容非常平實的書，楊敏毅老師選取了48個心理干預案例，從專業發展、人際互動、婚姻家庭、個人成長四個方面切入，將我們從狹隘的學校教育的教師概念中解放出來，擴充套件到教師的家庭生活，如此，對做一個內心強大的教師的內涵的理解就更為全面、立體、有人情味，因為教師畢竟是人，只有從人的角度關注教師，才能更多地探尋教師專業發展過程背後的辛酸苦辣，才能更好地詮釋一個內心強大的教師的應有內涵。值得一提的是，每個案例後面都附有聆聽手記，作者或從專業角度提出系統的解決辦法，或關注事件的進一步發展，或提出具有借鑑意義的心得體會。

教育是一個影響人的活動。在教育過程中，教師的學識、修養、品行無時無刻不在影響著學生，學生將教師視為真理和德行的化身，這種影響將直接關係到學生走向社會後的生存方式。而教師能否平靜溫和地向學生施加影響，教師自己的人生觀是否確立，教師的心理狀態是否良好就直接關係到對學生影響的程度。一個內心強大的教師一定是一個不斷修煉、不斷完善、不斷成長的教師，一個內心強大的教師一定是一個歷盡艱辛而百折不回、勇往直前的教師，一個內心強大的教師一定是一個悅納自己、理解他人、奉獻愛心的教師。當然，在教師擔任的多重角色中，一個內心強大的教師一定是一個能很好地平衡事業與家庭、處理好內部與外部關係的平衡者。

一、優秀到不能被忽視

記得讀研時的一次課上分享活動，一位體育系的同學分享了一個“BKT法則”，大家都以為這又是一個英譯舶來品，但他解釋道，這是“不可替”的縮寫。他說，我們都還不夠努力，當我們努力到自己感動了自己的時候，我們才有了價值，才有了奪目的光芒。聽後，大家很受鼓舞，這真是一個很勵志、很讓人興奮的法則。這和第一輯的標題“優秀到不能被忽視”如出一轍，催人奮進。

其實很多時候，我們並沒有努力到感動自己，努力到不可替代，有時，我們的價值還不那麼明顯，我們就像掩埋在泥土中的小草，無人過問，無人讚美。優秀只能從勤奮中得來，沒有勤奮的工作哪能換來驕人的業績，沒有勤奮的工作哪能換來別人的尊重與敬佩。這是一條艱難的通向成功的路徑，也只有這條路才是教師成長的光明大道。

說到優秀，讓我想起了茅盾文學獎獲得者、《平凡的世界》的作者路遙，他從一名普通的民辦國小老師成長為一名職業作家靠的不是別的，靠的就是勤奮，他如飢似渴的閱讀中外名著，走遍陝北高原的山山嶺嶺，為他後來的創作打下了堅實的基礎，他創作小說《人生》只用了21天，那是廢寢忘食，全力以赴的結果，在孤獨的寫作中他戰勝了人性的懶惰，建立起作家應有的尊嚴，他常說的一句話是“像牛一樣工作，像土地一樣奉獻”，這樣的人怎麼能說是不優秀呢？這樣的人怎麼可能被忽視呢？

有時，我們常常會抱怨命運的不公，抱怨領導的不盡人情、抱怨同事的狹隘、抱怨學生的乖戾，其實抱怨絲毫不能解決任何問題，我們需要正視目前的困難，勇往直前。有時，我們也會有混日子的狀態出現，每天不能夠安下心來鑽研業務，上課只是重複自己，沒有更多的挖掘和拓展，寫教案和心得基本上就是網上下載，我們的原創意識被懶惰和不負責任所取代，我們也沒有認真瞭解學生、誠心地與學生交往，處理問題只是觀察事物的表象而沒有深入分析問題產生的原因，所以遇到解決不了的問題就生起無名之火，就焦慮萬狀，就惱羞成怒。

