《變壓器為什麼能改變電壓》觀有感

20**年12月4日，在xx中學聽了中國高中六校聯盟六所高中學校的六節課 ，下面就xx中學孫xx老師的《變壓器為什麼能改變電壓》簡單談談：

孫xx老師對《變壓器為什麼能改變電壓》教材研究透徹、課前準備充分，整節課教學流暢，師生互動氛圍和諧，是一節很好的公開課。下面就本節課從教學設計、教師實施過程、教學技能等三方面簡單談談我個人的看法。

一、教學設計方面

本節課設計完整、結構緊湊、邏輯嚴謹，教學目標明確，重點突出，並能夠有效突破難點。在目標的達成上，孫xx老師以實驗為基礎，通過設計實驗、觀察、測量、歸納得到原副線圈兩端的電壓與匝數的關係，實現了對學生實驗設計能力、發散思維能力、概括能力和分析推理能力的培養，使學生認識到由實驗歸納總結物理規律是物理學研究的一種重要方法，突出了本節課的教學重點。在本節課難點（變壓器的工作原理）的突破上，孫老師通過學生實驗，讓學生展示各組實驗得到的結論，通過對電磁感應定律、自感、互感等回顧，按照學生髮展層層遞進，學生接受順理成章，有效突破。

二、教學實施過程

在新課的引入中，孫老師通過讓學生觀看實物激起了學生的學習興趣，然後通過複習法拉第電磁感應定律，推到原副線圈的電壓與匝數的關係，應用了自感的原理，用實驗驗證變壓器變壓的規律。整節課結構嚴謹，層次分明，“提出問題——猜測與假設——設計實驗——分析論證——得到結論”探究環環相扣，讓學生學到的不僅僅是物理知識，更重要的是領會了科學探究的方法，真正培養了學生的.探究精神和創新意識。本節課在師生互動方面也做得很好，比如在做小實驗時，引導學生一起進行實驗探究等，充分體現了學生的主體作用。

三、教學技能運用

孫xx老師在本堂課上運用了多種教學資源，包括圖片、實物展示、各種實驗器材、感測器、PPT等嫻熟運用，實現全班52位同學同時上網學習，提交作業，教師利用手中的平板可以關注的所有學生的學習，並且及時瞭解學生對知識的掌握情況，有效促進了教學有序的展開、提高了課堂教學的有效性，充分展示了孫老師很強的課堂教學技能。

綜述上面幾點，我覺得孫xx老師這節課是一節比較精彩的好課，很值得我們同行學習。