聽課學習心得體會15篇
當我們有一些感想時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以不斷更新自己的想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的聽課學習心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
聽課學習心得體會1
最近，我有幸參加了江蘇省國小數學優質課評選，觀摩了14節江蘇省名師的示範課，他們的課讓我感受頗深,收益匪淺，也讓我充分領略了課堂教學的無窮藝術魅力。他們的課以深厚的文化底蘊，豐富的教學經驗和精湛的教學藝術向我們展示了課堂教學的崇高境界。下面我就參加的這一次活動談一點兒自己的粗淺體會和感受。
一、老師的引導很到位
在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善於啟發學生、引導學生，給我感受最深的是南通吳東東老師的《長方體和正方體的認識》這一節課，吳老師的精彩之處在於課堂上引導學生自己去探究，去發現，去解決問題，讓學生經歷、感悟知識的形成過程。課堂上，吳老師先讓學生動手切土豆，幫助學生認識“面”、“稜”和“頂點”，學生特別高興，而且操作起來井然有序，通過這樣的切物成形來匯入新課。接著帶領學生了解“面”、“稜”和“頂點”的數量，並以一句“這節課將從面、稜、頂點三方面繼續研究長方體”為學生提供研究角度，逐漸展開探究長方體的特徵。動手操作中，以嘗試用小棒製作長方體框架，從中尋找長方體更多的奧祕。
整節課上，吳老師沒有直接告訴學生任何特徵，而是讓學生在已有的知識基礎上，自己創造形成知識。在《長方體和正方體的認識》一課中，學生解決了一個問題，教師隨即又引導著提出了新的問題，整節課就在不斷解決問題的過程中，讓學生在矛盾衝突中探索、發現新知。在老師的引導下主動建構新知，發展思維，完成了教學目標。教師的有效引導是這節課成功的保證。
二、讓學生在體驗中學習數學
教育觀念現代化的主要標誌之一，是強調給學生自主參與的機會，讓學生運用所學知識進行實踐體驗。所聽的這幾節課老師自始至終都關注學生的學習過程，給學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗和經歷數學。在體驗中豐富經驗、獲得方法、形成態度、享受快樂、得到發展。在“複式統計表”教學中，南京的王長青老師就是充分讓學生體驗，她首先在具體的情景中讓學生初步理解感知兩個單一統計表不方便，然後通過討論，讓學生畫一畫，展示作業評一評，接著在教師的引導下總結出複式統計表的畫法，接著利用驗證，使學生深刻體驗複式統計表的好處，在動手中完善對複式統計表的建構，使知識內化。
三、精心獨到的課堂設計
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位老師的課堂教學中，我們能感受到教師的準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學生。他們的教學看似水到渠成，卻包含著精心的準備，每位老師都有自己的教學風格，都有自己的特點，但都是那樣令人耳目一新，過目難忘。每位老師的課，都設計精巧，能最大程度地調動學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，收到了良好的教學效果。
幾位老師的課，從匯入新課到課外拓展，每一句話都很精煉、每一個問題的設定都恰到好處、每位教師都能根據學生的知識水平、認知能力設計教學的各個環節，每一個細節之處都體現了匠心獨到之處。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想，這也可能是名師的獨到之處吧。
四、樸實大氣的課堂
縱觀名師的課，他們沒有刻意追求語言的華麗、課件的精美，更沒有擺那些好看而不實用的花架子。教師完全是站在學生的角度去考慮，瞭解學生的起點，直面學生的教學現實。呈現在聽課教師面前的是真實的、不加粉飾的、常態下的課。沒有變幻莫測能刺激視覺的課件，沒有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺自然，親切，可看，可學。留給學生的是充足的思考空間，課堂是一個師生共同“享受”知識能量、傳遞資訊的空間，讓我們真正體會到數學課堂教學的樸素與紮實。
五、激情飽滿的課堂
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，那麼學生的情感也會被感染。學生由此會興趣濃厚、思維活躍，例如，贛榆吳凌豔老師在執教《觀察物體》時，王玉龍老師在執教《認識百分數》時，他們一上課就用飽滿的激情把學生思維的火花點燃了，於是在教師的引導下，學生一步一步通過想一想、說一說、猜一猜、畫一畫的方法逐層深入，學生經歷自主探索、發現知識的形成過程，他們不只是授課，更是與學生心靈與心靈的溝通，以自己的那份熱情喚起學生的求知慾，課堂氣氛活躍，學生積極配合，課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。
兩天的學習，我學到很多，感受很多，收穫很多，名師紮實深厚的教學基本功，大氣自然的教學風格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，富有藝術性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機，努力向高水準看齊，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，通過努力力爭使自己的授課水平實現新的跨越，邁上一個新的臺階。