教師如何能夠優秀到不能被忽視？

1、做好自己，教師要堅定自己的信念，不能被別人的評價左右自己，要堅持自己的風格，對於別人提出的建議和意見要批判地接受，對於一些事情要有自己獨到的眼光和見解，教師尤其不能人云亦云，要有自己的思考力和判斷力。

2、明確方向，作為一名教師，要明確自己未來的目標，併為之努力。一般來說，教師的發展方向主要有名師、教研員、學校管理者三個方向，教師要仔細斟酌，慎重選定目標，併為之努力。

3、選好學校，要綜合考量一所學校，包括學校的自然狀況、師資狀況、辦學水平，辦學性質，尤其要看看這所學校的校長是否為專家型校長，看看這所學校是否具有濃厚的學習氛圍，同時也要好好評估一下自己的能力、氣質、性格、特長等能否適應這所學校的需要。

二、智慧地繞過人際險灘

教師的人際交往相對比較簡單，交往的物件主要是同事、學生以及家長，但在交往中教師也存在著一些問題。在和同事相處方面，比如，有的老師願意講究別人，別人身上發生了什麼事，他第一時間就給大家講出去了，沒有注意是否給他人產生了不良影響；比如有的老師為了評職稱拉幫結夥、傾軋他人，搞團團夥夥。在對待學生方面，比如一些老師為了辦班補課違背家長意願讓孩子私下裡去自己那裡補課，如果不去就給穿小鞋；比如一些老師對待刺頭的學生不是關心愛護而是採用威脅手段打壓學生。這些都很不正常，有的甚至違背了法律和道德，這樣怎麼能處理好和他人的人際關係呢？這樣不出問題才怪呢？

這裡強調一個詞“智慧地”，智慧理應成為教師處理人際關係的常規裝備。面對社會對教育越來越高的要求，面對越來越複雜的家校糾紛，面對越來越難管的學生，智慧地處理人際關係能夠春風化雨，取得理解和支援，有利於各項工作的穩定開展。

1、有感恩心態。

要感激命運帶給你這樣一個工作環境，讓你遇到了這麼多同事和學生，這種人生交集雖是偶然，但又彌足珍貴，在交往中，許多事需要我們溝通融合，無論如何我們已經成為一個整體。我們要盡力做好中間人，做好上下左右的溝通，起到潤滑油的作用。

2、與人交往有度。

這個度包括尺度和角度。過又不及，說的是過度，過了許多事情就會越界，就會出格。比如在對待學生上，師生既不能過於親密，也不能過於疏離，要保持正常的、融洽的、和諧的師生關係。既要對學生嚴格要求，更要對學生滿懷希望，善加引導。當遇到問題和困難要學會多角度思考，不要一條道跑到黑，最重要的是要學會從對方的角度看問題，儘量多地為對方著想。要把尊重、理解、接納和包容作為人際交往的金鑰。

三、願你被生活溫柔相待

生活對於我們每個人來說可能是不一樣的，但幸福往往屬於那些勇於戰勝生活的窘境的強者，當然，我們希望凡事完美，但世上哪有那麼十全十美的事呢，“人生有一個四大平衡法則：有利有弊、有升有降、有長有短、有喜有悲”，我們在祈求命運的眷顧的同時只能在這個紛擾的凡塵修煉好自己，詩意而從容地安排自己的生活。即使生活對我們不甚溫柔，我們也不必對生活生起嗔怨。都說人的一生有四次好機會，一是含著金鑰匙出生，有個好父母，二是讀個好學校，找個好工作，三是有個好伴侶，通過婚姻來改變，四是如果沒有前面的機會，一切都要靠自己改變。

其實許多時候，外界的影響只是偶然，生活的質量主要還是靠自己。主要做好三個方面：

1、找好另一半。

擇偶在一定程度上會直接影響你下半輩子的生活質量，一般來說，必然要選擇“三觀”，文化、興趣、愛好相似的，兩人之間有共同語言，有共同追求，有為愛而犧牲的品格，這樣才能互助互愛，愛情的小舟才不會說翻就翻，如果你沒有一個好的擇偶標準，要不就是剜筐就是菜，要不就是一時半會兒找不到另一半。婚姻從本質上說是從法律上對雙方愛情關係的約定，但一紙證書並不能代表真正的愛情。愛情可以讓兩人真正融合，但愛情也可以讓雙方暴露全部。有時，單身未嘗不是幸福的一種生活方式。

