國小數學國培學習心得體會（通用5篇）

我們心裡有一些收穫後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼要如何寫呢？下面是小編為大家收集的國小數學國培學習心得體會（通用5篇），歡迎大家分享。

國小數學國培學習心得體會1

我參加了這次的國小數學國培網路學習，在這段時間的學習中，雖然有點累，有點忙，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日誌，總結、發帖、回帖，和上交作業。經過培訓，我收穫頗多，進步不小，有以下幾點心得體會：

一、傾聽講座，更新觀念。

各位專家在專題講座中，闡述了自己對國小數學教學的獨見解，對新課程的各種看法，對數學思想的探討，在專家們的引領下，我對新課程有了全新的理解和完整清晰的認識。課堂教學要體現學生的主體地位，學生是學習的主人，教師起主導作用，要引導學生動起來，教師提出問題，要讓學生去分析，去探討，去解決問題；教師“一桶水”的理念已不能滿足職業要求，教師要樹立“終身學習”的新教育教學理念，努力使自己向“學者型，鑽研型”的教師靠攏。通過集中理論學習，使我們逐步更新了教育教學觀念，明晰了新一輪基礎教育課程改革，在優化課程改革、調整課程門類，更新課程內容、改革課程管理體制和考試評價制度等方面，都取得了突破性進展。教師要經常反思，讓反思成為一種習慣，而且更重要的是引領學生經常反思，讓學生也養成反思的好習慣。

二、活到老、學到老。

這次網路培訓，找到了自己的不足，明確了今後努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，博覽群書，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的教學教研能力，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬於自己的舞臺，以至於對他們的一身產生積極的影響。

總之，這次培訓，我的收穫比任何一次繼續教育的'收穫還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優秀的國小數學教師，為我國的教育事業貢獻出應有的光和熱。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，力爭把課堂還給學生，讓學生成為學習的主人。

國小數學國培學習心得體會2

20xx年12月3日我縣各個中學數學教師在我縣梧桐中學參加了中學數學教師國培活動。培訓工作在新疆教育學院國中數學組負責人李新華老師、雪松中學教師乃吉米丁、原八一中學教師鄭啟明老師等人的領導和精心組織下順利開展，並取得階段性的成功。

本次教師培訓的目的是構建適合我縣研訓一體的教師專業成長模式，更好的提高我縣各學校教師教研、專業授課、課堂組織等教學水平，提高教師對數學教研的主動性、創新性和執行力，切實有效的提升我縣數學教師的教學能力和業務水平。

在這三天的培訓中我們聽取了我縣各個學校教師及專家精彩的授課，課堂中各位老師都展示了自己優良的教學能力。課後我們我們開展了評課、磨課、二次授課等。在評課中每一位教師積極發表自己的觀點，認真點評，在這次培訓中我也對教學工作有了進一步的認識。首先，教學不僅是一份工作，更是一門藝術。第一、教師授課能力及課堂的應對能力直接關係著學生的理解和掌握。教師應該認真鑽研教材，尤其是像我們這樣剛剛進入教師崗位的新教師，日常課堂教學我們往往忽視了基本知識，許多知識體系沒有連貫起來，因而造成學生對知識的`掌握不深，沒有掌握知識的重點。第二，教師的授課方式存在問題，教師的授課方式直接影響著學生的興趣，好的教師能夠吸引同學們的注意力，將學生的思緒牢牢牽引在課堂和對知識的思考上。正如，乃吉米丁老師關於教學優化課堂提問，提高教學效率我深有體會。課堂是我們與學生的交流與互動，是資訊的直接交流。我們往往重視了教的過程，往往忽視了這方面的培養和提高，我們應該強化這些基本功，課堂上只有老師和同學的雙向配合才能真正達到每一堂課的教學效果。

這次培訓對我來說是一次深層次的改造，三天的培訓課程安排滿滿當當，但是收穫也頗豐，這次培訓一定會成為我教學生涯的寶貴財富，同時，我也希望以後能多參加此類活動。努力提高自身業務素質、理論水平、教學科研能力，而這也需要自己在今後付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫，有所感悟。

國小數學國培學習心得體會3

此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨幹教師，市中青年骨幹教師，市學科帶頭人，市教學技能競賽教學片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫教學論文（設計）獲一個全國一等獎。她為我們作的報告是《例談國中數學教學》，她有著豐富的一線教學實踐經驗，為我們展示了十多個課例，既分析出一般化教學設計中存在的問題，（這些問題是我們在平時教學中常常不認為是問題的問題），又對問題進行了改造和合理的設計，使學員們對概念型教學的引入、深入、理解、應用有了一個清晰的認識。陸老師的課件製作水平相當高超，能製作出許多複雜的數學圖形，會使用PPT、幾何畫板等各種軟體豐富教學，她提出要用多媒體技術輔助教學，而不僅是展示教學。她用幾何畫板製作的"摺疊床的活動"動畫片段，令我們歎為觀止！陸老師標準化的教學設計和高水平的製作課件水平為我們日後的教學和研究指明瞭未來方向。