聽課學習心得體會2
前幾天我有幸參加了樹勳國小的聽課學習活動,感觸很深，收穫頗多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的認識，每一節課都讓我有所收穫。這次聽課對我來說是提高，也是促進。下面談談我的幾點體會。
1、在聽課活動中，我看到了樹勳老師尤其是年輕教師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們善於挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，並具有豐富的教學經驗和清晰的教學思路。
通過聽課，感受到每位老師的課堂教學不再是單一的教師教學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。我們看到每位教師都體現重視營造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是傳統教學中的傳授者和理解者，而是學生才是學習的主人，教師是學習活動中的組織者，引導者與合作者。
2、體現教學與生活的聯絡，重視創設教學情境。
在這些課中，教師都重視創設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中引入要學習的資料，激發學生探究的興趣和慾望，使學生體會到教學知識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯絡，有利於學生主動地進行觀察，實踐，猜測，驗證，推理與交流等教學活動。
3、體現主動性學習，重視學生的動手操作。
在教學設計中，很多的老師開始重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。學生們在老師的指導下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識，讓學生充分體會到了學習的樂趣。
4、體現教學資源優勢，重視現代資訊科技的應用。
在聽過的這些課中，每位教師都根據自己的教學需要使用了現代資訊科技，這些現代技術的應用，突出了教學重點和難點，提高了課堂效率。
聽了她們的課後，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千。下面我具體說說幾節給我留下深刻印象的課。
其中數學課中“密鋪那節”，教師的語言不但風趣幽默，而且十分嚴謹。對課堂的掌控能力特別強。能有幸聽到他的課是一種收穫的幸福。
而語文課中《我們的小樂隊》《荷葉圓圓》給我的印象最深。這兩位老師處理、把握教材的方法十分獨到。”我們的小樂隊”一節較單調識字教學課，上的那樣有趣而精彩。教學設計科學嚴謹，教師多才多藝。讓人歎服。
“荷葉圓圓”是辛研老師講的，那動聽的聲音和充滿童趣語言就足以吸引學生，再加上巧妙而獨特的教學引入更是緊緊抓住了學生的心，讓整節課流暢而豐滿。精彩的引入：老師在黑板上畫了一個圓圈，你能施展魔法把它變成什麼呢?
在語文的教學過程中，我也很認真很投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我也很單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。
心得
今後我要把所學到的教學方法應用到我的教學中去，讓我的教學能力盡快提高力。
總之，這次外出聽課學習收穫頗豐，在此，我要感謝學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，努力提升自我，不斷學習，博採眾長，對課堂教學不斷探索，走出適合自我的教學路子。
聽課學習心得體會3
20xx年12月4日——5日，在教科局陳書記帶領下，我校教務主任、政教主任、教研主任、後勤、雙語等11位教師來到xx的學校進行參觀學習，大家深感不虛此行，收穫很多。
一、服務精神，團結精神。
來xx的參觀學習安排為兩天，在第一天裡我們參觀了位於xx縣內的四所學校和兩所幼兒園。給我印象最深的是xx縣的實驗中學和幼兒園，進入實驗高中校園，首先我們就能看見學校的各種新興建築物以及校訓校規，而且板報也做得非常認真和美觀，校園整潔有序，讓人感受到濃濃的人文氣息。
經過參觀校容校貌、裝置設施、聽取學校領導給我們介紹學校辦學情況，對我們的觸動很大，很受啟發和教育。首先，是他們那種服務精神，團結精神。走進他們的學校，給我們一種感覺，不管是老師還是其他工作人員，都是那麼認真。參觀了兩所幼兒園，不管是學校環境，還是教師和孩子們都有一種積極的精神面貌，孩子們的表現很積極，教師的言行舉止都很大方得體，讓我們感覺在這樣的環境，這樣的老師的教育下，在幼小銜接這一塊做的很紮實，我們想正是他們的這種服務精神，團結精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會都承認。
二、學生積極性，讓學生成為課堂的主人。
在第二天時間裡，我們又去了xx團結國小和xx第二國小聽課。特別是xx第二國小聽完課後給我們留下深刻印象的是他們學生那種自覺、自信和勤奮。課堂上，同學們動手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當老師提出問題時，他們很積極地思考和回答；當老師讓他們看書並思考問題時，他們又非常地專著去思考，整個課堂顯得既嚴肅又活潑。
相比較而言，課堂上我們的學生就顯得不夠積極活躍。特別是聽了音樂、體育整節課充分體現“先學後教，當堂訓練，教學模式”，學生當堂做到了讀、唱、思、練結合，真正做到了他們所說的堂堂清。