2、做好另一半。

一旦走進婚姻的殿堂，就一定要承擔起這樣一個未曾有過的角色的義務和責任，要力圖做一個好妻子和好丈夫。兩人要不斷地磨合進而達到包容直至和諧。兩人都要有和對方同舟共濟的決心，都要有能夠共度此生、忠貞不渝的信念，婚姻的質量還是取決於自己，要不斷完善自己的不足，增進對配偶的瞭解和認同，鼓勵對方實現事業的成功。要從家庭的長遠發展來看待遇到的困難，遇到困難不要直接遷怒於對方，而要共同攻堅克難。比如遇到贍養老人問題，要積極為老人著想，當然，做好另一半的前提是要擁有獨立的人格，不能凡事都依附對方。

3、管好下一代。

下一代是夫妻兩人愛情的結晶，是兩人基因的延續，下一代的幸福直接牽繫著父母的心。教育好下一代讓兩人有了共同的神聖使命，這項工作讓我們體會到了傳宗接代的美妙和價值所在。真正的愛是陪伴，要珍視親情的價值，多拿出親子溝通與交流的時間，不要只為了掙錢，而耽誤了孩子幸福的童年。要做孩子身邊的榜樣，無論在做人上還是在做事上，讓孩子投來羨慕、敬佩的目光，讓他們發生肺腑的進行意義的辨別和判斷，日常的耳濡目染終將成為教育的一部分。要尊重孩子的選擇，不要包辦代替，不能以愛的名義對孩子實行綁架。教育下一代是人生的美妙體驗，好的教育方式讓孩子茁壯成長，自由翱翔，偏激的教育方式讓孩子無所適從，失去自我。作為家長要儘量自己帶孩子，這樣既容易和孩子建立融洽的親子關係，又不至於讓孩子形成依賴老人的習慣。無論何時，我們都不能忘記教育的孩子的初心是為了孩子的幸福、健康、快樂。

四、擁抱不完美的自己

人是上一代完成的有缺憾的作品，我們有時對自身的身體抑或心靈都要平靜地接受，不完美或許是好事，它讓我們有了追求完美的渴求。那麼，就讓我們擁抱不完美的自己吧，用一種快樂閒適的心情，讓我們的身心都能像風一樣自由。

花點時間看自己。我們總是願意向外尋求，尋求世界的奧祕，尋求他人的理解，尋求物質的滿足，但恰恰在向外尋求的過程中，我們變得浮躁和迷失，我們缺少了靜靜體會的美好。我們需要花點時間獨處、冥想、內觀，跟自己達成一個和解，接納自己的不足，堅信自己的價值，別讓被人的評價左右自己。

花點時間愛自己。作為教師來說，工作辛苦，壓力不小，責任重大，來自社會和家長方方面面的壓力，讓教師身心疲憊，一些教師出於亞健康狀態，有些教師年紀輕輕就得了重病，這不是我們生命的初衷，一個不愛自己的老師怎麼可能有能力愛他人呢？所以教師要花點時間愛自己。要培養積極樂觀的人生態度，修養自己的身心，尤其要學會處理壓力；要培養健康高尚的人生志趣，完善自己的愛好，琴棋書畫、詩書禮樂，都能讓我們心靈寧靜閒適；要養成作息規律的生活習慣，保健自己的身體，跑步、騎行、瑜伽都是很好的方式。

花點時間交朋友。朋友是一生中的寶貴財富，有了朋友許多不完美有時成為別人津津樂道的優點，有時朋友就喜歡你的真實。要有足夠的自信交到與自己志同道合的朋友，雖然自己並不完美，但在和朋友交往中我們可能就會不斷提升起來，主動與他人交往本身就是對不完美自己的一個擁抱。