最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長期教學實踐，從教師專業成長的基本要素、把握課堂教學的關鍵、制定數學命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時只重視教學，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質的教學經驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線教師今後需要努力改進的方向。

短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收穫。我要把學到的這些新知識和新理念帶回到自己的實際工作中去，切實轉變角色，提高自身的專業發展素養，在今後的教學實踐中改進以往的不足，朝著課改的大方向勇於創新，大膽實踐，樹立終身學習的觀念，在教學和教研等多個領域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學校等更大的範圍內進行宣傳，發揮"國培計劃"的示範引領作用和促進改革的作用。

最後，我由衷的感謝學校的領導給了我一個難得的學習機會，讓我充分的享受了這次培訓的.時間、空間，獲得新知、反思過去、規劃未來。我一定不辱使命將把所學的到知識再回報學校。同時也感謝廊坊師院的領導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學員安排了很好的學習環境和生活條件，這些天我們和老師們、學友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專家、教師，她們的無私奉獻、辛勤勞動提高了我們的學習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著課改的方向前進！

石巖副處長曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來，只要通過我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會到來！

國小數學國培學習心得體會4

有一句話：學到老，活到老，的確，不學習的話，人就要落後。不學習就不能使我們的教育具有後續動力，不學習就跟不上時代的發展要求，不學習就會使人的頭腦僵化，終身學習是當今的時代要義；“國培計劃”就是一次難得的機會。經過這一階段的學習，我受益匪淺，並有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。

新課標理念強調語文教學過程中，應以學生髮展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態度、價值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，讓我們這些一線的'教師對新課標又有了一個全新與更深刻的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。

二、國培讓認識到我們教師應樹立新觀念。

新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤於學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇於接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，採用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、國培活動讓我增強了投身數學教學的興趣和信心。

通過學習探討，我對數學教學有了嶄新的認識，學海無涯，教學相長，我要把自己所學的新的理念、知識運用到日常教學及班級管理之中，用科學的理論指導自己的言行，用科學的方法引導自己的學生。在國培教師的指引下，在眾多同行們的幫助下，我相信自己通過自身的努力，會在語文教學中不斷進步。“刀不磨要生鏽，人不學要落後”，在今後的教學工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鑽研教學業務，讓自己理論水平更高、實踐能力更強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把數學教學當作自己畢生的追求，思索數學教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

國小數學國培學習心得體會5

我參加了這次的國培國中數學學習，面對專家，面對同行，我敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這麼想的，也是這麼做的，在這段時間裡，我每天都抽時間，開啟電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業，參與討論，寫心得體會。總結此次學習活動，我收穫頗豐，下面我從五個方面來總結我此次學習活動的心得體會。

一、主動才能得到收穫

“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這麼好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶佔先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視訊和文字資料，主動參與線上研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

二、交流才能常進步

學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鑽研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那麼，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

在學習中這種交流就包括很多種，比如你讀文字資料，從文字資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收穫；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回覆，然後再回復下去，或者參與班級研討和線上研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收穫更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之後我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

三、課程標準是統帥

我認為對課標的正確落實源於對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，正如老師文中所言，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環節時，可能很快就脫鉤了。課標的實施出現了專家解讀熱後的斷層器和真空期。

其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標杆、教學評價依託的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源於課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往侷限於教材和教參，甚至對教參中“對應的.課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎麼要求的。

四、吃透教材

我認真學習拷貝的視訊和文字資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這麼強烈的感覺。我覺得如果對《數學生活》不熟悉的話，參加這樣的研修就會困難重重，難以取得非常好的效果。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：迴歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。後來的學習也證明我的這個反思是對的。

所以，在沉浸於研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相比作業量、評論數大大減少，任務安排比以前更加科學，更加人性化。特別值得記住的是，在我們的研修平臺上，課程團隊、班主任、學員之間也相互通過“公告”、“花絮”、“評論”留言等方式傳遞著防風防雨的溫暖提醒：“集中研修可以臨時採取分散上網的方式進行”、老師考慮到大家研修時長期坐在電腦旁邊，找了些在電腦前就坐的小貼士和大家分享等等。我們在研修中知識得到提升，思想得到昇華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！