三、通過對比學習發現了我們和學校存在的不足
1、學校能多給教師組織外出學習和參觀培訓的機會，使教師能不斷加強理論與實踐學習，開闊自己的視野。
2、學校能聯合黨建辦、政教辦和少先大隊，加強我校教師和學生統一服裝的監督和管理。
3、學校進一步加強對教職工的各項業務培訓指導（如：鋼筆字、簡筆畫、學習漢語、維語）提高教職工工作責任心，增強教職工凝聚力。
4、加強對骨幹教師的培養和管理，充分發揮好骨幹教師的模範帶頭作用。多給有務實、有潛力的教師外出學習的機會，讓她們把新的教學經驗和好的管理方法運用到教學中，帶動一校教育的發展。
6、學校能給教師每人配備一臺電腦，這樣有助於教師教師業務知識的更新和課件的製作。好的課件對於調動學生學習的積極性有重要作用。
以上就是我們本次外出學習的收穫，能對學校的發展起到一定的促進作用。不對之處敬請領導批評指正。期待學校和自己通過本次學習活動有一個新的發展！
聽課學習心得體會4
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑑賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習！
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演著主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
聽課學習心得體會5
近期，我參加了湖北省青年教師優質課觀摩活動，感受頗深：這樣樸實，有趣的課，讓我對國小語文教學有了新的認識，讓我大有收穫。下面就談談我的一些體會。
1、語文的魅力
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。當我聽到老師們的課時，感覺她們的語言親切，自然，簡潔，準確。她們大多數用聲情並茂的語言帶著學生在課文的創設的情境中遨遊，帶領學生感受課文。
2、自讀感悟，開放引導
新課標中提到：學生自讀感悟是第一位的。感悟，就是有所感觸而領悟，就是讓學生知有所獲，性有所感，理有所悟。“感悟”貴在悟，而教師的引導是第二位的。著眼於閱讀教學，應該是一個“先讀後教，先讀後導”的過程。我想老師們的教學過程，就是這種模式的一個充分體現吧。這些課通常教學有這樣三個層次：1、初步閱讀階段的自讀感悟；深入課文自讀感悟。例如，在學生自讀感悟時，老師向學生提出這樣要求，輕聲朗讀課文，遇到數字圈起來；第二個階段的自讀感悟，讓學生想；老師的課親切自然，看似平淡，卻彰顯出多麼精湛的語言功底和高超的教學智慧。
3、處理把握教材
老師對教材的處理和把握有其獨到之處，她們都根據課文的具體要求，緊緊抓住題眼，步步深入文字。
4、評價語言
老師評價學生的語言是那麼貼切，到位，如有的老師老師運用“你最聰明“來鼓勵學生；”你會更加努力的“、”我的孩子，你真是個寶”、 “你的眼睛已經告訴我答案了”等。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以後的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以後的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質方面去努力，不斷學習，博採眾長，充分利用學習機會積澱教學素養，亮麗自己的教學生涯。
聽課學習心得體會6
有幸參加了我校與道託中心國小聯誼學習活動，雖然我只是去聽課、學習，順便兼職拍些照片，但也算見識了一下世面，因為這可是我參加工作以來，第一次離開沂水縣城參加的學習活動，真的很慶幸！
我們是到道託中心校聽的課，總共三節------語文、數學、音樂，聽課學習心得體會。我是教數學的'，語文、音樂課的講課基本步驟及技巧我不太懂，也是我第一次聽這樣的課，感覺很新鮮，下面就說說我的一些感受吧。
語文課是我校的劉老師講的一首詩《楓橋夜泊》，學生是五年級的學生。劉老師有感情的朗讀，營造的氛圍以及準確的引導，學生的用心思考、積極舉手，環環相扣的問與答，讓聽課的所有老師與學生從一個“對”字深深的體會出作者張繼落第後的落寞與憂愁，整節課的設計流暢，隨著學生內心體會的一步步加深自然的流淌出來，讓人感覺到一種憂愁的美。
數學課是道託中心國小的陳老師講的“6的乘法口訣” ，是二年級上冊的課程，我也教二年級數學，我們已經學過了，對這節比較瞭解，心得體會《聽課學習心得體會》。總的說來，我感覺整節課教學設計各個環節比較緊湊，能夠環環相扣，只是內容有些多；課件設計的也乾淨，只是加入的聲音有些刺耳，有點喧賓奪主的感覺；另外我感覺在調動學生的積極性方面不夠，太急促，整節課只是根據課件的流程、靠點選滑鼠來講解，活潑性不夠，表演的意味多一些。當然，僅是個人的看法。
音樂課也是我校的徐老師講的，這也是我第一次聽徐老師唱歌，真的很動聽。徐老師非常注重調動學生的積極性和自信心，可能是孩子們沒有正兒八經地學五線譜，不太懂得樂理知識，又有些緊張，不敢張嘴唱，徐老師於是一次又一次的鼓勵學生：“唱錯了不要緊，有老師在這給你們訂正呢，大膽唱！”鼓勵之下，孩子們張開了嘴，聲音一次比一次大，最後連我這個自認為是沒有音樂細胞的人也差不多學會了，還學了一點音樂知識------連音符，也算有一些收穫，最後提出一點意見那就是：整堂課要結束的時候應該要給予學生鼓勵，然後明確告訴學生下課，有一個明確的結尾，感覺這樣這堂課才更圓滿。
這次出去學習受益匪淺，見識頗多，希望學校多提供給像我們這樣的缺乏經驗的年輕教師一些學習的機會，因為，年輕需要學習，年輕需要鍛鍊，年輕需要歷練！
聽課學習心得體會7
我參加了在中心小舉行的國小科學“三好一星”示範課。通過聽課、評課等教研活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：
本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產生的》，這是國小四年級科學的內容。尹老師在匯入時首先採用多媒體課件發出各種聲音：聽力大考驗;讓學生思考哪些物體沉，哪些物體浮;然後啟示學生生活中有哪些沉浮現象學生思考作答。在新授時，教師帶來許多物品，讓學生猜想誰沉誰浮，然後學生分組完成試驗，驗證猜想的效果，最後得出結論和總結。
在整個過程中，除了老師的備課和常規教學環節、課件等準備的非常好之外，我感受最深的是老師的鼓勵性語言;在整個授課過程中，尹老師一直貫穿鼓勵性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對學生的鼓勵性語言就是一種激勵和讚賞，學生會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現;我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，整天讓學生看不到自己的老師有高興的時候。記得我的一位同事高老師曾經說過：好學生是誇獎出來的。如果孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培養了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。
老師在講學的過程中的很大優勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很願意去接近你。尹老師在授課時就注意了這一點，他始終面帶微笑。體現出了他的嫻熟的駕馭課堂的能力，非常的沉穩和從容。這一點值得我們學習;在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質量的課!當然，也有不足的地方，就不一一分析了。
總之，我聽完這節課後觸動很大，包括其他老師的評價都使我收穫頗豐，我一定在今後教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。
聽課學習心得體會8
這學期，我參加了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感觸很深，收穫頗多。
“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會。“授人以魚，不如授人以漁”，也就是方法比知識更重要，
學習方法
是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學習效率的高低。因此，教師在課堂教學中應不失時機地創造機會，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌握語文
學習方法
，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。許多老師在課的開始運用複習舊知引入新知的方法匯入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生面對材料中的問題時，老師又告訴學生閱讀說明文要講究知識性、文學性，“先思考再動筆”這種很好的學習方法。
個別老師的課思路清晰，環節流暢，從整體到部分合理過渡，再接著重點切入到品讀詩句上；課紮實有效，注重訓練，板塊清晰，值得我深刻學習！
總之，幾位老師的課處處體現著學生是主體，教師起主導作用的教育理念，運用多種教學方法和方式引導學生積極主動的學習，掌握語文基礎知識和基本技能以及它們所體現的語文思想方法，為學生進一步學習打好基礎。
聽了他們的課後，我深刻地反思自己這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自己雖然也算極其敬業，但跟語文大家相比，差距實在是太大了！主要表現在教學設計上，我沒有達到一定的高度，很多教學環節的內容設定沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到我意想的效果。聽了他們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學新方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和家長學生的期望。
聽課學習心得體會9
週三，我們全體語文老師去泰師附小聽課。上午是四節語文課，第一節是王書茵老師講的，第二節是張娜老師講的，第三節是孔向霞老師，第四節是劉明麗老師。這四位專家型教師給我們做了精彩的表演，課堂精彩紛呈，各具特色，尤其突出了學生專注力的培養，聽後受益匪淺。
王書茵老師的導課從自己名字中的“書”這一字談起，告訴孩子多讀書，抓住三個關鍵詞“聖誕節”“救助中心”“給予樹”切入文字，圍繞 “你最喜歡誰？為什麼？”這個問題展開教學，從而感受金吉亞那金子一樣的心靈。用“不但……還”這一關聯詞語教給學生語言怎樣做到簡潔明瞭。本節課設計理念新，創新意識強，值得學習。
張娜老師的課堂突出了岱嶽區語文課教學的特點，從匯入到新授，環環相扣，井然有序。尤其是生字教學紮實有效。先用“你用什麼辦法來記住這些生字？”學生的回答就是“加一加”“減一減”“變變形”等等，學生學得輕鬆愉悅，效果顯著。張娜老師還運用了“一字開花”這一識字形式，給“包”這個字加上不同的偏旁組成新的漢字。並且通過編歌謠的形式來記住這些生字，“有水把茶泡，有食能吃飽……”鼓勵學生繼續編下去，好有趣！在認識“冊”這一生字時，教師出示了“冊”這一生字的由來，她是古人把字寫在竹片上，中間一橫代表穿起竹片的繩子。學生一下子就記住了這個有趣的漢字。在指導書寫“巖”“厚”兩個字時，張老師還讓學生觀察兩個生字的撇有何不同，真是細緻的語文老師呀！
第三節孔向霞老師給二年級的學生上繪本課《我媽媽》。孔老師教給學生四把閱讀文字的金鑰匙，那就是“看”“讀”“猜”“想”，而且從文字中感受繪本的主題是“媽媽愛我”“我愛媽媽”，讓人為之動容。引導學生從觀察入手，到口頭表達，到有感情朗讀文字，精彩感人，感受頗多。
第四節是劉明麗老師講的《搭石》，課堂一開始用石子做遊戲，把遊戲道具與文字內容天衣無縫的結合在一起。尤其是遊戲中的團結與文字中的人文精神之美有異曲同工之美妙。最精彩的地方就是“怎樣走搭石”以及文字中的“理所當然”這個詞語的理解。尤其是“理所當然”這個詞，劉老師這樣處理“加入我是________我這樣走搭石___________”給我留下了深刻的印象。舉手之勞，鄉親們卻看成理所當然。在今天無人敢攙扶老人過馬路的今天，對於我們從事教育的人，以及接受教育的孩子，都是深深的考驗。
最令人感動的是八十歲專家的點評，八十歲的老人，妝容精緻，步履輕鬆，神采奕奕，思維敏捷，口齒清晰。評課精彩到位，讓人激動不已，讚不絕口，可稱之為人精。我們要向這位老人學習，以一顆年輕的心勇往直前。
聽課學習心得體會10
首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高教學專業素質的機會。雖然這次考察學習活動已經結束了，但所參觀的學校的校容校貌、教育理念、辦學特色、師生風采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，內心久久不能平靜，胸中似有千言萬語，卻無從下筆。現從以下幾方面說說我的心得體會：
一、溫馨和諧的校園文化
首先一進校園門口便看見一條長長的生命廊，這一條長廊是結合他們學校的德育教育而設，我覺得非常有特色。這一所學校的綠化做得好，讓人在校園有一種美的享受;其次他們學校的標語用得很恰當。再往教學樓走去，一樓有一個科技節的展示，我感覺他們學校比較重視科技教育，性教育等。
二、獨到的教學研究
聽了一節語文課，我覺得做課的老師，她現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
各位老師的評課就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，老師們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。歎服她們的口才，歎服她們的自信，歎服她們的敏銳，歎服她們的知識淵博。 平時上課時，我也想盡量展示我的親和力，我也為此一直在努力，聽了做課老師的課，我才覺得那種大方，平易近人是歷練來的，她是用心在教學、用心靈與學生溝通。
在這次參觀考察活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收穫”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。
聽課學習心得體會11
我們xxxx國小這次開展了一場外出聽課的學習活動，學校派我們幾個國小四五年級的語文教師去到xxxxxx國小聽課，讓我在教學和思想等方面有所收穫，也讓我明白了自己在教語文上還有不足。以下是我外出聽課的心得：
在xxxxxx國小聽了幾堂課，我深深的意識自己在語文上的造詣還不夠，也知道自己對語文的學習還不夠。從xxxxxx國小五年級的xxxx老師的課堂上了解學生學習語文，要在基礎上下功夫，特別是學生對字詞的理解，作為老師的我，應該要把一個字做充分的解釋，旨在教學生真正弄得字的意思，把一個字做到了充分的詮釋，學生以後對字詞的各方面都能夠掌握好，一般我們教學生新字詞，都是直接帶讀幾遍，簡單的造詞造句，根本就會仔細的把一個字的所有解釋都教給學生，導致學生字在不同的段落中有不同的意義就不知道了，這其實是教新字詞的一個短板。
自從聽了這次別的學校老師上的語文課，我真正明白自己在這方面的能力還有很多欠缺。畢竟自己也才剛做語文老師沒有幾年，還沒有摸索出一套屬於自己的教學方法，而且經驗也是不足夠的。這次跟其他老師一起去聽課學習，我更加明白老師這個職業是一個不斷學習的職業，需要自己對自身能力加強，更需要自己去努力學習，在教學的同時不停的查漏補缺。這不僅是對自己的一種豐富，更是對學生的一種負責。只有老師自己本身的學識強了，才能把更好的學識傳播給學生。從別的學校那學習的好處，就是能夠借鑑他們的教學方法，進而不斷的改進，然後形成自己的教學方法，找到合適自己的教學方式。而且從xxxx老師那，瞭解到這個崗位，就需要自己給自己壓力，只有這樣才能把作為老師的職責做好。
通過此次的外出聽課的學習，我能夠吸取他人的經驗，在結合自己的教學，努力從中找到合適自己的語文教學。我也在聽課的過程中不斷的反思自己以往的教學情景，我更加發現自己有很多的地方是需要去改進的，而且自己之前上課時，有很多的問題還沒有解決的，所以今後自己身上的缺點就是最需要去改正的地方，那是我迫切的需要改變的，我希望自己能夠教好語文。
聽課學習心得體會12
20xx年4月我有幸和學校其餘二十多位老師一起去了杜郎口，昌樂二中，即墨28中聽課學習。杜郎口的高效率，大容量，即墨二十八中的“和諧互助”理念和師友一對一互助學習模式，昌樂二中的“27”模式和導學案的編制及使用，給我們帶來了震撼許多思考。
杜郎口是典型的農村學校，學生都是農村孩子，在我們老家的農村孩子幾乎沒有人管和管得了，學習好的寥寥無幾，幾乎都是得過且過混時間，課餘就是上網打遊戲，男生有的是小偷小摸，更有的和社會青年混跡操社會。可是在杜郎口，所有的孩子都在學習，哪怕看得出是差生的上課也總是拿著書在背在記，有小組的督促，有對子的指導，幾乎無人上課睡覺，更無人上課打鬧影響他人。課下也不見他們東跑西跳，都在複習或者預習。
走進即墨二十八中，聽了二十八中的幾堂課，瞭解了他們的特色：“和諧互助”課堂。正像他們所說的，這是一種一學就會簡潔高效的神奇教學策略。也是他們將學雷鋒活動“課程化、系列化”的表現。“雷鋒精神”就是二十八中的校魂，他們逐漸將雷鋒精神滲透到課堂中來，滲透到“和諧互助”課堂教學中來。具體地說，“和諧互助”就是學生同桌兩人為一個學習組，學習優秀的做“師傅”，學習較弱的當“學友”，課堂上通過學生幫學生，學生教學生，一師一友，最終實現師友互助雙贏。這樣的課堂達成率很高，學生的參與面更廣，是高效的課堂。在課堂上的每一次發言都是師友一對一同起立，都由學友先回答，師傅再做補充和評價。這樣給了後進生更多的機會和平臺發展自我，也給了他們更多關注、鼓勵與幫助。讓那些學習本來較弱，沒有自信的學生，也能越來越好，越來越自信。師傅再給學友講解和幫助的時候，也加深了自己對知識的鞏固和理解，同時也鍛鍊了自己的各方面的能力。所以在這樣的課堂裡每一個學生都得到不同程度的提高。
走進昌樂二中校園，一本開啟的書的雕塑映入眼簾，還未走進班級和學生，彷彿就已經嗅到了濃濃的書香氣。乾淨的校園，百來個富有特色的廚窗，向我們展示著豐富的校園文化及孩子們的課餘生活。廚窗有主體都是學生，是他們各種各樣活動的介紹及照片。課間的跑操是他們校園裡的一大亮點。整齊的方陣佇列，巨集亮的口號聲，那氣勢，那場面，還有孩子們的精氣神，真是讓人震撼。走進他們的課堂，我真是被他們的學生所折服。他們在課堂上是絕對的主角。無論是在小組中學習，還是在全班交流時，他們都很投入，個性張揚，精神飽滿，思維活躍，這才是真正靈動的課堂。他們的課堂都是先預習完成導學案中的內容，課堂上以六人學習小組為單位展開學習，再全班交流，老師再追問點拔，最後再進行當堂檢測。他們個個能站上講臺，那舉手投足間滿溢著的是自信和智慧。在他們的課堂裡找不到一個精神渙散或注意力不集中的孩子，在中學的課堂裡，這一點是難以想象和達到的。總的來說，就是狀態非常好，非常積極。從他們的眼中，表情上，就能讓人感到陽光、積極、樂觀、自信、灑脫和溫暖。為什麼他們的孩子會有這樣的變化，會那麼能幹。這取決於他們從xx年開始的課堂改革，取決於他們所建立的完善而細緻的評價體系。昌樂二中課改之前就被外界譽為“山東省領跑高中”，其升學率一直名列前茅。在xx年進行改革時，在全國高中來說是第一個吃螃蟹的。這樣的勇氣和膽識是讓人敬佩的。
昌樂二中採用導學案和訓練案的“兩案並舉”，既注重發揮學生的“主體”，也注重發揮教師的“主導”。在編制導學案時，讓教師把功夫用在“課前”，導學案包括：學習目標、重點難點、使用說明、自學指導、相應練習、當堂檢測等內容，其中自學指導部分尤為重要。學案設計要注意問題的層次性。訓練案則是課堂學習的“課後延伸”，訓練案和練習作業不同，要求“限時”完成，教師必須對訓練案面改面批，對出現的問題做到及時糾錯。每個導學案、訓練學案都要有編制人、稽核人、包科領導簽字、日期、編號。做到有發必收、有收必批、有批必評、有評必糾。
我們在進行課堂改革的時候，真應當做一個深入的思考。是一味的埋怨學生質量差，給自己找藉口？還是從我們自身結合學生實際情況，借鑑不同地區的改革經驗，能夠採取一些實驗性改革的措施，總結經驗，在探索中不斷完善教學。
在傳統的課堂裡是老師的“一言堂”，是老師一步一步地提高，牽著學生的鼻子走，讓他們跟著老師的思路走，他們的思維被框起來了，他們的學習是被動的，學習的興趣不夠高。這一切問題的根本就在學習方式上。所以，我們的課堂改革的核心就應當是改變原來的學習方式，變被動的學習為自主學習。我們的課堂就應當讓學生“主動參與”、“自主發展”、“學會合作與交流”。把課堂還給學生，讓學生成為課堂真正的主人。讓學生在學習活動中學會“傾聽”、“觀察”、“思考”、“合作”、“交流”、“評價”等。
結合我現在所教學的地理課堂，我的思考是：把3個學校的優勢結合起來，聯絡我們所提出的“學案教學”來進行實驗性改革。
首先，從改變自己的教育教學觀念開始。我要再認真地學習，充實自己的認識，改變自己教學觀念。這次我們去山東考察的3個學校雖然風格不同，但它們的共性是：“先學後教，以學定教”，提倡讓學生“自主學習”。我們就應當學它們的神，而不是形。那麼在以後的備課、上課、反思的時候都要做到“先學後教”這一核心理念。
同時，要組建好學習小組，通過各種制度的建立、培訓、評價等方式，增強學習小組的凝聚力、學習力和戰鬥力。按照“同組異質，組間同質”的原則來建立小組，組內成員要相對穩定。不能只是在數學這一學科來搞，要與其它學科一起搞，特別是與班主任要一同協商建組。選出各方面都很優異、責任心強、樂於助人的學生來當學習小組的組長。定期對組長和小組進行培訓。建立完善的小組內捆綁式評價和激勵機制，激發他們團結合作、學習競爭的熱情。在六人小組內結成學習對子，讓學習優異的幫助學習較弱的同學，提升整組的學習力和水平。
這個暑假裡面我們備課組要認真的編寫導學案和練習案，而不是應付學校檢查，從老師做起，別的學校老師能做的我們也能學著做好，別的學校學生能做的，我們的學生學一學也能做好。
還要勇敢面對在改革過程中遇到的種種問題，一定要堅持，要不斷地完善制度，改革不好的方式方法，堅持把課改之路走好。
聽課學習心得體會13
作為一名工作十餘年的教師，我卻不太會聽課和評課。經過參加《怎樣聽課和評課》的學習活動，收穫頗豐。在此談一下自我的心得體會。
聽評課的目的能夠概括為兩種：
一是為了觀摩學習，
二是為了商榷指導。後者經過發現問題，指出不足，總結推廣經驗，培養典型，示範帶動，共同提高，其實質都是為了學習。聽課應售摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自我的長處，也有自我的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發現長處，加以總結提煉構成自我的風格，或提高自我的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業成長。
一、關於聽課：
在聽課中，應能做到翔實記錄，進取推敲。聽課者要綜合運用自我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。必須要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據。根據現代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。所以，聽課時不僅僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情景。看教者對教材的鑽研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示。看學生的學，要看學生的課堂表現，看學生參與的情緒，學習的習慣。由於教學是一種學習活動，其本質是學而不是教，並且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，所以在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。
教師聽完課後應進行反覆的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，並結合自我教學實際，吸收他人有益經驗，改善自我的教學。
二、關於評課：
（一）以正確的理念為指導
1、評課的目的在於“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改善教學實踐，促進教師專業發展。
2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度能夠使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什麼樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，
一、有意義的課；
二、有效率的課；
三、有生成性的課；
四、常態下的課；
五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至於具體背景中。
3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。
4、評課的方式強調“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。
5、評課的成效需要行為跟進。
（二）明確新課程對評課的要求
1、評課要“以學生的發展為本”。評課要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐本事。
2、評課要從有利於對教學的診斷和正確的導向出發。正確評價一堂課，既要著眼於課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現素質教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便於在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。
3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上頭。
4、評課要提倡創新，培育個性。
5、評課要從實際出發。“教學要回歸生活”。
評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點；要實事求是，以理服人，不要以勢壓人；要允許有不一樣意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。
教學工作中的聽課與評課，強調相互學習、借鑑提高。作為新時代的合格教師，既要做好執教者，也要扮演好聽評課的主角。要不斷提高自身素養，從實際出發，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業務理論學習，構成自我的理念，然後經過不斷實踐，以檢驗、提高自我的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐本事來實踐、帶動教育教學。
聽課學習心得體會14
近期，我參加學校組織的國小語文教學公開課活動，聆聽不同年級老師的課，收穫良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、創設情境，引發情感陶醉王老師在講《荷葉圓圓》這一課時，通過簡筆畫“荷葉”引出課題，緊接著讓學生用詞語和完整的句子形容荷葉，從而激發了學生的學習興趣。
劉老師在講《一夜的工作》時，通過簡介周，使學生在最短的時間感知到了課文中的更多資訊和情感，也就意味著學生以最佳的狀態進入課文學習。
二、自主識字，輕鬆識記興趣是激發兒童從事學習的動力。王老師在講《荷葉圓圓》中的生字時，採用“開火車”和“小老師領讀”的遊戲方法，為學生創設一個歡快和諧的學習環境，這樣既能激發學生識字興趣，提高識字效率，又能減輕學生學習負擔，提高教學質量。
三、書寫規範美觀，板書設計美觀
如《荷葉圓圓》一課，板書設計成荷葉形，所有內容圍繞荷葉板書，新穎獨特和課文很相稱;《一夜的工作》和《楊氏之子》板書層次分明、簡練，邏輯性強。
四、教師教態自然大方
三位老師面部表情親切、自然大方，恰當的微笑，使人感覺親近。手勢簡練、明確，運用自然，毫不矯揉造作，促進了師生間積極的情1
感交流，更利於教學任務的進行。
五、教師語言組織能力強。
導語、過渡語、結束語的設計不僅能很好的調動學生情感，引領學生走進文字、研讀文字，自然地銜接教學的知識板塊，也能靈活對學生的課堂活動效果作出指導性的評價。
三位老師評價學生的語言是那麼貼切、適時、到位，老師評價語言豐富，適時、到位，那些激勵的語言沒有任何浮誇之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內心深受鼓舞、激勵。在以後自己的課堂上，也要讓我的學生感受到這樣的語言。
六、注重語文朗讀，理解課文內容。
好文章是用來讀的，無論是現代文還是文言文，朗讀是理解文章的必要途徑。劉老師在講《一夜的工作》一課時，趁學生學習體驗了那感人的品質，感到心潮澎湃時，指導學生激情練讀最後兩個自然段，要求讀出感情。並通過指名讀，齊讀等形式，使學生在反覆的誦讀中切實受到強烈的感染，同時也體現了分層次要求。在自讀自悟，理解課文內容的基礎上，再來充分感受這位好的感人事例，正是水到渠成，畫龍點睛。最後，她再讓學生用激動而自豪的語氣反覆朗讀最後一段，讓學生與作者的情感產生了共鳴。張老師在講文言文《楊氏之子》時，也是通過讓學生反覆讀文，理解課文內容。教師範讀，強調古文在朗讀時的節奏感，通過孩子自己劃一劃停頓的節奏，增強孩子對句子節奏感的認識。然後出示正確2
的停頓方法，在此基礎上，讓學生再讀課文，讀出句子的味道。學生交流朗讀，讓學生在充分理解課文的基礎上再反過頭來朗讀句子，使學生能較好地讀好文中的停頓，讀出節奏，讀出感情。最後通讀全文，讀出文言文特有的味道。
七、注重合作探究式學習，體現以“學”為主。
教學設計貼近學生，側重學生對文字的真實體驗和感受。想辦法讓學生去觸及文字，並不斷引導學生從文字中體會感悟其中包含的情感。“你能讀一讀嗎?”“你讀出了什麼?”“請你帶著這種理解讀一讀”“我們大家一起讀一下”這樣的評價細節隨處可見。
三位教師的語文教學真正體現了人文性和工具性的統一，體現了“一切為了孩子的發展”。她們的課不但具有“靈”性，而且很紮實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進，在以後的日常教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。
通過這次學習，我對自己制定瞭如下努力方向：
1、做個有心人，平時要多讀書、多思考，不斷提高自己的業務素養，尤其是知識方面的積累和課堂語言的錘鍊。
2、要在備課上下真功夫。自己先對文字真的有自己的認識和感受，然後再根據學生的情況，確定相應的教學重點和教學方式方法。
3、從教學內容總體出發確定好每節課的具體的三維教學目標，真正明確每節課的知識的、能力的、情感的三方面的目標。再精心確定每個環節的具體任務目標，以及具體的實施方式方法。
4、注意輔助教學手段的應用，多媒體使用要合理恰當。
總之，這次聽課活動，不僅是享受，也是一種提高，不光是聽課，也是在發現自己，反思自己，在反思中教學，在教學中成長，今後我會用自己的行動做更好的詮釋。
聽課學習心得體會15
學習是一件一輩子的事情，任何人都不應該在任何年紀、任何崗位上面放下學習，這是大家都需要懂得並且去遵守的事情，我們身為教師也是一樣要做到這一點，現在的社會變化這麼大、這麼快，我們只要多去學習，才能夠更加有利於我們的講課，才能夠更好地幫助學生學好自己這一門課，讓他們成為更加優秀的人才。學校也特比重視我們這一快，所以上一週還專門組織了一次教師聽課的活動，目的就是希望我們每一個老師都能夠從別的老師那裡學習到好的講課方式，讓自己教育能力進步的同時，還可以促進該老師發現自己講課中的問題，我作為數學老師也在數學教研組的安排下另外一個班的數學老師那裡聽課了。這一次的聽課方式是比較特殊的，老師是通過網路的方式給學生講課的，我也是在網上去聽課的。
不得不說現在的科技發展的非常快，給我們教師的幫助也特別的大，比如那位老師在給同學們上課的時候就是利用的多媒體，雖然我之前上課也是用火多媒體的，但是我更多的是將自己提前要講的要點列在上面，上課的時候提示自己而已，在就是網路上找的題目通過ppt放給大家做而已，可是我聽課的這個老師不一樣，他在這個基礎上擴招了多媒體的作用，比如我這次上課的時候他們正在講幾何體這一章節，老師利用視訊給大家展示了幾何體的各個面，讓大家對該空間體有更加直觀的認識，我之前都是在黑板上畫圖或者多媒體圖片展示的，這樣雖然會畫虛線輔助同學們理解，但是這樣對想象力較薄弱的同學還是有不少的困擾的，到現在多媒體就可以解決這個問題，所以真的是讓我開啟眼界。
此次聽課還有很大的一個收穫就是發現了網路講課的一個好處，同學們銅鑼網路彈幕隨時可以發出自己對數學不理解的地方，老師看到了就可以回答，不用擔心像教室上課問問題那樣打斷老師的上課，這樣也可以幫助同學們理解問題，當然了這種方式也有侷限性，只能在網路上。我想同學們之後在我上課的時候有疑問或者有不理解的地方的話，可以在紙上寫下來，然後下課來問我，不記下來的話恐怕下課就忘記自己要問什麼問題了。
古人說“三人行，必有我師焉”，挺有道理的，每個人都有自己擅長的地方，也有自己的心得感悟，只要我們願意去了解、去學習，肯定會有不少的體會收穫的。
